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素描课教学反思教学反思篇一
1、第一个绿色标题与第二个绿色标题过渡得不够自然。应该以发展成为时代的'主流，而发展已经不再局限于国内的发展，必须走出国门，与世界各国进行交流，从而为国内的发展寻求机遇，从而引出经济全球化。
2、对于经济全球化的解释比较局限，经济全球化不仅仅限于经济方面的问题，还包括社会交往，文化教育交往等方面，可例举出国游学，出国旅游，等等实际例子帮助学生更全面地理解经济全球化。
3、对于经济全球化的利弊分析得不够透彻，站位不够高，没站在增强学生民族自豪感的角度，谈面对经济全球化，中国应该怎么做，我们作为未来国家的接班人，应该怎么样作准备。在实际教学过程中，可列举更多的日常生活中的事例及所见所闻，说明经济全球化趋势对我国的影响。在教学中尤其要重视加强学生的情感、态度、价值观的引导，使学生认识到经济全球化是适应社会生产力发展而形成的一种客观趋势，除了正视和积极参与外，别无选择：一方面，绝不能因为经济全球化可能会给我们带来风险，就置身事外，中国要发展，要进步，要富强，就必须对外开放，加强与世界各国的经济、科技、文化的交流和合作，吸收和借鉴先进的东西。我们必须树立全球意识，具有世界眼光，以积极的姿态加入全球化进程，勇当弄潮儿，借助世界舞台，实现振兴中华的大计。另一方面也应该看到，不能对全球化抱盲目乐观的态度，不应该把全球化理解为西方列强会自动放弃强权政汉和掠夺政策，以为从此便天下太平，世界大同，而要对经济全球化带来的挑战有清醒的估计。面对机遇和挑战，我们必须树立积极辨别防范风险的意识，在游泳中学会游泳，在竞争中增强实力。世界一些小国面临的经济全球化风险绝不比我们少，它们能够勇于参于，借势长势，相信我们这样一个泱泱大国，也一定能够趋利避害，化解风险，展示中华民族自立于世界民族之林的能力和风采。我们不能因为中国是一个大国而妄自尊大，也不能因为中国是一个发展中国家而妄自菲薄。正确的方针应该是：既要积极、大胆，又要从容、谨慎，抓好机遇，迎接挑战，在经济全球化潮流中不断拓宽改革开放、加快发展的空间。
素描课教学反思教学反思篇二
一、以兴趣为先导，提高学生对体育课的兴趣
我认为高校要维持良好的体育课出勤率要采取多方面的手段主要还是应该以兴趣为先导，提高学生对体育课的兴趣。体育课开展多元化。为了提高学生对体育课的兴趣，就要从源头上抓起，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择体育课。高校体育课根据学生的兴趣爱好不同，尽可能多元化开展。这就需要高校有良好的师资和充足的经费以及完善的场地器械做保证。增强体育课趣味性。体育教师要培养学生对体育课的兴趣就要增强体育课的趣味性。体育教师在授课时要尽量使用轻松生动、诙谐幽默的教学语言，尽量避免生硬、命令式语言，让学生能体会到在吸收知识而不是被迫接受知识。此外，教师通过组织学生进行各种形式的体育游戏，体育游戏设计要合理新颖，让学生积极参与体育游戏，在游戏中获得快乐和成就感。合理安排运动负荷。
高校学生不可能通过一周一次的体育课就收到良好的'锻炼效果。高校体育课主要是注重学生对体育兴趣培养。因此要合理安排运动负荷，减小运动强度，尽量避免课上运动疲劳的出现。因为在课上运动疲劳产生后，往往会影响到学生的学习积极性，严重者还会伴随着厌学等情绪，不利于学生掌握运动技能和学生体育兴趣的培养。在进行动作练习时，教师要经常变换练习形式，防止学生产生枯燥感，出现厌学情绪。师生之间加强沟通交流。教师通过给学生讲述体育故事、体育人物传记以及教师对动作的标准示范，从而激发学生对所学运动项目的学习热情。教师还要虚心提取学生对体育课的建议，积极采纳合理有效的建议，使学生产生主人翁的感觉。让学生从被迫上体育课转变为想上体育课。
二、以学生为主体，注重学生综合能力的全面提高
体育教师要以学生为主体，紧密围绕学生设计组织实施教学活动，采用恰当的教学方法，使学生积极参与到教学活动中，全面提高学生的综合素质。以技能主导类表现难美型项目为例，教师在讲解示范完动作后，让学生分组练习。学生以自愿的原则分组，五人为一组，每组设一名组长，组长每节课轮换一次。组长负责组织组员进行练习，练习一定时间后，每组出一名同学当评委，其余同学进行教学比赛。整个教学过程看似非常简单，但是对学生能力的培养有很大作用，当组长的过程可以很好锻炼学生的组织协调能力，组织教学比赛，可以培养学生的竞争意识，当评委的过程可以使学生学会评价以及自我评价。体育教师利用练习间歇时间，每节课让几名同学进行才艺展示，节目形式不限，可以唱歌、跳舞、朗诵、演讲等形式，锻炼学生的心理素质以及表达展示自我的能力。
三、帮助学生开展体育社团
体育教师要帮助指导学生开展各种形式体育社团，丰富学生的课余生活，进一步培养学生对体育的兴趣。对于学生组建的各种形式的有益的体育社团要大力支持并给予一定得技术指导。
素描课教学反思教学反思篇三
13周三，区考研室到我们学校视导，我上了一节研讨课，现就这一节研讨课进行相关的教学反思。
课程的内容是和平与发展，因为备课时间只有一天，所以我主要的目标很简单：理清思路。第一个绿色标题，准备得比较充分，教学内容与教学资源过渡得比较自然，但学生对于和平与发展的关系，理解得不到位，特别是相辅相成这个词语，虽然一再强调相辅相成，必须是和平与发展双方都对彼此有联系，有相互作用，才能体现，但每每到案例分析，学生脱口而出就是和平与发展是相辅相成的。因此，在做练习时要特别注意，有针对性地进行练习。
第二个绿色标题：经济全球化的趋势。备课时想着学生身处在经济较发展的顺德，生活周边时时处处经历着全球化所带来的便利，应该比较容易理解什么是全球化，因此，对于这个名词的解释就略过了，而全球化的表现则由学生举例，学生举的例子也很不错，例如肯德基，麦当劳，苹果手机等等。我想着能举出这些例子，对全球化的理解也已经到位了，因此便用案例引出经济全球化是把双刃剑，通过学生阅读案例，自行体会全球化。
素描课教学反思教学反思篇四
目前，世界各国的法律教学主要有理论教学和案例分析教学两种类型，理论教学重在法律的理论知识教学，案例分析教学一般是教师在课堂上分析实际案例，从中总结归纳法学知识，这种方法兴起于美国，这不是简单的案例分析，还可以引导学生学会分析、讨论、归纳和总结法学知识，锻炼学生的思维和语言表达能力，帮助学生将法学理论知识运用于实际案例中，对培养学生的综合能力有重要作用，案例分析教学经实践证明是一种快速又有效的教学手段。而我国法律教学还是主要以理论教学为主，案例分析教学虽有涉及，但是没有进行深入研究，未扩大使用范围。在经济全球化和我国加入世贸的背景下，我国的法律教学如何有效地借鉴国外的案例教学，在此基础上取彼之长，补已之短，值得重视和研究。
一、我国高校法律教学的现状
目前的法律教学虽然是倾向于理论教学，但是各高校的理论教学还是有许多不一样。我国各高校法律教学普遍存在教学目标和考核目标不明确，并且对英语的重视度不高，英语是国际通用语言，英语在法律中存在重要的地位，但是在法律专业的教学中，教育部和司法部没有统一的教学大纲，教师对英语没有给与应有的重视；并且法律专业的师资力量较低，理论老师没有解决实际案例的经历，而实践老师的理论知识掌握不够好，造成理论教学与实践教学脱节；各高校法律的教材不统一，并且都力求面面俱到，但是都涉及的很浅，不能做到培养学生的能力；高校的法律教学方法陈旧，手段单一，对媒体设备的使用程度较低，英语的练习还不够，已经不能满足社会的需求。总的来说，当前的法律教学系统还不够完善，缺少趣味性，教学效果不明显，对学生的就业有很大的影响。
二、当前法律教学中存在的问题
法律教学一直受到教育部的重视，近些年，法律教学经过几次改革，教学效果也得到提升，但是还存在一些问题没有得到解决，这些都影响着学校的教学水平。
（一）法律实践教学范围的界定不够科学
法律教学中有些内容不属于实践教学，例如课堂讨论、物证技术实验、社会调查和论文写作等，实践教学是在教师的指导下，学生将所学的法律知识运用到法律实物的训练中，是理论与实践相结合的过程，而所述的不属于实践教学的内容是由于其不具备实践教学的特性，社会实践中还不存在这些内容，还不属于教学内容。而且，法律教学中本属于实践教学的内容没有被实践老师纳入到实践教学中，没有获得足够的重视。
（二）已开设的实践课程形式化比较严重
当下法律教学重理论轻实践，有的高校虽然已经开始重视实践教学，但是呼喊高于实践行动，要想实现实践教学目标，还必须将实践性的课程落实到实处，真实行动起来。就像模拟法庭，学生自己分配法官、检察官、原告、被告、证人、律师等角色，活动的内容都是事先定好的，学生只需背台词，演习的成分比较高，最开始的时候学生热情高涨，但是多次之后，学生就没有多少兴趣了。毕业设计比模拟法庭真实度高，弥补一些不足，但是学生的实习时间是在大四上学期，实习时间比较短，而且学生的实习是在毕业设计的压力下进行的，实习指导不及时，学生重视程度不高，形式化严重。
（三）法律教学的相关配套制度、措施不到位
法律教学队伍不满足实践教学的需求，就像没有律师执照的老师指导学生进行模拟法庭一样，缺少说服力，教学效果不高；学生在实践技能学习中，教师的教育方法陈旧，缺乏创新，比如法律谈判要求学生必须具备演讲与口才的基本素质，而大部分法学院系培养计划中缺少这样的专业训练手段；而且学校的法律设施还要更换升级，增加资金投入等。
三、提高法律教学的几点建议
（一）通过专业培养方案明确实践性教学的地位
学生培养方案是学科教学的基准，所有的教学活动都按照该文件进行的。培养综合型法律人才是各高校的教学目标，因此在课程安排时注重体现实践教学这一目的，明确实践教学在法律教学中的地位。在实际教学中，可以把实践类教学内容分为两类，一类是教授学生的基本实践技能，一类是实践课程，从两方面培养学生的专业素养。
（二）处理好理论教学与实践教学的关系
提出实践教学是对传统教学的挑战，但是没有完全取代传统的教学模式，尤其是法律理论知识的教授，都还沿用传统教学方式，在传统的教学模式上进行改善，增加实践性教学课程，理论教学与实践教学相辅相成，理论教学是实践教学的理论基础，实践教学是理论教学效果的展示。必须将实践教学与理论教学结合起来，才能培养出既有深厚理论知识基础，又有较强的实际操作技能的法律从业者。
（三）加强法律专业师资队伍建设
法律专业本身是一门实践性较强的学科，所需教师不仅要具备扎实的本专业知识，同时要有丰富的行业工作经验，这样才能够培养出优秀的学生。随着社会的发展，对于高校教师也提出了较高的要求，作为一名合格的法律教师不但要具备教师资格证，同时还应该具备律师资格证，学校在引进法律教师时亦应该注意这一问题，这一问题不仅是对学生的重视，同时是对社会负责任，因此，作为法律教师要有一定的事业心和进取心，专心钻研本专业法律知识，并且学校应该鼓励教师走出去深造本专业知识，定期组织一些专业培训以拓宽教师的知识面，提升教师自身的专业技能。另外，学校还可以联系一些法律专业人士到高校之中，与之进行实践经验交流，以丰富高校教师所欠缺的社会经验知识，以此打造一支稳定的师资队伍，以保证高校长期发展的动力。
（四）多元化的教学形式，以提升学生的学习兴趣
课堂的形式有多种形式，比如课堂、辩论和社会实践等。每种形式都有其利弊，作为现代教育，要充分发挥各种教学形式的优势，以此打造高效的教学课堂。另外，注重理论与实践的有效结合，模拟开展一些实践课堂，诸如模拟法庭、学年实习、毕业实习等实践形式，以此来提升学生学习法律的学习兴趣，当前课堂教学的主要方式有两种：诊所式教学和案例教学。诊断式教学方式起源于20世纪60年代，是一位著名的法律教育家提出的教育方法，其看到了当时美国学校法律教育中的一些问题，针对这些问题提出了仿效医学院医生指导实习生的教学方式，法律教师作为一名律师的角色教学生学会通过法律的视角发现、分析和解决实际中的一些问题，后来这种方式逐渐被教育者们所认同，并因此也称之为诊所式教法。另外一种方法，案例教学法，在当代高校的各门课堂之中，案例教学法都是常用的一种方式，选择与教学知识相关的典型案例，并将其引入到课堂之中，以更好的深化学生对于知识的理解和实践应用，能够取得较好的教学效果。
（五）制定配套的质量监控与考核评价措施
配套的质量监控与评价措施是实践性法律教学的规范化要求。理论教学的质量监控手段比较简单，而实践教学的质量考核相对复杂些。在实际教学中，先制定规范的教学大纲和教学细则等教学文件，使得实践教学在各层次、各环节都能有章可循；接着学校组合实践教学教师团队和督导组，每学期进行一次教学评定，对学生的学习情况进行评价；最后，学生的学习考核中，理论知识以书面考卷的形式来考核，实践课程考核尽量以实验操作的形式来考核，根据学生在操作中的表现、动作是否规范等进行打分。对于考核没有过关的的学生，要求与下一届的学生重修，直到达到标准为止。
素描课教学反思教学反思篇五
-第二学期学科组教学研讨
--教学反思
班级
四年一班
学科
数学
教师姓名
李珍
课题
连减的简便计算
日期
.3.3
本课的教学目标
1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法多样化。
2、培养学生根据具体情况，选择相应算法的意识与能力，发展学生思维灵活性。
3、使学生感受数学与现实生活中的联系，能运用所学知识解决简单的实际问题。
本课的重、难点
教学重点：用简便方法解决连减计算题。
教学难点:观察数字特点，选择最恰当的简便计算方法。
对本课的总体评价
优点
《连减的简便计算》是一节计算课，教材通过创设“李叔叔看书”的生活情景，让学生帮助李叔叔解决“还剩多少页”这个问题，从而引导学生在计算连减的算式中，能根据运算特点和数据特点，灵活选用合理、简便的计算方法。为了有效地让学生独立思考，自己探索不同算法，并能选择自己喜欢的或适合算式自身特点的计算方法，我在教学时，注重让学生在生动具体的情境中感受知识的形成过程，在解决生活问题中理解连减的简便计算，体验解决问题的多样化。
1、用游戏引入寻找凑成整百的规律
“同学们，我们来玩个对口令游戏好吗？”课始我以亲切的笑容和轻松的话题，激发了学生学习的兴趣。游戏中学生们感受发现到了凑成整百的规律，于是整个课堂教学便在轻松愉快的氛围中开始了。
2、放手让学生探索各种方法，创设宽松和谐的学习氛围。
不足
序号
不足之处
原因
改进措施
1
课上学生笔头上的练习较少
教师讲课花掉了很长时间
精讲多练
2
3
对一些问题的反思
效果良好。教学目标基本达成，达成了1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法多样化。2、培养学生根据具体情况，选择相应算法的意识与能力，发展学生思维灵活性。没有达成3、使学生感受数学与现实生活中的.联系，能运用所学知识解决简单的实际问题。
2.您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，变化的原因是什么？
基本匹配，也有不匹配的地方。原因学生的水平不齐，学生达不到教师预设，所以针对本班学情，调整教学设计。
关键环节的提炼
针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。
二．探究新知
同学们，还记得我们在学习加法交换律和加法结合律中认识的李叔叔吗？我们的老朋友李叔叔不仅喜欢骑自行车郊游，还喜欢看书。瞧！他正在认真看书呢！
1.出示主题图：从图中你能获得哪些信息？要解决的问题是什么？
2.让学生在练习本上独立列式并解答。
3.汇报展示（分别让学生把不同的算法板书在黑板上）。
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4.小组内互相说说这三种方法分别是怎样计算的。
5.全班汇报交流。(在汇报第二种和第三种方法时，要让学生说出自己为什么这样计算)
6.这三种方法，你比较喜欢哪种方法？为什么？
8.师小结：这就说明，我们在做题时，一定要认真审题，根据算式中数据的特点，来灵活地选择合适的方法，进行简便计算。如果被减数与第一个减数相减可以得到一个整十或整百……的数，我们就按照从左往右的顺序进行计算，如果被减数与第二个减数相减可以得到一个整十或整百……的数，我们就先减去第二个减数，再减去第一个减数，如果这两个减数正好能凑成一个整十或整百……的数，我们就用被减数减去这两个数的和。这就是我们今天学习的连减的简便计算。