温馨的标语，传递关怀与温暖，拉近与消费者的距离。在创作标语时，可以借鉴一些成功的标语案例，学习其成功之处并加以创新。借鉴他人的创作经验，尝试各种不同的表达方式和文风，才能探索出适合自己的独特创作风格。
浅谈大学英语词汇教学论文篇一
词汇教学是大学英语教学中一个重要的方面,但一直以来教学效果并不理想.本文从语音教学、构词法规律、分类记忆等方面分析词汇教学策略,旨在探索提高学生词汇记忆及语言习得能力的方法和途径.
作者：王钢作者单位：巢湖学院,公外部,安徽,巢湖,238000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007”“(19)分类号：h3关键词：词汇词汇教学构词法策略浅谈大学英语词汇教学论文篇二
本文论述了大学英语教学中词汇文化内涵教学的必要性,阐述了词汇文化内涵教学的内容,提出了词汇文化内涵教学的四种途径,以使学生能够全面地理解英语词语,从而在跨文化交际中准确无误地使用目的.语词汇.
作者：米涛李瑛作者单位：西安建筑科技大学外语系,陕西西安,710055刊名：新西部（下半月）英文刊名：newwest年，卷(期)：2008“”(3)分类号：h3关键词：词汇教学文化内涵意义文化导入将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
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浅谈大学英语词汇教学论文篇三
大学英语教学应充分关注英语词汇教学,广大外语教育工作者应学习相关理论,针对外语词汇教学输入量大、词汇教学范围狭隘、忽视学习策略等实际情况,采取相关措施,提高词汇教学效率.
作者：徐袖珍作者单位：湖南城市学院,湖南,益阳,413400刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”“(9)分类号：h3关键词：词汇教学选词深加工学习策略浅谈大学英语词汇教学论文篇四
”:词汇教学是大学英语教学的重要组成部分.从某种程度上讲,词汇教学是大学英语教学成败的关键.词汇量的'不足直接制约着学生外语水平的提高.大学英语词汇学习难的主要原因既有主观方面,也有客观方面.词汇的学习应该结合语法、阅读、语境和词汇的文化内涵,以此来增强学习效果.
作者：王爱萍作者单位：哈尔滨理工大学,公共外语部,哈尔滨,150080刊名：北方经贸英文刊名：northerneconomyandtrade年，卷(期)：2008“”(7)分类号：h313关键词：大学英语词汇教学词汇浅谈大学英语词汇教学论文篇五
“:词汇教学是大学英语教学的重要组成部分.从某种程度上讲,词汇教学是大学英语教学成败的关键.词汇量的'不足直接制约着学生外语水平的提高.大学英语词汇学习难的主要原因既有主观方面,也有客观方面.词汇的学习应该结合语法、阅读、语境和词汇的文化内涵,以此来增强学习效果.
作者：王爱萍作者单位：哈尔滨理工大学,公共外语部,哈尔滨,150080刊名：北方经贸英文刊名：northerneconomyandtrade年，卷(期)：2008”"(7)分类号：h313关键词：大学英语词汇教学词汇浅谈大学英语词汇教学论文篇六
词汇教学是英语教学的重要组成部分.文章基于当前高校大学英语词汇教学及学生学习过程中所存在的问题,提出了有关词汇教学的相关建议.
作者：戴敏作者单位：徐州医学院,江苏,徐州,221004刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：”“(47)分类号：h3关键词：大学英语词汇教学文化教学浅谈大学英语词汇教学论文篇七
大学英语应根据学生的'不同程度、不同层次分别编班进行教学.在实施过程中,在备课形式上采用集体备课、制作精品课件;在教学方法上采取交际教学法、课堂提问法;在教学模式上采用课堂教授、上机自学、小班听力辅导和网上辅导答疑等办法加以解决.
作者：蒋蕾蕾作者单位：河南科技大学外国语学院,河南,洛阳,471003刊名：世纪桥英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：2008“”(6)分类号：h3关键词：大学英语分层教学探讨浅谈大学英语词汇教学论文篇八
研究性学习作为一种学习方式有利于激发学生的探索和创造精神,培养学生分析、解决问题的能力.本文介绍了研究性学习的.定义、特点,并针对如何在大学英语教学中运用研究性学习作出了阐述.
作者：周安毅杨娟作者单位：周安毅(广西财经学院,外语系,广西,南宁,530003)杨娟(广西师范大学,外国语学院,广西,桂林,541004)
刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(29)分类号：h3关键词：研究性学习大学英语教学运用