每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中语文教师面试说课稿篇一
《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“-”为主题展开。
《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，“写作特点”(一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;
2.整体理解文意，概括()提炼()，把握文章主要内容;『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』
由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：
因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：
初中语文教师面试说课稿篇二
一、“话说黄河史”
首先教师运用渲染性的语言引出课题，然后让学生在有声画面和教师的讲述中了解课文的相关背景，以此来唤起学生的兴趣震撼学生的心灵。
接着展示汹涌奔腾的黄河图，用直观、醒目的画面，让学生内心油然升起一种豪壮之情。之后教师简介与课文学习有关的黄河的历史知识，引出黄河在中华民族历史和文化中的地位。最后由学生介绍、教师补充相关的知识。
此环节意在拓展学生的视野，激发学生的情感，给课文教学铺垫一个厚实的背景。 二、“授之以渔”
此环节重在让学生学习掌握诗歌的学习方法。
引入课题后学生们显然知道这篇课文是一首诗歌，从学生们上学起到现在学习过的诗歌非常多。这时教师出示“诗歌学习法”定能引起学生们的学习兴趣。接下来教师引导学生使用“诗歌学习法”一步步的学习诗歌。
1、 识字解词读通顺
任何一篇文章的学习首先要排除生字词的障碍，并把文章读通读顺。这一环节教师以预习的形式布置给学生，让他们在课前完成，锻炼他们的自学能力同时培养了学习的自主性。
教师在课堂上一检查预习的形式查看学生的生字词的掌握情况和诗歌的初读水平。
2、 朗读感悟提疑问
学生在初读诗歌的过程很容易变成走马观花式的浏览。教师在学生读书前给出读书提示，让他们有目的性的去读书，并写下自己的感悟或提出心中的疑问。这些感悟为接下来的品读诗歌奠定的基础，而这些疑问则让教师和学生们明确了学习的方向。
3、 了解背景查资料
初中语文教师面试说课稿篇三
知识与技能:有感情的朗读,感知课文内容,领悟文章主旨.
过程与方法：自主、合作、探究
情感、态度、价值观:感受奉献者的崇高品格,以此鞭策自己实现人生的价值.
(二)教学关键
重点:培养朗读能力,感悟文章主旨
难点：深入理解重点语句的内涵
亮点：激发想象,仿写名句
(三)教学手段
课题 行道树
教学目标
知识与技能 ：有感情的朗读课文，感知课文内容，领悟文章主旨
过程和方法： 自主、合作、探究
情感、态度、价值观：感受奉献者的崇高品格，激励自我实现人生的价值
教学关键
重点：培养朗读能力、感悟文章主旨
难点：深入理解重点语句的内涵
亮点：激发想象、仿写名句
教学过程
教学程序
导入：情境导入、激发兴趣;教师展示图画、板书课题、展标;学生赏画、读标、入境
2自我演读;教师倾听，点评;学生朗读或听读
板书设计： 行 道 树
张晓风
抖不落的烟尘，夜晚苦熬
奉献者 { } 奉献精神
制造清新，献出浓阴
初中语文教师面试说课稿篇四
诗歌的时代背景与学生距离较远，且初一学生的朗读能力还不够强，把握不准诗歌的节奏、语气、重音等。因而，根据上述我们分析《黄河颂》的特点，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：
1、知识与能力目标：提高朗读能力;培养学生理解、鉴赏诗歌的能力
2、过程与方法目标：反复诵读，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。学习诗歌学习的方法。
3、情感与态度目标：感悟黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。
教学重点：有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。学习诗歌学习方法。
教学难点：感悟黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。
初中语文教师面试说课稿篇五
新课标提出：“诗词类文学作品的教学应重视评价学生对作品的整体把握，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读，着重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
教材分析：
《望海潮》一课选自人教版高中语文必修(4)第二单元。它是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮丽，声调激越，一反柳词惯常风格，是柳永的一首传世佳作。 此单元共选取四位名家的词作，重在品位、赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看，此单元在必修教材的“阅读鉴赏”板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。
再加上高考诗歌鉴赏考查的内容主要是
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
根据以上对教材、学情以及高考诗歌鉴赏考查内容的分析，结合本文实际，我确立了：
教学目标:
1、知识目标：
掌握宋词的相关常识、诵读技巧。了解作者。
2、能力目标
品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔、优美的意境。
3、情感态度与价值观：
感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的热爱之情
教学重难点
领悟作品的丰富内涵，品味诗歌的意境美。
新课程理念强调学生的自主探究性学习。根据素质教育“坚持以学生为中心”的教学原则，结合本课的实际特点，我采取了“指导诵读、整体感知——反复诵读、品味语言——拓展延伸、迁移应用”的三步教学法。
1、“自主、合作、探究”法
2、诵读法
3、启发点拨法