在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
节日的装饰教学反思美术篇一
我采用了《装饰画》的课件展示各种装饰画面，充分吸引学生注意力，进一步激发学习兴趣及求知欲望。想法和课件都不错，但是在解说部分有点面面俱到，应有所侧重，这样不仅可以节省时间，还可加深学生记忆。
接下来我设计了查找资历这一环节，旨在拓宽学生视野。但学生查找的资料有限，没有把装饰画的相关知识淋漓尽致的体现出来，知识性、趣味性体验不深，教师在课前应充分带领学生查找资料。在观看课件——装饰画与我们的生活有哪些联系时，我觉得让学生充分讨论比观看课件效果要好，可以拉近教材与生活的`距离。
最后展示部分，学生绘画的作品形式多样，充分体现了新课改的精神，体现了人人有特色及合作精神。
节日的装饰教学反思美术篇二
这节课主要是让学生通过欣赏绘画中的节日，使学生初步了解到我国是一个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，启发学生联想到自己所在地区的节日场面，体会节日带来的快乐、祥和的气氛。教学过程中，我首先是选好几个点，给学生安排了“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“想一想”、“画一画”五个活动。“猜一猜”活动是出示六幅具有典型性的节日活动图片让学生来猜，目的是为了拓宽学生的知识面，初步了解到我国是个多民族的国家。“说一说”活动是出示三幅画家笔下的节日，学生通过分析、欣赏几位画家的作品，引导学生学会观察画面，从造型上（夸张）、主题上（突出）、色彩上（鲜艳）来理解这些作品，目的是让学生主动探究艺术作品中的绘画语言，并加以内化，培养学生尊重各民族习惯，热爱祖国大家庭的情感、态度和价值观。“想一想”活动是出示了三位小朋友的画，鼓励学生大胆地发表自己的意见。
《美术课程标准》中明确指出，“欣赏、评述”学习领域在一、二年级学段的主要任务是：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。最后，学生的“画一画”活动利用了多媒体播放器给学生的创作配上背景音乐，同时也是为了给他们创造一个轻松、愉快的氛围。这五个教学活动的设计，我认为是环环相扣，逐步实现了我本堂课的教学目标。
当然在这次教学中，我也存在着很多不足的地方，比如：
1、本节课较大的失误是在分析作品的时候，只是从内容、造型、色彩上对学生进行引导、分析，没有对学生进行构图方面的指导，导致学生的作品主题很突出，颜色很鲜艳，造型很夸张，但是构图不够饱满。以后应更加注意让学生把画面画饱满，养成作画大气的好习惯。
2、在调控课堂教学发展中，语言的精练和机智有待锤炼。一些过渡的语言不够流畅自然。
3、最后的展评环节和总结拓展环节留的时间较少，感觉时间上有些紧张。
节日的装饰教学反思美术篇三
在上第五课《装饰色彩》这课是旨在让学生欣赏各种装饰画，充分感受装饰画的色彩与形象的特点，并了解它的主要特点及其不同品格，设计并动手绘画以装饰画为题材的各种作品。
上课始，我采用了《装饰色彩》的课件展示各种装饰画面，充分吸引学生注意力，进一步激发学习兴趣及求知欲望。想法和课件都不错，但是在解说部分有点面面俱到，应有所侧重，这样不仅可以节省时间，还可加深学生记忆。
接下来我设计了查找资历这一环节，旨在拓宽学生视野。但学生查找的资料有限，没有把装饰画的相关知识淋漓尽致的体现出来，知识性、趣味性体验不深，教师在课前应充分带领学生查找资料。
在观看课件——装饰画与我们的.生活有哪些联系时，我觉得让学生充分讨论比观看课件效果要好，可以拉近教材与生活的距离。
最后展示部分，学生绘画的作品形式多样，充分体现了新课改的精神，体现了人人有特色及合作精神。
节日的装饰教学反思美术篇四
《装饰画》教学反思
课堂教学是牵着、赶着学生走，还是抓住学生的心理引领他们学有所获呢？
《装饰画》是人美版小学美术第十二册中的内容。导课时我展示了几幅学生作品，询问他们感觉如何，结果出乎我的预料，竟然有学生说：“画面黑乎乎的，不好看！”我觉得他是无理取闹，就说：“你的审美观有问题！”其实对于学生的回答我简单粗暴的处理是不恰当的，学生心理上是不会接受的，我应该再次引用《论语》中的“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，让这名学生具体说说为什么觉得不好看。他经过仔细观察后，也许就会对自己轻易下的结论感到后悔。我再适时地用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传”进行教育就有实效了。在引领学生欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》时，谈及感受我以为学生会说很美，却没想到有学生说画面很乱，我顺势组织学生进一步观察画面为什么让人觉得乱，学生开始注意到作品中线条的运用，接着我再稍加引导他们就感受到了线条的丰富和疏密变化。此时我本还可以让那名学生再说说自己的感受，他也许就有了不一样的想法。然后由他或其他学生针对这件事情引用传统文化表达一下自己的'感受，我相机点拨，学生就自然而然从中受到了教育。但是由于缺少经验，我错失了这次机会。
课堂教学要张扬学生的个性，尊重学生的见解，使学生不人云亦云，迷失自我。每一次问题的提出，学生不可能完全按照我们的预想来回答，即使他们的答案让我们觉得匪夷所思，也不要轻易否定他们的想法。有想法就说明他们已经对于我们提出的问题思考了，只是思路跑偏或者是他们的主观臆断，没有进行深入的思考。我们要循循善诱，慢慢转变他们的想法，使他们真正认识到自身存在的不足，再结合传统文化进行反省，这样的教育才是成功的。
节日的装饰教学反思美术篇五
自我反思
优点：
1、对课堂上孩子们的精彩表现，可以用美术中“元素”来进行奖励。如：面具、小图片等等。
2、课堂气氛活跃，有驾驭课堂的能力。
3、3、对学生评价及时。
缺点：1、给学生创作的时间短。
2、学生对作品没有综合性的评价。
评委指出我教学中的优点：
1、教学设计安排合理，启发、引导学生展开自主性学习
2、课堂教学知识丰富、容量大
3、学生参与面广
4、作业表现形式多样，给每个孩子自由表现个性和特长的空间
5、教师教态亲切，创设了轻松、和谐的美术学习氛围。
教学中的'不足：
1、教学中要注意前后内容上的衔接，注意语言的承上启下，要重视语言的磨练。
建议：
1、对于不同的课型要有选择的运用小组合作学习。
2、以中国传统节日来表现本科学习内容。
节日的装饰教学反思美术篇六
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179、包头市东河区大鹏汽车美容装饰公司
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222、上海华浔品味装饰有限公司
223、常德创美装饰公司
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225、郑州乔艺装饰设计工程有限公司
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231、宁波国美联创装饰工程有限公司
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节日的装饰教学反思美术篇七
本着以学生为主体，教师为主导的原则，本节课的教学通过找出问题，发现问题，解决问题这一模式来进行。
首先，创设积极主动的学习氛围，使单调的学习变成了兴趣盎然的探究过程，在计划中有序地进行。
其次，通过自身实践验证想法。比如环节一全班同学分小组学习，通过导入的课题，插入艺术字，本环节是在学生已经学习了插入本地图片的'基础上进行教学的，这个步骤不仅仅是学习如何插入艺术字，而是为后续的修改艺术字做准备的，而修改设计则为本科的第二个环节，最后的环节三为修改艺术字的颜色、形状等，完成作品后，在全班进行作品展示，并让学生说一说该作品的设计意图和构想，并且让其他小组的同学进行评价。遇到问题和疑难，通过小组的通力合作，共同解决问题。
通过以上的设计，我发现原来的沉闷的环境一扫而空，学习氛围变得轻松了，师生之间变得民主了，整个学习过程尽显沟通、启发、交流、互动。本次教学策略运用的指导思想是一切从学生出发，让学生真正成为学习的主人。
节日的装饰教学反思美术篇八
古人云：“学起于思，思起于疑”，课后从两个方面与各位老师一起探讨：“一方面培养学生的动手实践能力并让学生体会到图形之间的变化关系，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力以及空间观念，还渗透了做事情时是有一定方法可循的，怎样在动手实践过程中提升学生的动手能力和发散思维能力”。作为新教师我在此次评课中，学到了怎样合理安排教学环节以及注意课堂细节的教学技巧。
带着这两个问题，我再次认真的阅读新课标、教材、教参。首先在讲这节课前，我先自己试着剪一些动物外形的'团花，因为连接点的位置找错了，结果打开后是散的，于是我就想如何把这个问题能够通俗易懂的诠释给学生。于是，我在教学中有一个环节，故意剪错，四人小组让学生来分析原因，通过推理、交流、表达，进行自主思维活动，这个难点很快在谈论声中得以解决，培养了学生自主探索的学习精神，体现了学生的主体性，整节课学生的学习兴趣非常浓厚。
在边操作边思考中学习，首先让学生观察如何剪团花；然后由他们来发现问题从而解决问题；再让学生自己总结剪团花的步骤，最后放手让学生分小组探究实践活动，把正方形的纸按照刚才自己总结的步骤动手去剪，这一个环节充分体现了学生的动手实践，自主探究，合作交流的重要方式。这样的训练可以发散学生的思维，促使学生的思维水平进一步提高。
总之，充分发挥学生的想象力和创造性，留给学生创作的空间，培养学生的创新意识。通过作品的展示欣赏，孩子们的表现欲望得到了释放。最后一环节开展，更让学生获得的知识得到提升，整个活动学生们的兴趣都很高，达到了很好的效果。
节日的装饰教学反思美术篇九
这课是人教版的，由于湘版课程已经授完，所以选择一课人教版的来上，结果，学生很是兴奋，从之前的茫然、懵懂到后面的得心应手，都是那么的令人欣慰！
闪光的名字重点突出的是字的变化，平时学生们端端正正的写几个字，看到这些动感可爱活泼的美术字之后，心里面都有一股创作的冲劲儿，借着这股新颖的感觉，学生们上课课堂气氛出奇的.好，成功的勾起了学生的创作欲，学生上课积极踊跃的回答，并且都能够表达的很好，字的变化，给人的感觉.......
我鼓励学生创新，鼓励他们利用自己字的意思来设计，很多学生的思维都大胆的打开了，都能够设计出有特色，有创意，有意思的作品。
存在不足的地方是，学生在背景处理上稍微欠缺了点，名字是主体，背景是衬托主体的，很多的都会喧宾夺主，把背景处理的太突出，把名字给遮掩住了！
节日的装饰教学反思美术篇十
教完本课，我觉得自己本节课的最大亮点是，能根据文体特点来教学，采用的办法是补白课文，让学生根据自己对课文内容的独特感悟，展开不同的想象填补，以加深学生对课文思想内容的理解，使语言文字的训练变得扎实灵动，让教学效事半功倍。
看着同学们个个异常兴奋激动的小脸，我想孩子是从中理解了：“我”为大家做了好事，并不是让大家记住“我”，但是“我”热心助人的行为使人们感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。因此我设定的这节课的三维目标也就都能达到了。