人生是一次考试，我们需要不断努力学习，提高自己的能力。最后，我们需要持续不断地总结和反思，以便在人生的道路上不断进步和成长。下面是一些关于人生意义和价值观的思考，或许能帮助您找到自己的答案。
新目标英语七年级上unit篇一
重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情况，巩固措施，经济发展的情况，对外关系，民族关系等方面的情况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间的更替情况。
难点：历史教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的分析，各个朝代中具体的介绍比较概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中的难点。
新目标英语七年级上unit篇二
教学过程的设计意图：
1．本节课为听说课，侧重听说练习．
2．.针对教学目标开展教学．
3．联系生活实际，让所学语言作为自己交流的工具．
4．面向全体，关注学生语音语调练习．
5．体现以学生为主体，教师为主导．
6．充分发挥小组自主互助合作学习的`作用．
只要学生踊跃参与，并言之有理，就可以评价为：wonderful！我们不吝啬表扬，因为我们知道学生很想从老师那得到鼓励，给学生多些关爱和理解，让他们快乐也是我们希望的。
在英语教学中设计开放性的活动，旨在培养学生兴趣，发展智力和个性，展现才能。至于”正确答案“就不是唯一的。关键要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去完成任务的，怎样去拓展思维的。在阅读教学的设计上，我们同样要注重学生自主能力的培养。在本课之前，我尝试过另外一种方法：教师详细讲评。让学生默读之后，教师对每一句都进行讲评，并要求学生认真做笔记，最后询问”doyouhaveanyquestions?“答案是no，老师就非常高兴了。
新目标英语七年级上unit篇三
1、将一些相关的知识点要分类汇总，整理成资料。(复习提纲打印)
2、复习的重点要放在复习印发的资料，其中又要把注意力放在课本上。
3、抓好重点题的过关工作。(试卷结合)
4、检查以每个班学习小组组长签背为主，教师抽查为辅。
新目标英语七年级上unit篇四
任务型活动建议：
课程标准解读
学生参与决定教学内容。brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。：
知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务--识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
教学目标：
1．学会描述人物外貌。
2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
教学重点和难点：
描述人物外貌特征。
读文画图，看图写文。
课前准备：
1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。
2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图）
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
教学板块设计
导入（leadin）设计:
目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
task1:辨认罪犯:通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯，以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。这个活动focusonreading.
task2:阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。focusonreadinganddrawing.
task3:让学生设计画出自己想象的罪犯外貌、着装，并对罪犯进行描述。激活学生已经掌握的描述外貌的句子。本活动focusonwriting。
教学过程设计：
task1brainstorm外貌词语复习描述外貌所学词语学生看、听、想、答。
task2争做小侦探外貌词句给出两幅相似的罪犯画像，请学生分辨其不同之处观察、说出不同点。
task3谁是罪犯巩固有关外貌词句给出部分罪犯资料，包括图、文。
2巡视,指导.
3反馈、点评。小组合作阅读资料找出与图对应的罪犯
2询问活动结果。
3评出最佳侦探。（奖励）学生分别说出自己想象的罪犯特征，画像，写出
新目标英语七年级上unit篇五
通过对《中国历史》下册的复习，使七年级的学生对中国古代历史的发展线索更加清晰，并且对新课标的思想有所领悟。同时，也要使学生把以前所学的中国历史知识能与现实生活中现象联系起来，融会贯通，使各方面的能力得到提高。在整个复习过程中，一方面，要使学生加深对知识的理解、分析和归纳能力。另一方面，要使学生在学习过程中渗透爱国主义教育、理想前途教育。
新目标英语七年级上unit篇六
一、教材分析
本单元出自人民教育出版社新目标英语《gfrit!》义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第七单元在本册教材中处于教学的中期位置，起到了承上启下的作用，重点培养学生英语交际能力，并结合生活中切实常用的话题展开基本语言内容的教学。本单元遵循此教材总体特点采用任务型教学模式，并融汇话题、交际功能和语言结构，进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易且乐于接受。sectina部分主要是针对基本的语言内容的教学与训练。
二、教学目标
依根据并结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1.语言认识目标：让学生掌握一些重要词汇和句式，并能让学生掌握如何运用所学句式提出要求及如何与别人道歉。
2.语言技能目标：培养学生听说读写四会能力，尤其是与他人用英语日常交流会话的能力
3.情感态度目标：培养学生乐于学习并与他人合作的精神。在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的`重要意义。
4.文化意识目标：在本课教学中注重培养学生的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及道歉的方式；在对话教学中也注重养成学生乐于帮助他人，热爱劳动的良好道德教育。
三、教学重难点
结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使学生掌握ind,ntatall,turndwn等重点词汇的用法，及本课的重点句型wulduindding结构，并能给出正确的答语；怎样向别人有礼貌的道歉。教学难点：让学生掌握向别人提出要求的两个句式wulduindding结构及culdupleased句型的相同点及区别，并能够在实际生活中进行应用。
重难点处理：对于重难点的处理我采用对比式训练，让学生能明显掌握两个句式的区别
四、教学用具
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我主要利用录音机，图片，多媒体（如果条件允许）进行教学。
五、教学方法
1.教法构想：新课标倡导学生是学习和发展的主体，结合本教材的特点我决定采用任务型教学。又由于本课内容与日常生活联系密切，所以在任务型教学中又主要采用的是对话教学，这样可以让学生在完成任务作对话的过程中掌握所学句式。教学过程中，我将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：自然导入：wulduindding句型——完成前期任务：通过教师点拔，学生进行对话训练——中期任务：在听力训练中完成本句型的进一步掌握——后期任务：应用于实际：可让学生在完成教材中实际应用问题任务后自编对话进行练习。
2.学法指导：说到学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。所以在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，可以通过多媒体给学生方便快捷地提供某些情境进而帮助学生用所学句式自己来探索、发现和解决某些情境的处理。这样学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，成为学习的主人。
六、教学程序
由简到难，由认知到活用，最后达到实际应用。
1．组织教学：与学生进行日常英语会话，并作每日晨讲
2．导入：教师可先对学生询问天气状况，进行向学生提出要求：“请问你们介意把门打开或关上吗？”此后重复数遍引入句式wulduindding并帮助学生给出答语。
3．前期任务：在较简单的听力及图片配合下，让学生完成图片搭配及排序任务，并能两人一组完成对话任务。本部分内容较为简单，所以符合学生的认知规律，可以很快完成此项任务。
4．中期任务：此项任务增加难度，可让学生先熟悉问题的前题下进行听力训练，进而选择正确的答语，同样也要进行两人小组对话练习。此部分可重点进行训练。根据学生对话反馈情况，可安排进一步练习，即教师可用多媒体展示部分图片，给学生设疑，“什么情况下我们要向别人提出某些要求？”充分发挥学生的想象空间，分层次有选择的让学生进行练习，即能面向全体学生，又能增加学生训练难度，有利于教学目标的达成。
5．后期任务：可分成几个小组集中讨论并补全larr’sther所留便条中的内容，让学生选出最佳答案。同时让学生练习并讨论wulduindding句式与culdupleased句型的区别与用法。
6．互动练习：在黑板画出含有工作与学生项目的表格，让学生填上具体工作与所做工作学生的名字，进而展开互动对话练习。这是一项很有趣的活动，学生兴趣浓，能很大的激发学生的学习兴趣。
7．总结：由学生作总结，最后由教师来补充
8．作业：：自编对话
七、板书
采用简约式；列出重点词汇及句型，让学生能一目了然本课所学重点内容
八、作业
较灵活的开放性作业
说总体设计理念：
根据新课标精神，本课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，以面向全体学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行情境的教学，使学生对功能性交际语言精确掌握，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多练、形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。
新目标英语七年级上unit篇七
对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。
那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“whenwasheborn?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。一堂课下来，基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。这堂课的主要目的也就达到了。
但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的`“语言的实用性”脱节了。
在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“right?”“yes,good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。
本课结合新课程理念，激发学生的学习兴趣，将比较抽象的语法知识，由单词到词组到句型的层层深入将重点，难点知识细化后呈现给学生，学生对新知识的渴望与热情使课堂气氛活跃，小组的团结合作，主动参与精神在课堂中表现的淋漓尽致，不过书中的对话部分处理的有些急噪，如果再针对书中的对话再开展一些问答的深入问题，学生将新知识的印象更为深刻。
在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。
新目标英语七年级上unit篇八
对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。
那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“whenwasheborn?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。一堂课下来，基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。这堂课的主要目的也就达到了。
但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。
在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“amiright?”“yes,good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。
在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。