三年级教案旨在帮助学生巩固和扩展知识，提高学习能力和思维能力。需要一份有针对性的初一教案范文吗？不妨看看以下收集的教案资源。
幼儿园两个两个的数教案篇一
1、伽利略是一个（善于思考的）科学家。
伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为辩论家；15岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他关于思考。
那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10＋110两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。）
（反思：虽然阅读课以学生的朗读体悟为主，但教师也不能完全放弃讲解。由于考虑到学生受年龄和生活经验的限制，对理解伽利略是怎样利用亚里斯多德的一句话推出两个结论的这一教学难点比较吃力，于是，在突破难点时，采用列算式来理解：，这样理解既简单又明了。同时这种方式也学科间的知体现出学科知识是相通的）
出示如果那么但是如果就
（让学生用这样的关联词语来说，能够令他们感受到伽利略的质疑是经过严密的逻辑思考，不是妄下结论。）
2、伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。
思考：
1）伽利略做了多少次试验？
（无数次）
2）他的实验成功了吗？
（引导学生读第4自然段，说明伽利略带着上面的问题，反复做了许多次试验，结果都证明亚里斯多德的那句话的确说错了。）
3）为什么要作公开试验？
读课文第5自然段。
在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。
（反思：这里可以结合作业本，令学生指导，信奉意义，信奉的反义词是怀疑作业本还是要用起来，以后备课一定要记得连作业的内容一起备进去。）
总结：伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。
在比萨斜塔的公开试验的目的是为了公布自己的试验结果。
公开试验的结果是大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。
那么伽利略在比萨斜塔的公开试验的目的，只是为了公布自己的试验结果吗？
再次朗读朗读第五自然段。
得出结论：之所以要公开试验，就是要向权威挑战。
3、所以伽利略又是一个（勇敢）的科学家。
默读课文思考：当时人们是怎样崇拜亚里士多德的？人们又是怎样议论伽利略的行为的？
读课文2、5段，对比人们的不同态度。
总结：面对众的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。
幼儿园两个两个的数教案篇二
1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
1.茶壶和水杯实物。
2.挂图，故事磁带。
3.一段轻快的音乐。
1、两个好朋友。
――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?
――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”
――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?
2、谁和谁是好朋友。
――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?
――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)
――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
3、寻找好朋友
――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?
――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
四、教学建议
1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。
2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的'依恋关系。
3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对!”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对!”
钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”
锁说：“对!”
雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”
雨鞋说：“对!”
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对!不对!”
小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”
小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
幼儿园两个两个的数教案篇三
1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。
2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
1.物质准备：
(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡
(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子
2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》
1、图片排序，讲述新故事
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图，创遍新故事
(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
请小组交流创编绘画的新故事。
幼儿园两个两个的数教案篇四
1。能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2。懂得好朋友要友好、合作。
1。茶壶和水杯实物。
2。挂图，故事磁带。
3。一段轻快的音乐。
――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？
――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”
――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？
――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？
――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）
――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？
――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
1。幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。
2。应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3。因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
附：一对好朋友
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对！”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对！”
钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”
锁说：“对！”
雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”
雨鞋说：“对！”
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对！不对！”
小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”
小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
幼儿园两个两个的数教案篇五
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
两课时。
第一课时：
（一）出示课题：人有两个宝。
（1）认读生字，读题。
（2）“宝”什么意思。
（二）初读指导。
人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
（三）精读训练。
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手大脑
（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手
（2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时：
（一）复习认读生字。
（二）精读练习。
1、学习第一句。
（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？
（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？
（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？
3、学习第三句。
（1）指名朗读。
（2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结。
（三）看图试背课文
（四）指导写字。
这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
幼儿园两个两个的数教案篇六
义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课
1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16k的白纸。
1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?
2．录音范读(要求认真倾听)。
3寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。
1．播放录音让学生边听边学。
2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)
3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)
4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。
5．实物创设情景．积极导思，突破难点。
1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)
2．选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?
2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3.尝试背诵，边背边表演。
4．边背诵边表演比赛。
5．全体学生有感情地齐背，并录音。
6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。
幼儿园两个两个的数教案篇七
1、引导幼儿能细致地观察图片，根据自己的想法，合理地为图片排序。
2、鼓励幼儿能用连贯、完整的语言，根据自己的想法大胆的讲述图片内容。
3、让幼儿体验排图讲述的乐趣并乐于参与排图讲述。
幼儿观察画面的细微变化进行合理排图。
难点：在合理排图之后，幼儿根据排图的顺序用好词好句进行讲述表达故事的内容。
1、大图五幅一套。
2、小图每人一套。
1、导入活动，引起兴趣。
教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁？（乌龟、蜗牛）
教师：今天老师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧！
（此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。）
2、引导幼儿观察图片，鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序，并讲述图片。
（1）引导幼儿观察图片（教师不按图片顺序出示图片。）
（教师重点引导幼儿关注画面的细微变化，寻找图片之间的联系，以及讲述时的四要素。）
（2）鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。
教师：这五幅图不小心被彭老师把顺序给打乱了，现在彭老师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最后别忘了给故事起个名字。
（在幼儿排图讲述前，教师重点提示幼儿需要注意的地方，帮助幼儿梳理排图讲述的思路，鼓励幼儿恰当的好词好句，使讲述的内容丰富，提高讲述的能力。）
（3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进行讲述。
教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序。
注意倾听个别幼儿的讲述，提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。
（在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、讲述的情况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的情况做到心中有数。）
（4）请个别幼儿在集体面前排图、讲述。
教师：你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事吗？
讲述后问：“为什么你要这样排？”（大概请4——5名幼儿讲述）
（教师根据孩子讲述的情况适当进行提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子观察细微处的提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的基础。）
师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？
（教师重点引导幼儿关注讲述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。）
（5）鼓励幼儿同伴间进行讲述。
（为幼儿搭建讲述的空间，鼓励更多幼儿把自己创编好的故事讲述出来。）
3、教师小结：今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真有趣。如果你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更有趣的故事。
《两个好朋友》是多线索的排图讲述材料，他需要孩子通过观察图片、积极思考进行排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进行讲述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿创造性思维和语言表达能力的有效手段。
在活动环节二，引导幼儿观察图片中，教师的提问十分有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么变化？这个的问题的目的是让幼儿注意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿积极思考，鼓励幼儿根据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图讲述奠定了基础。
请幼儿在集体面前讲述的过程中，教师十分注意引导幼儿讲述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿讲述的质量。如：美美在讲述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都一致给予认同。友友在讲述蜗牛时说：“蜗牛十分疲倦，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个讲述中频频出现，充分说明孩子的书面语言在不断提高。
但在活动中，教师过于注重词句的运用，对讲述中的合理性欠缺引导，如果教师能注意到这方面的引导，对幼儿今后的讲述和写作会更有帮助。
作为教师，我们应该善于发现、利用每一活动中对幼儿发展的价值所在。排图讲述中的观察方法、思维能力（逻辑性、连贯性、创造性、推理能力）、表达能力等经验可以迁移到更多的领域之中，比如阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小实验步骤的记录和讲述等。特别是大班幼小衔接活动中，幼儿自己的计划制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今天的排图讲述活动中培养的能力、方法，让他们的求异思维、创造性得到更好的锻炼。
幼儿园两个两个的数教案篇八
一、导入新课，激发兴趣
1、这节课我们认识一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（同学展示课前搜集的资料、互相补充，对伽利略有一个感性的认识）
2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验。板书课题：两个铁球同时着地。下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。
二、检查预习，学习生字词。
1、掌握“违、妄、执”三个字的读音
2、重点字的书写提示
让同学仔细观察课后生字表的汉字，找出容易写错的地方，并让同学在本子上写一写自身容易写错的字。
3、同学快速默读课文。
4、考虑文章写了一件什么事？文章的主要人物是谁？
三、结合重点语段，感知人物形象
1、结合课文内容填空，并说明理由。伽利略是一个（）的科学家。
2、指名朗读能体现伽利略善于考虑的品质的语句。并让同学结合课文的句子理解
“信奉”一词的意思。
3、齐读第三自然段，把有关伽利略考虑过程的句子划出来。
4、四人小组讨论伽利略的疑问是怎样发生的，并用简单的方式说明伽利略的考虑过程。老师进行适当的点拨。
5、指导同学有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“假如……那么”“……但是”“假如……就……”这样的关联词语。
四、升华情感，小结课堂内容
五、安排作业：
1、誊写课后的生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、考虑：伽利略为了证明自身的想法是正确的，是怎样进行试验的？他人有哪些反应？
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容。
2、知道伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
[教学过程]：
讲读课文第三自然段
1、齐读第三自然段。考虑：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？
2、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？
4、他打算怎么做？
（二）朗读课文第四自然段
1、读后考虑：伽利略是怎样用事实来证明的？
2为什么要进行多次试验？
请找出能反映试验多次的词语，说说它的意思。
3、伽利略多次试验的结果怎样？
4、齐读这段话。
（三）朗读第五、六自然段
1、齐读后考虑：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的？
2、人们为什么会这样想？
3、当看到试验结果时，人们的态度有什么改变？
4、这说明什么？
小结：
5，读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象？
6、这篇课文在写作上有什么值得我们学习的？
总结
（四）板书设计
25、两个铁球同时着地
怀疑（亚里士多德的那句话）——不迷信
伽利略分析（两个相互矛盾的结论）——善于考虑
试验（两个铁球同时着地）——科学态度
（五）课堂作业设计
朗读课文。
幼儿园两个两个的数教案篇九
1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
物质准备：
（1）挂图、幼儿用的小图片、插图的卡
（2）人手一份绘画纸、记号笔6个篮子2。经验准备：理解故事《会游动的小岛》
1、图片排序，讲述新故事
（2）幼儿创编新故事。
2、重新排图，创遍新故事
（1）要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。
（2）幼儿两人合作创编新故事。
（3）邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
（1）讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里？可以做什么事情？
（2）合作绘画、创编新故事。
４、延伸活动：
请小组交流创编绘画的新故事。
情景表演：
在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。
幼儿园两个两个的数教案篇十
：在阅读教学中巧妙地运用现代化教学手段，呈现学习内容，指导学习方向，让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，使听觉能力、视觉能力、注意力、想象力等得到强化，是改革课堂教学，优化教学过程，提高学习效率的有效途径。
幼儿园两个两个的数教案篇十一
义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课
1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16k的白纸。
1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?
2．录音范读(要求认真倾听)。
3寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。
1．播放录音让学生边听边学。
2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)
3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)
4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。
5．实物创设情景．积极导思，突破难点。
1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)
2．选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?
2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3.尝试背诵，边背边表演。
4．边背诵边表演比赛。
5．全体学生有感情地齐背，并录音。
6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。
《人有两个宝》
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幼儿园两个两个的数教案篇十二
一、导入：
(出示图片)同学们，知道这是什么塔吗?对，这就是“斜而不塌”的比萨斜塔，1590年意大利人加利略就在这座斜塔上做了著名的试验，使这座塔名声大噪，今天，我们就一起来学习一篇有关于这个试验的文章。
请看老师板书课题。(板书课题)
谁来读读课题?(指名一位同学读。)你读得很准确，这里有一个多音字，“着地”的“着”字，在这里读zhao，是“接触”的意思。(在“着”下面加黑点。)
请大家齐读课题。
二、初读感知,领略人物。
1.概述课文主要内容：
这篇课文讲了件什么事呢?请同学们轻轻翻开书，自己读一读课文，注意读准字音。
谁来说说，这篇课文讲了件什么事?(学生概述课文)真好!这位同学采用抓课文主要内容的方法来概述全文，真善于学习!|真好!这为同学会围绕课题来概述课文，真是不错的方法。
3.先来读读介绍加利略的语段，谁来?(学生读第一段。)
4.从这段话中，你对他有了哪些初步的了解?(伟大的人，爱提问题的人)
5.是啊，(出示课件)伽利略研制了世界上第一架放大倍数为33倍的天文望远镜,发现月球表面并不平滑，而是呈现不规则的凹凸起伏。发现银河也不是人们所说的银白的云彩，而是由千千万万颗星星所组成的等等许多许多，在科学领域上做出了杰出贡献。你还知道他有哪些成就?(学生说自己课下搜集到的资料)
7.那课文中是怎样描述亚里士多德的?谁来读读?(学生读第二段。)对，亚里士多德的著作被成为是百科全书，他的思想影像了人类近两千年，人类历史上再没有第二个人像他那样对人类的启蒙做出那么大的贡献，他死后的一千多年里，人们遇见解答不了的难题还是会从他的著作中区寻找答案。他就是西洋人眼中无人匹敌的领袖。所以，人们把他的话当成是不容更改的真理，谁要是怀疑亚里士多德，人们就会这样(点击)责备他：(出示：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”)请一位同学来读读这句责备的话。
8.感受信奉
假如你就是一位信奉亚里士多德的生物学家，当听到有人怀疑他的理论的时候，你会大声的责备他：让学生读。
三、置疑
1.你是怎么理解这段话的?(说明重球比轻球先着地，速度是轻球的十倍。)
看老师演示。(演示)
2.这说明，亚里士多德认为物体下落的速度与重量有关。(板书)
4.请学生用道具便说边演示。
5.刚才从同学们的演示中，我们明白了加利略的疑问是怎样产生的，一起再来看看动画演示。(放动画演示)大家可以看到，同样一个事实却产生了两种截然相反的结论，看来伽利略的置疑是有道理的。
6.亚里士多德凭着“自信的直觉”，提出了“重物体比轻物体下落的速度要快些”的观点，这种观点统治了西方学术界近两千年，人们对此毫不怀疑，但加利略却对这段话产生了疑问，由此，我们可以看出，他是个怎样的人?(不迷信权威的人。)板书。
四、自己做试验
过渡：带着这样的疑问，加利略是怎么做的呢?请同学们一起来看看课文的第四自然段，划出相关语句。
1.(出示：加利略带着……)请一位同学来读读。
2.再来看这段，自己再读读，看看有什么不同?(少“反复”和“许多次”)(课件，点红)
3.体会两句在表达上有什么不同?
你能也像我这样想象下去吗?学生说。
5.过渡：加利略严谨治学，科学试验，最后的结果是什么呢?找出书中的话说说。(读“两个……”)由此，我们看出亚里士多德的确说错了，物体下落的速度与轻重没有关系。(把有关的板书改过来。)
6.过渡：一次次的试验，一次次的成功，一次次的证明自己推断的正确性，一次次的试验证明亚里士多德的话的确说错了。他很清楚同为科学家的布鲁诺曾因为坚持“日心说”而触怒教廷被逮捕，此时此刻，他在想些什么呢?(坚持做公开试验)
五、公开试验
1.出示书上的图，看，消息一传开，许多人都争先恐后的来到比萨斜塔，他们要看看到底是谁嬴谁输。你们瞧，斜塔周围的人议论纷纷，他们都在说什么呢?谁来读读书上的话?(学生读，没有感情。)你读的很通顺，请同学们注意看两句话的结尾，出示，都有一个感叹号，你能体会出什么啊?(人们对伽的不满，嘲讽。)
2.那请你不满的读读第一句话，再请另外的同学嘲讽的读读第二句话。
3.过度：就是在这一片讥讽声中，加利略登上了斜塔顶端，请看：出示试验的课件。
4.你看到了什么?(两个铁球同时着地了)
你听到了什么?(人们的惊呼声。)
你就是惊呼的人群中的一员，你说些什么?
5.由此，人们都明白了一个道理：出示最后一句话。(先逐个读，后齐读。)
六、总结：
来，我们一起将心中的赞美呼喊出来：出示课文第一句。
结束语：关于加利略在科学上勇敢探索的故事还有很多，同学们可以在课下认真搜集，他不迷信权威，以科学的态度对待研究的精神值得每个人学习。同时，对课文最后“像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的”一句，同学们在生活中肯定都深有体会，我们下节课可以一起交流。下课。
板书：
25.两个铁球同时着地
速度与质量有(无)关
加利略亚里士多德
大胆质疑
伟大不迷信权威
执著追求真理
幼儿园两个两个的数教案篇十三
女儿分享一则微博：让别人快乐是慈悲，让自己快乐是智慧。
让自己快乐是不是一种奢侈？
有人总结人生四苦：看不透、舍不得、输不起、放不下——这是人心起苦的`根源。
那些能够随缘自在不悲不喜的，其实是看透了：天，无非阴晴；人，不过聚散；地，只是高低。
不管你有几种朋友，随时都清醒：人与人之间没有谁离不开谁，只有谁不珍惜谁。一个转身，便是两个世界！
明白人的明白之处在于，有些人和事，问得清楚反而无趣。
（这些话都不是俺原创哦）
知道适时适人而止---这便是随遇而安！
幼儿园两个两个的数教案篇十四
设计思路
在与一些幼儿家长的交流中，我了解到有些幼儿在家中的表现与在幼儿园中的表现是完全不同的，幼儿在家中由于父母的溺爱，使幼儿不懂得尊敬父母并养成不爱劳动，事事依赖父母的毛病。而在幼儿园中为了得到老师的表扬和喜爱，他们却变得很懂礼貌又会做很多事情。这种“两面人”的做法对幼儿身心的发展是极为不利的。希望借助活动课来调整幼儿心态，使其做到言行一致、身心得到健康的发展。
活动目标
帮助幼儿建立正确的为人处世的观点，做个表里如一的好孩子。
活动准备
1、木偶大嘴（由一名教师扮演）。
2、创设情境“大嘴剧院”。
3、事先排练好情境表演《明明在幼儿园》、《明明在家里》。
4、多媒体：录像《家园一个样》；音乐《猜拳游戏舞》动画片《大耳朵图图》
活动过程
一、放松活动：教师带幼儿随音乐《猜拳游戏舞》进入活动室后可在地毯上自由活动，做爬、跑、跳、拍手等动作。
二、带幼儿进入特定情境“大嘴剧院”中。
（大嘴）李老师好，小朋友好，欢迎到大嘴剧院来，（师）大嘴今天怎么这么有礼貌？（大嘴）我是和明明学的。（师）谁是明明？（大嘴）就是他，你们看。
（一）观看情境表演《明明在幼儿园》
早晨妈妈送明明上幼儿园，明明与妈妈再见向老师问好，然后自己脱开衣服叠好放在柜子里，又去帮老师放小椅子、擦桌子。开饭了，主动帮老师端饭、发筷子。老师夸奖明明是好孩子。
1、提问：
（1）你们认识明明吗？
（2）明明在什么地方？他都干了些什么？
（3）你觉得明明是怎样的孩子？你喜欢他吗？
2、教师小结：明明在幼儿园有礼貌，自己的事情自己做是个好孩子。
3、自由猜想：明明在家里会怎么做呢？
（大嘴）李老师，我知道明明在家是怎么表现的。他在家中没礼貌，我到他家去他都不理我。（师）大嘴我昨天叫你，你也没理我呀。（大嘴）我昨天也是和明明学的。（师）明明是个好孩子，怎么会像你昨天那样？（大嘴）我就是和明明学的，不信你们看。
（二）观看情境表演《明明在家中》
早上起床，明明让妈妈帮着穿衣服。吃饭挑食让妈妈喂。家里来客人了，明明只顾玩玩具不予理睬。妈妈批评他，他还与妈妈顶撞。
1、提问并讨论：
（1）明明在什么地方？他是怎么做的？
（2）你觉得明明这样做对吗？为什么？
（3）明明在家与幼儿园为什么不一样？
（4）明明是不是好孩子？怎样才能成为好孩子？
2、教师小结：明明在家中，样样事情都让妈妈做，与在幼儿园的时候像是两个人一样。
3、谈话：
（1）你们在家是什么样的，和你们在幼儿园的时候一样吗？
（2）你在家中有表现的不太好的地方吗？
（3）在幼儿园和在家中表现不一致是不是真正的好孩子？
（师）怎样才能成为真正的好孩子，让我们一起看一段录像。
（三）运用多媒体，观看录像《家园一个样》
1、请幼儿说一说录像中的小朋友是不是真正的'好孩子，为什么？
2、教师总结：希望幼儿无论在什么地方都是一个样，做一个真正的好孩子。
3、演唱并表演歌曲《都是好宝宝》
三、在“大嘴剧院”内观看动画片《大耳朵图图》
活动反思
此活动中我十分注重“寓教于乐”的原则的运用，通过创设特定情境“大嘴剧院”、会讲话的木偶、还有幼儿喜欢的情境表演，很快的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿活动的兴趣，幼儿在观看情境表演和录像的同时或多或少会唤起幼儿自己在家表现的回忆，使幼儿能从中进行比较，找到自己的差距和激发幼儿做好宝宝的愿望。很自然的达到了预定目标。但回顾整个活动过程，也发现在本此活动中有的幼儿的能力没有完全发挥出来，因为考虑到要照顾全体幼儿，此外也是由于是比赛的缘故，所以将时间因素考虑了进去，并没有给发言积极的幼儿更多的机会。
幼儿园两个两个的数教案篇十五
1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
二、活动准备
1、茶壶和水杯实物。
2、挂图，故事磁带。
3、一段轻快的音乐。
三、活动过程
1、两个好朋友。
教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？
教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的`朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”
雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？
2、谁和谁是好朋友。
教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？
你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）
教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
3、寻找好朋友
请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？
在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
四、活动建议
1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。
2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
幼儿园两个两个的数教案篇十六
1、小声读第4自然段。思考：伽利略提出疑问后又是怎么做的？结果怎样呢？2、指名说。（反复做了许多次试验。）
如果你是伽利略，你会怎么做试验？用自带的小球做做试验。指名做一做。
3、伽利略的这些试验结果都证明了什么？
实践是检验真理的唯一标准，伽利略用实践证明了事实，可见他的科学态度是多么严谨啊！
4、对比句子。（区别，，有何好处，，为什么。）
5、指导朗读：（慢，重）
伽利略这时的身份是什么？作为教授，他发现亚里士多德说错后，又是怎样做的呢？（要在比萨城斜塔上做公开试验。
幼儿园两个两个的数教案篇十七
活动目标
1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、茶壶和水杯实物。
2、挂图，故事磁带。
3、一段轻快的音乐。
活动过程
一、两个好朋友。
——教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?
——教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”
——雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?
二、谁和谁是好朋友。
——教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
——在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?
——你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)
——教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
三、寻找好朋友。
——请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?
——在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
活动建议
1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的'关系，并尽快熟悉小伙伴。
2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园两个两个的数教案篇十八
1.理解古诗含义,认真观察并用语言表述。
2.能有感情地背诵古诗,感受古诗的韵律美和意境美。
3.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件。
一、教师出示挂图,用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣
师：“画面上有什么？它们分别在什么地方？”（逐幅画出示,请幼儿试着讲述上面有什么。也可打乱顺序请幼儿理解后排序。）
教师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗,引导幼儿理解古诗内容及含义。
1.“请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗,请会的幼儿朗诵一下”
2.与幼儿一起分析诗的`结构：“这首诗共有几句,每一句有几个字”
柳树上长出了翠绿的新叶,两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。
4.用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图,教师小结引出古诗中的句子,并对较难理解的字进行解释。
二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》,充分感受诗的韵律美和和意境美
三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景,激发幼儿创编诗的欲望
这首诗是唐朝诗人杜甫写的,他看到我们祖国的山山水水,心情非常激动,出于对祖国的热爱,写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时,看到我们祖国的美好山河,也可以试着编首诗。只要不断努力,等你们长大了,也许有名的诗人就会在你们中间出现。
四、指导幼儿阅读幼儿用书,朗诵古诗,表现出诗人的欢快心情！