人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小乌鸦爱妈妈反思中班篇一
这堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“爱”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的,模仿鸟类声音引导学生体验大自然中的各种有趣的声音现象,进行节奏的模仿,在探索活动中解决了歌曲节奏难点。再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线,让同学表演故事情节,在生动有趣的教学活动,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。通过视、听、说、唱、演结合的活动,开拓学生的音乐视野,使他们积极主动参与音乐、欣赏音乐、体验音乐,整个教学过程环环相扣,层层深入,循序渐进,始终以音乐为主线,满足了现代小学生的审美需求。
课后,我有很多的感触。最大的感触是不能低估学生的能力。孩子都很聪明。我们老师往往想民主教学,但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回来,又担心学生不能胜任民主的学习方式,还担心自己控制不了民主的教学局面。其实,孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时,各组同学都有自己的创意,学生的创编真是惟妙惟肖,各有千秋。因此,越是民主的课堂教学,越能激发学生的想象力,学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到开心快乐、新鲜有趣,才会喜欢你。
总之,每一次的教学实践都会给我带来一些的思考。作为一名新教师,必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视,关注自己的教学行为;关注学生的心理特点和生理特点;关注学生的兴趣取向,在今后的教学中,我将和我的学生共同体验,对教学不断反思,使自己在音乐教育教学中逐步走向成熟!
小乌鸦爱妈妈反思中班篇二
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的儿歌,选材适宜,贴合我们中班幼儿的年龄特点。本次活动的目标共为三点:一、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈完美情感和优美抒情的乐曲旋律。二、尝试用身体动作和面部表情表演动作。三、能与同伴合作游戏,共享欢乐。从目标的完成性上看,本次活动教学效果一般,很多幼儿不能完整演唱整首歌曲。所以我总结了以下几点:
一、音乐活动时间掌握不强。就音乐活动的组织过程来看,本次活动从总分总的结构引导幼儿学唱这首儿歌,并经过“提问”的方式来引起幼儿的学习兴趣及专注力,可是儿歌分为三段,以叙事的形式来帮忙幼儿增强对儿歌歌词的理解,大部分幼儿都能完成儿歌的学唱,可是在钢琴伴奏跟唱环节,很多幼儿就会“开口忘词”。三段歌词完整学习后,就会出现“超时”现状,幼儿的耐心也已经消磨殆尽。
二、活动纪律性不强,氛围营造的不够活跃。本学期的艺术活动安排在星期四,我班幼儿每到周四周五这个时间段就会“情绪高涨”,常规需要教师一遍又一遍的强调,可是效果不佳,所以本次活动中有个别幼儿喜欢在活动中“捣乱”且发生“尖叫”的情景。
三、个别化差异明显,幼儿自信心不足。在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时,大部分幼儿都能参与到其中,可是个别幼儿出现不敢表现的现象。同时在最终游戏环节,个别幼儿的交往协商本事还有待进一步提高。
为了孩子们能在音乐活动中更深的感受作品的情感,做了以下反思:
反思一:趣味盎然的记忆歌词会更吸引幼儿的学习热情。故事、提问、猜想等方法来提高幼儿的歌词记忆本事。
反思二:活动之前强调活动纪律性,做到“早要求、早准备”,才能让幼儿的自我控制本事有所提高,遵守幼儿园活动纪律。
反思三:尊重每位幼儿的个性差异,做到“勤复习、勤巩固”。在园一日生活每个环节都是幼儿学习的最佳时机。
经过本次活动我班幼儿学会感恩父母,不忘记父母的养育之恩。充分感受到母爱的温馨与幸福;充分体验妈妈对自我无私的关心与爱护;充分表达自我对母亲的感激之情。
音乐魅力无限大,只要利用好了这个“工具”,他们就必须能从中感受到世界的真、善、美。
小乌鸦爱妈妈反思中班篇三
感受音乐,体验音乐”是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验,为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了故事导入,创编音乐故事等音乐活动,让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识,并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
针对本节课的教学,我感觉我在以下几个方面有所突破:
一、以激发学生的兴趣为主线。
根据二年级学生的注意力集中时间短,活泼好动的生理、年龄特征,备课时,我着重把激发他们的学习兴趣当作主线,让他们主动来学习。比如从上课一开始,我就走到到孩子们的中间,问他们国庆节打算怎么过?自然而然地带学生一起做音乐律动《郊游》。来到动物园,导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事,引导学生随vcd兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上,教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣,动静交替,学生们一直兴趣高涨,其乐融融参与其中。轻轻松松的.完成教学任务。也切实体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念。
二、注重科学知识的有机渗透。
我个人一直认为,一节音乐课,不应该仅仅满足于歌曲的学习,也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如:在小乌鸦欢迎同学们时,我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的“乌鸦反哺”等。学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅激发了学生的探究兴趣,也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后,我还趁机给孩子们讲了“扇枕暖被的黄香”故事,进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
当然,我也有很多不足之处。比如说:节奏训练有所忽视,课堂上不敢大胆放手给学生,教唱的形式和方法还有待改善。
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小乌鸦爱妈妈反思中班篇四
1、让故事情节和歌曲融为一体,让学生自始至终拥有好心境。
这堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“爱”为主题,从学生的兴趣为出发点,经过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的,模仿鸟类声音引导学生体验大自然中的各种趣味的声音现象,进行节奏的模仿,在探索活动中解决了歌曲节奏难点。再经过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线,让同学表演故事情节,在生动趣味的教学活动,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。经过视、听、说、唱、演结合的活动,开拓学生的音乐视野,使他们进取主动参与音乐、欣赏音乐、体验音乐,整个教学过程环环相扣,层层深入,循序渐进,始终以音乐为主线,满足了现代小学生的审美需求。
2、民主教学,相信学生。
课后,我有很多的感触。最大的感触是不能低估学生的本事。孩子都很聪明。我们教师往往想民主教学,但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回来,又担心学生不能胜任民主的学习方式,还担心自我控制不了民主的教学局面。其实,孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时,各组同学都有自我的创意,学生的创编真是惟妙惟肖,各有千秋。所以,越是民主的课堂教学,越能激发学生的想象力,学生也越会表现自我。仅有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到开心欢乐、新鲜趣味,才会喜欢你。
总之,每一次的教学实践都会给我带来一些的思考。作为一名新教师,必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视,关注自我的教学行为;关注学生的心理特点和生理特点;关注学生的兴趣取向,在今后的教学中,我将和我的学生共同体验,对教学不断反思,使自我在音乐教育教学中逐步走向成熟!
小乌鸦爱妈妈反思中班篇五
此刻的孩子都是在父母无微不至的呵护下长大的,她们对父母的爱视而不见,他们认为父母所做的一切都是应当的,她们不明白那是一种什么样的爱,也不明白用自我的方式去回报父母的爱,所以我想经过《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲,告诉孩子们,连小乌鸦都明白报答妈妈,更何况我们万物之灵的人呢?所以我想经过我的这节音乐课唤起孩子们对父母的爱。
在教学中,我首先从歌曲律动激发学生的学习兴趣,在用一个音乐故事激发学生的学习热情,让学生了解歌词大意,为新歌学习奠定了基础。
其次,我创设了一个充满爱的教学情境,教师扮演乌鸦妈妈的主角,学生来做小乌鸦,从而使学生体会爱,明白爱,这才能更好的体会歌曲中的感情,当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后,才能有感情的演唱歌曲,也能把爱延伸到自我妈妈的身上,小乌鸦能报答妈妈,那我们小朋友应当向小乌鸦学习什么呢?孩子们都明白了,自我的妈妈那么辛苦,她们也应当为妈妈做一些力所能及的事情,她们都懂得了要孝敬长辈,这就是我的教学目标。
拓展部分,用打击乐器伴奏,开一个小型的音乐会,创设学生间相互配合的群体音乐活动,同时也是一钟以音乐为纽带进行交流,它有助于学生养成共同参与的群体意识,和相互尊重的合作精神,这个小型音乐会巩固了歌曲,激发了学生的兴趣,发展了学生的创造本事,使整堂课得以升华。
这堂课是结束了,可是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能退去,作为这堂课的组织者,我很兴奋,也在回味着,深思着,经过这节课,我也发现了不少问题,在音乐课堂中,就是应当以音乐为主线,让音乐贯穿教学始终,在拓展中,我应当多发挥学生的创造力,放手让学生自我去搜集更多歌颂妈妈的歌曲,或自我创编歌曲。我对整堂课的驾驭本事还有待加强,学习的形式还不够丰富。在以后的教学中,我会经过我的不懈努力,和领导,同事对我的帮忙,让音乐课堂变得越来越灵动和完美!