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小学二年级柳树的特点篇一
教学目标1、识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点1、识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。
难点1、识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。
教具1、小柳树和小枣树的课件。实物投影仪。
2、写有课后练习中词语的卡片、学生用的生字卡片
教学过程第一课时
看图揭题
1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题。小柳树和小枣树之间发生了什么事呢?让我们看看课文是怎么说的。
初读感知
1、自由朗读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形。同桌互相检查字音是否读准。
2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁?说说是怎么认识的。(请会读的同学当小老师领读，介绍认字方法)。
3、哪些字在读的时候需要注意?小老师带领多读几遍。
4、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢?(学生自己选择句子朗读)
5、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意句子读正确，读通顺。
朗读感悟
1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。
2、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树?为什么?
a.学生发表独立见解。
b.总结归纳同学们的意见。
c.从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、课文中的哪一段话让你记忆最深?
a.谁来读小枣树的话?应该用怎样的语气读?(先指名读，同学评议语气是否恰当，悟出应用赞扬小枣树的语气读。)
b.说说你从中读懂了什么?(让学生悟出小枣树最让人喜爱的是他能看到加人的长处。懂和每个人都有优点和缺点，要正确地看待自己和别人的优缺点。)
c.复习回顾“识字4”里的几个成语：尺有所短，寸有所长，以长补短，相得益彰。
4、分角色朗读课文，同学评议证据是否合适。(让学生在讨论中体会到读小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气，读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。)
5、给画面配音。(课件显示，学生给画面配音。)
拓展活动
将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。
第二课时
巩固生学词
1、开火车认读生字。
2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么?(自由说出自己对生字的理解)
3、你还能给它找几个朋友吗?(练习组词)
4、(出示词语卡片)他人已经成为好朋友了，让我们为他们祝贺吧。(读课后“读读抄抄”中的词语)
指导写字
1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎样记住这些字。
2、学生汇报自己分类记忆的方法，记得好记得快的奖励进入“聪明屋”。
3、教师在田字格中范写，注意提示容易写错的地方。
“漂”右上是“西”字的变形，变成两坚。
“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写点。
“弯”字是上下结构，下面共三笔，横折、横、坚折折钩。
“怎、思”要注意写好卧钩。
4、学生练习写字。
5、利用实物投影仪，评议学生写的字。
熟读课文
有声有色地练习朗读课文，读出课文的味道。可自由读，上台展示读，找伙伴读。
实践活动
先以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演。表演之后进行评仪。备注
作业布置能有感情地把本文读给爸爸、妈妈或兄弟姐妹听。
板书设计15小柳树和小枣树
怎么意思穿衣弯弯曲曲比一比
衣服深浅漂亮啦啊
教学后记分角色、表演读，让学生在读中体文意，更能加深对课文的整体感知。
小学二年级柳树的特点篇二
柳树的姿态很美，给人一种长发飘飘的淑女感觉！
春天，柳树最先发芽，然后长出嫩叶，再舒展它那婀娜多姿的娇躯。春风姐姐见了过来轻轻拂一下，春雨哥哥见了燃起绵绵相思，当太阳公公见到时，就不停的哈哈大笑起来。
夏天，天气很热，只见人们三三两两坐在柳树下乘凉，有人下棋，有人哼小曲，也有人聊着家长里短。总之，柳树下面，其乐融融，大家悠哉悠哉，不知所归。而这柳树，在微风的轻拂下，静静的，绿绿的，给人带来无限凉意。
秋天，柳树的叶儿慢慢变黄，继而掉落，让人感到无限凄凉。这时的风也变得恶了，是不是柳树姑娘和风姐姐吵架了呢？我不知道。但是，我见到，秋天到处是落叶缤纷，仿佛一场自然界的葬礼。
小学二年级柳树的特点篇三
我们的家乡——靖江是个鱼米之乡，这儿风景秀丽，我最喜欢的是河边那一棵棵柳树。
鸟羽花香的春天来了，和煦的春风吹拂着大地，柳枝上抽出了嫩绿的新芽，细长的柳条垂在下面，风儿一吹，像一位位婀娜多姿的小姑娘正跳着欢快的舞蹈。
骄阳似火的夏天到了，柳枝已经长成了枝繁叶茂的大树，像一把把绿色的大伞，随风摆动，像在对我打招呼呢！
丹桂飘香的秋天到了，柳叶变成了金黄色，风儿一吹，柳叶飘落了下来，像一只只飞舞的`蝴蝶。
白雪皑皑的冬天来了，柳树穿上了一身雪白的衣服，柳条也变成了银条。
假如你也来到我们这儿，你也一定会喜爱上柳树。
小学二年级柳树的特点篇四
我们的家乡－－靖江是个鱼米之乡，这儿风景秀丽，我最喜欢的是河边那一棵棵柳树。
鸟羽花香的春天来了，和煦的春风吹拂着大地，柳枝上抽出了嫩绿的新芽，细长的柳条垂在下面，风儿一吹，像一位位婀娜多姿的小姑娘正跳着欢快的舞蹈。
骄阳似火的夏天到了，柳枝已经长成了枝繁叶茂的大树，像一把把绿色的大伞，随风摆动，像在对我打招呼呢！
丹桂飘香的秋天到了，柳叶变成了金黄色，风儿一吹，柳叶飘落了下来，像一只只飞舞的蝴蝶。
白雪皑皑的冬天来了，柳树穿上了一身雪白的衣服，柳条也变成了银条。
假如你也来到我们这儿，你也一定会喜爱上柳树
小学二年级柳树的特点篇五
柳树，是我童年必不可少的风景。
每年暑假或寒假时，这片柳树林便成了我们小时候玩耍的聚集地。
柳树虽然没有海棠树那么粗大，没有梅树那样有姿态，挺直着身子，向路人展示着自己的华丽。
太阳强烈的话，我们可以躺在地上，头朝着天，让满树的柳叶落在自己的头上，身上或脸上，“咯咯”的笑声飘荡在湖畔。我们都把这看作小时候最向往的事。有时候，最过分的是顺着柳树的枝干，一步一步地向上爬，等爬到柳树的最顶端，然后顺手摘下身旁的柳叶，吹起口哨来，一吹就是一个下午。如果嫌热的话，就直接从柳树上跳到河里，来了个“猛扎子”。
每到春天，当柳树抽满绿油油的新芽时，我记得那时我们最喜欢的就是抽陀螺，陀螺都是自己准备好了的，柳条可以直接从树上摘，直抽得天地间“啪啪”的响亮！
柳树枝在春风中摇曳成一道迷人的风景。
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小学二年级柳树的特点篇六
《教材分析》：
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
一、激发学生的识字兴趣，让学生在活泼开放的情境里识字。
片段一：（出示生字，展开各种形式的读后，学生已基本上掌握字音）
师：你觉得哪些生字宝宝特别难记？
学生自由发言，说了好多个难记的'字。
（这时，学生的注意力马上集中到教师的手上，眼睛睁得大大的，识字兴趣得到了激发）
生1：我猜是个枣字。
师：你真了不起，一猜就猜中了。（这里是一个巧妙的设计，枣是这课的第一个生字，学生果然和预设中一样先猜这个字。）这只蝴蝶就送给你了。
（当这位学生拿着第一只蝴蝶走下讲台时，台下的小手早已如雨后春笋般高高举起。）
生2：我猜是个浅字。
师：哟，猜错了。需要提示吗？
生2点点头。
师：这是一个胆小鬼，叫它名字要轻声。
生2：我知道了，是“呗”。
师：你能领着全班同学轻轻地叫它的名字吗？
生3：我也要猜。老师先给我一个提示。（这个聪明的孩子先向我提出了要求。）
师：两个小孩子背对面，靠着大树真凉快。
生3（大笑）：是个“乘”字。
师：能给乘找个朋友吗？
（出示两只蝴蝶）
师：这两个字是好朋友，它们的衣服穿一样。
全班同学一齐喊：是“思”和“忍”。……
反思：
《语文课程标准》中指：“识字教学要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。我在教学中设计了“猜一猜”这一识字游戏，提高了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的积极性和表现自我的欲望，确保了学习的高效，同时又在游戏中穿插了字形、字义、词语、字谜等识字方法的渗透，培养了学生的识字能力，寓学于乐，而且学得轻松愉快。
二、不离文本，关注生成，凸显个性。
片段二：（教学“春天到了，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”）
师：谁愿意来读读这句话？
生读了，但不到位，于是教师开始范读。
师：评评老师读得怎么样？
生1：老师把浅绿色的衣服读得特别好看。
生2：浅绿色的衣服真得很美。
师：是呀。浅绿色的衣服多好看哪。把这个词读好了，就能把这个句子读好，请大家试一试。
生练读后指名读。
生3（突然地）：老师，我觉得小柳树的芽儿变成了小叶子，也很美，为什么你不说呢？
师（赞许地）：你的感受与众不同，而且非常正确，真了不起。
师用绿色的粉笔在黑板上画出芽儿和小叶子，让学生比较，朗读，体会，感受小芽儿变成小叶子的美。学生的朗读水平明显有了提高。
反思：
新的课程改革告诉我们：教学时要时刻关注学生的兴趣点，如果学生的兴趣点和教学内容紧密相关，就可以根据学生的兴趣及时调整教学内容，因势利导，生成精彩的教学过程。
在备课时，我对这句话的教学作了预设：抓住“浅绿色的衣服”来感受小柳树的美丽。当学生提出一个有价值的问题时，我抓住了这个生成契机，调整教学计划，以简笔画作为辅助工具，让学生带着自己的独特感受去读课文，课堂也因此变得更富有语文味，学生对语言文字带给读者的美感亦会有更深入的认识。在课堂上，我们要立足预设，巧于创生，对学生积极的，正面的“生成”要大加鼓励，利用。抓住“生成”，顺藤摸瓜，巧“引”妙“联”，使阅读和对话变得不仅有感情，而且有质量。不在形式上玩花样，而要在内容上做文章，去浮华，求真淳，以学生为本，追求“真实、朴实、扎实”的教风。
三、平等和谐的课堂氛围，为实现有效对话提供了条件。
片段三：（教学“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”）
师：你能正确地读读这句话吗？请试一试吧。
指名学生读。（着重指导：细细的
绿绿的）
师：愿意读给你的同桌听吗？
同桌互读。
师：告诉大家，你的同桌读得怎么样？
生1：我的同桌读得挺好的，就是声音太轻了点。
（让这位学生的同桌站起来读。）
师：老师觉得他的声音变得响亮了，你们觉得呢？
生2：我的同桌读得非常好，我要向她学习。
（也请这位学生的同桌站起来读。）
师：你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？
学生说感受。
师：我们要谢谢你，你的朗读给了我们美的享受；也要谢谢你的同桌，是他发现了你，推荐了你。
反思：
“你能正确在读读这句话吗？请试一试吧。”用的是激励的语言；“愿意读给你的同桌听吗？”用的是商量的语气；“你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？”用的是征求的口吻。这样的教学语言，让学生得到了尊重，他们的心理需求得到的满足，从而激励了他们的学生积极性。同样的，教师一句“告诉大家，你的同桌读得怎么样？”激活了学生参与的愿望，便学生积极参与学习的过程。个体活动、师生活动、生生互动交替进行，体现了阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，尊重了学生的个性理解，凸现了学生的主体地位和语文学习主人的意识。教师对学生的评价、鼓励，以及对学习方法的指导使学生的大脑处于兴奋状态，学习效果自然也就事半功倍了。
小学二年级柳树的特点篇七
一、导入：同学们，你们一定听过或看过很多有关动物的童话故事，谁愿意把故事名字告诉大家？在童话王国里不仅有可爱的动物，还有许多有趣的植物，指黑板上的图你们看，它们是谁？那他们长得也不一样呀？今天他们到我们课堂做客了，大家快和它们打个招呼吧：小柳树和小枣树给我们带来了有关他们的童话故事。板书课题：小柳树和小枣树。齐读课题。
二、看图找出小柳树和小枣树生长特点
1、下面请同学们仔细观察，春天的小柳树和小枣树分别长得什么样？小柳树呀是春的使者，当春回大地、万物复苏的时候，小柳树早早的抽出了嫩绿的枝叶。
2、那到了秋天他们分别有了什么变化？
3、在春天和秋天这两个季节里小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事发生呢？让我们一起走进课文当中去寻找吧。
三、初读课文
1、请同学们快速把书翻到第66页看第15课自己来读课文。在读课文之前，谁愿意告诉大家我们要完成哪些任务？完全正确。开始吧。
2、板书生字。（同学们看，生字像一群淘气的娃娃跳到了黑板上想认识大家，你们愿意认识他们吗？）那我们一起读两遍。
3、哪个字不认识，提出来。交流识字方法。
祝贺你们，又认识了这么多生字娃娃。
4、下面谁愿意告诉大家这篇课文一共有几个自然段？
四、探究课文内容
1、下面请同学们自己来读一读这篇童话故事，看看哪几个自然段是描写小柳树和小枣树在春天里的故事？哪几个自然段是描写他们在秋天里的'故事。
读了这三句话，你感觉小柳树是什么样的小柳树？
2、春天里的小柳树美极了，她看到小枣树的的树枝弯弯曲曲的、树枝上光秃秃的时候说了两句话“谁来读读”
电脑显示（1喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！2喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！）
3、读了这两句话，你感觉小柳树是什么样的小柳树？（）的小柳树（美丽、骄傲、得意、不懂礼貌）
要读出小柳对的骄傲与得意。（表演）
你认为小柳树这么做对不对？
4、假如你是小柳树你听到这样的话，心里会怎么样？
虽然小枣树一直什么也没有说，但是我想他心里一定很难过。它是不是小枣树什么都不如小柳树呢？他以后会怎么样对待小柳树呢？谁来读一读5、6、7自然段？。
秋天到了，小枣树有了什么变化？结了又大又红的枣子。是的，你们看，（出示图）一家人围坐在枣树下吃枣子，多高兴呀！
我们猜一猜，这一家人在一边吃枣子的时候一边会说些什么呢？
小枣树这时听了心里会怎么样？
是呀，正是因为在春天小枣树听到小柳树的嘲笑没有泄气，努力生长，秋天才收获了又大又红的枣子和赞扬。
5、这时，小柳树看到这些，自己又没有结枣子，心里怎么想？谁来读一读。心里想的要读的轻一些。下面分角色朗读小枣树和小柳树的对话。小柳树非常担心小枣树说他，而小枣树没有说他的缺点，还说了他很多优点，谁再来读一读小枣树的话，在说这些话时态度怎样？谁能用温和来说一句话。
指导读。（电脑出示）
在这段话里，小枣树说了小柳树哪些优点？（发芽早，长的快、落叶晚是小柳树的优点。）
它看到了自己哪些缺点？板书。
现在你感觉小枣树是个（）的小枣树（宽宏大量、能看到别人优点、能看到自己缺点）
小枣树真了不起，不计较别人对他犯的错误。
6、你们看，小柳树听到小枣树的话怎么样了？一齐读最后一自然段。他为什么脸红了？
有错就改就是一个好孩子。
这时的小柳树是什么样的小柳树？
7、假如你是小柳树，这时你会对小枣对说什么呢？
8、你们喜欢他们谁呢？为什么？（板书）
总结：在学习生活中我们不仅要向小枣树学习能看到别人的优点，知道自己的缺点，也要向小柳树学习知错就改。
9、让我们也向他们学习，说说我们身边同学的优点。
总结：学过这篇课文以后，我相信同学们一定会发现我们身边的同学很多值得我们学习的优点，让我们取他人之长，补已之短，共同进步。
板书
小学二年级柳树的特点篇八
１、认识8个生字，会写10个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
３、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
４、学习抓住特点进行描述的方法。
通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
两课时
认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
生字卡片、图片。
一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？
二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的`句子；读准生字的读音。
3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？
5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
７、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
图片。
一、复习巩固词语。
二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？
四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？
七、分角色朗读全文。读后说说你的想法。
八、布置作业。