在制定教学工作计划时，教师需要充分考虑学生的实际情况和特点。以下是一些优秀教师分享的教学工作计划，希望能够给教师们带来灵感和启示。
《口语交际春天里的发现》的教案
一、说明版本：
《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。
二、教材分析：
题。
2训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
3教学目标：
（1）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
（2）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
（3）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交。
谈中认真倾听的良好习惯。
（4）通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
4训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。
三、设计理念：
1构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体。
验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。
2创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。
四、教学过程：
（一）听歌曲，说春天：
1导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。
3师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？
4生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。
5教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。
二、看课件，谈发现：
1播放描绘春天景物的课件：
金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……。
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天。
到了。
看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。
我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现……。
三、自由谈，赞春天：
1在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。
2引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、
书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。
四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。
1带领学生走进校园。（自由组合，欣赏校园的春天）。
2请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合）。
五、课外延伸（自选）。
1向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。
2收集有关春天的图片、诗歌。
《口语交际春天里的发现》的教案
教学目标：
1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：提高学生讲故事的能力。
教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：教师准备课件。课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、激趣导入。
今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。
二、小组故事选拔赛。
1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
4．自主探究评说。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
三、评价反馈，表扬总结。
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸，强化交际。
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
板书设计：
讲一个有趣的故事。
注意语气。
加上手势。
春天的发现
早上，我惊讶的发现，春姑娘这个画家又来了。她用那衣袖拂去了寒气，给大地换上了绿衣，使这个世界再次焕然一新。
公园里各种植物都长出了嫩绿的嫩芽，树下的小草也都变绿了，远远看去就像绿色的地毯一样。紫荆花、樱花都用鲜丽的枝条点缀了大自然。
春天不光只让植物复苏，动物们也都从冬眠中醒来了，树下那群蚂蚁，它们围着朋友在转圈，好像在跳舞呢！
现在孩子们脱下厚厚的外套，高兴地放起了风筝，五颜六色的风筝在天空中飞舞，美丽极了。
啊！我在真多啊！
春天的发现
春天来了，春天来了，我发现嫩绿的小草发芽了。我发现美丽的野花也开了，我还发现鱼儿在解冻的小溪里游来游去。人们脱掉了棉袄，换上了春装。我发现春天的空气很新鲜，池塘边柳树的辫子一直伸到池塘里。
小鸟唱着春天的歌，欢快地飞来飞去。山林里，鲜花漫山遍野地开放着。池塘里，鱼儿一会儿跟着妈妈学游泳，一会儿和小伙伴们一起捉迷藏。它们玩累了，就在水草下休息。绿油油的小草伸了伸懒腰，睁开惺忪的睡眼看着这个美丽的世界，笑了。春风正在给柳树姐姐梳头呢！梳着梳着，柳梢绿了。
春天鸟语花香，春暖花开，春天真是个美妙的季节。
2下一页。
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《口语交际春天里的发现》的教案
1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
2、完成习作：
通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
【课前准备】。
多媒体课件。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话导入，明确目的。
1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
2、板书课题：留在心里的印象。
二、联系实际，全班交流。
1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？
你们初次相见时是怎样一番情景？
他给你留下了怎样的第一印象？
2、指名回答：
后来你们在相处的过程中又发生了什么事？
你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？
小组交流，合作学习。
课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。
3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。
4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。
三、汇报交流，集体评议。
小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。
全课总结。
《口语交际春天里的发现》的教案
设计背景：
有一天，几个同事在一起聚会，各自带来自己的孩子，三个五六岁的孩子聚在一起玩得不亦乐乎。二个多小时过去了，不见他们吵也不见他们闹，我怀着好奇的心情凑过去一看，原来他们手里拿着画笔在纸上画画，不时地把自己画好的画与同伴交流……他们的神情是那么的专注，态度是那么的认真，这使我想起了论语中的一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由于孩子们“乐”漫画，所以会沉醉、入迷。于是我产生了把漫画搬进口语交际课堂的念头。
课堂回放：
师：小朋友，老师带你们看一样东西，比比谁的眼睛最亮，从中看出了与众不同的东西。(出示)。
生1：我看到的是：今天是“六一”儿童节，鱼妈妈送小鱼一把小花伞，它打开一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：学校组织春游活动，在路上，太阳晒得它直冒汗，就撑起了小花伞，小鱼就觉得凉快多了。
生3：我觉得不是这样，应该是：小鱼游到水面上玩，人们经常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青脸肿，病了好几天，从此以后它出门就打着伞，这样就安全多了。
师：小朋友真聪明，能把这幅画说得这样生动有趣,真像诗里说的那样：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。你们喜欢这样的画吗？那你们也来画一画吧！
（学生用5-7分钟画画）。
师：小小组内相互交流一下，你画的画名儿叫什么？
（小小组内相互交流）。
师：谁愿意把自己的画与大家共同分享？
生1：（生举起画）同学们，这是我家的附近，那里是一片工厂，那工厂里天天冒着黑烟，那烟直往空中飘，这时来了两朵白云，他们被烟呛得直咳嗽，泪水也被呛出来了。
生2：（生举起画）同学们，我画的是地球，现在，人们在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被压得气也喘不过来了。有一天，地球呜呜地哭了，他边哭边喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生举起画）有一天放学时，天正好下着大雨，奇奇打着伞回家去，突然他。
发现花坛里的花儿被雨打得有的落了花瓣，有的低下了头。他就打着伞站在花坛边，为花遮雨，同学们说：“奇奇，你站着干什么，赶紧回家吧！”奇奇说：“不！雨停了再走。”一会儿，雨停了，花儿开得更美了，高兴的说：“奇奇，谢谢你。”奇奇笑得眼睛眯成了一条线。
生4：（生举起画）我画的是一位司机叔叔，一边开车，一边看电视，十字路口的红绿灯亮了，他一点也不知道，这时被空中的云看到了，云气得瞪大了眼睛，皱起了眉头，大声喊着：“停——，停——！”还把自己变成了豆大的雨点落了下来，表示对司机叔叔的惩罚。
师：同学们，你们真了不起，画的`好，说得就更好了，老师被你们的画和话深深地感动了，如果把你们的画送给更多的人看，把话说给更多的人听，一定会感动更多的人，那多好啊！那该把画送给谁呢？小小组商量商量吧！
（小小组商量送画对象，讨论为什么送给这个人）。
师：谁来说说？
生1：我要把这张画送给工厂里的厂长叔叔，叫他们处理好厂里排出的废气，不要再污染空气了。
生2：我把这画送给不爱护花木的人，让他们向奇奇学习，爱惜花草树木，保护一切有生命的东西。
珍惜生命遵守规则”。
生4：我要把画送给砍伐树木的人，让他们知道乱砍树木是不对的，破坏了动物的家园，这行为将会受到惩罚。
师：怎样送呢？下面请你们找一个合作伙伴当作送画的对象，表演送画的过程。
（生找伙伴表演，教师巡视点拨，教室里气氛非常热烈）。
师：好，谁愿意把自己的表演过程展示给大家看看？
生1（出示画，我要把画送给科学家，下面是我们的表演）。
学生：科学家叔叔你好。
科学家：小朋友好，你今天找我有事吗？
学生：叔叔，我很喜欢吃香蕉、苹果、梨、葡萄，可是妈妈常常买了香蕉却没买梨，买了苹果却没买葡萄。我想请你研究出一棵神奇的果树，能同时结出香蕉、苹果、梨、葡萄。
科学家：这事现在可有点难，不过我一定会努力的，过几年，我一定能研究出这种果树让你想吃什么就摘什么吃。
学生：那太好了，谢谢你！
师：你们看了他们的表演有什么话要说？
生1：我觉得他们表演的时候很有礼貌，用上了“你好、谢谢、请”等礼貌用语。
生2：他们说话的声音很好没有太响，也不会太轻。
生3：他们说话的时候把意思说得很明白让我们一听就懂。
生4：我觉得他们表演还不够，脸上没有笑起来，眼睛总盯着一个地方，态度不够大方。
师：小朋友真能干，演得入情入境，评得头头是道，还有哪位愿意来表演？
（生出示画，我把画送给农民伯伯，下面是我们的表演）。
生：（递上画）农民伯伯，您好，我这画是送给您的。
农民：（接过画）谢谢你，小朋友，你为什么送画给我？
生：（微笑）我画上的这棵树是您种的。
农民：（接过画仔细观看）啊！真是我种的，你画得真好。
生：（指着画）您种的树上住着很多的鸟，他们在树上生育着自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人过着幸福的生活，现在他们的孩子、孙子越来越多，这棵树成了他们的乐园。
农民：（恍然大悟）原来是这样啊，我种树的时候一点也没有想到会有这样好的结果，以后我要种更多的树，让更多的鸟有自己幸福的家园。
生：（握住对方的手）太好了，我代表鸟儿的子孙后代谢谢您。
农民：别谢了，别谢了，这是我们人类应该做的。
（教室里响起了热烈的掌声）。
……。
案例反思：
一、创设情景为口语交际提供“话源”。
口语交际课有话可说，有话要说是关键。本案例教师首先提供范画让学生从不同的视角来表达个性化的语言，为下面的学习进程提供了画例和话例。接着介绍自己作品的内容，把自己作画的思维过程暴露出来，最后虚拟了送画情节，促进了学生在口语交际中的角色意识，使课堂学习生活化，学习与生活融为一体，学生在生活的状态下不知不觉进入交际活动，真实自然，生动活泼。“若给我一个支点，我就能撬动地球”，如果把口语交际课堂比作“地球”，那“话源”将是“支点”，有了“话源”这个“支点”课堂就成了学生的舞台。
二、多向互动为口语交际增添了活力。
口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，口语交际才能有活力。本案例运用生生互动、师生互动、小组互动、群体互动等多种形式，以提供更多的机会让每个学生参与其中，在动态的交际中反复训练、体会，提高口语交际能力，锻炼了应变的能力，也发展了思维。
《口语交际春天里的发现》的教案
教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，可分组发放《身边的艺术调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
身边的艺术调查表。
组长。
组员。
调查途径。
调查内容。
艺术形式。
艺术品。
与艺术有关的故事。
教学过程：
一、读内容,明要求。
2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）。
二、创设氛围,激发交流欲望。
三、联系生活,创设交际情景。
1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:。
艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。
四、在个人陈述，同桌或小组交流展示身边的艺术的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二课时。
教学内容：习作。
教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程：
一、画面引入。
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
二、上台介绍。
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）。
三、小组交流。
1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾六·一文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作,教师巡回指导。
六、修改习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,修剪枝叶甚至重起炉灶。
七、赏析评改。
1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2．教师选择少量习作展示、点评。
春天的发现
春天像一位少女，有一个有很多种颜色的调色板。
春天，是绿色的，冬天，那枯干了的树枝如今已经有几分绿色，发了嫩叶，地上已经有许多小草争先恐后地探出了小脑袋，真像一片绿色的网，网走了寒冷的冬天，绿色落到了水里，鱼和虾都在追赶、嬉戏。
春天是黄色和红色的，桃花，羞的全红了，红红的一片，像被红红的鲜血染过似的，迎春花黄黄的像被黄色的颜料染过似的。
春天，天空上是湛蓝色的，一望无际天空上有一些白色的云朵，几只小鸟唧唧喳喳地叫着，掠过蓝蓝的天空，仿佛在歌唱着。
春天幻想一样的季节，一阵阵春雨下过，花朵里已经在生长的`秋天的种子，我真想摘一朵花，一棵草，留住春，但我又不想破坏大自然的一草一木。
春天我爱你，爱你那鲜艳的颜色，爱你带给我的欢乐。
春天的发现
我喜欢大雪纷飞的冬天，骄阳似火的夏天，金风送爽的秋天，但我最喜欢的还是万紫千红的春天。
春天到了，天气变暖和了，燕子从南方飞回来了，万物复苏，处处生机勃勃。
我发现春天是温和的。春风轻轻地吹着，拂在脸上让人感到柔柔的，春雨是细细的密密的，如针尖，像牛毛，飘飘洒洒，如烟如雾，无声无息地下着，滋润着大地。春雨常常在夜里悄悄地降临人间，我不禁吟诵起来“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
我发现春天是生机勃勃的。小草偷偷地从大地里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的；河边的柳树抽出了新芽，微微地探出了一个个可爱的小脑袋，在春风中跳“孔雀舞”，悄悄地张望着春天的美景。
我发现春天是五彩缤纷的。云龙湖边粉红的桃花竞相开放，远远望去，像一片灿烂的朝霞；金黄的向日葵在阳光下更是美不胜收；娇艳的喇叭花正使劲地吹奏着歌曲：《春天在哪里》。
春天来了，她让大地充满了生机！
春天的发现
瞧，春姑娘来了！小草弟弟听见了，连忙换上了绿衣服来迎接春姑娘。桃花姐姐和杜鹃花姐姐听见了，一下笑红了脸，好像在欢呼道：“春天来了，春天来了，大地复苏了！我们又可以开放了.......”
春姑娘看见了，高兴极了，她一高兴就哭了，她一哭可不得了，把小草浇得更绿了，从远处一看，就像一片绿油油的麦田，可近处一看，到没那么绿了，这让我想起一首唐代诗人韩愈的一首诗－－《早春》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春姑娘来到小河边，河边的大树上有许多小鸟在叽叽喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”小蝌蚪也游出水面，像一个个会动的逗号。
春姑娘一走神，不知不觉的来到了一个广场上，广场上有许多人，人们都脱掉了那厚厚的棉袄，穿上了美丽的春装。还有许多小朋友在高高兴兴地放风筝，春姑娘看见了，连忙吹了一口气，风筝又高了一段。
春姑娘看见了，可高兴了，她又吹了一阵阵的春风，她把植物吹醒了，她把动物吹醒了，她把大地和万物吹得复苏了！
春天的发现
阳春三月，万物复苏，春姑娘终于归来了。
在我放学的路上，我发现在道路两旁的几棵玉兰树上结满了水滴状的花骨朵。我满心喜悦，迫不及待地奔上前去，仔仔细细地观察起来，有淡黄色的，有淡紫色的，还有粉红色的和纯白色的，就像是用一块块美玉雕刻出来的精美艺术品，清雅无暇，又像是一群婀娜多姿的花仙子在天空中翩翩起舞。我忍不住凑上前去，用鼻子轻轻地闻着玉兰花的芬芳，一股清幽淡雅的`香气沁人心脾，这芳香把天上的小鸟都吸引来了，在枝头上叽叽喳喳地叫，好像唱着优美的歌曲。看着这些含苞待放的花苞，我轻轻地用手抚摸着，多么柔软娇嫩，令人无比怜惜。
春天是播种希望的季节，让我们珍惜光阴，不负春光，拥抱美丽的春天吧。
春天的发现
春天，万物复苏，春暖大地，百花开放，。一片生机勃勃的景象、真令人美不胜收。
春天的一个早晨，我走进校门，空气格外请鲜，迎面吹来一阵凉风，使人心旷神怡。穿过行政楼，眼前一片五颜六色的景象。看那花，香味是那么浓，颜色是那么紫，那么红；那草地又是那么翠绿，如果你躺在上面，定会感觉是那么舒服。走着走着，忽见花坛周围的花草树木十分古怪。走近一看，原来那些树杆长满青苔。那些青苔有的构成了一幅青绿的山水画，有的宛然一幅田园风光图。还有那些花草都镶了一颗颗晶莹透明的“珠宝”。花草此时变成了那高昂的“摆设品”。中间的大圆花坛，更是格外引人注目。五颜六色的花有顺序的排列起来。有红的、紫的、蓝的、白的....远远望去，大圆坛十分美丽，可爱。
过了不久，太阳缓缓地从东方的平线上升起。太阳的朝辉照临校园。校园此时的景色，全都涂上了一层层华丽的金黄。原来那镶着晶莹的“珠宝”的花草，此时在红日的照衬下，闪闪发光，令人眼花缭乱。这一切，仿佛是一位历尽心血的画家用手中的笔所描绘出的一幅绝妙的校园工笔画。而这位画家，就是那位创造世界万物，充满神奇与奥妙的它——大自然。
不知不觉，我登上了二楼。抬眼望去，远处的田野充满了春的气息，到处一片绿，绿得无法形容。田野里，农民伯伯正在田里劳动。他们有的撒种、有的施肥、有的松土……他们对新的一年充满了无限希望。田野上的几对燕子在微风中，在阳光中自由自在地飞舞，一会儿又落在了电线上。多么像五线谱啊！停着的`燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
春天是那么美丽啊！我发现我爱上了春天。
春天发现作文
星期天，我开始了寻找春天之美的旅行，在莺飞燕舞的阳春三月，在万物都换上了春天的嫁衣之时。
我哼起“春天在哪里呀……”，带着满满的好奇，走上大街，穿过马路。寻找着春天。
咦!一个在公园门口玩的小朋友身边蹿出一枝粉色的桃花，去公园看看吧，我想。
步入公园，传来一阵关于春天的解说词，伴随着一树茉莉花香。我走近一瞧，原来是志愿者们给大家讲春天的`故事，但听众很多都是双目失明的人。
我走过去，坐在一个老人身边，她戴着一副墨镜。我看不到她的眼睛，但却实实在在地看到她微笑着，看到了她脸上洋溢着的幸福。我惊奇于她竟满足于那只言片语的解说。
盲听众们陶醉在解说员鸟儿婉转动听的歌唱中，陶醉在空气里飘来的花香以及夹杂着的新翻的泥土气息中，陶醉在新生绿叶上搏动的血脉中。他们在听春天、嗅春天、触摸春天。虽然每个人都看不见，但我懂得了春天之美并非需要眼睛去发现。对于盲人而言，他们虽然看不到春天，但他们确在用最诚挚的心灵去感受春天。他们同我们是一样的，虽然上帝夺走了他们的双目，但赋予了他们一颗更敏锐的心。
我想这趟旅行，我不仅看到了春天之美，更发现了人心中的春天，无论是盲人那颗对生活敏锐的心，还是那些志愿者们善良的心，都是这个人世间最美的春天，都是春天里最美的图景。
多希望城管叔叔们驱散那些抢占盲道的车辆和摊贩，让城市恢复一片美好。让残疾人们走在盲道上，让他们体会到社会之爱。期望有一天，交通井然有序，盲道安好;期望有一天能有幸与他们再到公园里再听听春天。
春天发现作文
我发现了，春天藏在宽广的天空和洁白的云彩中。看，天空蓝的像染上去的一样，上面飘着几朵洁白的云彩，风一吹，云彩就悠然地向前飘动。真美啊！
我发现了，春天藏在小草和柳树中。看，嫩绿的小草使足了劲儿，从泥土中探出小脑袋来，想看看外面的世界到底是什么样子的。那样子好招人喜欢啊。柳树也在自己的秀发上点缀了好些小绿芽，使自己变得更加漂亮了，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”啊！
我发现了，春天藏在了满山遍野的花中。你看，那一片片翠绿的草地中，透露出一些红色、黄色、蓝色的小花，走近一看，哇！真漂亮！一朵朵花儿散发出淡淡的清香，有的含苞欲放，有的开得正艳，向你点头微笑。它们姹紫嫣红、娇艳欲滴、争奇斗艳。真是用词还形容不了它们的美啊！
我发现了，春天还藏在溪水里。听！溪水随着山势，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。溪流唱着欢快的歌儿，跑下山去了。
我发现了，春天还藏在风筝摇曳的身影里。看，小朋友们高兴地迎着春风，放起风筝来。瞧，他们把风筝放起来了！他们一边欢快的叫着，一边跑着、放线。风筝越飞越高，小朋友们玩得越来越高兴！
我还发现了，春天藏在小鸟之间。瞧啊，春天来了，小鸟儿们从南方飞回来了，他们有的在忙着筑巢，有的在空中快乐地嬉戏，还有的站在电线上唧唧喳喳的聊着天。好一派生机勃勃的景象啊！
春天的藏身之地还有很多很多。
春天发现作文
春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来。她张开双臂舞着纤细的手，把碧绿洒满了大地，把百花插在枝头，花儿争芳斗艳，散出诱人的清香，鸟儿舒畅自由地向蓝天高歌：“春天来了。”
春天来了万物醒了，在姑娘的呼唤下一株株小草醒了，小树也醒了，小溪流着，激了浪花。河边一排排树发芽了。春风如透明的丝巾，看着滴滴晨露，飘飘然然地沐浴着万物。
春天来了，一只只活泼的小鸟飞来了，它带着一身乌黑光亮的羽毛，一双俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴。
学校的花发芽了，木棉花开了，有一次我在木棉树的下面玩，突然一朵木棉花落在我的面前，像一个羽毛球一样，我听过老师说过木棉花是英雄的花。木棉花下面有很多野菊花，绿的叶，黄的花，都像赶集似的争先恐后的开放着。
春雨蒙蒙，像落叶一样轻，像针尖一样细，多么迷人的春雨啊！
你看，那些七星瓢虫的冬眠已经结束了，来到了春天呼吸着清新的空气了。太阳公公也露出了笑脸来了。
啊！多么美丽，多么迷人的春天啊！
美丽的春天来了。
春天发现作文
有人喜欢炎热酷暑的夏天，有人喜欢果实累累的秋天，也有人喜欢雪花纷飞的冬天，而我却特别喜欢百花争艳的春天。
春姑娘悄悄地来了，染绿了柳树的叶子，染红了路边的小花……她就像一位画家，把大地上的植物都画得五彩缤纷、生机勃勃。
玫瑰花含着盈盈的笑意，在春风的轻拂下，跳起了美妙的舞蹈；粉红色的桃花在春姑娘的万般催促下，悄悄地吐着芬芳；小路旁的野花偷偷地开放着，红的、白的、紫的，这儿一片，那儿一簇，在春光里争奇斗艳。还有几只翩翩飞舞蝴蝶在花儿上空玩着、跳着。
春风中柳树摆动着长长的枝条，好像在翩翩起舞，那轻盈的舞姿好像要飞起来了，清澈的流水倒映着它那多姿多彩的身躯。岸上的绿草和鲜花倒映在水中，水底仿佛是一个童话世界。
最令人陶醉的是正在开放的油菜花。放眼望去，那盛开的油菜花就像一片金灿灿的大地毯，铺在郁郁葱葱的大地上。我仿佛飘浮在油菜花中，徜徉在金黄色的海洋之中。
春天是多么美丽呀！
春天发现作文
春天，像唯美的童话，它寄托了万物充满生机的活力与永不褪色的青春。而在我的生命中，有一种爱，14个春夏秋冬它却从未消减，依旧如同春天般生机勃勃。
记得上周六，那个我生命中最绚丽的春天——。
和煦的阳光照在窗台，我微微抬起头贪婪的享受它的温暖，一切都是那么的美好。
一个小时后，我听见你开门的声音，随后，你轻轻推开了我的房门，为我送来了我爱吃的零食，我没有说话，鄙视的看了你一眼，冷漠的足可以冰冻整个春天。你却与我完全相反，貌似什么也没有发生一样，笑着对我说，“让你跟我去的，你不愿意去，所以就给你挑了几样，不知你喜欢不喜欢。”我没有回答，心中暗想：小时我对你是那么依恋，可如今是什么让我对你视而不见。一句简单的话语后，你貌似很识趣，也知道不会自寻烦恼，便悄悄的走开了，还顺手为我关上了房门。我一个人静静地再仔细回忆刚刚你的话，忽然间一股心酸涌上心头，我不知该怎样去表达。待再次抬起头，正视那些一道道灿烂的光束，阳光灼伤了我的双眼，顿时间，我泪如雨下。呐，我懵懂——原来，你真的很爱我呢，尽管我没多么爱你，但是被你爱，我像快要被甜蜜溺死的蜜蜂幸福的要死。
就在我对你的小错误耿耿余怀，想找个烂借口跟你耍性子时，你却早已遗忘，早已释怀，你终究是比我多了一份宽容。你对我的爱就如同春天，永远都是那么执着，执着中又有任性，但任性中确有从未消失的感觉，那便是对我的疼爱。
再一次，向窗外看去，窗外的杨树突出了新芽，我知道春天已悄悄来临了。
老爸，那一天，我寻找到了我生命中最美丽、最绚烂的春天。那些彼此伤害的事件，让它成为我们生命中多余的画面。而你的爱是我生命中永恒的春天。
春天发现作文
春天到了，孙老师带我们到教室门口的花园里去找春天。
花园里的梅花开了，芳香扑鼻。走近看，粉嘟嘟，漂亮极了！仔细一看，有的张开了笑脸，向外张望，好像在说：“我最漂亮！快来观赏我吧！”有的像小姑娘一样害羞，包在了一起。四个一伙，五个一群，好像在说悄悄话呢！
还有一簇簇迎春花，金灿灿的，有的像小星星一样，一闪一闪的，有的像小太阳，照亮了我们的眼睛，散发出淡淡的香味。
草丛里长满了一片片三叶草，三叶草的叶子有三瓣，每一瓣都像小爱心一样。三叶草上面有一个紫色的小绒球，我们以为它是一朵紫色的花。
再来看看梨花，洁白如雪，它们有的还是花骨朵，有的才开两三片花瓣儿，还有的花瓣全都展开了，一个个娇艳美丽，动作轻轻柔柔的，像小公主一样。它们慢慢地摇晃着，伴着春天的歌谱，唱起了一支优美的歌曲。
春天可真美啊！原来大自然那么的神奇。
春天发现作文
有人喜欢那生机盎然、郁郁葱葱的夏天，有人喜欢那五谷丰登、硕果累累的秋天，有人喜欢那白雪皑皑、玉树琼枝的冬天，而我却喜欢万紫千红、百花争艳的春天。
花儿、草儿、树木听见外面传来一阵阵的欢笑声，也赶来凑热闹，花儿害羞的露出了小脑袋，红红的脸蛋上镶嵌着一张张甜甜的嘴巴；小草从土地里昂首挺胸走出来，像一个个小绅士一样邀请花朵姑娘跳舞，树木看见了拍打起小树叶为他们助兴唱歌。
这热闹的场景引来了蝴蝴蝶、蜜蜂，她们也加入了盛会。她们看到花朵姑娘正和小草绅士跳的兴致勃勃。不想打扰他们，于是就想到了一个主意，让蝴蝶姑娘和蜜蜂妹妹给他们来当伴舞。一时间花园里变得更加热闹了。小朋友们好像知道他们在开舞会，有的吃力地跺起了小脚，象在敲鼓伴奏，有的在使劲地拍着他那胖乎乎的小手，像是在给她们打拍子。
远处，农民伯伯正在抓紧时间春耕，他们播下的是希望！是期盼！
“一年之计在于春”。春天是充满希望的季节，我们要珍惜这美好的时光，努力学习，切莫留下“白了少年头，空悲切”的遗憾！