优秀作文是能够通过精准的语言表达和恰当的修辞手法，使文章的思想更加准确和深刻。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的借鉴和启示。
长颈鹿和小鸟五年级作文
小鸟，我想对你说，你真的是美丽极了！你那情青春的羽毛，仿佛那是一块无暇的翡翠。腹部的羽毛洁白如雪，脖子上的花纹像钻石一样耀眼。细长的尾巴总是翘着的。像个威风的绅士。你小桥玲珑，一对锐利地大眼睛下有一张又红又尖的小嘴巴，让人情不自禁的被你吸引。你的歌声是那样的优美，令人陶醉。
春天你，你呼朋引伴，在森林里开了一场热闹的迎春会。夏天你在枝头跳舞，那应该是你再欢迎夏天的到来。秋天，你跟着落叶欢快地跳舞，那大概是你的告别舞会吧？早晨，你叫大树起床。晚上，你为大树唱起了摇篮曲，是让大树安心入睡吗？你的朋友大树感到很幸福！
小鸟，我想对你说，你的守信真令人感动。当你飞过连绵不断的高山，当你飞过无边无际的原野，当你飞过波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖。终于来到了这片茂密的森林。可是，大树不见了，只有树根在这里。你没有放弃，到山谷里的工场去找，到村子里去找，只找到了火柴，你对火柴点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。我猜你一定很伤心，因为你再也见不了你的“老朋友”大树了。
小鸟。我想对你说，你唱地最后一首歌非常凄惨，是人间最伤心的歌。
长颈鹿和小鸟五年级作文
去年国庆节的时候，妈妈带我去大连的野生动物园去玩。那里的动物可真多啊!有大象、熊猫、斑马、袋鼠……等等，但是我最喜欢的还是长颈鹿。
长颈鹿的个子很高，是世界上最高的陆生动物，长颈鹿的头上有两只像棒棒糖一样的小鹿角，眼睛很大，长长的睫毛随着双眼皮儿忽闪忽闪的，真是漂亮!它的全身披着和豹子一样的花纹，但比豹子身上的斑点要大很多，最值得一提的就是它那长长的脖子，还有那又细又长的腿，像踩着高跷一样，观赏它的游人络绎不绝。
当有人喂长颈鹿吃东西或喝水时它就会弯下那长长的脖子，并且把前面两腿像劈叉一样张开，只有这样它才能吃到人们手中的食物。它喜欢吃树叶，难怪呢?长在鹿园里的树和长颈鹿同样高度下都是没有叶子的呢。它的性情十分温和，像一位文静的少女稳重而羞涩，胆子小，对别的动物很友善是长颈鹿的特点。长颈鹿一般大多数是不会主动攻击其他动物的，特别是比它弱小的动物，它更不会凭着自己长长的.脖子，大大的身体去以大欺小。
所以它在动物中很受欢迎。我喜欢长颈鹿。
长颈鹿和小鸟五年级作文
长颈鹿是现代陆地动物中最高的一种。它的身高超过五米五，仅脖子就能有一米九长。它的脖子和人类的一样，只有七块骨骼，只是它每一块骨骼都非常长，而人类脖子处的骨骼都非常短。
每次爸爸妈妈带我去动物园看动物时，我总是先跑去看长颈鹿。它长着一身咖啡色的毛，身上的花纹美丽极了!有时它伸着长长的脖子吃着高高树枝上的嫩叶，有时迈着长长的腿在散步，有时静静地站在那儿斯斯文文，优雅的像位绅士。
传说很久很久以前，世界上除了有长颈鹿还有短颈鹿。本来它们都幸福的生活在一起，可是遇到饥荒年代，长颈鹿因为脖子长，能够吃到高大树木上的树叶，这种长处是其它动物们做不到的;短颈鹿由于脖子短，只能吃较矮树木上的树叶，而能吃到较矮树叶的动物又有很多，慢慢的就会因树叶被吃光而饿死。渐渐地就被淘汰了。这就是“物竞天择”。
所以我们现在去动物园也就看不到短颈鹿，只能看到长颈鹿了。
长颈鹿和小鸟五年级作文
如果我是小鸟，我要飞到世界各地，看看世界第一的尼罗河，看看日本美丽的樱花。
如果我是小鸟，我要飞到中国--北京，我要飞到中国--西安，看看长城的雄伟，威武的秦兵马俑。
如果我是小鸟，我要飞到亚洲，看看高耸入云的珠穆朗玛峰，我要飞到新加坡，看看享有“风景如画”的国家。
长颈鹿和小鸟五年级作文
我是一只小鸟，我生活在一个茂密的森林里，我有许多好朋友，大树爷爷、黑甲虫、小蜜蜂……都是我的好朋友。当人不会缺少我的同类小鸟啦。
一天，我在森林里寻找美味的食物，在寻找食物的时候，我碰见了我的四个最好的朋友，就一起去寻找我们爱吃的食物，我们都在说：“一起寻找食物很慢，不如，各找各个的。如果见到一个地方有好多食物，就用我们之间的密语来通知大家来这个地方搬食物回家。”我们就开始寻找食物，我们都找到食物了，一起回家，在回家的路上，我们看见大树爷爷正在郁闷着，我们问大树爷爷为什么郁闷，大树爷爷说：“不见了孙子。”我们帮你，我们分成两小队，留下一个在安慰大树爷爷，我和同伴在极短的时间内找到，我们就把它带回家。我在用密语通知其他同伴回来。
今天，我们做了一件好事，回家后，我们跟爸爸、妈妈说了这件事，爸爸妈妈赞扬了我们是个好孩子。
长颈鹿和小鸟五年级作文
星期天真的是一个难得的假期。这是美好的一天。王丽和小文约好去公园玩。
“王丽，你来了！”萧文笑吟吟地说。王力精力充沛地说：“嗯。”不知道是什么。“嗖”的一声，雨落在王丽乌黑发亮的头发上。原来是在公园的屋檐下。燕窝里的粪便一个个掉了下来，小温脱口而出：“王丽，你过来，我帮你把头上的鸟粪去掉。”“谢谢！”王丽客气地说道。就在小文脱下王力头上的粪便的时候，小文自言自语道：“该死的鸟，连王力头上的粪便都扯下来，看我怎么收你！”小温没完没了地说：“王丽，你看，鸟屎都拉在你头上了，要不我找根竹竿捅燕窝？”“好！”
过了一会儿，一秒钟，一分钟，一小时。小温拿着竹竿走在燕窝下面，摆出要刺燕窝的姿势，受惊的.小鸟振翅飞走了。只有王力手里拿着梯子和锤子怒气冲冲地走到小文面前说：“不不不！”王丽很着急。“我有个好主意。”小文抬头看着王丽，爬上梯子。这时，小文又想了想，“王丽，那个男孩，比我想象的还体贴，应该用锤子敲。小文把手里的竹竿放在一边。然而，小文错了。令他惊讶的是，王力竟然用厚厚的木板把它装上，让燕窝更结实，粪便也不会掉下来。
这时候已经是最美的黄昏了，小文还在夸王力灵活机智，后悔自己没有他聪明。这时，鸟扑哧扑哧的翅膀回来了，欣喜若狂，因为它的巢又变回了原来的样子，它不怕自己拉的粪便掉下来。
就在公园前的屋檐下，两个孩子笑得很开心。
长颈鹿和小鸟五年级作文
假期中，爸爸带我到动物园参观长颈鹿。
到长颈鹿馆门前时，管理员给我和爸爸每人发了一枝法国梧桐树的枝子。我拿着树枝，刚走到长颈鹿面前，它就对我瞪了一眼，我没反应过来。爸爸说：“它大概是看到你手中的食物了！”我摇头看了一下，心想：别人放到你嘴边你不吃，嫌太老，我离你这么远，你都能看到我手中的嫩叶。要不是脖子被栏杆挡住，你早就伸过头来要我手中的.嫩叶了。过了一会儿，别人都走了，我才把食物放到它嘴边。它慢慢地伸出脖子，张开嘴，原来长颈鹿是没有牙齿的，它只是用嘴使劲把树叶揪下来，再放到舌头尖上咽下去。在吃的过程中，它那长脖子在不停地伸缩，就像弹簧在不停地弹动一样。
该轮到爸爸喂了。我在后面静静地看着，它每做一个动作，我都会忍不住发出笑声。看啊！它的脖子居然伸到了爸爸的肩上。我本以为爸爸会害怕，没想到爸爸温和地摸了它一下，它又迅速地把脖子缩了回去。我问爸爸：“你不害怕吗？万一它咬你怎么办？”爸爸回答说：“你忘了，长颈鹿是没有牙齿的。”长颈鹿本来是草食动物，竟然没有牙齿，太神奇了。
转眼间，我们已经玩了一上午，该回去了。我向长颈鹿招了招手，它．点了点头，仿佛在说：“再见！”
长颈鹿和小鸟五年级作文
早晨，太阳公公起床了，照亮了森林，许多动物都忙碌起来。而我一只小鸟，也开始了新的一天。您好，松鼠姐姐，你蹦来跳去，是在找你的松果吗？你好，美丽的孔雀姐姐，你张开你那美丽的羽毛，是想让我赞扬你吗？你好，可爱的鱼儿妹妹，你在水中游来游去，是要我与你比赛游泳吗？你好，漂亮的佐木鸟姐姐，你再大树爷爷身上琢来琢去，是在帮大树爷爷治病吗？你好，漂亮的蝴蝶姐姐，你在空中飞来飞去，是邀我与你跳舞吗？可惜，这样的日子不久，可恶的.人类乱砍树木，让我们无家可归。猎人把我的同伴都打死了，于是，我只好躲了起来。直到有一天，一位猎人把我打了下来，我全身无力，就掉了下来。过了一会儿，一位善良的男孩把我捧回了家。在小男孩的照顾下，我可以飞行了，于是，我回到大自然去了，可是已经是沙漠了，已经被可恶的人类给毁了。我只好飞到了别的森林了。
广东中山雍陌小学六年级:李泽懋。
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二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
运用不同的方法进行计算，算法多样化。
一、创设情境，激趣导入：
同学们现在是什么季节？到了冬季，你们有什么感觉？天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。
7×（）=56（）×9=457×（）=28（）×6=42。
9×（）=633×（）=21（）×4=36（）×5=35。
集体订正，说一说用了哪句口诀。
二、建立模型、探究新知。
1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？
一栋房子住6只小鸟。（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。）。
2、你们打算怎样解决这个问题？拿出你的练习本写一写。说一说为什么这么列式？说一说你是怎么想的。
（1）有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小结：用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。
三、解释运用，拓展创新：
1、小鸟开门，破密码。（练习2）。
2、小动物回家。（练习３）。
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。学生独立完成，追问：为什么有的同学很快就完成了呢？你是怎么想的？小结：除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。
4、猫捉老鼠。（练习４）。
晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。同学们，你们想和他们一起玩吗？那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。用了哪句口诀。
长颈鹿小学生五年级作文
今天作文课上，杜老师带了一只漂亮有趣的长颈鹿。这是李村苗寨买的纪念品。学生们看到了，都很喜欢。学生想伸手去摸，别人站起来想看。
这只长颈鹿是彩色的。它有一只黄色的耳朵；它头上有一双明亮的眼睛，看起来不起眼；它有一个圆柱形的嘴巴，上面有两个小红点，这是它的鼻子。
长颈鹿是最骄傲的，它的名字是以它的脖子命名的，这让其他动物羡慕不已。它的脖子由七颗小木珠组成，一颗绿色，一颗红色交叉。它的身体娇小，背上有红色的圆条纹，背后有一条棕色的线，尾巴末端有一个绿色的小圆柱和一个小圆珠。长颈鹿有四条细长的腿，腿上镶嵌着两个红色的圆柱体和一个绿色的小圆珠。它的脚是绿色的，它站在一个圆圆的绿色舞台上，随时准备为大家呈现最美的舞蹈。
这只长颈鹿最有趣的是它会跳舞。表演开始了，长颈鹿点头向我们打招呼。它时而扭动脖子，像跳新疆舞，时而摆动身体，像做健身运动。在其他时候，它弯曲它的腿，就像在跳蹦极跳。学生们被长颈鹿优美的舞蹈所吸引。
我喜欢有趣的长颈鹿，更喜欢李村那种别出心裁的苗寨。
长颈鹿小学生五年级作文
我们是两只长颈鹿，虽然体型高大，但是我却过着东躲西藏、饥寒交迫的生活。
小时候，我、妈妈和弟弟生活在非洲一望无际的大草原上。可是有一天，妈妈对我们说：“孩子们，你们都长大了，应该自己去生活奋斗了。”我们听了这句话好难过，我们含着泪告别了妈妈。
走啊、走啊，我们来到了一片树林里。“嗯，这个地方真不错，我们可以吃到树叶，还能藏身。”我和弟弟自言自语地说。突然一声巨吼，我们来不及思考就与一只公狮子进行了一场激烈的战斗。不用说，被打败的不是我们而是公狮子——因为我们长颈鹿家族的后腿又短又结实，可以将狮子、老虎等猛兽踢伤或踢死。公狮子看见我们兄弟俩要踢它，便叫了一声逃走了。
长颈鹿小学生五年级作文
明媚的阳光柔和地洒在茂密的森林里，今天，新成立的“森林小学”开学啦！小动物们成群结队，从四面八方向学校走去。
新学校教室宽敞明亮。充满温馨。上课铃响了，小动物们安静地坐在各自的座位上，听山羊老师讲课。
突然，传来一声低吼：“你脖子缩一点，低一点！”大家都不约而同扭头向后看。原来，长颈鹿脖子太长，挡住了坐在后面的同学。他一会儿把脖子往右歪，一会儿又往左偏，弄得他脖子酸痛，只有伸伸脖子了！这时，顽皮的小猴趁机窜到了窗户上，招呯大家看外面的风景。小河马“嗖”的一下站起来，由于身体太胖，把同桌——小白兔和小松鼠挤到墙边上了。顿时，宁静的教室里一阵骚乱，气得山羊老师胡子直翘。
中午放学后，同学们都在私下埋怨长颈鹿。长颈鹿伤心地跑到树林里，来到小河边，偷偷地流着眼泪。不知何时，从森林深处走来一位白发苍苍的老爷爷，问道：‘孩子，你为什么哭呀？”长颈鹿把刚才在课堂上发生的事情一五一十地说了出来。老爷爷听了后说：“哦！是这么一回事。那你是否想把脖子变短呢？”长颈鹿点了点头。于是，老爷爷闭着眼睛，双手紧紧地握在一起，念了一段咒语。瞬间，长颈鹿的脖子变短了。
下午，上课铃响了，长颈鹿迈着轻盈的步伐，嘴里还啍着小曲，高高兴兴地走进教室。动物们用惊奇的目光望着他，上课时，总算没有再惹麻烦了。
放学后，长颈鹿肚子饿了，它来到树边，想吃树上的嫩叶，可怎么也够不着，只急得长颈鹿围着大树团团转。它无计可施，在树下放声大哭起来。听到哭声，大伙儿都围过来，问长问短。长颈鹿眼泪纵横，就把遇见老爷爷怎样把自己的脖子变短，吃不到树叶的事一一告诉了大家。大伙儿听了，决定帮它找回那位老爷爷。
小动物们找了七天七夜，终于在森林边缘找到了老爷爷。老爷爷语重心长地说：“孩子，每个人都有自己的优势和缺陷，你害怕给同学添麻烦，但也要考虑自己的生存问题呀！还得动脑筋想个解决问题的好办法。我还是将你变回原来的模样吧！”话音刚落，长颈鹿的脖子就变得和以前一模一样了。
后来，同学们感到很内疚，纷纷向长颈鹿表示歉意。
为了不影响大伙学习，聪明的小猴子想了个好办法，把教室移到二楼去，让长颈鹿坐在一楼，头伸到二楼听课。
呵呵，问题解决了，动物们又开心地听老师讲课了！
小学二年级数学《长颈鹿和小鸟》教学反思
以故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。
教学中为学生创设具体情境――解决长颈鹿大叔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题。
学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励，教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍给学生，不否定学生自己的想法，在后面的学习中，在学生选择合理的方法进行计算时，再渗透策略优化的思想。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学习的信心。
在让学生自由想像会飞来几只小鸟，要安排几间房这一环节的教学中，设置让学生进行“猜想―计算”的活动，使学生感到计算真正成为解决问题的需要，领悟到计算的现实意义，从而激发起主动参与计算的兴趣和愿望。
重视学生个性的想法和算法，教学中重要的是应为学生提供一个充分交流的机会，而不是将统一的模式塞给学生。
最后设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到xx，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学习方式的形成。
“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。
开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。
在这里，通过合作思考、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学生的审美能力和创新品质。
最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学“活”起来!
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。
一、创设情境、激情导入。
7×（）=56（）×9=457×（）=28。
（）×6=429×（）=633×（）=21。
（）×4=36（）×5=35。
集体订正，说一说用了哪句口诀。
二、自主探究、建立模型。
1、（指教材图）请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。
2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。
把你的想法和小组的同学说说。
小组选代表汇报：（重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法）。
学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。
师：（小结）同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。
3、引申问题：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？
学生独立思考，后在小组中汇报个人的想法。
在全班中进行交流，说说自己的意见。
三、应用提高。
小动物回家。（练习３）。
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。
师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。
（学生同桌讨论。）。
每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的.。
四、联系实际，解决问题。
（课件出示题目：我们学校要举行广播体操表演，三年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎么排队？）。
师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以和旁边的小伙伴商量一下。
师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。
（老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。）。
（学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……）。
展示汇报。
师：想一想，生活中有需要用除法解决的问题吗？
五、全课总结。
师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
六、课堂检测。（10分）。
1、45÷5=64÷8=21÷3=7×8=。
2、7×（）=56（）×9=27。
（）×9=81（）×6=54。
3、根据口诀写两个除法算式：六八四十八。
5、一根绳子长16米，每两米剪一根跳绳，可剪（）根，最少剪（）刀？
长颈鹿小学生五年级作文
冬天来了，北风呼啸，雪花飞舞。长颈鹿光着脖子在森林里走来走去。他的好朋友，小兔子和金鸡，看到他都很着急。每个人都想送他一条温暖的围巾。
小兔子从尾巴上拔下一根头发，织了一条围巾。小兔子一夜辛苦，中间拔了好几次毛。结果围巾织好了，但是兔子的眼睛红红的，尾巴只有短短的一条。小兔子不伤心，赶紧把围巾递给锦鸡，让它帮忙给围巾上色。锦鸡拔了自己的毛，孔雀的毛，磨成粉。加水后，水变得五颜六色。它把围巾放在水里。锦鸡泡了一天，把危机拿到竹竿上晾干。两天后，兔子和金鸡给长颈鹿带来了漂亮温暖的围巾。长颈鹿看见了兔子和金鸡，问：“你为什么在这里？”他看到兔子的眼睛和尾巴，着急地问：“兔子，你怎么变成这样了？”小兔子笑着说：“没事的。我和锦鸡送你一条围巾。”之后，金鸡把围巾给了长颈鹿。长颈鹿看到围巾，顿时明白了，抱着小兔子和金鸡说：“谢谢，你们是我的好朋友。”
从此以后，每年冬天，长颈鹿每天都戴着那条围巾，小兔子和金鸡看到了，别提多开心了。长颈鹿为什么那么喜欢这条围巾？因为它是由兔子和金鸡的友谊编织而成的。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
1、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。
2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。
3、体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。
这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
我校位于乌鲁木齐中心附近，配有较先进的电化教育设备，便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。学生年龄在8岁左右，大多来自本市的各个家庭，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。
（一）激发兴趣，引入新课。
师：森林学校又要招收新学员了，听到这个好消息，小动物们都赶着去报名呢！
（二）组织活动，在活动中解决问题。
活动一：长颈鹿分房子。
师：（电脑出示第82页主题图）仔细观察，你看到了什么？
（学生聚精会神地盯着屏幕，并小声说着自己所看到的。）。
生1：我看到空中飞来了42只小鸟，草地上还有一座漂亮的小房子。
生2：那座小房子上有六个“洞”。
师：你知道是什么意思吗？
生2：就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。
师：你观察得真仔细！你看到了什么？同桌互相说一说（图意）。
师：（点击，图中出现长颈鹿）瞧！长颈鹿老师来迎接小鸟了！
（板书课题，贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。）。
师：你认为长颈鹿老师在想什么？
（学生小声地商量着，争先恐后地举起了手。）。
生：它一定在想，42只小鸟，到底需要几间房子？
师：你想得真好！（点击，图中出现问题）你们愿意帮助长颈鹿吗？
（学生个个兴趣十足，齐声说道：愿意！）。
师：把你的想法和同桌说一说。
（同桌间互相交流自己的解决方法。）。
生：它要准备7间房子。算式是：42÷6＝7（间）。（师板书）。
师：大家同意吗？（生齐声说：同意！）你们怎么算得这么快！怎么想的？快把你的想法和同桌说一说。
（同桌兴致勃勃地交流起来。）。
生1：我想：六乘几等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。
生2：我想到了乘法口诀“六七四十二”，所以42÷6＝7。（师板书口诀）。
师：（点击，出现“想一想”）如果飞来48只小鸟，需要几间房子？
生：48÷6＝8（间）。（板书）。
师：你算得真快！用了哪句口诀？
生：用了乘法口诀“六八四十八”。
师：你能提出这样的问题吗？
（先小组内交流后发表。）。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
1教学内容：九年义务教育小学数学第三册第八单元《除法》中的（长颈鹿和小鸟）。
2课标要求：用除法运算解决生活中的简单除法问题,发展学生的应用意识.
3教学目标：
(1)知识能力：结合具体情景,体会四则运算的意义，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
(2)情感目标：培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。
(3)德育：加强思想教育，树立帮助他人的意识，加强保护自然、爱护小鸟的教育，初步学会评价自我。
4内容分析：教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的问题，进一步学习用乘法口算求商,并使学生感觉到数学与日常生活的密切联系。教学时，首先要引导学生看懂题意，然后开展估算活动，培养学生的估算意识，鼓励学生尝试根据题意来提出问题，并列出相应的算式。
5教学重点：用乘法口算求商,发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
6教学难点：发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。
创设情境进行教学，能提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从生活出发，从学生身边的事物出发，体现生活数学化。根据学生已有的知识经验，探究新知，通过观察比较去探索比较的方法，通过学生自己尝试体验，教师的启发引导，学生的参与活动，促进学生的发展，使学生体验比较大小方法多样性，体会数的规律。
学法只要采用以下方法，情境教学、观察、比较、独立探讨、小组合作、实践体验、动手感知、尝试练习等。
1教具准备：多媒体课件,实物投影仪、投影片、挂图、学具袋等。
2学局准备：学具袋等。
(一)创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化。
1教师课件出示长颈鹿给小鸟准备房子情景图，创设生活情景，使学生认真观察。
2学生看图讲故事，提出数学问题，导入课题。
(二)独立思考，尝试创新。
1学生说出树上有几只鸟？
2尝试解决的方法，列出不同的算式。
(三)小组合作，交流倾听。
(四)全班交流，归纳总结。
长颈鹿给小鸟准备房子?列出算式，并讲出算式的意义。
42÷6=7(间)42÷7=6(间)。
42÷6=7(只)42÷6=7(只)........
通过全班交流，学生想出很多解决的方法，体现了方法的多样性。
(五)学生选择适合自己的方法。
(六)灵活应用。
1完成82页练习。
2帮小动物回家.(连线题)。
3游戏--猫捉老鼠。
（七）课堂小结，自我评价，谈感受。
（八）知识延伸，体验实践。
观察生活，发现实际问题，并解答，交流。
42÷6=7(间)42÷7=6(间)。
42÷6=7(只)42÷6=7(只)。
长颈鹿小学生五年级作文
我看过一本《培养勤奋的故事》，其中一本给了我很大的启示。这篇文章描述了一只小长颈鹿出去寻找食物。他的父亲告诉他，树顶的叶子是最柔软最美味的，但是长颈鹿的脖子不够长，吃不到最美味的叶子。但是，他每天训练自己拉长脖子，向顶端前进，最后吃到最美味的叶子。小长颈鹿没有一下子成功，而是通过自己的进步终于尝到了美食。这个故事一直伴随着我，让我经历了一段低潮期。
以前，我根本不喜欢英语课。当我看到蚂蚁的信在纸上移动时，我摔倒在桌子上。放学后，我的英语老师离开我去辅导我，但我听不懂。当我在学校门口离开学校时，我的父母经常要多等一个小时。同学嘲笑我，叫我“永远留个大仙”。我是唯一一个知道痛苦的人。我想改变，想在英语上有所突破。于是我上网查了一下怎么提高英语。最大的问题在于背单词。只要我克服了这个缺点，我想我就会成功。小长颈鹿通过日常训练拉长脖子。通过日常的单词训练也可以记单词吗？我给自己定了一个目标，每天写两个字，听写，听写，口语，三个目标。果然，我很快就记住了两个字。第二天，我复习了前一天的两个单词，又学了两个新单词。然后能记住四个字，一个月能写六十个字，更不用说一个学期两三百个字了。有时候想起来就想放弃，但想想长颈鹿的故事，坚持尝试品尝美食也没什么可怕的。终于，我赢得了背单词的胜利。同学不再嘲笑我，老师也没有挽留我。我的父母为我的进步感到高兴，并奖励我一套玩具。
一个充满智慧和哲理的小故事，带给我那么多的感悟和动力，让我不得不感受到书的神奇。
爱默生说：“进步是今天的活动，明天的保证。”每天的进步让长颈鹿得到了最漂亮的晚餐，人也是。只要我们每天不懈努力，成功就不远了。我们班一个同学写得很差，但是他努力改变自己。他每天练习写句子，从句子到段落，从段落到文章，一步一步走向作文的成功。在一次作文比赛中，他获得了二等奖，成为我们班的骄傲。
“不积步，达不到千里，不积小流，成不了河。”每天向前迈一小步，向成功迈一大步。这个故事给了我启示，我怎么看也看不够。
长颈鹿小学生五年级作文
去年暑假去长沙动物园，一进门就看到了长脖子的长颈鹿。
长颈鹿头上长着两只棒棒糖一样的角，一张大嘴，还有一个“极速王”——豹子的图案。最值得一提的是它长长的豹子脖子，和大蟒蛇一样长。身体类似梅花鹿，四条腿细而长，像踩高跷的杂技演员。
长颈鹿的性格真的很古怪。有时候很骄傲。我用一根长满绿叶的树枝喂它，它却不理。它要吃头上的叶子，吃的慢，嘴一张一合；嘴巴和皮肤抬起来，大黄玉牙就露出来了。有时候很调皮。看的游客很多，男女老少不计其数。当长颈鹿看到游客时，它有时会弯曲它的长脖子，舔某人的脸或对某人呼吸。看他主动接近人的方式，我觉得很平和。
据解说员介绍，长颈鹿也是国家二级保护动物。长颈鹿在被列为保护动物之前，就被人打死，濒临灭绝。最后于1978年被列为国家二级保护动物。
我喜欢长颈鹿。我一见到他们就对他们一见钟情。我很矮，特别羡慕他们高大的身材。我的矮长颈鹿！