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电流的磁场课篇一
1.通过演示实验,确认磁场对电流有力的作用。
2.了解通电导体在磁场中受到力的方向跟哪些因素有关。
3.通过演示实验,知道矩形线圈在磁场中的转动情况。
4.知道直流电动机的构造及工作原理,了解换向器的作用。
5.通过观察演示实验,培养学生的观察能力和分析问题能力。激发学生探究自然规律的兴趣。
1.磁场对电流有的作用。力的方向与和有关。
2.直流电动机的构造:磁极、线圈、换向器、电刷。
3.直流电动机通电转动时,
工作原理:________________________________。
能量转化:________________________________。
平衡位置是指_____________________________________________________。
转向跟________________和________________有关。
转速跟________________和________________有关。
(1)如图所示组装实验器材。
(2)给直导线通电,会发现直导线。
(3)磁场方向不变,改变直导线中的电流方向,会发现直导线。
(4)电流方向不变,改变磁场方向,会发现直导线。
实验表明:磁场对电流,力的方向与和有关。
观察与思考:用漆包线绕成线圈,将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场,如图所示。闭合开关,观察到的现象是:
通电线圈(能/不能)在磁场中转动;
通电线圈(能/不能)在磁场中持续转动下去。
(1)信息快递:
通电线圈的平面与磁感线垂直时,线圈受到磁场的作用力是一对,这个位置称为。
(2)分析:当线圈刚转过平衡位置时,如果立即改变______________________,那么通电线圈就能在磁场力的作用下继续转动下去。完成这一任务的装置就是____________。它的作用是________________________________________________________________。
(3)直流电动机的工作原理是,它工作时将能转化为能。
完成“www”
1.通电导体在磁场中受到力的作用,受力的方向跟和有关.如果这两者其中之一的方向改变,则力的方向;如果这两者的方向同时改变,则力的方向______。
3.下列设备中没有使用电动机的是()
a.电风扇、收录机b.空调器、计算机
c.电冰箱、微波炉d.电话机、电视机
4.通电导体在磁场里所受力的方向()
a.跟电流方向和磁感线方向有关b.只跟电流方向有关,跟磁感线方向无关
c.只跟磁感线方向有关,跟电流方向无关d.跟电流方向和磁感线方向都无关
5.电动机的作用是:
电流的磁场课篇二
1、下列关于地磁场的描述中正确的是:( )
a.指南针总是指向南北,是因为受到地磁场的作用
b.观察发现地磁场的南北极和地理上的南北极并不重合
c.赤道上空的磁感线由北指南
d.地球南、北极的磁感线和海平面平行
2、关于磁感线和电场线,下列说法中正确的是( )
a、磁感线是闭合曲线,而静电场线不是闭合曲线
b、磁感线和电场线都是一些互相平行的曲线
c、磁感线起始于n极,终止于s极;电场线起始于正电荷,终止于负电荷
d、磁感线和电场线都只能分别表示磁场和电场的方向
二、知识梳理
1. 磁场、磁感线、地磁场、电流的磁场
(1)1820年,丹麦物理学家__________用实验展示了电与磁的联系,说明了电与磁之间存在着相互作用,这对电与磁研究的深入发展具有划时代的意义,也预示了电力应用的可能性。
(2)磁体和_______的周围都存在着磁场,磁场对________和电流都有力的作用.磁场具有方向性,规定在磁场中任一点,小磁针_______的受力方向为该点的磁场方向.也就是小磁针_______时_______所指的方向。
(3)磁感线可以形象地描述磁场的分布。磁感线的_______反映磁场的强弱。
(4)描述磁场用磁感线。磁感线是指在磁场中引入的一系列曲线,其上每一点的______方向表示该点的磁场方向,也是小磁针静止时____的指向.
磁感线在磁铁外部由____极到_____极,在磁铁内部由____极到_____极,构成一闭合的曲线。磁感线越密处磁场越____,磁感线越疏处磁场越____.
(5)地球的地理两极与地磁两极并不完全重合,其间有一个交角,叫做_______。
2. 电流磁场的方向
(1) 判断直线电流的磁场具体做法是右手握住_______,让伸直的拇指的方向与_______一致,那么,弯曲的四指所指的方向就是_______的环绕方向。
(2) 判断通电螺线管的磁场具体做法是右手握住_______,让弯曲的四指所指的方向跟_______一致,拇指所指的方向就是螺线管______________的方向。
三、例题分析
例题1:关于磁感应强度和磁感线,下列说法中错误的是( )
a、磁感线上某点的切线方向就是该点的磁感线强度的方向
b、磁感线的疏密表示磁感应强度的大小
c、匀强磁场的磁感线间隔相等、互相平行
d、磁感就强度是只有大小、没有方向的标量
例题2:大致画出图中各电流的磁场磁感线的分布情况
四、课后练习
1、关于磁感线的概念和性质,以下说法中正确的是 ( )
a、磁感线上各点的切线方向就是小磁针静止时北极的指向
b、磁场中任意两条磁感线有可能相交
c、铁屑在磁场中的分布所形成的曲线就是实际存在的磁感线
d、磁感线总是从磁体的n极发出终止于磁体的s极
2、在图3-1-11中,已知下列各图中的电流方向,请画出相应的磁感线。
语文、数学、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物、美术、音乐、体育、信息技术
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电流的磁场课篇三
1.知道磁场对通电导体有作用力。
2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关,改变电流方向或改变磁感线方向,导体的受力方向随着改变。
3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消耗了电能,得到了机械能。
5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。
(二)教具
小型直流电动机一台,学生用电源一台,大蹄形磁铁一块,干电池一节,用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多),两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接),支架(吊铝箔筒用),如课本图12-10的挂图,线圈(参见图12-2),抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。
(三)教学过程
1.引入新课
本章主要研究电能;第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法,第三节我们研究了电能的输送。电能输送到用电单位,要使用电能,这就涉及到用电器,以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器,今天我们要研究另一种用电器--电动机。
出示电动机,给它通电,学生看到电动机转动,提高了学习兴趣。
提问:电动机是根据什么原理工作的呢?
讲述:要回答这个问题,还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场,电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。根据物体间力的作用是相互的,电流对磁体施加力时,磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。
2.进行新课
(1)通电导体在磁场里受到力的作用
电流的磁场课篇四
课时:1课时。
教学要求:
1.知道磁场对电流存在力的作用,知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向,以及磁感线方向有关系。改变电流方向,或改变磁感线方向,导体的受力方向随着改变。能说明通电线圈在磁场中转动的道理。
2.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消耗了电能,得到了机械能。
3.培养、训练学生观察能力和从实验事实中,归纳、概括物理概念与规律的能力。
教学过程
一、引人新课
首先做直流电动机通电转动的演示实验,接着提出问题:
电动机为什么会转动?
现在就让我们共同沿着这一逆向思索所形成的猜想,设计实验,进行探索性的研究。
电流的磁场课篇五
二、教学目标:
1、知识与技能:
(1)初步认识电流、电路及电路图;(2)知道电源和用电器;
(3)从能量的角度认识电源和用电器的作用。
2、过程和方法:
(1)经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。(2)尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。
3、情感、态度与价值观:
(1)激发学生的学习学习兴趣,乐于动手动脑,养成严谨的科学态度;
(2)关心生活生产自然现象中的常见电现象,乐于在周围生活中发现所学过的电源,开关和用电器。
三、教学重点:电流的概念,电路的组成及正确连接电路。
四、教学难点:电流的形成,画电路图。
五、课时安排:1课时。
六、教学方法:分组实验法,小组合作学习法等。
七、教学准备:
1、教师:电动机,电池,开关,小灯泡,导线等。
2、学生:九组(电池,,小灯泡,二极管,开关,导线)
八、教学过程:
(一)、新课导入:
1、复习回顾:
(4)导体容易导电的原因和金属容易导电的原因?
2、欣赏夜景图片:(ppt)
思考:是什么点缀着我们的夜景如此美丽多彩?
(二)、新课教学:
老师:接下来我们继续学习有关电的知识。
第二节
电流和电路(板书)
展示本节课的学习目标:
1、认识电流是怎样形成的?知道电流的方向是如何规定的?
2、知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么?电流形成的条件是什么?
3、认识通路、断路、短路
4、会画简单的电路图
老师:首先,我们共同认识电学器材:电池(有正负极),开关,小灯泡,导线,接线柱。
人流:许多人朝一个方向走,就形成了人流。
老师:也就是说,小汽车的定向移动形成了车流,人的定向移动形成了人流。
那电流是如何形成的呢?
1、电流:
(2)、开关闭合时,金属导体中的自由电子做定向运动,小灯泡亮了,电路中有电流。
老师:哪位同学可以说说金属导体中电流时如何形成的?学生:自由电子的定向移动形成了电流。老师:也就是:电荷的定向移动形成了电流。(板书)
那么我们的电流也是有方向的。
电流的方向和自由电子(负电荷)相反。(板书)
2、电路的构成:
老师:像刚才你们把电学器材连接起来,使小灯泡发光,就是一个简单的电路。
看看如何正确连接电路:首先,开关断开,我们沿电流的方向连接,从电池的正极出发,经过开关,小灯泡,回到电池的负极。
这个电池,它是将化学能转化成电能,为电路提供电能,我们把像电池这样提供电能的装置叫电源。像发电机,蓄电池都是电源。
再看小灯泡,它是将电能转化成光能,消耗电能,我们把像小灯泡这样消耗电能,把电能转化成其它式能的装置叫用电器。像电铃,电动机,洗衣机,电脑等都是用电器。(1)、电路:用导线把电源、用电器、开关连接起来,组成的电流可以通过的路径叫电路。(2)、电路的构成:电源、用电器、开关、导线。(3)、各部分作用:
电源:提供电能:
用电器:消耗电能:开关:控制电路:
导线:传输电荷。
老师:将电路中的导线拆掉,重新按正确的方法连接。
小组合作探究:思考:
1、改变电流的方向,小灯泡的亮度变了没?
2、将小灯泡改用发光二极管,改变电流方向,你发现了什么?
3、将发光二极管改为小电动机,改变电流的方向,你发现了什么?
4、电路中能产生持续电流的条件是什么?演示小电动机:改变电流,你发现了什么?小结:
1、电流的方向对小灯泡亮度不影响;
2、发光二极管性质:单向导电性;
3、电流方向改变,电动机的转动方向改变。
4、电路中产生持续电流的条件:有电源,电路是连通的。
3、电路的三种状态:(1)、通路:电路是连通的,电路中有电流,用电器能够工作。(实验演示)(2)、断路:电路中某处被断开,电路中没有电流。(实验演示)
断路的种类:断开开关、导线松脱、用电器烧坏……
(3)、短路:直接把导线接在电源两极或用电器两端。(ppt)
短路的种类:电源短路,用电器短路。
播放电源短路的危害。演示小灯泡短路实验。
4、电路图:
老师:我们直接画实物图比较麻烦。我们用符号代替电路元件就简单多了。
我们共同电路元件的符号。(ppt)老师补充两个:电铃和发光二极管的符号。
(1)、电路图:用符号表示电路连接的图。(2)、画电路图的要求:
整个电路图布局要合理、简洁、美观、尽量画成矩形。
例题:根据实物图画电路图(ppt)练习:根据实物图画电路图。(ppt)
5、课堂小结:学生先总结,后出示ppt总结。
6、巩固练习:(ppt)(1)、正电荷或负电荷做定向移动时就形成了电流,物理学中把________________规定为电流的方向。在电路中电流从电源的___极流出,经过_________,然后流回________(2)、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。
7、布置作业:课时掌控第一课时。
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