无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
介绍昆虫记手抄报篇一
做叶脉标本的材料主要有:树叶、碱和水。
制作工具也是随手可得:一口锅、一把刷子(旧牙刷即可)以及棉花。
准备好了材料和工具之后,就可以开工了:
第一步是煮叶。我们要先将水与碱放入锅中,用火加热30分钟,使碱完全融入水中。这时,就可以将叶子倒入锅中,再用火煮上1个小时(如果有必要的话,可以适当延长时间)。
叶子煮好以后,我们就将进入至关重要的一个步骤——刷叶。将已经煮好的叶子捞出,放入水池中,用刷子轻轻地利。注意刷的动作一定要轻,以免损伤叶脉。刷的过程中,会掉下许多叶肉,所以必须用清水漂洗。我们可以一边刷一边洗,也可以适当地运用冲洗,只是冲洗的水流也不宜太急。
当树叶被刷得只剩叶脉的时候,我们就可以开始下一个步骤——吸水。先将刷好的叶脉放在*整的`桌面上,然后用棉花轻轻地吸干水分。吸的过程中可以将叶脉的两面翻转过来轮流吸干,注意动作也要轻柔。
当叶脉的水分被吸干之后,叶脉标本已经基本完成。不过,为了使它更为美观,我们还可以根据自己的喜好为它染上不同的颜色。
朋友,你要不要也亲手试试,来制作一下集收藏价值与观赏价值于一身的叶脉标本呢?
介绍昆虫记手抄报篇二
“真的吗?看上去好简单呀,只需要一口水就行了?”其中一个人疑惑地说。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,话不多说,就让我们立刻动手试试吧!
我们每人拿着一只碗,盛满了水,迫不及待地喝了一大口,仰起头,对着半空便喷了起来。“这什么鬼?怎么没有用?不会是骗人的吧?”不耐烦的伙伴们已经烦躁起来。
没有办法,我们只得暂时撤退。我就不信这个邪了,再次看了一下怎么操作。
我想起了意大利科学家斯帕拉捷,他为了终于弄清蝙蝠夜间飞行的秘密而坚持不懈的精神鼓舞着我,我毅然决定独自实验。
第一次,我背对着太阳喷出一口水,水珠很大,很快便从空中落了下去,在地上绽放出一朵朵很美丽的花,失败了。
第二次我又背对着太阳喷出一口水,吸取了上一次的教训,我把水珠喷得细小而密密麻麻的。果不其然,在水雾里我隐隐约约看到了五颜六色的七彩斑斓的彩虹。
所有的真知都是从实验里得来的,如果只说不做,也只是纸上谈兵。没有经验怎么能随随便便成功?多试了,多吸取了教训,就能取得实验成功。
介绍昆虫记手抄报篇三
蝶的翅膀上分别有黑、橘、黄的`颜色条纹,还有白色的斑点,真是漂亮极了!
记得有一次,我看见一群五颜六色的蝴蝶在路边花池的花丛中翩翩起舞,它们的翅膀一上一下的摆动着,在阳光下显的更加绚烂美丽!真是引人注目啊!
我忍不住,多想捉一只带回家,却害怕美丽的蝴蝶会死掉,只好眼睁睁的看着那一群蝴蝶分得越来越远!
翻看《动物百科全书》,我最喜欢燕尾凤蝶, 它为什么叫这种名字呢?原来它后面的翅膀延伸出去,就像燕子的尾巴一样!它们的翅膀更漂亮!在彩虹一般的黑色、蓝色、绿色背景上,有着黄色、橙色或者蓝色的花纹。还有更奇妙的呢!燕尾凤蝶的条纹都会随着季节的更替而变化呢!
介绍昆虫记手抄报篇四
本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本,掌握标本的采集和制作方法,训练学生的动手能力,培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。教学重点是采集和制作标本的基本方法。
学生对采集生物标本很感兴趣,在郊游等野外活动中,很多同学采集过花草,捕捉过各种昆虫,并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺,方法不正确,达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识,有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上,上升为理性认识,掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。
本节课从学生的实践入手,从中发现问题,解决问题,并上升为理性认识,然后通过再实践,让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法,提高科学实践能力和生物科学素养。该课设计突出体现学生的主体地位,培养学生的主体意识。
知识性目标
1、描述采集与制作植物标本的基本方法。
2、描述制作昆虫标本的方法。
1、尝试制作植物标本。
2、尝试制作昆虫标本。
1、确立热爱大自然的情感。
2、养成乐于探索、勇于实践、团结协作的精神。
3、关注人与自然的和谐发展,形成环境保护意识。
本节内容为两课时,分别讲植物标本和昆虫标本。
教师:
1、各种采集工具:采集筒 标本夹 枝剪等。
2、植物蜡叶标本、浸制标本及昆虫标本。
3、课前布置学生查阅资料,了解采集制作植物标本的方法。以小组为单位完成采集制作过程。并强调要注意安全和有关事项。
学生:自己采集和制作的植物标本。
第一课时 植物标本
教师活动 学生活动 提示和建议
展示学生采集制作的植物标本,(可使用实物投影仪)
组织学生交流采集情况。
了解各小组在采集标本时,所带工具极其用途,当时缺少什么工具,用什么替代的。
出示采集筒、标本夹、枝剪等,简述用法。
启发学生介绍:
采集活动中最有趣的事;
值得别人借鉴的事;
提醒大家注意的事等。
设问:应该采集植物的哪一部分作为标本更好,你是怎样采集的?
明确:对草本植物,要尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。
对木本植物要采一段带有茎、叶、花或果实的枝条。
教师出示几种标本,并提出问题:这些标本都生活在什么环境中?哪一株标本是哪一位同学采集到的?请汇报一下。
提示学生:采集标本时别忘记给标本挂号牌和做好采集记录。
强调采集记录一定要在采集时完成,不可以采用追记方式。
指导学生参照教材“探究竟”3、4内容,并检查自己所做的标本,找出不足和存在的问题。
组织交流、讨论。
找出几份整理后的标本展示,点评、表扬、鼓励。
提出问题并引导学生分析
如果发现珍稀植物是否应该多采集一些,以便珍藏或用来研究?
其它植物枝条也要尽量多折一些,以便在制作过程中进行选择。这样做对不对?
让学生归纳总结标本的采集过程和制作步骤。
以上学习制作的是植物的腊叶标本,除此之外,保存植物标本的方法你还见过哪些?
展示浸制标本,激发兴趣,让学生课后查阅资料,了解其制作方法,有机会同学之间在一起进行交流。
让学生想一想都在什么地方见到过植物标本,不同场所的标本各有什么作用。
引导学生对本节课进行知识、能力、情感方面的小结。
通过本节课的学习,你了解了哪些知识?懂得了什么道理?有哪些收获?
展示几幅漂亮的昆虫标本,引出这是下节课要学习的内容,但课下需要同学们完成几项工作:
(1)参考教材“技能卡”中提供的制作方法,准备好采集用具。
(2)以小组为单位,制定小组活动计划,利用休息日去采集昆虫,一定要注意采集过程中的安全问题。
(3)讨论一下对捕捉到的不同昆虫,都应该采取怎样的处理方法?下节课各小组要讲讲你们在实践中各自的做法、体会、经验、或教训等,希望大家做好准备。
校园比较大,植物种类比较多,或校园外就是山坡、树林等环境条件的学校,可以带领学生上室外课,边采集边讲解,然后返回实验室,进行压制、干燥、装贴等处理过程,这样做教学效果会更好些。
同学之间对制作的标本互相欣赏、评价,各小组代表发言,概括介绍活动情况。
各组分别介绍情况。
积极发言,各抒己见,讲体会、感受,谈经验、教训,互相提问、质疑,本小组同学补充发言。
思考回答问题。
面面相觑,很多小组无法回答提问,因为采集时没有注意这些问题。
设计号牌的内容,小组交流。
讨论采集记录的内容和追记记录的弊端。
认真看书比较,互相评价、提示,发现问题,想出改进的办法,同时动手整理标本,交流制作方法及经验。
发表见解,争论或补充。
多位学生回答补充。
举手发言。
认真回忆,动脑思考,举手发言。
从自己实践、认识的过程进行总结,互相补充发言。
认真听老师布置的活动任务。
展示学生自己的作品,激发兴趣,调动学习积极性。
交流采集情况,主要让学生回忆采集过程,尽快进入角色,在交流中还将引出学习的主要内容。
学生通过实践,感受到工具的重要,学会了使用各种采集工具,想办法解决工具不全的问题。
在学生回答问题过程中,适时给予肯定和指正以及鼓励性评价。有趣的事,回答离题远的教师要及时引导。应注意的事、可借鉴的事,回答不完全教师要及时提示、补充。特别要强调注意安全问题。
学生有了实践经验,就能够正确的回答问题,但因为缺少分类学知识,教师可以将花和果实是一般高等植物的分类依据,直接告诉学生。
在不断提问过程中,引导学生回答出采集过程中的一系列问题,从学生实践活动中,归纳总结出本节要讲述的知识内容。
学会观察,提高分析问题和解决问题的能力。
学生交流不全时,教师应该系统归纳标本压制和装贴过程。
理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
检查学生对知识的掌握程度,加深对主要知识内容的理解。
关注学生的生活经验,激发他们以积极的情感参与学习活动。
植物标本在许多方面都有重要作用,主要供观察、解剖、学习和研究,有的也用于美化我们的生活。
总结本节课的学习内容,促进学生对知识的掌握,训练学生概括、归纳的能力。
采集制作昆虫标本的整个过程,不可能都在一节课内完成,有些活动需要提前布置给学生课下进行。
提出具体要求,使学生明确要完成的主要任务。
重视安全教育,提醒学生注意。
布置课后采集活动,引起学生兴趣,让学生积极为课下实践活动做准备。
教学准备
介绍昆虫记手抄报篇五
这个暑假,我参加了一个科学夏令营。
夏令营老师给我们安排了很多小实验,最有趣的就数制作彩虹水了。
彩虹水的材料有:1,盐一袋;2,试管1个;3,色素3勺;4,烧杯*3,5,搅拌棒1根。
第一步,准备三个标签,贴在烧杯上,依次写上1、2、3三个数字。
第二步,先把不同颜色的色素(红、黄、蓝)分别放进三个烧杯里,往每个烧杯里倒入20毫升的水。第三步,往1号烧杯里加入4勺盐,往2号烧杯里加入2勺盐,3号烧杯里不加盐。用玻璃棒搅拌均匀。
第四步,把1号烧杯里的水倒入2毫升到试管里。
第五步,2号烧杯的水倒入到试管里。(在倒入2号烧杯的水时,必须沿着试管的边缘加入,以免和1号烧杯的水混在一起。)
第六步,把3号烧杯里的水倒入2毫升到试管里。倒入的方法和2号烧杯的水倒入一样。
这时,你就惊奇地发现试管里的水变成了三层,从下到上有红、黄、蓝三种颜色,彩虹水制作成功了!
老师跟我们解释了原理,1号烧杯里的水加了四勺盐,密度最大,沉在下面就不会和上面的水混在一起。3号烧杯的水没有加盐,密度很小,也不会和下面的水混在一起。因此,形成了分层的效果。
小朋友们,你们在家也可以试试哦!