2023年工作总结几句就好实用

对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。那么，我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。

2023年工作总结几句就好实用篇一

2023年工作总结几句就好实用篇二

——题记

那个暖洋洋的春日下午，你正帮我拣着小小的书包，而我正欢快地啃着手指头。突然，你那甜蜜的声音传到了我的耳畔，“乖宝贝，今天去幼儿园要乖哦——”我就想偷吃蜜罐里的蜜却尝到了涩涩的苦瓜汁那般无奈。

像多数小孩子一样，我是极不情愿去幼儿园的，想到即将离开你的怀抱，去到一个陌生的环境，哪怕只是几个小时，我也委屈得不行。“不嘛不嘛，我不要去幼儿园！”说罢“哇”的哭了起来，“宝贝乖，幼儿园很好玩的，老师像妈妈一样亲切，还有许多许多小朋友在那里哦……”幼时的我执意不走。你被逼无奈，狠狠在我的背上扇了两下，你那时的样子，和平时的温润如玉，柔情似蜜的样子判若两人。我很慌，很恐惧，不相信你会打我。泪水如洪水猛兽般向微湿的枕头袭来，也撕咬着你的心。

还是没有一丝悬念的，我被你“连哄带骗”拖到了幼儿园，此时鼻尖仍是红红的，脸上的泪水还未干透，黏在皮肤上，紧紧的。

多想告诉你，谢谢你。谢谢你用你的忍耐，教会了我要试着融入新集体，不能太过依恋你。因为你，我交到了好多好多小伙伴，在幼儿园的生活里，有他们陪伴，足矣。

时间兜兜转转，而我们走走停停，眨眼间我已初三。成天繁重的功课压得我喘不过气来，再加上来自老师同学和你无形的压力，我已濒于窒息。

对不起妈妈，对不起，多想告诉你，对不起。我不应该把责任都推到你身上，不应该把你的好狠狠踩在脚底。

妈妈，多想告诉你，谢谢你；多想告诉你，对不起。

多想告诉你，我爱你。

——后记

2023年工作总结几句就好实用篇三

每天清晨，在朦胧之中听到妈妈的呼叫声，即粗鲁又浮躁，那平日里的淑女形象哪儿去了？在一切匆忙之中，赶到了学校，紧张忙碌的一天校园生活继续被演绎。傍晚时分，匆忙的赶回家。晚饭过后，坐在被窝里继续刻苦奋斗，不知自己这是为什么，盲目的去艰苦学习，努力向上，脑海如今一片空白，就如在浩瀚宇宙中遨游，前途一片渺茫。

仔细回想，作为一名现实主义者，认真时态，一切源于压力。

压力的来源有很多。父母的命令，老师的督促，同学的竞争，朋友的讥讽，亲戚的追问，长辈的训斥……如此之多，想想纸上谈兵也是枉然。

每当与同学间小畅谈时，便怀念起小学时期的欢乐时光。时间是充足的，享受是满足的，欢乐是无处不在的，友谊是真挚动人的。那一颗颗无知天真但充满奇思妙想的脑袋，不知父母的艰辛，不知同学间的心机，不知老师间的话机，一切不尽在言中。一切一切，都荡漾的无忧无虑、自由自在的欢乐宇宙之中。

那时豪无压力的童真时期，相信那里有每个人都怀念的美好时光，真希望梦中再游从前。而如今，面对的是20xx的山西中考，决定的是人生的道路，命运的改变。压力是如此之大，此时此刻，更想回到从前，即使那是不可能的。

好想回到从前，这是心中仅存的那丝愿望，奋发图强，我自知那段令人留恋的时光会在大学时光再现，相信时光流逝之快。

2023年工作总结几句就好实用篇四

也许这么多年来，一直也没有改掉自己身上的书生的穷酸和清高样，以至于这么多年来，一直好像没有真正的融入到这个世俗红尘中去。以至于也经常被别人批评不会做事，不会社交，不会如何做一个让别人都喜欢的人。

虽然自己也知道，在这个社会上不可能一个人独活，人与人之间的交流也是必须的。

但是如果可能，我多想随心所欲的做自己喜欢做的事情，哪怕一个人安安静静的在家写作，一个人静静的看书听歌，也真的是一件不错的事情。

如果可能，我多想一个人安安静静的活着。不去在乎别人怎么说怎么看，也不要费尽心思的想着去改变自己。我就是那个真实的我，我不想说话我就可以不说话，我不想微笑我就可以不微笑。做那个真实的自己。

如果可能，我多想身边的那个人是支持自己的，告诉自己这个社会上本来就没有明确的对错之分。你那样子做也是没有错的，坚持做你自己就好了。而不是和别人一样，批评自己不会做事，感觉自己永远是那个拖后腿的人。

如果可能，我多想甚至都没有这一场相遇。不用去费尽心思的讨好他人，做自己想做的事情就可以了。因为我相信我一个人也可以过得很好，不去讨好谁也可以做的挺不错的。

2023年工作总结几句就好实用篇五

爷爷家门前有一条小河，小鱼在河里快活地游来游去。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，空气清新甜润。

不知从哪一天起，清亮的河水变脏了，许多垃圾漂浮在河面上，河水变成了蚊子、苍蝇的栖息地。小鱼也越来越少了，而水葫芦却一天比一天多。天空变得灰蒙蒙，原先清新的空气变得混浊。

我常常想，要是能发明一种环保机器鸟，那该多好哇！它清洁卫生，靠太阳能飞行。它的双眼好比两台摄像机，用来巡视地面。 要是发现地上有垃圾，它就会把这些垃圾吞到肚子里，经过自动处理后，就会变成电能储存起来。如果有小朋友要摘花，它会上前阻止，并耐心地告诉他们要爱护花草。如果有人乱丢垃圾、随地吐痰，它会用眼睛拍摄下来，再把照片送到社区的信息栏里，督促其改正。它还会变成环保机器鱼钻进河里，把垃圾吞到肚子里，然后转换成太阳能，供自己长期使用，多余的会送给贫穷的人家。

我望着天空常常想，要是能发明一种环保清新器，那该多好哇！要是把它装在汽车的排气管里、装在烟囱里，按下红色的“开启”按钮，它就会进入工作状态，把汽车、烟囱排出来的废气转换成氧气。如果你关闭汽车或烟囱时，它也会自动关闭。如果你再一次开启汽车、烟囱时，它也会同时进入工作状态。

到那时候，水变清了，天空变蓝了，空气变清新了。小鱼又在水里自由自在地游来游去。

2023年工作总结几句就好实用篇六

小时候，我多想长大啊，长大多么美好啊，想做什么就做什么，不受大人拘束，这样的日子让人回味啊。这样的想法一直在我的脑海里出现。

长大后，我可以随心所欲，想逛街就逛街，想玩儿电脑就玩儿电脑，不用听大人的唠叨，所以，我一直羡慕着我的爸爸妈妈过着无拘无束的生活。

直到有一天，我听爸爸妈妈说；长大后是很累的，累的让人想在回到童年时代，过着不用上班，不用做家务…。

听了爸爸妈妈的话后，我心里有点儿纠结，不知是长大好，还是童年好，这样纠结的想法在我脑海里忽隐忽现的。

到后来，我还是坚持我的想法，长大好。

长大可以穿着漂亮的裙子在街上逛街，绑着可爱的头发去爬山。

如果我长大后，可以不工作，不上班，就好了，可我想，这是不可能的。因为这样是在凭空幻想的，如果真的是这样的话，我就可以享受无忧无虑的生活，那种滋味真是美啊！

在我心里，长大是一种享受，长大是一种美好。

啊！生活在这种境界多么美好啊。

2023年工作总结几句就好实用篇七

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的`教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

1、制作多媒体。（教师）

2、制作带有生字的卡片。（学生）

3、查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。（师生）

2课时。

1、师生谈话，揭示题目。

预设：

师：同学们，你们去过北京和新疆吗？

生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。（播放《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏）

师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（多媒体出示天安门广场升旗仪式视频）

生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？

2、导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3、看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”演示红色）谁来拼读？

设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

1、教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

2、学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

3、小组汇报。

4、多种方式检查字音。

广场北京告诉天安门非常壮观广场走路

（1）你会读哪个词语？（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。）

（2）同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。）

（3）游戏：摘星星。（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。）

设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。

2、演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。

（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。

（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

（3）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

（4）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。

投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。

设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。

1、教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？（学生自由读文，标句子序号。）

2、教师设疑：你喜欢读哪一句？（我喜欢读第二句。）

（出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。）

3、引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。

学生练读，指名读，齐读。

设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。

1、朗读课文，背诵课文。

2、搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。

1、小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。

2、开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！

小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！

3、读词语游戏：水果大卖场。

出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

4、教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！

设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。

1、教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

（2）接着我们来到了北京的天坛公园。

（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

（4）最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。

2、教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。）

3、有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。（出示多媒体，听课文朗读录音。）

4、刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？

5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。（句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）

（多媒体出示课文第三句话）大家一起读读这句话。

6、教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

设计意图：让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。

1、教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！

（1）我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。

（2）接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。

（3）然后我们来到了汗腾格里峰。

（4）最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。

2、教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。）

3、有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。（出示多媒体，听课文朗读录音。）

4、刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？

5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。（句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！）

6、教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示爸爸的话），请你仔细读读课文，找到答案。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。

1、过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。（出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片）

我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？

2、多媒体出示句子：__________，我想对你说__________。

小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！

小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！

3、请你把心里话说一说。（可以加上动作）

4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。

设计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。

1、读了本课，你读懂了什么？

2、课外阅读补充：《国旗歌》。

3、你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

设计意图：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”，了解学生的学习情况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界。

我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。