在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
乘雪撬教学反思篇一
从古至今，教师一直在扮演“传授者”的角色，教师有着“师道尊严”的架子；有着“居高临下”的权威。在学生的眼中，你是个决定的权威者，老师说的就是对的，就是正确的，就是好的。而在老师的心中久而久之也产生了这样的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而学生的往往是信口开河或是不太正确的。正是在这样漫长的岁月里，老师和学生似乎都熟悉了这样的一种模式。突然一股暖风吹来，那就是新课标。它吹醒了我们这些沉睡的人。在我今天的一堂课上，我真正的体会到了新课程标准对我们每一个老师的重要性。也使我们深深体会到：学生集体的伟大与我教师个人的渺小。
今天上午，我怀着信心十足的保满精神想去把我昨天尚未结束的一课《火车的故事》讲完。这堂课我顺着昨天的思路，一步一步上下来。先是让学生回顾昨天“火车从古到今的变化过程。”在这个过程中，学生都能如我所预料的讲出来。接着，我开始我今天的新课，先是让学生读一读课文的四、五两段，然后让他们说一说他们从这两段中知道了“哪些火车的故事？”大部分的学生都能通过自主学习明白两点：
一、我国的火车在不断的提速。
二、我国建造了一条世界上海拔最高的铁路“青藏铁路”。
上到这儿的时候，我心里还暗暗高兴，今天的课上的是比较顺利的，学生都能通过自主学习，比较好的明白“火车的故事”。而且整堂课的气氛也比较好。但就是在我暗自高兴的时候，产生了我意想不到的事情。当时，我设计的下一环节，也是这堂课的最后一环是“由小明做梦引导学生说说你想设计怎么样的新型火车？在课前，由于找不到让学生看看现在的.火车资料如磁悬浮火车等新式火车。所以我在设计的时候，想到学生可能在科学这一块上的知识比较狭窄，故又画蛇添足了一笔。再设计的问题后面加了一条尾巴，“小朋友们你们可以从我们未来的火车内部设计上想一想。”当我提出这个扩展性的问题时，我突然有点傻了。因为我看到班级中，只有一两只小手举在那儿。
于是我只好先请这几位小朋友站起来说一说。有个学生说到老师我设计的火车是这样的：火车里面有餐厅，有买东西的地方，这样乘在火车里就有很多东西吃了。还有位学生想的比较远一点。他说老师我设计的火车是这样的：在我们乘坐的座位前都有一台电脑，我们在火车上有什么事，只要按一下电脑就可以了。就在我觉得“山穷水尽”的时候，我看到又有一只小手举起，他说他设计的火车是蓝色的。我咋听到时，冒出第一个念头是想象不开阔，怎么就只说这么简单的颜色设计呢？而也就在此时，我突然发现原来问题是在我身上。
当我们的老师，当我们的大人在认为我们的学生、我们的孩子什么都不懂的时候，也正是我们忽略他们的想象与创造精神的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候，用我们的认识水平去衡量他们的时候，也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。一个孩子从呱呱落地，经过娃娃学语，再到如今少儿时代。其实，他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界；用他们独有的思维思考着我们的世界。当我们自认为很伟大的时候，其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为教师我真的该好好的反省我自己。真正该好好的用新课标的理论指引我，转变自己的角色，确认自己新的教学身份；转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。
教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式，也是教师可以充分发挥的无形资源。
乘雪撬教学反思篇二
通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。
教学重、难点
在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式（乐器演奏、编配打击乐器伴奏。）
创造性地表现乐曲。
教材分析
《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，使得乐曲的音乐形象非常鲜明。
乐曲由三个部分构成。开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮行进的节奏，由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题，节奏紧凑，打击乐的.伴奏非常突出，增添了乐曲的欢快情绪。
乐曲的第二部分变化不大，只是把两个乐句的结尾音延长了三拍，并加进了模仿的汽笛声，好似火车在田野上飞驰。
乐曲的第三部分再现了第一部分。乐曲的最后，欢快的旋律、车轮的节奏声与汽笛声融合在一起，交织成一首欢快的歌。
阿根廷位于南美洲的南部，首都是布宜诺斯艾利斯。
教学过程
一、导入部分
教师播放乐曲《火车咔咔咔》引子部分，请学生辨别是什么声响？（火车启动出发的声响。）
师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲《火车咔咔咔》。（《火车咔咔咔》音频）
二、欣赏乐曲
1.熟悉乐曲主题a。（《火车咔咔咔》主题a）
师：乐曲《火车咔咔咔》是由两个主题组成的。我们先看主题a。
（1）这个主题的节奏有什么特点？（节奏规整、以八分音符为主，有后半拍开始的乐句。）
（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。
（3）教师播放录音，聆听主题a。
（4）主题a的情绪是怎样的？（主题配以打击乐器伴奏，情绪欢快。）
2.熟悉乐曲主题b。（《火车咔咔咔》主题b）
师：刚才我们唱、听了主题a，现在我们再看主题b的曲谱。
（1）主题b与主题a在节奏上有什么不同？（没有了后半拍开始的乐句；增加了连音线，出现了三拍的长音。）
（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。
（3）教师播放录音，聆听主题b。
（4）主题b的情绪，与主题a有何不同？（主题b与主题a相比，增加了一些抒情的因素，好似火车奔驰在美丽的田野上。）
3.教师完整播放乐曲，学生感受乐曲音乐形象。(《火车咔咔咔》音频)
4.介绍演奏乐器——马林巴。（马林巴图片）
马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆。
5.再次完整聆听乐曲。（《火车咔咔咔》音频。）
教师在播放乐曲前，向学生提出问题：
（1）主题a和主题b分别在乐曲中出现了几次？（主题a出现了6次，主题b出现了3次。）
（2）主题a和主题b每次出现时有变化吗？（主题a有时是重复，有时是变化再现，变化的方式有加花，有转调；主题b基本没有变化。）
（3）主题a的变化再现，使乐曲情绪有了什么变化？（使乐曲情绪更加欢快。）
6.欣赏《火车咔咔咔》动画。
三、表现乐曲
1.用课堂乐器表现主题a。
学生用竖笛或口风琴演奏主题a。
2.用打击乐器为主题b伴奏。
由教师用钢琴演奏主题b，学生用打击乐器为主题b伴奏。
选用什么打击乐器、什么节奏型，由学生讨论决定。教师应鼓励学生用自制的打击乐器伴奏。
3.教师鼓励学生创造火车启动、出发的音响，作为乐曲的引子。
4.师生合作，演奏主题旋律。
四、课堂小结
通过本节课欣赏乐曲《火车咔咔咔》，同学们感受到了乐曲欢快的情绪及音乐所表达的形象，也尝试了用不同乐器为乐曲做以伴奏，希望同学们课后能够为乐曲编配更多的打击乐器伴奏。
乘雪撬教学反思篇三
1、玛卡泡酒：
所有传统吃法里，有着几千年酒文化的文明古国，玛卡泡酒必然是最受欢迎的吃法之一!用白酒浸泡，玛卡的数量依据您泡酒的容易容器来定，数量需要达到容器的1/2,再少的话营养成分浸出不够，效果不好!一次浸泡以五斤酒为宜。泡上30-60天后均可以服用，一天两次，每次喝30-40毫升!
2、玛卡泡茶和泡水：
玛卡泡水、泡茶等方式是中国人常用玛卡的方式，但是凭心而论，由于玛卡本身有着刺鼻的辛辣味，所以基本难以下咽，但是拉摩力拉玛卡专家建议这种效果滋补效果不理想，耗时长，过程复杂，人体吸收较少，比较浪费。如果当茶泡，那就真的是浪费。而且吸收很少很少。
3、玛卡炖汤(煲汤)：
玛卡可以和鸡、鸭、牛肉、羊、排骨一起煲汤，每次取玛卡20-30克，待鸡、鸭、牛肉、羊、排骨炖熟后加入玛卡片，文火慢炖5分钟即可。经常喝玛卡煲的汤，用量少，很难发挥玛卡真正的作用，所以，要多喝汤。切记，高温容易破坏玛卡内的有效营养活性成分，食用效果不理想!暂且叫做暖心玛卡汤吧!
4、玛卡泡蜂蜜：
首先将玛卡干果(片)捣碎成粉，取4-6g，放进杯里，沸水冲调，放入2勺蜂蜜，搅拌均匀后就可服用。蜂蜜能调节玛卡本身的味道，二者合在一起，能带来更加舒适的口感，但是吸收率不太行!
5、玛卡切片：
时间是食物的挚友，时间也是食物的死敌。为了保存食物，印加人采用玛卡切片的方法来保存玛卡，这样玛卡不至于腐烂坏掉，玛卡干片通常用来煮着吃。
其他吃法
吃法1：直接服用玛卡片、玛卡胶囊等专业的玛卡产品，这是目前最便利的玛卡使用方式。一般每天按照用餐时间服用，即早中晚三次，饭前空腹用温水送服。可以每天吃3次，每次1-2片即可。
吃法7：将玛咖切片，随佐料同时入锅，文火慢煮，使玛咖中的营养成分，扩散在锅底的汤汁中，一般而言，2-3人食用，可放入一个完整玛卡的切片。
吃法8：把1或多个香蕉、芝麻糊、蜂蜜、花生酱/杏仁或坚果糊的果汁，混合玛卡粉和牛奶，最终制成玛卡香蕉奶昔。这一做法相对来说非常简单，是悦色红蓝经常会向客户推荐的一种玛卡吃法。
吃法9：玛卡根浸泡在水缸，将它们与很多种不同的配料混合一起，包括一小撮的鲜木瓜、一些炼乳，还有鸡蛋，蜂蜜和香草，经过不停搅拌，最后制成可口的玛卡饮料。
吃法10：将玛卡切片，投入纯高粮酿制的烈性白酒中，长时间炮制，玛卡的有效成分充分扩散到酒精中，一个月之后，可直接倒出白酒即饮(一斤白酒可放入7-10片切片)，这就是玛卡保健酒。
乘雪撬教学反思篇四
作者：陆游朝代：南宋甲午五月之庚寅，渊鱼跃起三江津，震雷霪雨夜达晨，我知决定非凡鳞。
人生富贵不逮亲，万钟五鼎空酸辛。
少年得禄羞常珍，调节滋味躬爨薪。
彻食奉盥授巾，此乐岂复论贱贫。
嗟我不孝负鬼神，俯仰二纪悲如新。
仕宦空饱息与嫔，左右供养无复辰。
子行射策对枫宸，彩衣楚楚映华绅。
江亟归娱老人，切勿著意长安春！
乘雪撬教学反思篇五
由于玛卡中含有多种均衡合理的营养成份以及多种具有生物活性的次生代谢产物，因此，玛卡具备多种保健和治疗功效与作用，传统上可用于增强精力、提高生育力、治疗更年期综合症、风湿症、抑郁症、贫血症，另外，它还具有抗癌和抗白血病等作用。这些神奇的功效在近十年引起了世界各国科学家的极大兴趣。关于玛卡的营养保健和药理、药效以及临床实验研究正在世界范围内全面展开。必将为人类的健康事业的发展做出越来越大的贡献。
乘雪撬教学反思篇六
话说在很久很久，有一对善良的夫妇，他们没有孩子，所以他们一直都盼望有一个孩子。
一天，一位上山打猎的猎人看见了一道奇异的光，他很好奇，走了上去看。让人惊异的是里面居然躺着一个美丽的小女孩。他把美丽的小女孩抱回来卖给了那对善良的夫妇。同时也因此种下了很深的祸根，原来那位躺在竹子上的女孩是竹子国的公主，而竹子国的'国王现在正在下令寻找小公主。
那对善良的夫妇把小公主取名为咔啼。一眨眼十几年就过去了，咔啼长成一个人见人爱的女孩。她与邻村的小伙子噜呤最要好。一天，竹子国的国王发怒了，决定亲自去找他的女儿，于是他乔装打扮成一位老太公，四处打听。咔啼和噜呤发生了不寻常的关系，他们都喜欢对方，但是却遭到父母的反对，于是他们决定离家出走，去过自己美好的生活，但是这天因为噜呤的行动被父母发现，没法赴约，咔啼见噜呤迟迟没来，心灰了，她以为噜呤抛弃了她。她决定靠自己生活下去，但是在路上遇到了乔装打扮的国王，在国王不断地追问下，证实了眼前这位漂亮的公主就是要找的亲生女儿。从此，国王当咔啼是掌上明珠，但并不允许咔啼再走出竹子国半步。
噜呤知道了这个消息后，决定去找咔啼解释清楚。
但他毕竟只是个普通的人，要进竹子国谈何容易。这一天，他做了一个奇怪的梦，梦见一位仙女告诉他，要进竹子国必须逃过魔鬼的迫杀与竹精的尖峰，但是仙女说：“她很赏识噜呤的胆色与坚决，就送了他一把箭，可以保住他的生命。
当噜呤走了进魔鬼的地域时曾两次死里逃生，在最后一次他不怕死亡与魔鬼决一死战，把魔鬼消灭了。
当他走进竹精的尖峰时，那里就像一个大谜宫，当他把脚缩回来时，前面却是一条宽大的道路。他灵机一动想到了一个妙计，把绳子拴在一棵树上爬过去，但是令人可怕的是，竹子突然像一把尖刀在树上在地下猛长，噜呤不怕尖刀在他身上脸上留下一道道伤痕。
终于在爱的力量下渡过了难关，他向咔啼解说了一切，但是被竹子国国王发现了，他用了最长的一道竹子把他们分开了，从此，他们一个在天，一个在地，永远不能相见，两人犹愤而死。
乘雪撬教学反思篇七
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
这样的课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。
除此之外，我还鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，与同学交流，效果不错。
乘雪撬教学反思篇八
《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识的课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。通过读，把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。在学习本文第三自然段时，我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：本段讲了哪几种火车，你认为哪一种火车好？好在哪里？根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问：那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最后试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比，看看谁读的有感情，这时，很多同学读了一遍又一遍呢！然后应用多媒体把蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬浮火车的样式和它们的性能介绍给孩子们，让孩子们更详细、更彻底的了解课文中几种不同的火车。学生们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，今天上了这一节课，他们对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造......孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。
《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。今天我如果不用多媒体教学，学生们就不能这么清楚地看到各式各样的火车，教学效果就不能达到如此的效果。