作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
孔子拜师教案设计第二课时篇一
1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文
3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚。
1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句,体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
一、交流资料,导入新课:
师:同学们!咱们上课前先来做个热身运动,把你们积累的孔子名言与大家分享吧!
生:子曰:有朋自远方来,不亦说乎。
生:子曰:敏而好学,不耻下问。
生:子曰:知之为知之,不知为不知,是知也。
生:子曰:三人行,必有我师焉。
(出示课件:说文解字说,拜者,服之甚也。)
师:服,崇敬,佩服。甚,到了极点。谁来读课题?(指名读)
师:听出了你的崇敬,你的佩服。好!全班一起带着动作读课题。(齐读)
二、初读课文,了解内容:
师:孔子拜谁为师?关于老子你们知道多少,请看老师为你们收集的资料。
(出示课件)
师:老子的学问这样渊博,孔子对他佩服到了极点,千里迢迢,洛阳拜师,他是怎样拜师的呢?请大家翻到课本第67页,自由读课文的第二自然段,找出最能体现孔子拜师艰辛的词语。
师:谁来说说最能体现孔子拜师艰辛的词语是什么?
生:风餐露宿、日夜兼程
生:风尘仆仆
师:是的,这些词语写出了孔子一路的奔波劳累,告诉我们孔子在拜师途中遇到了很多困难。请看。(出示课件)
师:假如你们现在都是孔子,在这样的环境下,你会怎么做?
生:我会冒着风雨继续赶路。
生:我会戴上斗笠继续前进。
生:不好!我想早点见到老师,学到更多的知识。
师:天黑了,路上有野兽,危险啦!孔子,你等天亮了再走好吗?
生:不好,我要早点赶到洛阳,迟到了,老师就不收我了。
师:茫茫雨夜,没有旅店,孔子,你怎么睡觉啊?
生:我就在破庙里打个盹。
师:荒山野岭,没有人家,孔子,你怎么吃饭呢?
生:我就摘点野果子吃。
生:日夜兼程
师:像这样顶风果腹,露天睡觉,哪个词语表达了这个意思?
生:风餐露宿
师:谁想读这两个词语?(指名读)还有谁想读?
师:现在老师把这两个词语送到句子中去,谁想读?(出示课件:“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。)”
【多种形式的读,让学生人人想读,人人乐读,达到一个情感的共鸣】
三、研读课文,感悟品行:
师:孔子历尽艰辛,终于走到了洛阳,师生见面有一段非常生动的对话,请大家自由朗读孔子和老子对话的片断,把你喜欢读的句子多读几遍。
【感悟人物品行:谦逊有礼:】
品读人物的言行:你从哪些语句中感受到了孔子与老子的谦逊有礼?
c、演读:同桌合作——展示评议。理解破折号的含义。
d、联系生活实际,交流:“学习是没有止境的。”
3、小结
(三)自学1、3自然段,体会孔子的虚心求学和老子的诲人不倦。
孔子拜师教案设计第二课时篇二
子曰:“三人行,必有我师焉”。生活中处处都是学问,哪里都有老师,所以我们要谦虚好学,向圣人看齐。下面是百分网小编为大家整理的《孔子拜师》优秀教学设计,希望能帮到大家!
教学目标
1.会读6个生字,会写12个生字,正确读写“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语及一个含义比较深刻的句子。
2.有感情地朗读课文
3.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点
1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2.通过品读和积累语句,体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点
1.理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2.理解学习是没有止境的这句话的含义。感悟孔子老子品行的感悟。
教学过程
一、复习导入
(一)学习全文中心句。
“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”(小黑板出示)
1.指名读。
2.这句话写了谁?主要写谁?重点写他的什么?
3.齐读课文最后一段。
过渡:我们一起走进课文,看看孔子有哪些美好品行值得人们敬重?
(二)学生默读课文1-3自然段。把能体现孔子美好品行的句子用“——”画出来,并写上批注,说说你了解到一个怎样的孔子?(读、画、写、说)
(三)学生反馈。
第一板块 感受孔子的辛苦
1.生:我读出的是一个不怕吃苦的孔子。我是从第二自然段第一句话读出来的。
2.小黑板出示句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
3.指名读。
4.读了之后你有什么感受,请用一个字来形容。——苦
5.你是从哪个词语读出来的?——比较句子,体会“终于”
几个月后,他走到了洛阳。
几个月后,他终于走到了洛阳。(小黑板出示)
师:哪句好?为什么不能删去“终于”这个词语。
生:因为路途遥远——“上千里”。我们想象一下,孔子从曲阜出发,一里、俩里、三里、四里、五里……就这样一里一里地走,一直走了上千里,他终于走到了洛阳。
师:累吗?请你把孔子的劳累读出来。(指名读)还有理由吗?
生:因为孔子的旅途十分辛苦——“风餐露宿,日夜兼程”
指名读词语,说意思,齐读词语。
师:苦吗?请把孔子的苦读出来。(齐读)
师:孔子就这样风餐露宿,日夜兼程,走了一里又一里,走了一天又一天,走了一月又一月,就这样走啊走,一个月过去了,两个月过去了……今天,他——终于走到了洛阳。
6.全班齐读。把孔子的苦、孔子的累读出来。
7.师:此时此刻,如果你见到这个不怕吃苦的孔子,你会对他说什么?
8.生反馈。
过渡:当孔子来到老子面前时,老子又对他说了什么呢?
第二板块 感受孔子的谦虚礼貌
感受礼貌
学生默读,找出对话,同桌分角色读,读完说说你读出了一个怎样的孔子。
小黑板出示对话。
老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿( )。研究学问你不必我差,为什么还要拜我为师呢?”
孔子听了再次行礼,说:“多谢老师( )。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
学生补充词语(迎候、等候)。
指名分角色读。
说体会:彬彬有礼。还有哪些词语体现了他们的彬彬有礼?
师:没礼貌的'人会怎么问?请你试着问问。(让学生从对比中体会孔子的礼貌)让我们学学孔子,彬彬有礼地拜见老师吧。
指名分角色读,男女生对读。
感受谦虚好学
通过理解“学习是没有止境的”含义感受孔子的谦虚。
老子说……你认为呢?(再读第一段,重点词“远近闻名”)
师引读:我们知道
孔子之所以跋山涉水、不远千里去拜师 ,是因为“学习是没有止境的”
孔子之所以风尘仆仆、不辞辛劳去拜师,是因为“学习是没有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜师,还是因为“学习是没有止境的”从这里你又读出了一个怎样的孔子?(谦虚好学)
指名分角色读。全班分角色读。
师小结:对呀,活到老,学到老。你要学习,我要学习,我们所有人的人都需要不断学习。因为——(生齐)“学习是没有止境的。”
第三板块 感受老子的谦虚、礼貌、大度
过渡:文章除了写孔子还写了——老子(谦和、知礼、诲人不倦)
学生说老子。
指名班上表演读,注意读出彬彬有礼。(学生认真看插图)
全班同学分角色读对话。
齐读最后一段。孔子——谦虚好学 老子——诲人不倦
三、拓展延伸。
孔子拜师教案设计第二课时篇三
学习目标:
1.会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句意思。
教学重点:
有感情地朗读课文。激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学时间:
二课时
教学过程:
一、引入新课
“三人行,必有我师。”这句话是谁说的?你们了解他吗?介绍孔子。
二、整体感悟,理清顺序
1.自由读课文。
2.想想课文按什么顺序写的?
三、检查预习
1.指名读课文。
2.讨论;课文按什么顺序写的?
四、合作学习
1.读课文。
2.思考、交流:人们崇敬孔子和老子的什么品行?从课文的哪些地方可以看出来?
3.评价。
五、小组汇报
1.指名小组汇报。
2.相机指点,随课文理解词语。
3.指名读书。
4.归纳解词方法:查字典、联系上下文……
六、谈谈读书后的感受
七、读课后选做题
1.读。
2.交流意思。
3.说说你在课外收集的孔子名言。
4.阅读资料袋,交流收集的知识。
八、综合性学习
1.本课引起兴趣,布置活动内容。
2.准备怎样开展活动,讨论计划。
九、生字教学
1.抽读词卡。
2.扩词训练。
3.指点书写。
4.学生练习。
课后反思:这篇课文引导学生从读中感悟,从中了解孔子作为一代名师为什么受人尊崇,让学生运用多种读法朗读课文,体会课文表达的含义,让学生谈自己的感受。课堂上对语文综合实践活动做了很好的引领,学生自由组成综合实践活动小组,开展探究学习。
孔子拜师教案设计第二课时篇四
教学目标:
1、认识“兼、仆”等7个生字,理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点词句理解课文,感受孔子的谦虚好学,懂得学无止境的道理。
教学重难点:
理解重点词语,体会人物的品行。
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、导入。
1、师:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子。出示孔子画像。
今天,我们就来学习孔子年轻时的一个故事。板书课题:孔子拜师(齐读课题),解释“子”的含义,古代特指有学问的人,像老子,庄子,孟子等等。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,要求:读通句子,读准字音,在不懂的地方打个问号。
师:刚才小朋友们读书读得可认真了,现在老师要考考同学们了。
2、检查生字词。
课件出示
孔丘仲尼老聃
远近闻名渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆
纳闷拜见迎候毫无保留传授佩服
带拼音读――去拼音读
自由读词――指名读――齐读
第一组词语有什么特点?都是人物名。介绍古代人名的特点。(古代人有姓,有名,有字,在名和字的使用上是有讲究的,自己称自己时,用名不能用字,以表示谦虚有礼,对别人就不能直接称呼名,而要称字,这也表示谦虚有礼。)
3、课文讲了一件什么事情?选择上面的词语完成下面的填空。
孔子已经是的老师了,但他觉得自己的知识不够,他认为就,,赶到洛阳拜为师,老子也把自己的学问地给孔子。
三、再读课文,深入体会孔子谦虚好学的品质。
1、再读课文,说说孔子给你留下了怎样的印象?
2、交流:谦虚好学。
师:你从课文的哪里知道?
出示第一自然段。
孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
自由读读这一段,说说你的体会。并把你的感受代入句中读读。
理解词语:远近闻名渊博
3、简介孔子
读读课后的资料袋
师:是啊,我们的孔子是多么谦虚好学的人啊,我们带着敬佩之情来读读这一段。
4、孔子的谦虚好学还从哪里可以体会出来呢?
出示句子:
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
读了这个句子后,你又有什么深刻的感受?
预设:孔子一路很辛苦。
师:你从哪几个词语中感受到了?
风餐露宿,日夜兼程。
这一路上,孔子遇到了哪些困难呢?
情境朗读:炎炎夏日,孔子,寒冷的冬天,孔子
(出示曲阜到洛阳的地图。)
师:从曲阜到洛阳坐火车最少都要八、九个小时,在古代没有火车,没有汽车,我们的孔子而是“走”到洛阳。此时,又有什么感受?把这种感受代入句子中读读。
师:孔子风雨兼程,历尽千辛万苦,终于走到了洛阳。
再把我们的体会代入句子读一读。
师:孔子这样赶路是为了什么啊?(拜师)这时,你想对孔子说些什么呢?
5、师:孔子终于赶到了洛阳。
课件出示内容,师读(在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!)
出示孔子与老子的对话
同桌练读对话,说说从他们的话中你感受到了什么?
他们的对话中,哪句让你最有启发?
预设:学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。
前半句话可以用一个成语来概括吗?板书(学无止境)
因为孔子认为“学无止境”所以(孔子离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师),
所以孔子千里迢迢,(风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳)
联系生活实际,说说你对这句话的理解。
师:让我们大声读读,把这句话牢牢地记在心里。
6、词语加油站
像写学习刻苦勤奋的词语很多。出示词语。
废寝忘食刻苦钻研专心致志聚精会神
如饥似渴孜孜不倦一丝不苟不耻下问
四、拓展性知识。
我们的孔子不仅向老子拜师,还向很多人拜师。
课件出示孔子拜师小故事。
五、总结。
正因为孔子的谦虚好学、学无止境,才使他成为伟大的思想家和教育家。我们也要牢记“学无止境”这四个字,通过学习这把钥匙,开启更多扇知识的窗。
孔子拜师教案设计第二课时篇五
阅读民间故事,可以滋润你枯燥的日常生活,愉悦你的精神世界,而且也可以充实你的民间知识。以下是课文《孔子拜师》的教学设计,希望帮到你。
针对文本特点和孩子的学习特点,我确定了这样的教学目标:
1、准确地认读“兼”等7个生字,通过联系上下文,结合生活经验等方式,理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、有感情地朗读课文,了解孔子拜师求学的经过。
3、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
了解孔子拜师求学的过程,感受孔子品行。
懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
1、今天,老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家――孔子拜师的故事。(板书:孔子拜师)
2、学生交流、介绍孔子和老子
通过预习和搜查资料,小朋友对孔子一定有所了解,谁先来向大家说说你了解到的情况。
1、自由读课文,要求:边读边做记号;注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词:
日夜兼程 风尘仆仆 相距 止境 长进 敬重 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 曲阜(注意读准生字的音,特别是读准:兼、宿)(指名2个读,开火车读,齐读)
3、再认真、仔细地读读课文,了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?
1、指名读第一小节,(出示):
孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的'知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢?
【预设:他总觉得自己的知识懂得还不够多,不够广。】
4、理解:远近闻名
板书:谦虚好学
6、指导朗读。
你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗?
7、过渡:为什么知识这么渊博的孔子,总认为自己还不够呀?请同学们默读课文的第二段,从第二段中找找答案吧!
(一)、默读二自然段,划出有关的句子。
出示句子:
学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。
1、“学习是没有止境的”概括成一个词就是――板书:学无止境
2、联系第一自然段,说说“学无止境”意思。
4、小结:是啊,学习是没有尽头的。有句俗话说得好“人活到老,学到老”,只有不断地去学习,去拼搏,才能获得更多更丰富的知识。
让我们一起读好这个句子。
过渡语:好学的孔子又是怎样拜师的呢?请同学们再轻声读读第二小节,划出有关孔子拜师的句子。(根据学生的回答,出示相应的句子)
(二)出示句子:
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
3、想象理解“风餐露宿”:
(2)指名读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思?
(3)在这么艰难的旅途中,孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢?
出示句式,学生想象填空:孔子一路走着,有时肚子饿了,就 ;有时走累了,就 ;白天,孔子在加紧 ,天黑了,孔子还 ;正是这样风餐露宿、日夜兼程,几个月后, 。
他为什么日夜兼程不停地赶路?板书:求知若渴
4、面对如此好学的孔子,不想再读读这个句子吗?
5、联系上下文理解“风尘仆仆”:
(2)风尘仆仆的孔子是怎么样的?
过渡语:还有哪些句子也是写拜师的?
(三)出示句子: