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语言苹果树的节日教学反思 中班语言教学反思(通用7篇)

时间:2023-09-24 15:57:05 作者:书香墨 语言苹果树的节日教学反思 中班语言教学反思(通用7篇)

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

语言苹果树的节日教学反思篇一

蜗牛搬家是中班《勇敢的我》主题活动中的一个语言活动,故事中小蜗牛因为怕这怕那犹豫不决最后搬家没有成功。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标:理解故事内容,学说故事中角色的对话;知道小蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

活动一开始,我出示了一只不开心的蜗牛进行导入,蜗牛开心吗?引导幼儿关注蜗牛的表情,知道蜗牛很不开心,带着蜗牛为什么会不开心这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段,了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒服的。出现这一问题的原因在于幼儿没有理解“日晒之苦”这个词的意思。幼儿结合天气情况、亲身感受,能够理解“风吹”,冷,不舒服。但他们认为“日晒”,暖和,是舒服的。针对这一问题我先让幼儿想一想,我们观察过蜗牛,它们喜欢在什么地方生活。然后再让幼儿回忆,夏天户外活动时,小朋友们都喜欢凉快的地方玩,不愿在太阳底下游戏,知道太阳晒,热,不舒服。第二个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话,感知三个小动物帮助蜗牛搬家,但蜗牛都找出种种原因(害怕困难)没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上,“天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口,我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言发展水平。为此我降低难度,把这句话改为“下雨了,小土岗的'斜坡太滑,会摔着我。”幼儿结合亲身经历,知道路滑,容易栽跟头,易理解,说起来也简单多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际,用抛出问题进行讨论来学习,当我提问“你是小蜗牛你会因为天气不好放弃搬家吗”,发现幼儿一下没反应过来,我立即意识到是我的问题幼儿不理解,“放弃”一词对这些孩子来说很陌生,于是我立即调整为“如果你是小蜗牛,朋友们来帮你搬家,你搬不搬?”马上就有幼儿说:我会搬!我一定搬!不管刮风下雨我一定搬!当我问及幼儿:你平时上幼儿园的时候有没有碰到天气不太好的时候,你有没有因为天气不好不上幼儿园呢?幼儿回答都说会上幼儿园,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,并萌发战胜困难的勇气。

整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节把握的较好。

语言苹果树的节日教学反思篇二

教师在教学活动中增加了一个环节“在幼儿回答问题的同时出示相应的图书”。因为在教室的阅读区有很多幼儿自己带来的图书,有的可以运用到教学活动中去。属于幼儿的东西参与到教学活动,可以提高幼儿学习的'积极性,对故事的内容也就更感兴趣了。

有的大班孩子已经识得一些字词了,讲故事的时候幼儿的注意力容易集中在识字上,这就需要教师通过一些环节来提高幼儿参与活动的兴趣。幼儿看到自己的书出现在教学活动中,一开始都很兴奋,纷纷说道:“这是我的书。”课堂秩序一度比较混乱,这是教师没有想到的。

虽然环节的增加可以帮助幼儿更深入地理解故事内容,帮助他们续编,但教师在组织教学活动上需要下更多的功夫,考虑到孩子们的情绪,应当在大班孩子的性格特征的基础上进行思考。

语言苹果树的节日教学反思篇三

设计意图:

最近,班里的孩子们一直在讨论有关小火车托马斯的话题,有些孩子还把一些小火车的玩具和托马斯的光盘带来班里与小朋友们分享。当孩子们发现图书区里新添了《玩具火车咔嚓咔嚓》的图书时,更是吵着要听这个小火车的故事。这个小故事里,有孩子们感兴趣的象声词“咔嚓咔嚓”,有孩子们喜爱的生动卡通形象,有色彩艳丽画面,同时故事内容又为孩子们创造了丰富的想象空间,能活跃幼儿思维,锻炼幼儿语言表达能力,真是一本符合小班幼儿年龄特点的好教材。于是,借着幼儿的兴趣点,我设计了此次活动。

设计此次活动的价值有四:

第一,活动设计建立在本班幼儿的原有知识经验上,如了解小火车的基本特征。

第二,能够充分调动幼儿主动学习的积极性。小班幼儿喜欢小火车,ppt中小火车的鸣笛声、轮子的咔嚓声都会引起孩子们听故事的兴趣。再有,幼儿喜爱鲜艳的色彩,漂亮的事物,课件中的图画色彩艳丽,形象生动、漂亮,也可对幼儿形成一定的视觉冲击,使他们更加喜欢观察画面,倾听故事。

第三,活动尊重了幼儿语言重复性的特点。像“玩具火车,咔嚓咔嚓,冒出……颜色的烟”等。

第四,活动给予了幼儿充分的想象空间,使幼儿能够根据画面内容大胆想象,自由表达自己的想法。启发了幼儿的思维,同时又锻炼了幼儿的语言表达能力。

此次活动的目标为:

1、喜欢倾听故事,理解故事内容,体验故事的趣味性。

2、能够根据画面内容大胆想象,表达自己的想法。

3、乐于学说故事中的语言,理解词汇五颜六色、闪闪亮亮。

在目标的制定上,我充分考虑了小班幼儿的年龄特点,以及幼儿的兴趣点。

为了更好的完成活动目标,我运用的指导策略有:

第一,通过问题设置悬念。猜想的环节中,我设计了不同的问题,像“为什么小火车或冒出五颜六色的烟呢?”这个提问具有悬念,因而孩子们积极的观察画面来寻找答案,与我很好的进行了互动,作出了很多的猜想,像***等等。再有,在游戏结尾的猜想过程中,“你想加点什么进去呢?那么小火车会冒出什么呢?”,孩子们能放开思路,大胆想象,并且乐于把想法表达出来,整个活动锻炼了幼儿的观察画面、倾听、想象以及表达能力,很好地完成了目标。

第二,调动幼儿多种感官参与活动。在观察ppt画面的基础上,我引导幼儿运用视、听、讲、做动作等多种方式参与活动,在理解故事和大胆想象的基础上进行表述,从而促进他们语言能力的发展。

第三,在游戏情境中引导幼儿学习。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,在完整讲述故事的环节中,根据故事内容,为幼儿创设开火车的角色游戏情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,更加便于幼儿理解故事,又增加了讲述故事的趣味性。另外,我也扮演了小士兵参与到了游戏当中,一下子拉近了我与幼儿之间的距离。

第四,注意丰富幼儿语言,感受作品语言美。在活动中,我有意识的让幼儿多次使用同一句型“加点……;小火车咔嚓咔嚓,冒出……”,帮助幼儿巩固这一语言因素。

第五,目光交流。

第六,鼓励幼儿大胆猜想、表达。

教育过程:

成功的地方:根据孩子的表现及时调整教育方法;关注幼儿的个体差异,对不同的幼儿给予不同的指导方法(能力强的幼儿:不干扰;能力弱些的幼儿一句句引导)

不足之处:关注大胆表达的幼儿比较多一些,还不能关注到每一位幼儿。

语言苹果树的节日教学反思篇四

上中班已经有一段时间了,经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子,你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过《别说我小》这节活动课,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。

在活动中我首先用了提问的方式导入,“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问,让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫,同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。

活动前教具的准备:我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来,很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容,轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说,满足了孩子们我要说,我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯),在我朗读儿歌时,按儿歌顺序一一出示,这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读,还采用接力朗读的方式,提高了幼儿朗读的兴趣,帮助幼儿记忆。

可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容,却把仿编忽视了,只是我把孩子们会做的事,编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述,并根据孩子们说的内容及时的画出图标,使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中,也自然地进入了第三大环节中,创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌,让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的'衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

下次开展本次活动时,一定要切记目标,围绕目标来实施活动过程,这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达能力。

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语言苹果树的节日教学反思篇五

年一度属于孩子们自己的节日dd“六一”国际儿童节就要来临了,孩子们对于自己的节日都非常熟悉。《小朋友们庆六一》这首儿歌讲述了小朋友们庆祝“六一”的各种方式,和幼儿的生活贴近,朗朗上口又能变成拍手游戏,孩子们学习起来兴趣盎然,参与积极性高。结合课堂的具体情况我有如下几点感悟:

1、让孩子畅所欲言有利于激发孩子的参与热情。在导入环节中,我提出了这样一个问题:“你们想怎样庆祝自己的节日?”大班幼儿思维活跃,加之积累的生活经验已比较丰富,他们愿意,也乐意在集体面前畅所欲言。于是我给予了大家充分表达的机会,“说得是否正确是否精彩”不重要,关键是举手大胆地说、完整地表达。于是,孩子们在回忆中兴奋地讲述着以前过节的情景:我会收到妈妈给我买的礼物;可以和爸爸妈妈出去旅游;我要跟好朋友一起做游戏……宽松的语言情境为下面的教学提供了很好地铺垫,打下了情感基础。

2、教师在教学活动中要善用启发式的教学。通过层层诱引将幼儿的注意力牢牢吸引,既可活跃了教学气氛,也可使幼儿的学习主动性得到调动,对活动内容的掌握也就更好。不难看出,一开始,孩子们对于“六一”的直观感受还停留在“自我”的阶段。怎样拓展孩子的思路,丰富孩子的经验呢?在听了几个孩子的讲述后,我进行了总结和追问:“大家说的都是自己的庆祝方式,有没有和全班或者全园的小朋友一起庆祝过?还记得去年六一是怎么庆祝的吗?今年的六一我们幼儿园又会有怎样的庆祝方式呢?”这一话题立刻启发了孩子的思维,他们纷纷举手,回忆讲述了自己去年和爸爸妈妈一起参加“六一嘉年华”的精彩瞬间,同时也立刻想到了今年即将到来的“六一”幼儿园精心准备的庆祝会。简单的一个启发式问题,达到了教学目的,也让孩子体验了共同庆祝自己节日的愉快情绪,目标融入了教学。

3、丰富的教学方法有利于幼儿学习掌握。图示法对活动的进行起着至关重要的作用:有了图片,小朋友很快地就熟悉了诗歌的内容。例如在学习诗歌部分,通过图示加上引导提问,孩子能够较快地掌握;不同形式学习朗诵儿歌的方式则避免了枯燥单调:完整练习、根据困难点重点练习某句、分男女生比赛等,通过不同的互动形式调动了孩子参与练习的积极性;而动静交替的教学模式则让孩子在学习中乐趣十足:让幼儿结合诗歌排列图片的顺序,利于幼儿进一步熟悉诗歌。在掌握诗歌的基础上玩拍手游戏歌更是激发了孩子的游戏热情,朗朗的儿歌声加上可爱的动作,孩子们在游戏中体会了学习的乐趣。

当然,在教学活动中我也存在着需要需要改进的地方:如在幼儿倾听了一遍儿歌后并不能够用儿歌里的话来讲述,我的引导策略和及时调整策略还比较生涩,不够灵活和有针对性;在整个教学过程中,我的掌控意识较强,生生互动不够;各个环节的时间分配上还需注意合理安排等。

语言苹果树的节日教学反思篇六

能认真倾听故事,知道故事题目,了解故事内容,喜欢螃蟹,产生进一步探索螃蟹的愿望和兴趣。

活动准备:螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龟子、壁虎头各一个,挂图(中上63号挂图)。

1.出示螃蟹头饰,设问,引起幼儿的兴趣。你们知道螃蟹腿断了还能长出来吗?

2.教师讲述故事。螃蟹的腿接上了吗?为什么?

3.教师逐一出示挂图,讲述故事。

4.提问,助幼儿理解故事内容。

(1)小螃蟹怎么会把腿弄断了?

(2)小螃蟹去找谁了?兔子医生把它的断腿接上了吗?

(3)小螃蟹又找了山羊医生,山羊医生怎么说?

(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

5.教师小结:

螃蟹有一种特殊的本领,当它被敌人捉住一条步足,蟹足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被捉住的步足,然后脱身逃跑,过些日子从断掉的部位还能再生出一条新的腿来,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。

2.体验助别人的居心快乐。

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。

活动过程:

一、认识七色花。

1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。

2.如果每个花瓣都能助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?

二、理解故事内容。

1.完整欣赏一遍故事。

2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的`形式助幼儿理解故事内容。

3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?

想象拥有七色花。

1.再次完整欣赏一遍故事。

2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?

3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。

语言苹果树的节日教学反思篇七

1。能看图描述小动物参加运动会的项目。

2。丰富动词"跑、爬、跳、游",会用句式"xx会x"说一句话。

经验准备:引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动,引导幼儿感受运动的快乐。

物质准备:ppt森林运动会背景图,各种小动物贴纸。

一、以"天气冷,做运动"引题,初步感受跑、爬、跳、游的'含义。

1、指导语:天气好冷呀,小朋友们我们需要做运动,让我们一起来做运动热热身。

2、引导幼儿先跑一跑,学小兔跳一跳,在爬呀爬,学学小鱼游游游,游回座位上咯!(边做边说出动词)

二、出示挂图,引导幼儿观察、讲述。

1、指导语:昨天啊,森林里刚刚举行了一场运动会,老师拍了一幅运动会上的照片,我们一起来看看吧。

2、提问:你们瞧,图里有哪些小动物?他们在比赛什么?

3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

三、出示小河背景图,引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

1、请幼儿说说谁会游?并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式:小羊会跑,咩咩咩。小猴会爬,吱吱吱。

2、幼儿自由回答,并贴上所说的动物。

五、学小鱼游到教室外面。

教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

组织幼儿到户外参加运动会。

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