唱歌演讲词(大全10篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

唱歌演讲词篇一

唱歌演讲词篇二

偶然，在书店里看到一本书《笑猫日记—会唱歌的猫》，便好奇地买下了它。读一读，我从中明白了些道理。

有一天，二丫和她爸爸笑猫看到翠湖公园西门的卖报老人是个聋哑人，报纸怎么也卖不出去。二丫心生怜悯，决定学会讲话，帮老人卖报！于是，它们来到公园的东门听听东门的卖报人怎么吆喝的，而且请了鹩哥当二丫的老师，教她学说人话！

看到这儿，我不屑一顾：猫怎么可能学会说人话？我只记得有一天我在报纸上看到一只猫学会了说“你好”这一个词，就只会说这一个词哦，还是千辛万苦跟着主人学了很多遍才学会的。故事里的二丫也一样，跟着鹩哥学了千遍万遍，天天练，夜夜练，练得嗓子都流出了血，练得都发不出声音来了。终于，功夫不负有心人——她学会了说话！

从此以后，二丫都会在公园西门，每天帮着老人吆喝卖报。这件事轰动了全城。

偶然的一次，圣诞老人托梦带她去了医院，一个小女孩在医院里，给一直昏迷不醒的妈妈唱《鲁冰花》。笑猫和二丫很想帮助依依，此时，二丫又做出了一个重大的决定——学唱《鲁冰花》！

二丫仍然跟着老师鹩哥学唱歌。她唱的比老师还动听，因为这是从她心里流淌出来的。学会了唱《鲁冰花》，二丫天天都跑到依依的妈妈那件病房里，夜夜都在唱《鲁冰花》。不知过了多少天，依依的妈妈终于睁开了眼睛，依依哭了，二丫也哭了。

故事结束了。我现在终于相信“一切皆有可能”这句话了——因为只要付出努力，再不可能做到的事也能做到！所以，一切皆有可能。

唱歌演讲词篇三

唱歌演讲词篇四

几株海棠还郁郁葱葱着，这是外婆最喜欢的花。它们总是摇着小巧的脑袋轻轻地哼唱：日子过得很慢，时间溜得却快。微风拂面，我信步走在小路上，路边坐在小马扎上的老人半眯着眼睛晒太阳。阳光下她满头银发闪闪发亮，亮得我眼睛想流泪，让我不住地想起我的外婆。

安谧的小院里，外婆正低着头做针线活儿。我从院子的这头跑到那头，一会儿戳戳蚂蚁，一会儿逗逗小狗。调皮的我又摘了朵海棠花，轻轻别在外婆的耳鬓，然后蹲在旁边嘻嘻的笑。外婆却也不理会我，依然专注于手中的针线;嘴角微微上扬着，眉眼间尽是温柔与疼爱。朦胧的光晕里，外婆竟是那样美丽，连海棠都不禁唱起了赞美的歌。

我曾去过很多地方，却唯独偏爱有外婆的那条小巷。乡间粗糙的土路两旁盛开着不知名的野花;墙上爬着苍翠的藤叶，透过叶隙，阳光如金屑般撒下，叶子便在墙上描出了斑驳的阴影，外婆的海棠在悉心照料下绽出了醉人的橘红。跑累了，玩够了，跳过门槛，就闻到了烤地瓜特有的焦香味道。舞动如绸的火焰噼噼啪啪的抽打干柴。外婆唠叨着叫我喝水，我却迫不及待地拿起烧火棍儿，把外皮焦黑的地瓜从热草灰里扒出来，拨开，黄澄澄绵软软香喷喷的地瓜瓤令人垂涎不止。我顾不得烫嘴，先往自己嘴里塞一口，再往外婆嘴里塞一口。外婆总是笑着躲闪，说“慢点吃，小馋猫!”外婆的笑容里，溢满了地瓜般的甜蜜与温馨。后来，我总觉得，是这童年的美食，滋养了我一生的甜。

放学的路上我也买过街边的烤地瓜，热腾腾的烤地瓜那香甜的味道从来没变过，可我再也找不回吃外婆的烤地瓜时的那份喜悦。如果说生活是一个蚌，那么这段记忆就是蚌中的一粒沙;在岁月的长河中，这粒沙渐渐凝结成了一颗温润的珍珠，熠熠生辉，永不黯淡。

习惯了城市里的生活，很少再回到老家，回到那条两旁繁花盛开的小巷。我还时常梦到外婆，梦到她坐在小院里晒太阳，身旁是她最喜欢的海棠花。那花开得正艳，跟外婆笑得一样灿烂。梦中依稀听到一个温柔的嗓音在唱歌，好像在责怪我为什么还不回来。我忽然意识到我和这片土地是如此的密不可分，就算时过境迁，我的脑海里都有这里的记忆。

光阴荏苒，许多事情已随岁月沉淀。美好会一闪而过，在心中却成为了永恒。我仿佛又回到了童年，和外婆一起听着海棠的歌声进入梦乡。亲爱的外婆，我愿永远做您鬓上那朵会唱歌的海棠花。

唱歌演讲词篇五

唱歌演讲词篇六

呼吸主要是由横膈膜来控制的，只有正确的、自然的横膈膜式呼吸才能为悦耳的音色提供必要的气息支持。因此，对业余演唱者而言，首先通过练习来熟悉腹式的、横膈膜式的呼吸就显得尤为重要。这种呼吸方式必须最终成为一种下意识的习惯，就可以通过恰当地使用横膈膜来控制并定量地供给气息。

练习时，要放松双肩，不能提起。或把手放在胃部，感受横膈膜如何起落，来加强练习。

声音的位置要高，要稳定。在哪里停就在哪里接着唱

开口“啊”音练声曲

开口“啊”练习，是声乐练习最重要的练习之一，属于开口音。因此，练习时特别注意要放松下巴，自然发出“啊”音。与拼音“a”略有不同，应该使用“nga”,即是“嗯啊”的发声。

如果下巴不能放松，可以尝试用双手从颧骨轻轻向下夹脸颊，让口型像金鱼嘴一样，再用气息支持，力量在腰腹部，发出“啊”音，可以随音高张大口型，加大腰腹力量并向下沉，但下巴绝不能紧张。然后跟着伴奏练习。

哼鸣练声曲

闭口哼鸣 (也可以开口哼鸣)

闭口哼鸣就是闭着嘴唇发出“嗯”的声音。闭口哼鸣时,下巴、喉腔、口腔肌肉不可僵硬,舌头放平,轻抵着下齿,软腭随着正确的吸气动作而上抬,咽腔呈拱形,嘴唇轻轻闭合,牙关放松紧,整个口腔像含着半口水一样,保持放松自然的状态。发声时可感觉到鼻梁上部有明显的振动，胸腔处有微微的共鸣感。

哼鸣是开口歌唱的感觉基础，兰培尔提常说:“如果你不能先闭着口哼好,你就不能把张口唱好。”哼鸣能有效地调节紧张的腔体，不论是口腔、鼻腔或是胸腔。

做哼鸣训练时应注意两肩放松，哼鸣时身体一定要保持吸气时的姿势。在进行练习的时候注意声音保持统一，到高声区时真假声的互换是重点。

练声时注意：

1、本练声曲伴奏，只制作了上行练习，从中央c到high c。练习者可以根据自己的情况进行安排。

2、目的：通过正确摆放和调整舌头、双唇和口的位置和形状，以及恰当地运用头腔和胸腔共鸣，练习者能根据自己情况改换各种元音。考虑到这些元音具有不同的音色，所以当从一个元音转到另一个元音时，将二者销加平衡是必要的。如以上图片中的“呀”实际上是“啊”的平衡音，前面我们使用“衣”后面加“啊”，就成了“呀”。再如，音色较暗的“乌”后紧跟唱“e”或“衣”时，后面的音不能唱得太亮。这称为元音转换。元音之间的过渡应当通过调节口中共鸣腔的大小来从容地实现。所有发元音字母声的乐音应当直接进入头腔。

唱歌演讲词篇七

我在我们学校里曾经参加过一个合唱团。因为有一个画画班，我觉得画画比较好。我就参加了画画放弃了合唱了。

可是我每天早上都喜欢站在我们的菜园里大声唱上两首。有的时候会跑掉，有的时候会发音不准。我多么希望有老师能指导我呀，可是我已经放弃了在参加那个合唱团老师肯定会以我为敌的。我想我自己练练吧，我自己练练估计也会成为大歌手。有一个歌手叫王亚飞，他家里，从小穷就没人指导。不过他后来还是成为了一名助明执导家。我如果能像她一样有这样的天赋多好哇。

可是我练的白，有一个月啦，声音越来越沙呀？根本还是跑调。我想是不是我的练习方式不太好哇，我日，每天早上和中午，晚上吃完饭都会站在菜园里叫一首歌。我就每天继续在这样坚持着。

又过了一年哦，我的声音全变，那变得好听了，声音再也不怕掉了。我就去舞台上唱一首，放飞梦想。唱完了，迎来了大家的阵阵掌声。看到这个场面，我高兴极了。

我爱唱歌。

唱歌演讲词篇八

那日天气阴沉，我停下了手中的画笔，走到离家很远的一个小树林。

沿着湿透的石板，望树上沉郁的叶子透出的清冷的灯光。踩碎一片片潮湿的落叶，有些在石板两旁堆积腐烂，棕黑微卷。树上的叶子吹得唦唦声，断断续续掉下的雨点，成了手中的微凉。

树木竟以树叶的形式存在，我忘记了过去，也不知世界存在的另一种形式，却以我的灵魂主导了我一生的命运。我不知道会有多少困惑，迷茫在前方，此时此刻，雨在下，我的心既倔强又悠悠。我带着怀疑的眼光凝视着树叶的眼睛，掀开一层层的薄纱，我依然看不清。一种莫名的孤寂充满了我内心，犹似那一幅幅搁置在墙角的水粉画。

我的一生或许爱过很多人，看过许多风景，但我不能记住哪里的风景，谁的心。或许我经历了人生无穷的困惑后只有叹息，或许功成名就，却什么都失去，或许有了爱侣却连亲吻也深感孤单。可是你看那安静的雨丝飘扬自在，在树叶的尾部竟垂下粒粒水晶，生命多么安然！不管多少爱情穷困的折磨，多少岁月的悲欢离合，一颗心脏依然热烈地跳动。走啊，走啊，才发现不管记忆短暂，命运的捉弄，我们依然真诚地爱着这个世界。像爱一棵树，爱一片雨。

雨越下越大，我撑起了暗紫色的小伞，往前走。

雨点就像是一个倔强的姑娘，用力打在伞上，又无力地向下滑，沾上了生锈的伞柄。天很黑，我看不清眼前的事物，伞柄的金属凉了我还有点温热的手。

听雨点在唱歌，在树上，仿佛我在水中苦苦挣扎，浮上了头，又沉下去，心乱成一团麻。

在石板上，仿佛我已木讷，只剩谴责和微微的叹息。

听雨点在唱歌，唱着寂寞的歌，轻轻地，狠狠地，先是用毛笔沾上水拖过一笔，然后是钢笔尖锐地划穿心房。

它滴在我的手上，我听不到一点儿声息。

我只有莫名的伤感，萦绕在这黑色的夜境中。

至少还有这清冷的灯光，这飘茫的雨，在为我唱着寂寞的歌。

唱歌演讲词篇九

1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

音乐；各小节相匹配的图谱。

（出示图）师：它是谁？（幼：龙）

师：龙是什么样子的？（幼：头上有两只角，还有尾巴）

师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗？（幼：想）

师：让我们一起来听听看它唱了什么。

1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

（评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。）

2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。

师：你听到它唱了什么？

师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。（再听一遍歌曲）

3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。

（出示小图）师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢？请大家仔细再听一遍。

师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

请幼儿操作摆放小图片

（出示反复符号）师：你还知道这个符号表示什么意思吗？

师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍？我们来试着唱一唱吧。

师：哪里还有这个符号？表示这一句要反复。

教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

师：你们想做小青龙吗？那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

（评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。）

4、幼儿看图完整演唱

（评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。）

用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

1、分组领唱歌词和伴唱部分

2、交换唱

用肢体动作表达对音乐的感受。

在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。

1、分析问题

这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

2、具体策略