教案模板的使用可以使教学活动更加精确和条理化，使学生更好地理解和掌握知识点。看完以下这些教案模板范文，你可能会对教学设计有更深入的了解和认识。
《拾豆豆》歌曲的说课稿
1、在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。
2、让幼儿学会歌曲，并能掌握舞蹈的基本动作。
3、培养幼儿勤劳节约、珍惜劳动成果的品德。
4、发展幼儿的配合及相互协调的能力。
5、在游戏中体验合作带来的快乐。
二、活动准备：
1、双响筒，木棒，沙锤，手摇铃，三角铁，碰钟，手铃鼓。
2、蚂蚁头饰篮子若干。
3、ppt。
三、活动组织。
1、课程导入。
今天有这么多老师来做客，你们开心吗？（开心）小朋友们跟老师打声招呼！（老师好！）。
备好了吗，我们开始去寻找食物了，（出示大山和山洞，之后出示豆子图片），宝宝们看到了什么呢？你们认识吗？原来是豆宝宝们呀。
2、介绍红豆、绿豆。
（出示红豆和绿豆的图片）（红豆）因为有好多豆豆，所以我们可以叫他们红豆豆。这又是谁啊？（绿豆）我们可以叫他们绿豆豆。
星期天就是我国的传统节日了――腊八节，到了腊八节小朋友们就要喝腊八粥了，这些红豆豆和绿豆豆就是我们做腊八粥的重要材料，蚂蚁宝宝们知道我们做干什么了吗？对了，我们把它们给捡起来。现在蚂蚁宝宝们和蚂蚁妈妈一起把这些豆豆捡起来，回去去做腊八粥好不好。
3、结合ppt听儿歌。
老师给大家准备一些可爱的小乐器，就放在篮子里了，快拿起这些小乐器，很多小朋友的小乐器都不一样，并且很多小朋友对这些小乐器还不是很了解，老师给大家介绍下这些小乐器，（出示课件，认识乐器。）现在小朋友都认识了这些小乐器，那我们就是开始学习拾豆豆了，跟着老师一起做。你们拍得真好，刘老师要奖励你们小礼物。（给宝宝们发奖品。）。
5、学唱歌曲。
真好听，可是小乐器呀有些累了，我们先把它们送回篮子里休息一会好吗？
（1）跟唱并做拍手动作。
（2）边听边默唱，注意歌曲后两句的不同。
见到豆豆拾起来，颗颗装进小竹篮，颗颗装进小竹篮。最后两句里面都有小竹篮，那唱得是不是也要一样呢？我们再来听一听，看一看这两句到底一样不一样。（出示ppt）。
重点：强调后两句的不同。
（3）轻声随乐跟唱并练习。
小朋友们唱得真好，不知道你们跟着音乐还能不能唱起来，不如我们跟着音乐轻轻地唱一遍吧，记住是轻轻地唱哦。
（4）大声随乐跟唱。
刚才我们是轻轻地唱，现在你们能大声地唱出来吗？（能）。
让我们请出篮子里的小乐器，让他们跟我们一起唱起来好不好？（好）。
我们再来进行一次分工合作，还是拿铃鼓的小朋友唱前半句，拿手摇鼓的小朋友唱后半句，好吗？（好）。
6、懂得不能浪费劳动果实，边唱边做动作。
唱得真好，你们知道这些豆豆是来自哪里吗？他们呀，
是农民伯伯从田里辛辛苦苦种出来的。（ppt）所以，每一粒豆豆都不能浪费，如果见到豆豆掉到了地上，我们要（拾起来）。怎么拾？谁来拾给大家看一看？（指名拾）你拾的很好，刘老师相信你一定是个爱惜粮食的好孩子。
7、课后总结。
《豆豆乐》说课稿
活动目标：
1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。
2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盒子。
活动过程：
一、猜猜。
1、（出示豆荚）这是什么？（蚕豆）。
2、猜猜这节豆荚里有几颗豆？现在我们来玩捉迷藏的游戏，这是蚕豆宝宝的家，猜猜这个家里住了几个蚕豆宝宝呢？（幼儿猜测）。
3、教师剥开后验证。那我们剥开来看看里面到底住了几个蚕豆宝宝，好，蚕豆宝宝钻出来了，一起来数数看吧。
4、幼儿剥豆。现在请你和你的好朋友一起来玩猜一猜的游戏了，在玩之前先听清楚老师的要求。先请你的好朋友猜一猜里面藏了几颗蚕豆宝宝，然后把它剥开来看看你的.好朋友猜对了没有，然后和你的好朋友一起数一数，我们把剥下来的壳放在框里。（你们猜对了吗？）。
5、幼儿游戏：喂小动物。你们看，现在来了四只小鸡，你看一样吗？它们的肚子有点饿了，我们把豆豆喂给小鸡吃，好吗？你的手里有几颗豆就喂给有几个圆点的小鸡。
二、排排。
1、你们看老师这里有许多豆宝宝，他们一样吗？哪里不一样？（大、小）。
2、现在豆宝宝要排排队了，我们来看看它们是怎么排的。
（1）教师示范。
（2）请幼儿说说。
3、幼儿操作。
（1）根据图示操作（一大一小），相互检查。
（2）自己给豆宝宝排排队，问：豆宝宝还可以怎么排队？介绍自己是怎么排的，（将幼儿有规律的排法展示在黑板上。）。
三、串串。
1、（出示吗妈妈）猫妈妈开了一家卖豆豆的店，它听说我们小二班的小朋友很能干的，想请我们小朋友帮忙了。
3、提问：你想帮猫妈妈串几颗的豆串呢？教师先示范。
4、幼儿操作。
5、将串好的豆串插到大盘子上。
6、请几位能干的幼儿检查。
7、一起帮妈妈去卖豆。
《拾豆豆》歌曲的说课稿
活动目标：
1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。
2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
活动过程：
一、感受歌曲的京剧韵味。
1.教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。
师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听？
2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。
师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样？（龟兔赛跑）。
师小结：它们都是京歌。
3.了解歌词。师：你听到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗？
4.教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。
1．教师示范游戏玩法。
师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。
2.师幼一起玩游戏“拾豆豆”。
3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。
4.请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。
师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的？
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。
女小朋友顺时针转圈拾豆豆。
6.分成两组，完整游戏。
提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。
三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。
师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。
活动反思：
在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的'韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢？老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点；第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。
”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。
之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。
《豆豆乐》说课稿
活动目标：
1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。
2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。
活动准备：
蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盒子。
活动过程：
一、猜猜。
1、（出示豆荚）这是什么？（蚕豆）。
2、猜猜这节豆荚里有几颗豆？现在我们来玩捉迷藏的游戏，这是蚕豆宝宝的家，猜猜这个家里住了几个蚕豆宝宝呢？（幼儿猜测）。
3、教师剥开后验证。那我们剥开来看看里面到底住了几个蚕豆宝宝，好，蚕豆宝宝钻出来了，一起来数数看吧。
4、幼儿剥豆。现在请你和你的好朋友一起来玩猜一猜的游戏了，在玩之前先听清楚老师的要求。先请你的好朋友猜一猜里面藏了几颗蚕豆宝宝，然后把它剥开来看看你的好朋友猜对了没有，然后和你的好朋友一起数一数，我们把剥下来的壳放在框里。（你们猜对了吗？）。
5、幼儿游戏：喂小动物。你们看，现在来了四只小鸡，你看一样吗？它们的肚子有点饿了，我们把豆喂给小鸡吃，好吗?你的手里有几颗豆就喂给有几个圆点的小鸡。
二、排排。
1、你们看老师这里有许多豆宝宝，他们一样吗？哪里不一样？（大、小）。
2、现在豆宝宝要排排队了，我们来看看它们是怎么排的。
（1）教师示范。
（2）请幼儿说说。
3、幼儿操作。
（1）根据图示操作（一大一小），相互检查。
（2）自己给豆宝宝排排队，问：豆宝宝还可以怎么排队？介绍自己是怎么排的，（将幼儿有规律的排法展示在黑板上。）。
三、串串。
1、（出示吗妈妈）猫妈妈开了一家卖豆豆的店，它听说我们小二班的小朋友很能干的，想请我们小朋友帮忙了。
3、提问：你想帮猫妈妈串几颗的豆串呢？教师先示范。
4、幼儿操作。
5、将串好的豆串插到大盘子上。
6、请几位能干的幼儿检查。
7、一起帮妈妈去卖豆。
《拾豆豆》歌曲的说课稿
设计意图：
幼儿天生就爱爬行，他们就是在爬行过程中慢慢长大的，幼儿在学走路时，爬行还能保护自己。爬行能锻炼幼儿肌肉，促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系，对感觉综合训练、大脑各部分的发育、神经系统之间的发育都是有好处的，在户外活动中幼儿喜欢在操场上爬来爬去,根据中班幼儿的年龄及身体发展特点，让幼儿学习手、脚、膝着地的快速爬,特设计本次教案活动――拾豆豆。目的是通过此项活动，让幼儿学会用手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。锻炼幼儿身体各部位动作的灵活性与协调性，培养幼儿坚持到底克服困难的精神。促进认知能力和思维能力的发展，从中具有合作意识并能体会成功的喜悦之情。
目标。
1会手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。
2、动作协调、灵敏，能克服困难。
3、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。
准备。
1、将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。
2、拱形门、豆豆若干、独木桥。
3、律动音乐。
过程。
一、准备活动。
教师和幼儿戴上小蚂蚁头饰,做律动,以引发幼儿的参与兴趣。也为爬的动作做一些热身准备。
我们都是蚂蚁,我是你们的妈妈,你们是我的孩子,孩子们今天天气真好,我们出去找点粮食好不好,我们今天找粮食的地方很远很远,得翻过山,钻过山洞,才能到,所以我们必须得做好准备活动,要把我们得身体锻炼好,现在听音乐跟着老师一起做运动:点点头,动动手、踢踢腿、弯弯腰。
二、练习手、脚、膝着地爬。
1、我们都是蚂蚁,蚂蚁是怎样走路的?启发引导幼儿探索爬。
2、教师请个别幼儿演示，解决爬法。
1、小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最快。
2、根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次。
3、教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。
四、延伸活动。
1、放四个大豆豆，叫一个幼儿来搬，搬不动，怎么办？
2、幼儿讨论，叫大家来搬，体会合作的快乐。
五、结束。
小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧！
《豆豆乐》说课稿
《祖孙乐》这个活动选自小班下学期《让爱住我家》这一主题。家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾；家人是他们最亲近的人。小班幼儿对家的依恋尤为强烈。随着社会的发展，许多年青家长纷纷外出打工，留下年幼的孩子由爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）来照料他们的生活，满足他们的需要，孩子与爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）建立起强烈的依恋情感。《祖孙乐》这个活动正是从小班孩子的认知特点出发，通过小伙伴之间的相互介绍和彼此的交流，了解家庭成员中祖辈的称谓和关系。并通过故事《愉快的一天》，来培养孩子对长辈关爱和尊重，逐步发展其社会性情感。
二、说教学目标。
主题目标中要求让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验，分享家庭生活的乐趣，初步懂得家庭成员之间要相互关心、相互尊重。让幼儿从单向接受爱，到学着体会爱，进而初步学着表达爱。因此，本节活动我确定了两个教学目标：
1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。
2、理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
三、说活动重、难点。
小班孩子的社会性快速发展，已经开始喜欢社交生活了，孩子的`社交生活是从家庭开始的，了解知道家庭中祖辈的称谓是日常交往的必须，所以是本节活动的重点；但基于他们的认知特点，对复杂的家庭成员关系还没有很好的掌握，所以本节活动的难点是了解家庭中祖辈的关系。
四、说活动准备。
纲要中指出，幼儿社会态度和社会情感的培养，应渗透在正常活动的各个环节中，要创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，同时也指出，幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
为此，我事先让家长帮助幼儿在家庭中适当渗透祖辈之间的关系。并让幼儿与小朋友事先交流，自己与爷爷奶奶、姥姥姥爷有趣的事情。并准备了图片、照片展板、故事挂图等。
五、说教法。
为了创设一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，并根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法、观察法、游戏法等。
六、说活动过程。
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下几个环节：
1、利用歌曲《家族歌》引出课题，激发幼儿兴趣。
2、观察法观看展板《喜洋洋一家人》，理解祖辈的称谓和关系。
（1）出示图片展板，了解家庭关系；
（2）游戏法巩固认知；
（3）请朋友说一说爷爷奶奶和小朋友的不同。
3、请幼儿介绍讲述自己的爷爷奶奶（姥姥、姥爷），增进祖辈之间的感情。
（1）、长相：身材、胖瘦等。
（2）、其他方面：爱好等。
4、讲故事《愉快的一天》，激发关爱长辈的情感。
提问：
5、谈话交流、观看课件：能帮助老人做什么？共同分享和爷爷奶奶相处的经验，体验祖孙乐。
（1）、引导幼儿体验爷爷奶奶（（姥姥、姥爷）抚育他们的辛苦。
（2）、应该怎样关心、尊敬老人？
6、总结交流：你还知道那些家族辈份称谓。
大班音乐《歌曲拉拉钩》说课稿
活动目标：
1、在学会旗操的基础上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放进行曲》。
2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探索鼓的配器方案。
3、向解放学习，能以饱满的精神参加活动。
活动过程：
一、听乐曲《解放》进行曲。
1、今天，我请家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情？
2、解放是怎么走的？（请个别幼儿试试）。
3、在教师带领下，集体复习旗操。
4、转换节奏型。
5、老师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。
二、使用乐器，幼儿看指挥练习。
1、学习看老师的指挥。
2、第一段齐奏，第二段看老师指挥分组演奏。
3、小结幼儿演奏情况，引导幼儿解决困难之处。
4、出示鼓，探索应该加在什么位置上。
5、集体练习听音乐拍鼓节奏。
6、请幼儿演奏鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。
7、出示指挥棒，全体幼儿起立模仿乐队演奏。
文档为doc格式。
《拾豆豆》歌曲的说课稿
活动目标：
1、欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。
2、尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的`乐趣。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动准备：
活动过程：
一、感受歌曲的京剧韵味。
1、教师清唱引导幼儿欣赏歌曲。
师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听?
2、回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。
师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑)。
师小结：它们都是京歌。
3、了解歌词。
师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗?
4、教师根据幼儿回答再次清唱每句歌词。
1、教师示范游戏玩法。
师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。
2、师幼一起玩游戏“拾豆豆”。
3、师：豆豆掉在地上就要摆好造型。
4、请几名幼儿一起做妞妞玩游戏。
师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的?
5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戏。
女小朋友顺时针转圈拾豆豆。
6、分成两组，完整游戏。
提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。
三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。
师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。
活动反思：
在教学过程中，我通过游戏的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和快乐的心情。这个原始教案是根据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地按照歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。
第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;第二次范唱要节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的兴趣，使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色游戏以此调动孩子们的积极性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解《拾豆豆》也是京歌。
第二部分，学唱环节，是在角色游戏的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点。
之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让学生感受音乐，通过后来的表现，我发现学生的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还配合小幅度的肢体动作，我发现这样的效果十分明显，幼儿的注意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。
奇妙的豆豆
你知道豆豆是谁吗？给你介绍一下吧！
豆豆是我姥姥家的一条狗。肉色的毛，圆溜溜的大眼睛，身子胖乎乎的，可爱极了。
当我回姥姥家的'时候，它一副欢天喜地的样子----摇着尾巴，晃着脑袋，舔舔我的鞋子，咬咬我裤子，还要对我“汪汪”地叫两声，好像在说：“我的老伙伴，你终于回来了。”
豆豆很有人情味，它一见到我舅舅就高兴地跳起来，因为舅舅经常喂它好吃的。
豆豆也有讨厌的时候，比如:有时生人从这过时，它就咬人。姥姥为此还赔了医药费呢。
(投稿：xszw于20xx-7-2913:07:59)。
奇妙的豆豆
晚上，我不停地飞奔着回家，想赶紧写完作业陪逗逗玩。写着写着，忽然，我听到楼梯上又小铃铛的声音。一定是豆豆！我拔腿就跑，只用了一秒钟的时间就开了门。
哇塞！豆豆好英俊哦！比妈妈给我看的照片还漂亮。我伸手就去摸摸它、抱抱它。豆豆觉得我不会伤害它，立马就跟我玩了。
首先我们要去给豆豆买好吃的'，听说豆豆喜欢吃鸭肝，我和妈妈就去买了好多给它。可豆豆却怎么也不肯吃，就像不好意思的小姑娘一样。
到了睡觉时间，我和豆豆都要先小便一下。平时，我上厕所都是让妈妈陪的，可今天，我连灯都没开，牵着豆豆就下楼了。豆豆一路飞跑，在左树根下翘一下腿，又到右树根下翘一下腿，真把我累坏了。终于，我气喘吁吁地牵着豆豆回了家，妈妈已经为豆豆准备好了两张毛毯，分别铺在了我和妈妈的床边。可豆豆就是不肯上毯子睡，恐怕是不熟悉毯子的味道吧。
因为豆豆没有乖乖地睡毯子，玩了，感冒了。第二天，都都变得没精神了，也不怎么吃东西了，还吐了一小口。我和妈妈非常着急，等妈妈问完怎么办之后，我俩就帮豆豆喂药了。豆豆真听话，妈妈那样扒开它的嘴，它都没咬妈妈。药是不好吃的，豆豆拼命用舌头把药顶出来，好不容易才把药喂完。还真管用，豆豆去趴了一会儿就精神了，又扑在我身上跟我玩了。
到豆豆该回家的时间了，我特别舍不得豆豆，恨不能就跟它一块儿回家。唉，我已经迷上豆豆了。脑子里，话语里全都是豆豆。妈妈说，只要我表现好，到寒假的时候，妈妈还会把豆豆带回家跟我一块儿玩的。万岁！我会为豆豆而努力奋斗的！
奇妙的豆豆
那天，我揉着惺忪的睡眼，又是一个美好的早晨，我高兴的笑了起来。突然，我感觉浑身是劲，用力一跳，冲出了那个梦幻小屋，落到了一个绿色的袋子里，从那时起我的历险开始了……嘿！大家好，我叫豆豆，出生于一个绿色的梦幻小屋，它给我们输送营养，让我们更快地长大。我在那里贪婪地吸收着那美味无比的养料快速地成长着，直到有一天……那天，我揉着惺忪的睡眼，又是一个美好的早晨，我高兴的笑了起来。突然，我感觉浑身是劲，用力一跳，冲出了那个梦幻小屋，落到了一个绿色的袋子里，从那时起我的历险开始了……我的主人是一个叫做小娜的漂亮女孩，真是人见人爱，花见花开，她还有一个可爱的妹妹，小巧玲珑，活波可爱。小娜怕她的妹妹小橙误食了那些美丽的豌豆，把它们放在高高的冰箱面上了，可小橙诡计多端，她自然有办法吃到一颗豆豆。
她找来一个小板凳放在大椅子上，然后爬了上去，选了一颗最漂亮的豆子放进嘴里。那颗豆子碰巧就是我，于是我的周围立刻变得漆黑，真是所谓的伸手不见五指。
我感觉自己一直下降，由于我适应了环境，渐渐地我看清了东西，我惊呆了，我发现现在的我在小橙的食管里。那下降的速度极快，比坐碰碰车还刺激，那感觉爽极了！我在下降的时看到了很多有趣的东西，那是我从未见到过的，有“杀毒高手”有“护士小姐”有“高级卫生员”我都顾不上看了，可是，我又闻到了酸酸的味道，向下看，吓得半死，下面就是胃了，里面有帮助消化，有腐蚀作用的液体，里面有好多还未消化完毕的东西，乱七八糟的，我可不想在里面多待一下，这不，一下去了，我就往结肠那里跑，幸好逃得及时，要不然，我就再也见不到我的梦幻小屋了，我又开始下滑，真的好好玩耶！我从结肠到了空场，又从空肠到了回肠，有转换成了盲肠，真是羊肠小道，这还没回小屋呢，现弄了个四脚朝天，真气人！我进入了便池，在马桶里挣扎了一番，回到水池洗了个热水澡，那是，已经是傍晚了。
我累了，我睡了我把整件事都记在我的梦幻本中了，我要一直珍藏着它，直到永远……。
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歌曲《两只老虎》说课稿
活动目标：
活动准备：
活动过程：
教学反思：
本次活动能结合大班幼儿创造性思维明显发展这一特征进行创设，通过《郊游》音乐创设良好的活动氛围，然后进行练声活动，为下一个环节做准备，然后复习歌曲，熟悉歌曲的节奏型，然后结合形象的课件，鼓励幼儿大胆创编，然后再创编过程中及时给幼儿鼓励与支持，使孩子创造性思维得到很大的发挥。
歌曲《两只老虎》说课稿
活动目标：
活动准备：
活动过程：
活动反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的'方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用ppt教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。
歌曲《两只老虎》说课稿
1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。
2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。
活动准备：
活动过程：
1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
2、幼儿与老师一起复习歌曲。
师幼一起演唱。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的'歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。
师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）。
师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？
奇妙的豆豆
书是我的好朋友，在我所有读过的书中，要挑出一本最好、也是我最喜欢的书，那就非《丢三落四的小豆豆》莫属了。
《丢三落四的小豆豆》这本书的作者是日本作家、著名的电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使---黑柳彻子。她写得书可多了：《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》、《豆豆频道》。
这本书仿佛有魔力似的，我一开始读就上了瘾，就像我对零食那样喜欢。《丢三落四的小豆豆》记录了小豆豆（黑柳彻子）长大后的故事，这些常人觉得应该做好，却被小豆豆“搞砸了”的事。仔细的读“小豆豆”的每一个美好回忆，感觉很轻松、自在，似乎在她的身上我找到了自己的影子，平时我有的时候也有点这样的“傻。”这里面的每一个小故事都很幽默，让我忍不住的捧腹大笑，笑一笑也让我学会了小豆豆天性中的善良和乐观积极的一面。
我深深的喜欢上了这本书。刚放假的时候就到大姨家住了，两天的热乎劲刚过，我就吵着要回家了，你们也猜到我要回家干嘛了吧！对！就是想我的“小豆豆”了。一回到家，我急忙翻开这本书，闻一闻书香，听一听书翻过的清脆声音是那么的悦耳动听，仿佛好久不见的老朋友，便迫不及待的开始读了起来。
今天我终于读完了这本书，以后就再也不用牵肠挂肚了。从这本书中我悟出了一个道理：我要学习小豆豆以乐观的心态面对失败的精神，只有正确的看待失败，我们才会有收获，一步一步的向前走，我坚信最后一定能成功！因为是金子总是会发光的！
同学们，听了我的介绍你是不是也喜欢上了这本书呢？那就一起来读吧！让我们爱上读书，和书做最好的朋友！
歌曲《两只老虎》说课稿
设计意图。
一、引出活动，激发幼儿的兴趣。
二、利用课件，引导幼儿仿编歌词。
1、教师利用课件，帮助幼儿仿编歌词。
2、教师演示课件，引导幼儿大胆演唱。
如果你是这只奇怪的小老虎，你觉得小老虎身上可能会没有什么，那就请你用小手把它遮住。
引导幼儿边说边做、边唱边跳，感受小老虎的有趣。
四、延伸活动。
原来你们都是一只只奇怪又有趣地小老虎啊？我们去给小二班的小朋友看看我们这些可爱的小老虎吧！
以“两只老虎在做游戏”引出活动，更能吸引幼儿。利用课件复习歌曲，为仿编活动作铺垫。
通过课件中点击“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式来仿编歌词，既直观生动，又激发了幼儿的创编欲望，也满足了他们的好奇心。
再次给幼儿提供想象创编的机会，并通过变变、唱唱、跳跳的形式，使幼儿的思维更活跃，并能感受到音乐活动的乐趣，将活动推向又一高潮。
歌曲《两只老虎》说课稿
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图一）。
2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。
（一）创编第一句歌词。
1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）。
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的`创编，鼓励幼儿唱和编。
（二）创编歌词第二句。
1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）。
2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）。
（三）创编第三、四句。
这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
（四）进一步深入创编活动。
1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”（出示图片，边唱一遍）。
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
幼儿想好歌词，可边画边唱。
奇妙的豆豆
这本书的用幽默，有趣的话语，让我感受到了以往的童年时多么的无忧无虑，是多么的开心、快乐，这让我不禁想起了童年的哪些快乐时光。
我现在虽然还在小学，可是却已经是六年级的大姐姐了。六年级的这段时间，是小学期间最煎熬的一段时间。我回首望了望天空，想起了当初才踏入学校的那一段时间，当我才踏入学校时，进入一年一班的那一瞬间，我看着同学们灿烂的笑容，老师和蔼可亲的目光，我心中是多么的温暖。当老师宣布“孙芯茹同学于20xx年9月正式成为三元桥小学一v2w班的学生了”时，当高年级的哥哥姐姐们，给我们带上鲜艳的红领巾的时候;当哥哥姐姐们，带着我们在国旗下郑重的宣誓的时候;当我第一次和同桌说话的时候;当我第一次犯错的时候，老师用和蔼的眼光看着我的时候，教导我以后不要再犯这种错误的时候;当我第一次和好朋友一起出去玩的时候;当我第一次和同学们一起嬉戏打闹的时候;当我第一次举手发言的时候;当我第一次做值日，因为害怕人家检查卫生看到自己，而躲起来的时候;当我第一次怀着无比紧张的心情在国旗下讲话的时候;当我第一次领操的时候，当我第一次当班委的时候。当这一幕幕出现在我眼前的时候，我不禁的笑了起来，幼小的我是多么的可爱、自由、快乐。童年的生活有那么多的喜怒哀乐，童年有那么多的趣事，在我脑海中浮现。无拘无束的童年让我明白了许多，也懂得了许多，可一眨眼的工夫，漫长的五年结束了，从一个略知一二的小娃娃，变成了一个成熟稳重的少女，很快，还有一年，我就要离开这所学校了，我将送走童年，送走那个以前年幼无知的我。即将迎来的，是一个崭新的我，迎来初中，变成一个新的开始，人生的路还很长，一步一步的走下去，快乐将是永无止境的。小豆豆是快乐的，因为童年时的小豆豆是最快乐的，给小豆豆留下了最深刻的小学时光。而我也是快乐的，因为我的童年也是快乐的、有趣的，虽然在过一年，我就要踏入初中，做一个崭新的自己、变成一个新的角色，但是我永远也忘不了那个充满我的快乐，美好童年的地方。
我很喜欢这本书，虽然结局是巴学园被战火给吞灭了，可是那个快乐的巴学园，有着许多欢乐的巴学园，永远留在小豆豆的记忆中。
《小鸟小鸟你真好》幼儿大班歌曲说课稿
作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《小鸟小鸟你真好》幼儿大班歌曲说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
（一）、教材分析：
《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不方便，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的困境，不怕辛苦，总是照顾着老鸟，每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。体现了小鸟尊敬长辈，照顾长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，知识点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，掌握好这些知识点，为整个教学活动的开展奠定了基础。
（二）、幼儿情况分析：
本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱、齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还有一定的难度，必须进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行尊敬长辈的教育。
（三）、教学目标：
根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了本活动的教学目标：
1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。
2、能大胆地表现自己。
3、教育幼儿学习小鸟敬爱长辈。
（四）、教学准备：
1、课前组织幼儿讨论：我是怎样尊敬、照顾长辈？
2、颜色鲜艳的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。
在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。
第一种是视听唱：
主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照顾老鸟的呢？如果你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。
第二种是整体教唱法：
整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、情绪都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿一定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。
第三种游戏法：
《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。
在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿注意倾听
，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿注意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜欢的“哪一句”歌曲展示给大家，提高了幼儿学习的积极性，培养了幼儿对音乐情感的理解和表现能力。
教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——整体教唱——幼儿游戏
（一）引入活动，激发兴趣
1、听音乐：“可爱的小鸟”导入课题。随着清脆、悦耳、优美的音乐，师问：“谁来了”？安定了幼儿的情绪及集中了幼儿的注意力。
2、观察图片，听故事：
3、出示图片，引导幼儿讨论：大树上有谁？它们在干什么？
4、师以生动、形象的语言讲述故事后问：“你们喜欢小鸟吗？为什么？”语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过提问，来发展幼儿的`思能力和口语表达能力。
（二）、欣赏歌曲
1、欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容：
2、欣赏录音机播放的歌曲，要求幼儿专心倾听。师问：“歌曲中有谁？告诉我们一件什么事？”
3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟悉歌曲旋律，重点鼓励幼儿大胆表现自己
师问：“你喜欢歌曲中的哪一句？”
根据《纲要》精神，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此活动环节特别注意面向全体，尤其是能力较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿不仅注意力能集中，还能得到较好的练唱机会。
（三）、整体教唱
1、幼儿学唱歌曲：
2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。
3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。
4、在上环节的基础上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了一定的认识，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习兴趣。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。
（四）、幼儿游戏
1、教育幼儿学习小鸟敬爱长辈：组织幼儿讨论：平时你是怎样对待长辈的？
长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以“我”为中心，不懂得怎样关心别人，帮助别人，因此，对幼儿进行情感教育是非常重要的。
2、音乐游戏——《小鸟小鸟你真好》：幼儿自由结伴，在欢乐的音乐游戏中，充分表达自己对美好生活的追求以及爱长辈的情感。
游戏是幼儿最喜欢又易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每个活动都离不开游戏，让幼儿在轻松、快乐的氛围中学习，把活动推向高潮。
奇妙的豆豆
豆豆相貌不凡，才华出众，是我们家响当当的“大明星”。你想知道它到底是谁吗？告诉你吧，它呀，其实就是我家的一只宠物狗。
瞧，“大明星”身着洁白的礼服闪亮登场了。大大的，圆圆的，黑黑的眼睛，犹如两颗黑葡萄，恰似两颗黑宝石。湿乎乎的鼻子，摸一摸，还凉凉的。尖尖的牙齿，令人生畏。时常耷拉着的耳朵，但一有动静，就立刻竖了起来，可谓名副其实的“顺风耳”呀！它的尾巴可有意思啦！还能表达“喜怒哀乐”呢！高兴时，尾巴向上翘着，不停地摇晃着；受到呵斥时，就夹着尾巴溜走了。
豆豆的吃相蛮有意思的。如果它在笼子里“用餐”的话，就大口大口地吃着，两三分钟就能把美味消灭掉；如果把食物放在地上，它就用脚踩着食物，先吃旁边的，后吃脚下的，它可真贪得无厌啊！如果是家常便饭的话，它就就地用餐；如果给它骨头的话，它就立刻叼走，跑到角落里独自享用，边吃边东张西望着，唯恐别人抢了它的美味大餐。
豆豆玩起来更有趣。它最爱玩“追尾巴”游戏了，转着圈追着自己的尾巴咬，可是，不论它跑多快，就是咬不到自己的尾巴。逗得我们全家人哈哈大笑。有一次，我拿着玩具狗逗它玩，它猛地一扑，我一闪，它扑了一个空，冲着玩具狗就汪汪大叫，仿佛在说：“再躲，我就不和你玩了。”我再次拿着玩具狗逗它，它先是一动不动地看着，我以为它不再和我玩了，于是我放松警惕。可谁知它趁此机会，以迅雷不及掩耳之势，一下子从我手中夺走玩具狗，叼着尾巴就跑了。哈哈，可真有意思！
豆豆的才艺多着呢！不信，你看。我说谢谢，它就后腿直立，前爪合拢，晃两下；我说摇尾，它就神龙摆尾；我说打滚，它就在地上滚来滚去；我说捉迷藏，它就钻进纸盒箱里藏起来；我说唱歌，它就“哼――哼――哼――”；我说一加一等于几？它就“汪汪”叫两声……怎么样？豆豆多才多艺吧！
可爱豆豆，豆豆可爱，长得可爱，吃相可爱，玩时可爱，展示才艺时更可爱。我非常地十分地相当地喜欢我家的这位“大明星”豆豆啦！它是我们家不可或缺的一员，给我们带来了快乐。
歌曲《两只老虎》说课稿
教学目标：
教具准备：
教学过程：
课后反思：
《两只老虎》这首歌，学生都会唱。而教材里的这首《两只老虎》是一首轮唱歌曲，对与二年级的学生来说，还是第一次接触这一类型的歌曲。
我用循序渐进的办法，让学生逐步感受轮唱带来的音响效果。首先解决音准的问题，这是后面的合唱能够唱好的基础。接着我采用游戏的方式让学生在玩中感受两个声部的`配合，在此基础上在进行轮唱的训练。整个教学环节的设计上还是比较合理，环环相扣。
我认为整堂课的几点不足：一是学生的音色不够统一。在唱歌时，会有个别“不合群”声音冒出来，不是学生故意冒出来的，而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨，不够大胆。三、音乐是听觉的艺术，很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐，教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度，应该给孩子们一定的指导，不然孩子们会有些茫然。
歌曲《两只老虎》说课稿
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据ppt内容改编歌词。
2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
1、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎和森林ppt。
2、各种打击乐器人手一个。如：响板、单响桶、木鱼等。
1、律动导入：幼儿随《小鸟飞》音乐进入活动室。
师：“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，你们要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
师：小青蛙她在向我们问好呢！我们也一起用好听的声音问小青蛙好吧！（模仿小猫的.叫声）出示小猫的ppt。师：这又是谁呀？生：小猫师：那小猫她在向我们问好呢！我们也一起用好听的声音问小猫好吧！。（模仿小鸭的叫声）出示小鸭的ppt。师：这又是谁呀？生：小鸭师：那小鸭她也在向我们问好呢！我们也一起用好听的声音问小鸭好吧！。
“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。
4、引导幼儿观察图片，创编歌词。
（1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考我们小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我送来了六张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们都是最能干的，一定没问题的对不对？每个人都要动脑筋想，编好的歌词要都能唱出来再哦。
（2）、幼儿观察ppt图片，共同讨论创编词，并练唱，教师重点辅导幼儿创编时字数要基本工整，内容完整。
5、视觉刺激，进入主题。
（1）师：你们创编得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？（想）。
师：你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？（有的快，有的慢）。
师：其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。
（2）出示图谱，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手练习打节拍，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
6、出示乐器，开始演奏。
（1）师：你们的表现真是太棒了，今天我们来开一次音乐演奏会，快请出我们的乐器朋友！
请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。
（2）师：好，我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。
幼儿自由敲打节奏一遍。师：这样的演奏好听吗？（不好听！太响、太乱、太吵了！）。
师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。
（3）引导幼儿将歌曲分段，进行分组演奏。
师：你们觉得《两只老虎》这首歌可以分成几段？每一段可以用什么样的乐器来演奏？
师生共同思考、讨论后，得出结论：可以分成4段。
第一段：两只老虎，两只老虎，（用响板来演奏）。
第二段：跑得快，跑得快。（用单响桶来演奏）。
第三段：一只没有眼睛，一只没有尾巴。（用木鱼来演奏）第四段：真奇怪，真奇怪。（所有乐器合奏）。
（4）带领幼儿分段练习演奏的方法，之后再合奏。
师：小朋友们可要注意看老师的指挥哦，别人在演奏的时候，我们的乐器朋友要保持安静，我们要认真地听，而且要做动作来配合他们，这样的演奏才更好听！
教师指导幼儿练习两、三遍。
师：听了这样的演奏，你的心里有什么样的感觉？
幼：我感觉很好听、很舒服、很有趣？？
师：所以只要大家一起想办法，一起合作就会做好每一件事情！
7、唱歌跳舞，结束活动。
师：我们今天又学会了新本领，开心吧，我还知道你们会跳《两只老虎》的舞蹈，对吧？那我们跳着舞蹈出去找找更奇怪的动物，好吗？。
师生共同跳起欢快的舞蹈，离开活动室，结束音乐活动。