作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
克利的微笑教案反思篇一
一、活动目标:
1.通过活动,知道生活中笑容的重要性,能微笑面对生活,勇敢面对挫折。
2.结合生活经验,能大胆地用语言、动作表达自己的心理感受。
3.在生活中,能主动帮助需要帮助的人,萌发爱的情感。
二、活动准备:
1、笑脸娃娃、哭脸娃娃图片。
幼儿日常生活中笑和哭以及不开心的照片。
2、图片:各行各业的人们微笑工作的图片;
课件:有关贫穷山区孩子的生活、四川地震等内容。
3、自制的“心愿墙”。
4、彩色卡纸若干
三、活动过程:
(一)、开始部分:结合生活经验,引导幼儿比较笑、哭的心理感受。
1、出示笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,幼儿观看比较他们五官的变化。
师:请小朋友仔细看一看这两个娃娃脸上的表情,比较一下,它们哪里不一样。
2、结合自己的生活经验,引导幼儿自由猜测娃娃笑、哭的原因。
师:小朋友猜一猜,笑脸娃娃为什么事笑呢?哭脸娃娃为什么哭呢?
3、结合自己的照片,说说笑、哭的不同心理感受。
(二)、基本部分:结合图片引导幼儿感知微笑的重要性,理解笑比哭好的含义。知道每个人都要多一些微笑。
1、引导幼儿讲述生活中在哪里见过谁的微笑,并说说当时的情形。
师:小朋友,你在哪里见过谁的微笑?他们为什么笑呢?当时发生了什么事?
2.幼儿自由讲述生活中见到的笑容,老师结合幼儿讲述内容,出示有关图片。
a、苏果超市工作人员的笑容。
b、医护人员工作时的笑容。
c、饭店服务员的笑容。
d、老师和孩子的笑容。
e、老人与儿童的笑容等等。
3、引导提问:a、画面上的人都是什么表情?
b、看到他们的笑容,你们心里什么感受?
4、教师小结:微笑在我们的生活中很重要,它是人与人之间友爱的体现。如果大家都能用笑容来面对自己和别人,我们就能开开心心过好每一天。
5、师生互动,师生一起随音乐《幸福拍拍手》自由做动作。
6、拓展幼儿思维空间,迁移新的经验。知道生活中也有一些不开心的人和事,引导幼儿帮助需要帮助的人。
b、引导幼儿自由猜测各种原因。
d、幼儿讲述后,老师贴上相应的图片(大一点的哭脸)。
三、结束部分:提供彩色卡纸,幼儿自制小礼物。(播放音乐《歌声与微笑》)将礼物贴在心愿墙上。
l活动延伸部分:结合图片(贫穷山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等)内容,引导幼儿用各种形式来帮助需要帮助的人。(并提供美工材料,引导幼儿自制小礼物送给他们。)
l活动区域布置:“今天我高兴”。引导幼儿把每天能让自己露出笑容的事情画出来,以图画的形式展现出来,同伴之间共享高兴的事。
克利的微笑教案反思篇二
活动目标:
1、分辨花盆中花朵的位置和方向,并用绘画的方式表达自己的判断。
2、了解常见花卉的特点,表现喜爱花卉的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
重点难点:
表现出花朵的不同方向
活动准备:
ppt、花朵、油画棒、记号笔、纸
活动过程:
一、导入
小结:同一朵花,观察的角度不同,看到的花的样子也就不同了,从正面可以看到整个花心,从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。
(观察真实花朵,了解不同方向看到的花朵样子不同)
二、解读《梵高的向日葵》
1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事,并交流听后的感受。
2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向,想想它们在朝哪里微笑。
方向和位置不同,有的朝前有的朝上,有的在上有的在下,有的在前有的在后。
3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?
小结:面向自己的花的花芯是圆圆的,它的花瓣是长长的,她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞,它的花心是椭圆形的,花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。
(解读梵高画作,再次观察不同方向的花朵,看到的花芯和花瓣的样子改变了,并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)
三、美丽的花朵
1、出示ppt中范例图片,今天的小画家们要太阳花,先请你们像梵高一样仔细观察,你有什么发现吗?(这些花有的面向自己,有的面向旁边,有的朝下。)
2、讨论作画步骤:花芯——花瓣——树叶——添画花盆
(了解绘画顺序,帮助幼儿更好呈现一盆花。)
四、幼儿作画
1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;
2、找到一朵画一朵,不断变换花的方向和位置,尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢,把每朵花都插到花瓶里)。
3、添画叶子进行装饰,尝试用接色的方法为花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的绘画作品,大胆表达自己的想法)
哪盆花最漂亮,花朵都在对谁微笑?
对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法,现场示范修改,呈现修改后的作品,让孩子们发现明显的不同。
活动反思:
引导幼儿着重观察不同方向的花朵,让孩子们看到关键所在,在观察了真实花朵后再解读梵高的画作,观察目的就比较明确了。在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范,体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化,同时也要有重叠处理。
孩子们能够呈现不同方向的花朵,但是重叠的意识还不够,一些花朵孤零零地画在一旁,感觉不是插在花瓶中的,指导幼儿把花画得靠拢一些,或者用花茎、叶子在填补空隙,使画面看起来更饱满。
涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式,效果更佳。
作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿,如用花茎叶子来装饰,但效果不明显,所以在作画之前一定要加以强调,花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰,但叶子画得太小,讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法,把叶子画得大大的,画在空隙的地方,而且会有重叠,让孩子看到了修改后的效果,孩子们也会尝试模仿和运用。
克利的微笑教案反思篇三
活动目标:
1、理解故事内容,能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社会价值,懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
3、愿意给别人带去快乐,并从中体验快乐。
活动准备:
一封信、一本故事书、音乐《歌声与微笑》、微笑标志(与幼儿人数相等)、图片(老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等)。
活动过程:
一、导入
用一封信导入:今天小兔给我们班送来了一封信,是谁寄来的呢?(神秘的语气)(小蜗牛),你们想不想知道信里面都写些什么?(拆信)原来是一只微笑的蜗牛,还有一张字条:亲爱的老师和小朋友们:当你们孤单和不快乐的时候,别忘了你的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑!
你们喜欢小蜗牛的微笑吗?看了信以后你心里感觉怎么样?
小蜗牛为什么会给我们写信呢?这还得从森林里的小动物说起呢!
二、展开
1、幼儿看故事图1、图2:
大家都在为朋友做事,小蜗牛也想为朋友们做点什么,小朋友们你能不能帮它想一想,小蜗牛应该为朋友们做点什么呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)
2、讲述故事图3、
4、5
小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它把微笑寄给了所有认识和不认识的,见面和不见面的,近处和远方的朋友。给大家带去了快乐。所以大家都觉得它很了不起。我们也来表扬它一下。
3、用微笑传递快乐
(1)体验微笑:小蜗牛的微笑真甜啊,你会微笑吗?来,笑一个。
(2)送微笑:a、老师这里有许许多多的微笑(出示自制微笑标志),我要把它送给你们?让你们高兴!
b、那你们想把微笑送给谁?为什么?谁最需要我们带去微笑?(图片老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等)
4、小蜗牛真了不起,它把微笑送给了森林里的每一位朋友,也送给了我们,我们又把微笑送给了老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人……,微笑真的很好,它能给孤单的人带去快乐,让难过的人高兴起来。
5、这个快乐、美丽的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我们一起来讲一遍好吗?师幼完整讲述故事。
三、结束
邀请舞:《歌声与微笑》
克利的微笑教案反思篇四
1.欣赏并理解作品内容,能用完整的语言表达自己的想法。
2.感受作品中小鳄鱼的真挚情感,体验微笑能让自己和别人更快乐。
活动准备
1.故事插图。
2.将一组微笑的照片做成多媒体课件。
3.一段抒情的音乐、录音机。
活动过程
一、活动导入
师:今天我第一次到你们幼儿园,第一次看到你们,觉得你们很可爱。老师现在心情很好,
你从哪里看出我很高兴?
幼1:我觉得你的嘴巴像一个月亮一样弯。
幼2:你在笑。
师:哦,老师在微笑。你们看到老师的微笑,有什么感觉?
幼1:感觉你很开心。
幼2:你的'微笑让我觉得你很爱我们。
幼3:你的笑让我觉得你喜欢我们。
师:你们也笑一个给我看看。
师:你们的微笑也很甜,看了让我觉得很轻松,很快乐。老师今天带来一个和微笑有关的
故事,看看故事的名字(图片一)。
克利的微笑教案反思篇五
幼1:我觉得这是一个蝙蝠。
幼2:我觉得是狼。
幼3:我觉得是怪兽。
师:哦,这个白白的是什么?
幼:是眼睛。
师:你们猜对了,这个白白的是眼睛,是谁的眼睛呢(图片三)?
幼1:是猎豹。
幼2:是青蛙。
幼3:是鳄鱼。
师:我们来听故事,听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是猎豹。
二、分段欣赏
1.听赏故事前半段――克利找朋友
师:听了故事的前半段,现在你们知道克利是谁?
幼:我猜对了,是鳄鱼。
师:克利张开嘴想干什么?
幼:克利想交朋友。
师:克利交到朋友了没有?为什么?
幼:我觉得克利应该没有交到朋友,因为它嘴张得太大了,小动物们都吓得跑掉了。
师:克利对谁张大了嘴巴?怎么说?
幼:对青蛙张大嘴巴说:“我们一起玩吧!”
师:你来学学看好吗?(个别幼儿学克利,其余的幼儿学青蛙)
师:青蛙被克利的什么吓跑了?
幼:青蛙听到克利的可怕的声音,看到可怕的牙齿,吓得赶快逃走。
师:克利还去找谁了?它是怎么说的?(请幼儿说一说、学一学)
师:克利在找朋友时微笑了吗?它跟小鸟说的时候是怎么样的?
幼:笑的。它是张大嘴巴笑着说话的。
师:那么克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢?
幼1:它应该把牙齿剃得平一点。
师:哦,这个办法好像有点残忍,还有什么办法?
幼2:牙齿不要露出来笑,说话小声一点。
师:原来可以牙齿不露出来笑,你来学学看。
幼3:对小动物们好一点/给它一个惊喜!
师:我们看下去,看看克利到底用了什么办法,找到朋友了吗?
2.听赏故事后半段――克利获得友谊
师:克利找到朋友了吗?
幼:找到了。
师:小动物们说什么?
幼1:牙齿像钻石。
幼2:笑起来很迷人的。
师:小动物原来觉得克利是很可怕的,怎么会一下子觉得它很迷人呢?
幼1:因为克利救了小蛇。
幼2:小蛇掉到陷阱里去了,克利用它的大嘴巴把它救上来了。所以大家都感觉它很好,和
它做朋友了。
师:克利救了小蛇,大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候,它是什么表情啊?
幼:它又露出了微笑。
师:它有没有哈哈大笑?
幼:没有。
师:克利为什么不哈哈大笑?为什么要微笑?
幼1:因为哈哈大笑又要把别人吓跑了。
幼2:哈哈大笑是很骄傲的样子。
幼3:声音太大,会把大家吓一跳。
师:哦,原来哈哈大笑会让人感觉没有礼貌,有点骄傲,微笑就很迷人,让人喜欢。
师:老师或朋友表扬你的时候,你是微笑还是哈哈大笑?为什么?
幼1:我是微笑的,因为哈哈大笑没有修养。
幼2:我会微笑的,就这样,很好看的样子。
师:克利从原来张开嘴巴哈哈大笑到后来的微笑,它快乐吗?为什么?
幼1:克利觉得快乐。因为小动物喜欢它了。
幼2:它学会了微笑。
师:克利真诚地对待朋友,帮助朋友,而且学会了有礼貌地微笑,微笑让小动物看到了它的
善良,克利终于交到了朋友。
三、完整欣赏
让小朋友完整欣赏故事。
四、迁移生活
1.谈话引出实际生活
师:生活中,什么时候你会微笑呢?
幼1:过生日的时候,我会微笑。
幼2:和朋友一起玩。
幼3:老师表扬我,我会微笑。
2.观看一组微笑的照片
师:照片上的人们为什么都在微笑呢?
幼1:大家一起玩很开心。
幼2:老师爱小朋友,小朋友喜欢老师。
幼3:小朋友在跳舞,我看见老师在对小朋友微笑。
小结:微笑让自己变得更美,微笑让生活变得更美,微笑可以让我们交到更多的朋友,微笑真好。