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2023年健康行为与生活方式画 体育健康教学反思(通用5篇)

时间:2023-09-25 20:49:44 作者:QJ墨客 2023年健康行为与生活方式画 体育健康教学反思(通用5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

健康行为与生活方式画篇一

本学期,根据课改提出的新要求,结合体育与健康教学特点,我注重培养学生情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康等基本素质。真正做到以学生发展为本,努力启发学生在课堂上主动参与、积极练习,获得成功,体验快乐。本学期体育教学即将结束。回顾本学期以来,我付出很多辛勤和汗水,很有创造性地完成体育与健康各项教学工作,取得可喜可贺的成绩。现将我本学期个人教学情况反思如下:

培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。以学生为主,以发展为本,建立“健康第一”的指导思想。以运动技能、社会适应、运动参与、心理健康为主要教学目标,着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学中,努力运用现代化教学手段帮助学生建立印象,直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中,多采用尝试,启发,点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方法,使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。还主动拓展学生思维空间,超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式,更好地贯彻“授之以渔”的思想,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身和素质练习游戏,培养了学生的良好的人际关系与合作精神,提高学生爱国主义思想品质。

健康行为与生活方式画篇二

现在的生活环境日益复杂,现代文明势不可挡的改变着人们的一切,孩子们在充分享受现代文明所带来的无限美好的同时,也不得不忍受着心理健康的恶化。学生的心理发展,在任何阶段都与环境因素有着密切的联系。如果我们还一如既往地把目光定格在孩子们的分数上,而忽视他们的心理健康,忽视其潜能的开发,忽视全面素质的培养,那么我们会给孩子脆弱的心灵造成多大的影响和负担,这是无法预料的。特别是处于心理发展重要时期的小学生,由于自主能力尚弱,依赖性较强,因而他们的心理健康水平易受到各种环境因素的影响。

目前,我国儿童的心理发展普遍存在着两大缺陷:一是创造力低于计算能力;二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡,共情能力差。因此,作为一线教师的我们在传授知识的同时,更应注意学生健康心理的培养。应该怎样进行心理健康教育呢?下面,我就谈谈在教育教学过程中,开展小学生心理健康教育的几种办法。

一、在学科教学中注重渗透健康教育

二、与学生建立平等的师生关系,课上是老师,课下交朋友,尊重学生,维护他们的自尊,经常与他们进行思想情感交流。

三、引导学生多参加有益的课外活动,使学生的生活快乐而充实,健康而活泼。

四、家长与学校配合

家长是儿童教育中不容忽视的重要因素,家校达成共识,协调教育方法,统一教育要求是促进小学生心理发展的重要保证。

健康行为与生活方式画篇三

1、能大胆想象,探索各种爬的方法,喜欢参加体育活动

2、学习正确而快速地点输1~5

探索各种爬的方法

快速点数,将数字与数量进行联系

活动准备

小背篓若干;苹果卡片若干;贴有乌龟爷爷形象的整理框若干

教学反思

预设时间

一、小乌龟健身

教师带领幼儿到达操场空地,锻炼身体各个部位(重点手部关节)

二、探索各种爬的方法

1、自由探索

2、分享探索成果

三、游戏“小乌龟看爷爷”

1、教师讲解玩法

2、个别幼儿示范,教师提醒

3、幼儿分组进行活动

4、四组开展比赛

四、小乌龟回家

放松后回到教室

3分钟

7分钟

10分钟

在体育活动开始之前都要注意身体各个部位的'活动。

在幼儿分组活动的同时也要注意观察,避免意外伤害。

健康行为与生活方式画篇四

正确处理教材内容、充分了解学生情况、合理安排教学过程、不断优化教学资源,是实施好新一轮教改的基本条件。我在本课教学中,运用“自主探索、合作交流”的教学策略,通过观摩图示和组织教学,来激发学生的创造性思维,提高学生拓展知识的能力,培养学生的探究性和创造性,激发学习兴趣,享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。

在本课的教学实践反思中,我发现自己对教学目标的把握基本正确,但是目标在制定过程中过于强调数字上的精确,反而在教学实践后无法精确计算。

在教学实践中多次运用合作交流这个教学策略,发展学生自主合作、探究学习的意识,但是实施方法较为单一,学生自主探究空间还不够。如何进一步引导、关注学生的学习方法,让学生能充分地进行研究、讨论和交流,使学生在获得知识的同时,学会主动学习、主动合作、主动探究、主动锻炼,同时使能力的培养、情感态度价值观都得到和谐的发展。

学生的个性差异是客观存在的,为了尊重学生的个性差异,尽可能地创设条件发展学生的个性思维能力,充分发挥学生的个性特长,让性格各异的学生争奇斗艳,各领风骚,让每一个学生都有施展才能的天地与机会。组合动作的创编就给了学生这样一个舞台,在创编过程中不仅能充分显现出个性的差异,还能帮助教师了解新学生的情况,有助于教学工作的展开。

1、在“模仿各种动物的跳”和“抓尾巴”的教学环节上,学生在做第一个游戏时便已经开始急于找到下一游戏的道具,而出现忽略模仿单纯跳跃的现象。如何更好地安排好两个又相关又独立的游戏之间的衔接,是这一部分的关键。

3、由于对创编组合动作的时间没有掌握好,导致展示后的学生互相评价、教师点评不够,只好最后的放松瑜伽缩短了,虽然只有短短的两分钟,但是却给我留下了不小的遗憾,也使整节课显得不够完美,所以在教学时间的把握上,今后要更加注意。

健康行为与生活方式画篇五

今天的健康活动是《阳台上的安全》,在这个活动中和孩子探讨了一些关于阳台上安全的知识。我发现我们班的孩子对于这些自我保护意识还是很强的。对这个话题也比较感兴趣于是我让孩子们自由发言,这样反而吊起了他们发言的欲望,开始一一举起手来要讲述自己的意见。在问到:一个人在阳台上,而阳台门被风关上了,家里又没有人你会怎么办?这时榆濠高高的举起手滔滔不绝的。说起了自己的经历,他说:以前我跟我妈妈回家睡觉,但当我醒来时发现妈妈不在家了,找了好久都没找到,而且门也都关好了,我实在没办法就从阳台上跳了下来。最后出了好多血送去了医院。于是我问道:“那你现在遇到了这样的事会怎么做呢?”他大声的说:“我会打电话给妈妈,不会像以前那样了。”我听了,赞扬道:“恩!真好,榆濠长大了知道遇到事情要用对的方法来解决了,真棒!。”

接着我给小朋友看了观看图片,讨论在阳台上哪些行为是对的,哪些是错误的。

图片一:小朋友在阳台上看书、折纸。

图片二:小朋友在阳台上锻炼身体。

图片三:一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。

图片四:一幼儿往阳台外抛东西。

图片五:一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。孩子们讨论得很激烈,

孩子们各自都发表了自己对图片上小朋友的行为的看法。同时我也做了一些小结:教师小结:第一:在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,这很危险,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回;或是让大人帮助。第二:不能往阳台外扔东西,会砸伤他人。第三:如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。“那除了这些事不能做,在阳台上还有哪些危险的事情不能做?”在家中,家长也应该经常提醒幼儿在阳台上注意安全,及时阻止危险行为,增强安全意识。当讨论即将结束时,我突然想起一则新闻:一个小朋友在家看电视,看着电视里的人物都会飞,于是自己就跑到了阳台上学着电视里的模样“飞”下来,结果摔断了腿。一说完,我就听到孩子们在说着这个孩子的不是,以哲站起来说:“他真傻,电视里的又不是真的。”想想又说:“我们又飞不起来的。”接着陆陆续续的都举起手……看来孩子的自我保护意识还是很丰富的。

今天的这个活动,一直以讨论的方式进行着,孩子们的兴趣非常浓厚,各各都积极的发表自己的意见,也把自己遇到的事情拿出来与大家一起讨论、分享,气氛非常的好。我想以后对于这样的健康活动是否可以一直用讨论式进行呢?或许这样的方式让孩子畅所欲言,大胆讲述很有帮助。

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