作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
大自然谢谢你教案反思篇一
著名特级教师薛法根老师曾说过：“学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。”上《大自然的秘密》一课前，脑中又冒出了“简简单单教语文”这句话。之前备课时，一直在考虑如何把课上得简单，但总是苦于找不到合适的切入点，总觉得“简简单单”几个字说起来容易做起来却很难。不能使自己的教学环节简单而又有创新，课堂教学中师生轻松而愉快，让我深感自己的基本功太差，没有教学的魅力。
反思自己的本课教学，我认识到要想做到“简简单单”教语文，应该做到以下几点：
教学目标是教学的出发点和归宿，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍，教学方法的运用和教学效果的评价等。一堂课的时间、容量都是有限的，如何利用有限的时空扎实进行语文的学习?这就要求我们去繁就简，抓住文本、课堂的最关键处做做文章。
在课堂教学主要用了两个板快就达到可对教学目标的完成。一是抓住人们对小海龟的两次拯救活动进行评价，轻松完成了对大自然秘密的揭示这个教学重点。二是让学生通过小组谈论，教师点拨的形式解决学生在课前提出的疑问，在交流中学生不仅再次领悟了课文的内容，而且突破了本课的难点。
而我在课堂上惟恐顾此失彼，在第一课时制定了较多的教学目标，既要完成对课文的熟练有感情的朗读，又要完成对课文内容的`深刻把握，还要探究文中重点语句的含义，而教学下来却没有很好地完成一个。对一节课来说，教学目标要简明，要科学、贴切、可测，一堂课彻底解决一两个有用的、实际的问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水的教学要有效得多。
这就要求教师课前要深入钻研教材，找准教学的切入点，教学中抓住课文的主线，才能让教学变得简单，让学生学得简单。
《大自然的秘密》一课看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱肉强食、适者生存等自然法则却是学生难于理解的，特别是对于我们这的学生来说，孩子们的课外知识不够丰富，理解起来很困难。我抓住人类对小海龟的两次拯救行动轻松达到了引领学生理解文本的目的。我心里豁然开朗，先前备课时产生的困惑得到了解决。回顾自己的课堂教学，认识到自己对教材理解上没有把握住文章的“魂”，造成了课堂拖沓而无序。
体会课文中“我”和游客及向导心情的变化对于理解本课的重难点又极为重要。如果再让我重新进行教学设计，从这方面入手，让学生在朗读感悟中就能较为轻松地完成对课文内容的理解，也就会避免了自己课堂教学中提问过多，缺学生朗读感悟过少的现象了，从而也就提高了教学效果。
我的课堂教学中处处体现了以学生为本的教学理念。从学生的初读课文到学生对人类拯救行动的评价再到小组合作解决疑难问题，整节课学生的思维一直处于活跃状态，在积极主动的学习中既完成了对文章的理解，又体验到了通过自己的努力得到知识带给自己的快乐。由此我得到启发：学习一篇新课文，教师首先要想到，学生能学会什么，还想知道什么，还有什么问题是需要老师帮助他们解决的。如果能考虑到这些，了解到这些，那么我们在课堂教学中就会从容许多，就会把目光从关注自己的教学转移到关注学生的学习，从而使教学中减少了许多繁文缛节，才能使教学真正做到以学生为本。
大自然谢谢你教案反思篇二
在让学生朗读课文以后，我采用了推荐的方法让学生朗读课文。课堂上沉浸在一片朗读声中，我们在一起交流，思考、探讨……学生慢慢地也沉浸在大自然美妙的画卷中了。当我们学习完这篇课文后，我神情对学生中：“大自然是如此神秘，是如此美妙，我多么像变成一片落叶，化为一片春泥，呵护你们－－这些参天大树成长啊！同学们你们也肯定有自己的梦想吧！来，我们一起为这篇课文加上我们的第八小节好吗？”学生情绪激动，纷纷告诉大家：“我想成为一块岩石，为祖国垒起大厦。”“我想成为大自然中自由翱翔的一只小鸟，我要把自己最优美的歌声献给你们。”“我真想成为一棵参天的大树，默默地守护着土地。”“我想成为广袤沙漠中的一片森林，让沙漠重现绿洲。”“我想成为一片白云，为天空带来美丽，给大地送去滋润。”
学生们神情的话语深深地触动着我。我看着眼前的.这些“老是坐在家里的人”，有一种无形的责任和无奈，他们面对的是四方的教室，美妙奇妙的大自然在他们的眼里或许只是一个美妙的梦想，但是有这样的梦想也是一种美好的遐想！这个第八小节不就是学生的一个个梦想吗？有时我总是在想：如果我们都能为学生找到这样的美妙的人生的第八小节，找到充满感情，充满激情的第八小节。孩子们的微笑定然能够燃烧天际吧！为了这个美妙的第八小节，我会坚定地走好自己的每一步！
大自然谢谢你教案反思篇三
这是新学期的第一课，学生是新的，教材也是新的，对也孩子们来说，我也是新。
这节课是这群一年级小朋友进入小学后的第一节美术课，上新课之前我先做了自我介绍，并让几位学生介绍了自己，这样拉近了教师与学生之间的距离，活跃了课堂气氛。
虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。导入部分用一些美丽的大自然图片配上优美的音乐，给了学生美的享受。
由大自然为何如此美丽过渡到因为大自然有很多漂亮的颜色过程中有些牵强，如何做引导教师还需进行思考和改进。太阳光变成彩虹的色彩让世界变得有颜色的原理太过复杂不需要提及，可由大自然中的彩虹图片直接过渡到七个色彩宝宝，这样既简洁明了又节省了时间。在欣赏大师的画时，学生不太能体会不同色彩的不同感受，只擅长从形象上进行联想，教师需思考更好的办法进行引导。
不管采取何种方法来教授本课，思考大自然中的颜色能不能拿来画画，画出的画漂不漂亮，还有的体会到如果没有这些颜色世界就不好看了。学生在游戏活动中相互合作，充满了情趣。在教学中我让学生通过用六种颜色画出了彩虹的七种颜色，让他们知道原来颜色和颜色碰到一起还会变色，这就为第二课时认识三原色和三间色做了一个很好铺垫。作为教师应鼓励学生要大胆的尝试，哪怕有些学生把许多颜色混在一起调出脏脏的颜色，也要给予鼓励和引导，必须使所有的孩子都能轻松愉快且有自信。这种探索为儿童掌握调色知识打下了基础。
大自然谢谢你教案反思篇四
在上《大自然的文字》一课时，我就充分利用了教材的特点，很好地落实了这一学习方法，大自然的文字教学反思。这是一篇浅显易懂的科普性文学作品，作者用生动有趣的笔调向我们介绍了星、云、石这三种大自然的文字，告诉我们如何去认识大自然的文字，认识大自然的文字有什么作用。应该说对于这样的文章，学习阅读起来并不困难，那么，如何来落实语文教学的训练点，上出语文味呢？在反复研读文本的'基础上，我把引导学生开展自主探究式学习作为了教学的首要任务。
因为作者在介绍这三种大自然的文字上使用的介绍方法各不相同。有的运用的是来自书上的资料，有的采用的是描述法，还有的则来自于作者的亲自观察与实践，教学反思《大自然的文字教学反思》。特别是在介绍花岗石这一部分，作者采用了连续设问和拟人化的手法来向我们进行生动的介绍。为了让学生很好地掌握这一写作上的特点，我有意识地让学生比较二段的写法。让学生自己去发现这一段在写作上的妙处。尽管一开始学生遇到了一点困难，只能发现作者采用了连续设问的方法，但我并没有放弃，而是对学生说：“你们再仔细地读读这几句呢？看看还有没有什么新的发现？”在反复的阅读中，学生有了自己的发现，接着，我再让学生体会这样写的好处，学生们一下子就读出了其中的有趣。
由此可见，学生不能不能开展自主探究式学习，而是看教师能不能进行合理有效的引导，敢不敢放手让学生去学。我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔。”掌握学习的本领对学生来说是非常重要的。如果我们老师一直不敢放手让学生自己去学，那么，我们的学生将永远成为不了高飞的雄鹰。同时，作为教师，也要给予学生相应的指导，要为学生的自主学习指明道路，特别是在学生学习过程中遇到困难时，教师更要有耐心，巧妙地化解学生遇到的难点，让学生充分体验学生成功的乐趣。
大自然谢谢你教案反思篇五
学生朗读课文以后，我采用推荐的方法让学生朗读课文。在分工的时候，由于我的疏忽把课文的小节分错了，在推荐读第八小节的时候，很多学生都笑了起来，他们都纷纷告诉我：“课文根本就没有第八小节，一共是七个小节。”针对这样的情况，我没有制止学生的话语，而是告诉那个读第八小节的学生：“你能读出课文的第八小节吗?”“能!”他坚定地告诉我，其他学生也似乎明白了我的'意思。
课堂上沉浸在一片朗读声中，我们在一起交流，思考、探讨……学生慢慢地也沉浸在大自然美妙的画卷中了。当我们学习完这篇课文后，我神情对学生中：“大自然是如此神秘，是如此美妙，我多么像变成一片落叶，化为一片春泥，呵护你们——这些参天大树成长啊!同学们你们也肯定有自己的梦想吧!来，我们一起为这篇课文加上我们的第八小节好吗?”学生情绪激动，纷纷告诉大家：“我想成为一块岩石，为祖国垒起大厦。”“我想成为大自然中自由翱翔的一只小鸟，我要把自己最优美的歌声献给你们。”“我真想成为一棵参天的大树，默默地守护着土地。”“我想成为广袤沙漠中的一片森林，让沙漠重现绿洲。”“我想成为一片白云，为天空带来美丽，给大地送去滋润。”
学生们深情的话语深深地触动着我。我看着眼前的这些“老是坐在家里的人”，有一种无形的责任和无奈，他们面对的是四方的教室，美妙奇妙的大自然在他们的眼里或许只是一个美妙的梦想，但是有这样的梦想也是一种美好的遐想!这个第八小节不就是学生的一个个梦想吗?有时我总是在想：如果我们都能为学生找到这样的美妙的人生的第八小节，找到充满感情，充满激情的第八小节。孩子们的微笑定然能够燃烧天际吧!为了这个美妙的第八小节，我会坚定地走好自己的每一步!
大自然谢谢你教案反思篇六
美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的.一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。
今天我在一年级上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
《美术课程标准》指出：“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“综合性学习”活动，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，并用即兴回答形式汇报查找的结果，在丰富多采的美术实践活动中，拓宽了美术学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里体验到了学习的乐趣。
大自然谢谢你教案反思篇七
《大自然的启示》一课的教学过程中，我发现该课文不光告诉了我们许多科学的知识，使我们明白了大自然中的生物是我们人类的老师，在不断发展的历史进程中，生物为我们人类带来了智慧，从鸟儿飞行得到启示，发明了飞机；从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；从车前草身上得到启示，设计建造了螺旋型的楼房……而且这一个个鲜活的事例，震撼着学生的心灵，也启迪着孩子们的智慧。如果学习就此打住了，那么这课堂温度就不可能再上升了。就像是一壶水正在加热过程中，水已开始微微发热，但是如果停止加温，水反而会逐渐变冷。
于是，我又读了一则课外的“大自然的启示”，不过听后要让孩子说说人们从谁的身上得到什么启示。孩子欣然同意，那洋溢的喜悦之情，就像春天里最美的桃花。一听完，学生就争相回答：“人们从响尾蛇身上得到启示，发明了仿生红外线和空对空响尾蛇导弹。”看，孩子听得多认真，学生们亮晶晶的眼睛告诉我这个做老师的，这时的课堂在升温啊！我又稍稍添了把火，尽量让水沸腾起来：“用我们的眼睛去观察，用我们的大脑去思考，我们一定会发现更多。
请同学们自己去发现吧，‘大自然的启示’可说是无处不在啊！”出示语文综合实践活动的表格，让学生自己来学习。
《大自然的启示》
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