作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
新课标人教版六年级语文教案第五单元篇一
凡卡的信文内容
1、通过反复朗诵,自读自感自悟,体会凡卡所遭受的非人折磨。
2、学会质疑问难的本领,养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。
文字投影
(二)现在我们先来学习信文的内容,信文的内容是文章的3、8、10、11、15小节
自读信文的内容,想想你读懂了什么?哪一小节给你留下了深刻的印象,划出让你感受最深的语句,反复读几遍,想想,为什么给你留下深刻的印象。
1、自己读
2、同桌互说
3、交流
(三)学习3
这一小节讲了什么?你从中明白了什么?该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼?反复读。
(四)还有哪一段也给你留下了深刻的印象
学习8
学生自己分配任务读
交流你们是怎样分配任务读的,为什么?
这段内容是讲了凡卡所受的苦:挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家
(五)学习挨打
1、凡卡为什么挨打?请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的?
2、交流
不知不觉说明了什么?随手捞起的家伙可能是什么?说明了什么?
3、读好圈划出来的词语
同样的方法学习挨饿和睡不好觉
4、确实,凡卡的学徒生活惨不忍睹,他从心底发出了声声呼唤——学生读
只要能回家,只要能摆脱悲惨的学徒生活,凡卡愿意干任何事情。他说,我会——(引读)
7、凡卡的信真是字字血,声声泪,那么凡卡到底有没有回到乡下,凡卡的乡下又是怎样的呢?我们下节课再学。
新课标人教版六年级语文教案第五单元篇二
教学目标:
1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。
2、能力:培养学生的收集、整理和运用资料的能力。
3、知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备:
1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。
3、学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。教学过程:
一、创设情境,引出主题
1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)
师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么?生:是说朋友的一首歌曲。
生:这首歌的主题是友谊地久天长。
生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业。生:生活中不能没有朋友。生:有朋友是件开心的事。
生:有朋友我就什么事也不怕了……
2、师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题:朋友之间)
设计意图:通过歌曲的播放,为学生创设情境,从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。
二、趣味活动,解读主题。活动一:好朋友推介会师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)
生:我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快。
生:我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球,他的球技特别高,是我校的运动员,我特别佩服他。生:(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居,也是很要好的朋友,去年她全家随爸爸去了西藏,我很想念她。
设计意图:通过召开“好朋友推介会”,引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情,进而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——
生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我,帮助我。生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖。生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨。
1、朋友之间如何相处
生:有一次体育课,我们男同学在踢足球,因为刚下了大雨,路特别滑,我一不小心,就被一个同学拌了一下,我想报复他,可是我回头一看,啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃惊。
设计意图:此环节结合学生自身经历,通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例,消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固。
2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)
师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。方式:先小组讨论,再班内交流。
师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)
生:在朋友遇到困难、受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难。(板书:援助,帮助)
生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)生:我来补充。朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)
3、教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。
设计意图:以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为,并找出相应的有利于增进友谊的解决对策,帮助学生认识到什么是真正的朋友。活动三:拓宽主题——理解“真正的朋友”
1、资料共享,提升理解
师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说“真正的朋友”能影响你的一生。灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的、伟大的革命友谊。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢?
生:我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”,知道了鲍叔牙不怕被别人误会,三番五次地帮助管仲,最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。
生:我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生:我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。
设计意图:用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,既拓宽了主题,又培养了学生搜集、整理资料的能力。
2、读故事,明道理——深化感悟
生:真正的朋友都是相互关心、互相扶持,危难之处显身手。
师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。
生:给予朋友的不是金钱和物质上的帮助,有时友好亲切的态度,一次愉快的交谈,有困难时一句真诚的问候,取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享,这才是真正的朋友。
生:我认为朋友之间会一起学习,一起游戏,共同完成学业。不论你现在处境如何,你的朋友都会在你的身边。当你失败时,他会给你雪中送炭,嘘寒问暖。当你成功时,他会送给你一个淡淡的微笑,以祝贺你获得成功。所以,我们更加需要珍惜友谊。
生:友谊是世上最纯洁的东西。而在这里,我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。肖邦离开了祖国波兰,去了维也纳,在路上,肖邦的哮喘病又复发了,这时,他的朋友佩尔斯来了,他把自己当成了肖邦的亲人,尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神,真值得我们学习,他就是这样珍惜友谊。
设计意图:引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识,提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
三、谈谈收获,升华主题
通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获?
师:说的真好!朋友一生一起走,一声朋友你会懂。相信我们今天的交流,将会在你们未来
的路上,成为不可或缺的一笔财富,希望大家好好珍惜朋友之间的友谊,善待朋友,和朋友真诚相处。
最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。师生同唱《朋友》(播放《朋友》的音乐)
设计意图:师生以《朋友》这首歌结束,与导入环节相呼应,使学生的情感得以升华,达到凸显主题的目的。
新课标人教版六年级语文教案第五单元篇三
1.通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。
1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时
我的发现
日积月累
复习词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。
我的发现
今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)
1.读一读,注意加点的部分。
2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)
3.组内交流。
4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)
5.试一试,说一个或几个这样的句子。
日积月累
(屏幕上出现诗句)
1.自由朗读,读准字音。
2.同桌互读,体会诗意。
3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。
4.拓展延伸,搜集整理。
(将你了解的描写景物的.其他诗句背给大家听)
第二、三、四课时
谈话引入
通过本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,一定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!
口头交流展示
1.小组交流,互说互评。边说边展示自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表交流,师生共评。评一评谁的收获大,感受深。
习作
1.精彩回放:
a.读一读:上节课整理的好词佳句。
b.想一想:作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写:你感受最深的内容。
d.用一用:本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作:
a.教师启发思路。(将自己知道有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)
b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
d.推荐代表交流。
e.师生共同评议。
f.独立进行修改。
3.展示台:
将自己的习作展示在“学习园地”中,请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。
新课标人教版六年级语文教案第五单元篇四
一、教学目标:
1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。
2.能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
二、教学准备:
教师自制教学;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
三、教学时间:
2课时
四、教学过程:
(一)导入教学
同学们,我们都有自己的朋友,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀和帮助。
(二)教学活动
活动一:我和朋友的故事
1.请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍,使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2.学生自主交流介绍。
3.引导讨论:在你的心目中,把朋友比作什么?
我认为朋友就像。
(学生围绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受)
活动二:朋友之间如何相处
1.过渡:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的`友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?(学生自主交流)
2.投影出示友谊树:朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样,滋润着友谊之树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。
(学生讨论交流,完成作业)
3.富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
(学生结合实例来谈自己对这句话的理解)
(学生读《伟大的友谊》这篇课文,根据自己的理解来谈)
教师小结:“君子之交淡如水”,朋友之交,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三:读故事,明道理
1.除了上面这些故事,你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来交流吗?
教师提示:可以从古人的诗句中去理解,可以从自己看到的课外读物中去感受,可以从自己的生活中去提炼。
(小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等)
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读课本p13“故事与思考”,然后思考讨论:
(1)题目“朋友”为什么加引号?
(2)读了这个故事,你对“朋友”这个词语有什么新的认识?
五、教学总结:
通过本课的学习,你懂得了些什么?(学生交流)
六、作业设计:
1.在你的眼中,朋友像什么?
2.用你学到的知识善待朋友,和朋友真诚相处,请友谊之花长开不败。
新课标人教版六年级语文教案第五单元篇五
教学目标:
、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备:教师自制教学;学生搜集《伟大的友谊》这篇文资料。
教学时间:2时
教学过程:
第一时
一、创设问题情境,激发情感―――(第一次体验“朋友”)
、师:同学们,问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗?
生答,师追问:你们为什么喜欢交朋友?
生广泛谈自已的意见。
2、师:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因:“朋友”对我们很重要,我也很有同感。我们今天这节就一起来谈谈“朋友”好吗?(板书题:朋友)
3、请大家带着你自己对“朋友”的感受来读一读题。
二、好朋友推介会―――(二次体验“朋友”)
2、学生利用多种形式向大家介绍:可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物,还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。
3、师:听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
、师:朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐,在我们需要帮助的时候,伸出援助的双手。所以我把朋友有一比:(师声情并茂地朗读)
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;
朋友是我们登高远眺时的一架云梯;
朋友是我们卧病在床时的一声问候;
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?为什么?(鼓励学生各自说出不同的感受)
3、请你带着你此时对朋友的感受再来读“朋友”一词,一定要读出你对朋友的理解。
4、借助故事,提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
(1)师:说起“朋友”这个词很轻松,但是真正地要去体验它、感受它、实践它,却并不轻松。在每个人的成长历程中,伴随着朋友的搀扶、点化、纠正,可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。最近,我读了几个专门讲“朋友”的故事,我深深地被感染,有时候会情不自禁地流下热泪。我想,这样好的故事我应当和同学们一起来分享,于是就打印出来,这就是同学们手里拿到的三个故事《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司与达蒙的故事》。
(2)相信大家前已经读了这三个故事,你们可以任选其中的一个故事,也可以结合自己身边的事再来谈一谈什么是“朋友”。
(3)学生谈对“朋友”的理解,教师随机引导学生归纳并让学生将对“朋友”的理解简要写在黑板上。
(4)带领学生一同读黑板上对朋友理解的话。
文明礼仪教育渗透:
讨论:同桌和睦相处的原则
第二时
四、让友谊之树长青(出示友谊树)
、师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护…朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请你们小组讨论。
2、小组讨论
3、班内汇报交流,教师将学生的问题和烦恼进行分类,归纳出几个主要问题。
4、每个小组选择一个问题,组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。
、全班进行交流、补充和评价,并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。
五、读故事,明道理
、除了上面这些故事,你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来交流吗?
教师提示:可以从古人的诗句中去理解,可以从自己看到的外读物中去感受,可以从自己的生活中去提炼。
(小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等)
2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读本p13“故事与思考”,然后思考讨论:
(1)题目“朋友”为什么加引号?
(2)读了这个故事,你对“朋友”这个词语有什么新的认识?
六、结束升华
通过这节的学习,你一定有很多的感受,你现在最想说什么?请你用一句话来结束这节的学习。
文明礼仪教育渗透:
讨论:有一种关系叫同桌
新课标人教版六年级语文教案第五单元篇六
教学目标:
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习,乐于展示。
重点难点:
1、重点:认字、口语交际、积累词语
2、难点:进义词词义的区分,口语交际。
教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。
教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料
课时安排:二课时
教学流程:
第一课时
一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛牛奶
图画画图
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自读词语,小组交流自己的发现。
3、全班交流
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的.词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。
二、日积月累
(一)是“读读认认”;
1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)
3、游戏识字。
*卡片认读生字提示
“姓、警”的正确读法;
*任意抽卡片认读
*送信游戏
*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。
4、自由练习读词语,扩词练习。
(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)
1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
(三)是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意,自主识字。
2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时
一、口语交际
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)
2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
三、作业布置:搜集李白与杜甫的相关资料。