心得体会是一个记录自己成长轨迹和思考历程的重要方式，可以帮助我们更好地认识自己和改进自己的行为方式。请大家阅读下面这些优秀的心得体会范文，相信一定能对大家的写作有所帮助。
幼儿园教材培训心得体会
一、培训前的不安。
在参加培训前，我感到有些紧张和不安。因为我觉得幼儿教育是个极其细致复杂的问题，我怕我学不懂或者学到更多的东西让我更加迷茫。但事实证明，这些担忧完全是多余的。我们的讲师非常负责，他的语言非常浅显易懂，而且结合了许多实践操作，这让我获得了更深层次的理解，并且愿意尝试新的教育方法。
二、认知上的提升。
在培训的过程中，我受益匪浅。首先，在认知上我得到了很多提升，在现实的工作中更能注意到幼儿的情况，也更加发现每个幼儿不同的优点和缺点。其次，我意识到应该针对性地开展幼儿活动，每个幼儿的个性特点不具备一致性，我们应该抓住不同的焦点，充分利用他们的个性优势，尽管我们要使幼儿实现自我管理和体验的空间。此外，我还得到了一些新的教育方法，例如游戏是幼儿学习的一种方法，我们应该采用一些新的科技手段帮助幼儿更好的掌握知识。
三、团队合作。
在与其他老师的交流中，我意识到了团队合作的重要性。在团队的交流过程中，我们思考问题和解决问题的速度得以提高，并且我们的讨论也很活跃。每个老师的经验都不尽相同，经过分享、讨论和交流，我们的理念更趋向于保持一致，我们的团队更加团结，在实现我们基本工作任务的同时，更能发现并解决那些细枝末节的问题。
四、培训结论。
此次教材培训，帮助我更好地认识幼儿教育是多么的细致和复杂，也让我想到在幼儿教育中一些需要注意的地方。首先，我们应该充分了解幼儿的思想和发展过程，在这些基础上，我们采用更独特的教育方式，满足每个幼儿的需求。其次，团队合作是我认为幼儿园教育应该需重视的事情，要充分发挥每个人的优势，寻求一致的教育方法，在教学活动中更加凝聚群众。而最后，游戏和科技是我们在教学中需要在使用到的方法。根据幼儿的理解能力和思考问题的思维，采用各种不同的工具，提高孩子的学习兴趣和掌握新知识的速度。
五、反思和总结。
通过这次培训体验，我学会了更好地了解幼儿园教育方法的基础知识，加深了对幼儿个性特征的认识，更深层次了解到了团队合作的重要性，推动了我对幼儿园教育取得的成功更完整的理解。培训中获得的这些经验教训将帮助我更好的实现幼儿教育的目标和价值，尤其是在让我更加自信和充满希望的同时，我也想通过自己的努力，将现有的教育模式不断变革，在我们的基础工作任务中做得更好。
培训班教材幼儿心得体会
近年来，随着幼儿教育的逐渐重视，越来越多的家长开始将孩子送到培训班接受专业的幼教培训，以提升孩子的综合素质。本人最近也参加了一次幼儿培训班，从中学到了不少幼教知识和教育理念，对于此次培训的内容和收获，我想在下面的文章中做一下总结。
首先，在这次培训班中，我了解到了幼儿教育的基本理念。“爱与尊重”是这次培训班的底线，培训老师们强调无论是在教育还是在生活中，我们都要用爱心与尊重孩子。爱是滋润孩子心灵的源泉，只有让孩子感受到爱，他们才会开心成长；而尊重则是肯定孩子个体的存在价值。这种教育理念深深地触动了我，让我意识到作为家长，我需要更关注孩子的内心世界，以及对他们的尊重，从而建立起良好的亲子关系。
其次，课程内容的安排也给我留下了深刻的印象。培训班的课程设计十分严谨，涵盖了幼儿认知、语言、社交、健康等多个方面。特别是在幼儿认知方面，培训班采用了很多互动游戏和趣味活动，通过直观的方式培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。这种学以致用的教育方式让孩子们更容易记住知识，并能够将所学知识运用到实际生活中。此外，培训班还注重培养幼儿的社交能力，通过小组合作和角色扮演等活动，帮助孩子们学会与人沟通、合作和分享。这些课程的安排，使孩子们在快乐中学习和成长。
另外，这次培训班的教师团队也值得表扬。他们既有丰富的幼儿教育经验，又具备较高的教学水平。在课堂上，他们通过言传身教，用自己的行动诠释着对孩子们的爱和尊重。他们关心每一个孩子，耐心聆听他们的发言，鼓励他们表达自己的意见。同时，他们也注重培养孩子的独立思考和解决问题的能力，鼓励孩子们提出自己的观点，并不断给予肯定和鼓励。这种教师的角色转变，让孩子们在学习中感受到更多的自由和自信。
最后，这次幼儿培训班给我留下了一个最深刻的感受，那就是家长的参与至关重要。在培训班中，有不少家长也同我一样参与学习。通过和家长交流，我发现家长们对于孩子的教育也愈发重视，并积极改变自己的教育方式。家长参与的积极性不仅提高了孩子的学习兴趣，还促进了家庭和谐与孩子之间更加密切的关系建立。家长与孩子一同参加培训，不仅让家长们更了解孩子的成长过程，也让孩子在接受教育的过程中感受到更多的爱和陪伴。
总之，通过这次幼儿培训班的学习和体验，我收获了很多。了解到合理的教育理念、严谨的课程安排、优秀的师资团队以及家长的积极参与都是幼儿教育必不可少的要素。我相信，只要我们家长和教师们共同努力，为孩子们提供更好的教育环境和教育方式，我们的孩子一定能够茁壮成长，成为未来的栋梁之材。
幼儿园课程教材心得体会
幼儿园是孩子们的第一个正规学习环境，课程教材在幼儿园教学中起到了重要的作用。我在教授幼儿园课程教材的过程中获得了一些宝贵的经验和体会。本文将围绕这个话题展开，分享我的心得体会。
作为幼儿园教师，我时常接触到各种各样的课程教材。这些教材内容丰富多样，包括绘本、手工艺、游戏活动等。我发现这些多元丰富的课程教材为幼儿的学习提供了很好的资源和工具。
第三段：培养幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿阶段是培养孩子兴趣和好奇心的关键时期。在我使用课程教材的过程中，我发现通过有趣的课程教材可以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。例如，我经常使用绘本和手工艺教材来引导幼儿进行阅读和创作，他们对书籍和艺术充满了热情。
第四段：培养幼儿的创造力和想象力。
创造力和想象力是幼儿早期教育的重要目标之一。我发现课程教材能够提供许多培养幼儿创造力和想象力的机会。在进行游戏和角色扮演活动时，我会运用教材中的道具和框架来帮助幼儿构建自己的故事和情境，这样能够培养幼儿的创造力和想象力。
第五段：个性化教学的重要性。
每个孩子都有自己独特的发展特点和兴趣爱好，因此个性化教学非常重要。在教学幼儿园课程时，我会结合幼儿的个性和兴趣来选择合适的教材。例如，对于喜欢音乐和舞蹈的幼儿，我会使用音乐和舞蹈教材进行教学，这样能够激发他们的学习热情和兴趣。
结尾：
总结一下，幼儿园课程教材在幼儿早期教育中起到了重要的作用。通过多元丰富的课程教材，我们可以培养幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的创造力和想象力。同时，个性化教学能够更好地满足幼儿的学习需求。我希望通过我的实践和经验，能够为其他幼儿园教师提供一些有用的参考和借鉴。
幼儿园说教材心得体会
作为一名幼儿园老师，我每天都在为小朋友的教育工作而努力着。在这个过程中，教材是非常重要的一环，深深地影响着孩子们的成长和发展。通过教材，我们可以帮助小朋友们掌握知识和技能，培养他们的兴趣，激发他们的想象力和创造力。在实践中，我学到了很多有关教材的心得体会，今天我来与大家分享一下。
第二段：教材的选择。
在幼儿园的教育中，教材的选择是非常重要的。我们需要根据儿童的年龄、性格、兴趣和发展需求等方面，有针对性地选择适合他们的教材。此外，教材的内容要符合社会价值观，具有正面的影响。我们应该尽可能地引导他们培养正确的价值观和文化传统，为他们的成长打好基础。
第三段：教材的巧妙使用。
教材的巧妙使用也是教育工作中的一种技巧。我们可以通过设置问题、分享故事或开展活动等方式，将教材更好地引入到教育中来，使其变得更加生动、有趣和实用。例如，在教授情商教育方面，我们可以通过漫画书、绘本、游戏等方式，给孩子们更多的情感体验和亲身参与经验，促进他们在情感认知、人际交往和问题解决等方面的发展。
第四段：教材的改进。
随着社会的变迁和教学理念的深化，教材的改进也是不可避免的。我们需要关注新的教材研究成果，将其融入到教学实践中来。例如，在科学教育方面，绿色环保教育和科技创新教育等新教材研究成果的融入，使得科学教育更加实用和生动，更符合新时代的需求。
第五段：结论。
教材是幼儿园教育不可或缺的一部分。正确的教材选择、巧妙的教材使用和及时的教材改进，能够更好地促进孩子们的全面发展和创造力的培养。当然，教材只是一个辅助手段，最重要的还是我们微笑着、爱心满怀地教育每一个孩子，让他们茁壮成长，走上前往成功的大道。
大耳象教材心得体会幼儿园
在幼儿园，教材是幼儿教育过程中非常重要的一环。而大耳象教材作为一种以培养幼儿听力语言能力为主的教材，给幼儿带来了很大的帮助和启发。在我与孩子们一起使用大耳象教材的经历中，我深深地体会到了大耳象教材的优点和它对幼儿的积极影响。
首先，大耳象教材的内容内容丰富多样，涵盖了各个方面的知识。教材中的内容生动有趣，通过有趣的故事、活动和游戏激发了孩子们的学习兴趣和动力。通过大耳象教材，幼儿可以学习到不同的动物、水果、颜色、数字、字母等基础知识，帮助他们丰富和扩展自己的词汇量，提高他们的认知能力。
其次，大耳象教材注重培养孩子的听力语言能力。在幼儿期，孩子的语言能力正处于敏感期，大耳象教材通过重复、模仿和角色扮演的方式，帮助孩子们提高他们的听力和发音能力。我们借助大耳象教材中丰富而多样的听力材料，让孩子们通过听力任务、语音连锁等活动，锻炼和提高他们的音辨能力和语言表达能力。通过与大耳象互动，孩子们自然而然地学习语言并爱上了语言。
此外，大耳象教材非常注重培养孩子情感和社交能力。通过大耳象教材中的故事和角色，孩子们能够了解和学习到如何与他人相处，如何与他人分享和合作。在大耳象教材的启发下，孩子们学会了倾听他人，懂得包容和尊重他人的观点。在与大耳象一起的学习过程中，他们更好地与其他孩子们互动和交流，培养了他们的团队合作精神和社交技巧。
最后，大耳象教材也十分关注培养孩子的创造力和想象力。教材中的绘本和图画非常精美，能够引起孩子们的兴趣和想象力。在教材中，大耳象和孩子们一起进行各种冒险和探索，这激发了孩子们的创造力和想象力。孩子们可以根据大耳象故事中的情节自由想象并发挥，创造出自己的故事和角色，这有助于他们开拓思维和培养创造力。
总之，大耳象教材在幼儿园的使用中给孩子们带来了许多好处。它丰富了孩子们的知识，培养了孩子们的听力语言能力，提高了他们的情感和社交能力，同时还能够激发他们的创造力和想象力。通过与大耳象一起学习，孩子们不仅可以在寓教于乐的氛围中享受学习的乐趣，更能够全面发展他们的多种能力。因此，在幼儿园中使用大耳象教材是十分有益且值得推崇的。
幼儿教师统编教材心得体会
近年来，幼儿教育的发展得到了社会各界的高度重视，作为幼儿教师，我们肩负着培养幼儿身心健康发展的重要使命。为了进一步提高教育质量，教育部门推出了幼儿教师统编教材，本文将分享我对这一系列教材的心得体会。
首先，我认为幼儿教师统编教材的编写思路非常科学合理。教材按照学科的不同内容，将教学内容进行了系统分组，每个章节都有清晰明确的目标和教学重点。这不仅有助于教师提前了解课程整体框架，也使得教师能够更好地进行教学内容的有机衔接，确保幼儿教育的连续性和稳定性。
其次，幼儿教师统编教材的教学资源丰富多样。教材中融入了大量的实践活动和教学案例，有力地促使教师将教材内容与实际教学相结合。教材给出了精彩的教学示范，并提供了许多教学辅助材料，如图片、音频等，使得幼儿在学习中能够更好地感受到学科知识的真实性和实用性。
此外，幼儿教师统编教材注重培养幼儿的综合能力。教材内容既包括学科知识的传授，也注重培养幼儿的动手能力、思维能力和交往能力。教材中的游戏、实践活动等设计，给予幼儿足够的自主探究空间，通过自主学习和合作学习，提高幼儿的问题解决能力和合作意识，使他们能够更好地应对未来的学习和生活。
最后，幼儿教师统编教材具有良好的实效性。教材编写团队经过多年的研究和实践，将理论与实际相结合，确保了教材的实用性和指导性。教材中的教学方法和教学策略是经过实地考察和反复验证的，在实际教学中非常有效。同时，教材还有相关的培训和研讨会，能够帮助教师掌握教材的使用技巧和教学理念，提高教学水平。
总之，幼儿教师统编教材的推出，为我们幼儿教师提供了一种更科学、更系统、更丰富的教学资源。通过学习和使用这一系列教材，我深刻认识到教育是一项严肃而神圣的事业，我们的责任是培养出健康、快乐、有爱心的下一代。我相信，在幼儿教师统编教材的指导下，我将能够更好地履行我作为一名幼儿教师的职责，为幼儿的成长助一臂之力。
幼儿园教材培训心得体会
作为一名幼儿园教师，教材的选择和使用是我们工作中极其重要的一部分。为了更好地服务孩子，提高教学水平，我参加了一次关于幼儿园教材培训的活动。在这次培训中，我学到了很多有关幼儿园教材的新知识和技巧，也深刻领悟到了一些重要的教学原则。
第二段：培训内容。
本次培训内容涵盖了很多方面，包括儿童认知发展的规律、幼儿园教材的分类和使用、教学方法与手段的选择等方面。其中，对我影响最深刻的就是儿童认知发展的规律。通过培训我了解到，在教学过程中，需要根据幼儿的认知发展水平，选择不同的教材，采用不同的教学方法和手段。只有这样才能真正实现知识有效传递和教学效果的提升。
通过本次培训，我深刻理解到了教材的重要性，并学到了如何选择和使用教材，使得教学更加高效。我发现，教材的选用应该以孩子的实际需求和认知发展水平为主，而不是纯粹追求大而全的内容。同时，对于教材的使用，我们需要注重情境、注重体验，通过生动、有趣的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
第四段：实践应用。
在参加完本次培训后，我开始尝试将所学到的知识应用到实际教学中去。在选择教材时，我开始注重根据孩子的实际情况和需求来选择，更多地根据幼儿认知发展规律来设计、选择、安排课程和内容。我设计的活动和游戏也更注重情境和体验，致力于激发孩子的兴趣和创造力，实现更加生动、有趣的教学效果。这些调整和变化让我在班级中取得了更好的教学效果和孩子们的更高评价。
第五段：总结。
通过本次培训，我深刻认识到了幼儿园教材的重要性和作用，也理解到了如何根据孩子的实际需求和情况来选择、设计、使用教材，实现更高效的教学效果。这对于我的职业发展和班级教学都有着巨大的促进作用。未来，我会进一步深入研究儿童认知发展规律和教材设计、选择原则，不断提高教学水平和质量，努力为孩子的成长和发展贡献更多的力量。
幼儿教师统编教材心得体会
幼儿教师统编教材是为了促进幼儿园教学质量的提升和各地幼儿园教学内容的统一，是一项富有前瞻性的教育改革举措。统编教材的出现，打破了地域限制，使得各地的幼儿教师能够有一个统一的教材参考标准，提高了教育教学质量。为了更好地适应幼儿的成长发展规律和特点，教师在使用统编教材的过程中，必须不断总结、反思和调整自己的教学方法和方式。
段二：统编教材的优势和不足。
统编教材具有统一性、系统性和科学性的特点，更好地满足了幼儿教师的需求。在教学上，教师可以根据统编教材的教学指导，开展有计划、有重点的教学活动。同时，统编教材中的案例和实例，也为教师提供了很好的实践借鉴和参考。
然而，统编教材也存在一些不足之处。首先，统编教材只能作为教学的参考，而不能完全替代教师的判断和思考。每个班级的幼儿都有不同的特点和发展需要，教师需要根据实际情况进行相应的调整。其次，统编教材的编写周期较长，可能滞后于时代的需求和幼儿的变化。教师需要在使用教材的过程中不断地更新教学观念和方法，以更好地适应幼儿的成长发展。
统编教材对幼儿教师提供了一个系统、全面的教学参考。教师可以通过学习和研究教材，不断增长自己的专业知识和教学能力。同时，教材中的案例和实例也为教师提供了丰富的教学素材和实践经验，提高了教师的教学质量。
然而，统编教材不能替代教师的主体地位和专业判断。幼儿教育是一项高度个性化和情感化的工作，教师需要结合自己的实际情况和幼儿的需求，在使用教材的过程中进行相应的调整和创新。教师应该从教材中获取启发，而不是盲目奉行。
段四：如何更好地使用统编教材。
教师在使用统编教材的过程中，应该注重与实际教学相结合。首先，教师应该熟悉教材的内容和教学指导，了解教材的编写理念和原则。其次，教师要与同事们进行交流和分享，共同探讨教材的使用方法和体会。最后，教师要不断反思和总结自己的教学实践，通过教材的使用不断提高自身的专业素养和教学能力。
段五：结语。
总而言之，幼儿教师统编教材是促进教育均衡发展的重要举措。教师在使用教材的过程中，应该注重教学实际，不断调整教学方法和手段，以更好地适应幼儿的成长发展需求。同时，教师也要保持教学的灵活性和创新性，发挥自身的主体地位和专业判断，为幼儿教育贡献自己的力量。
幼儿园课程教材心得体会
第一段：引言（100字）。
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，课程教材在幼儿园教育中起着至关重要的作用。我作为一名幼儿园教师，通过长期的实践和观察，对幼儿园课程教材有了一些深刻的体会和感悟。在本文中，将从教材编写的理念、内容设计和教学方法三个方面，分享我对幼儿园课程教材的一些心得体会。
第二段：教材编写的理念（200字）。
幼儿园课程教材的编写必须遵循儿童发展的规律和特点，关注儿童的兴趣和需求。教材应该注重培养幼儿综合能力，培养幼儿的创造力和自主学习能力。同时，教材编写还要注重与社会环境的结合，引导幼儿积极参与社会实践活动，对幼儿社交能力和情绪管理能力的培养有重要意义。
第三段：内容设计（300字）。
幼儿园课程教材的内容设计应该注重多元化和综合性。通过设计丰富多样的内容，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教材的内容设计应该贴近幼儿的生活实际，与幼儿的经验和认知水平相匹配。教材内容应该包括多种学习领域，如语言、数学、科学、艺术等，以培养幼儿全面的发展。
第四段：教学方法（300字）。
幼儿园课程教材的教学方法应该采用多样化的方式，以适应幼儿的学习特点和需求。教师可以通过讲授、互动、观察、实践等方式引导幼儿参与学习，培养他们的学习兴趣和动手能力。同时，教师还可以通过游戏教学、合作学习等活动形式来提高幼儿的自主学习能力和社交能力。因此，教师需要根据幼儿的实际情况灵活运用不同的教学方法，激发幼儿的学习潜能。
第五段：总结（200字）。
幼儿园课程教材在幼儿教育中的作用不可忽视。在教材编写方面，要注重儿童的发展规律和特点，培养幼儿的综合能力。在内容设计方面，要丰富多样，贴近幼儿的生活实际。在教学方法方面，要采用多样化的方式，提高幼儿的学习积极性和自主学习能力。通过以上的努力，我们可以为幼儿提供更好的学习环境和教育资源，促进他们良好的生活和学习习惯的养成。
（共计1200字）。
幼儿教师统编教材心得体会
近年来，随着普惠性幼儿园建设的推进，全国范围内幼儿教育正迎来前所未有的发展机遇。为了提高教育质量和师资队伍素质，幼儿教师统编教材应运而生。作为一名幼儿教师，我有幸参与了统编教材的工作，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，幼儿教师统编教材为我们提供了系统化的教学内容。教材的编写由一支经验丰富且专业化的团队完成，采用了先进的教育理论和实践经验。这些教材内容丰富，既体现了学科知识，又注重培养幼儿的创造力和问题解决能力。在课堂教学中，我发现教材的可操作性非常强，有助于我更好地组织教学内容和活动，提高了教学效果。
其次，幼儿教师统编教材帮助我们提高了教学方法和技巧。在编写教材的过程中，不仅参考了国内外最新的教育理论和研究成果，也充分结合了幼儿的发展特点和兴趣爱好。通过实际操作和实践，教材编写团队总结了一系列适用于幼儿教育的教学方法和技巧。在我的课堂上，我运用了其中的一些方法，如启发式教学、故事讲解和游戏模拟等，发现这些方法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的思维和语言表达能力的发展。
此外，幼儿教师统编教材提供了广阔的交流平台。教材编写过程中，我们组织了一系列的集体备课、讨论和研讨活动，与来自全国各地的幼儿教师进行了广泛的交流和互动。在这个过程中，我结识了许多优秀的幼儿教师，学习到了他们的经验和做法。这些交流不仅拓宽了我的眼界，也让我深刻地感受到了幼儿教育的伟大和重要性。
最后，幼儿教师统编教材提高了我的职业认同和教育责任感。教师是知识的传播者和引导者，也是孩子们成长的陪伴者和启发者。编写和使用教材的过程中，我深刻地意识到自己的重要性和责任。无论是教学内容的选择，还是教学方法的设计，我都要时刻把幼儿的发展和成长放在首位，为他们提供一个良好的学习环境和条件。
综上所述，幼儿教师统编教材是我们工作的重要参考，对我们的教学有着积极的影响。通过参与编写教材，我们不仅拓宽了自己的知识面和教学方法，还提高了自己的职业认同和教育责任感。当然，我们也要不断学习和钻研，提高自己的专业素养和教学水平，为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。
幼儿教材的心得体会
今天阳光明媚，王海山园长带领我们四名教师来二小进行幼儿园教材培训，且很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养。
张乃艳专家的理论与实例结合，讲座丰富多样有热身游戏，热身舞，从全方位地精心诠释了如何成为一名优秀幼儿园教师。
开场张专家以“击鼓传花”的游戏，调动老师们的兴趣，活跃氛围。鼓励老师们广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能，张专家笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。并且后面又介绍了新教材六个板块，为老师们解析。
关于绘本《鱼就是鱼》。此绘本原本带给我的体会是要发现自我，学会自我剖析，学会珍惜。今天，老师却把其中的人物、动物形象比喻为幼儿、教师和教育内容之间的关系。从而告诉我们切忌先入为主，把自己的意愿强加于孩子身上，而是要了解幼儿的发展水平，实事求是的设计教育教学活动。
下午王萍老师的两节多元合并活动课给我也留下了深刻印象，她的课生动有效，非常符合三维目标的创设，王老师通过理论讲解和操作相结合,让老师们也参与到活动中来，通过实践使我们对介绍的几种美术形式有了一定的了解;通过幼儿绘画作品的欣赏,使我感受到儿童画应有气息:色彩的绚烂、独特的想象、教学应该是愉悦的表现、灵性的跃动。
总之，她的教学值得我们学习的很多，如：
1、注重幼儿行为习惯的培养。
2、培养幼儿说完整话，吐字清楚，发音正确。
3、教育幼儿要做生活中的有心人。
4、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力、探究力。
5、评价语言要有针对性。
6、鼓励幼儿说完整话要适时，还要符合幼儿的年龄特点。
而后张专家的对教学教法、说课、如何评课等等为老师们抛砖引玉，老师们听的很认真，记得很仔细，再老师的愉悦的讲解中学到了很多技能。
最后宋主任做总结她嘱咐老师们要从实际出发制定教学目标，要切实提高自身业务能力。同时，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老师也教会了我一句话即学有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一个善于思考、善于总结并学以致用的人。
这次的培训学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。
幼儿教材心得体会
幼儿教材是幼儿园教学的基础，它不仅为幼儿提供了学习的内容和方法，还培养了他们的学习兴趣和能力。在众多的幼儿教材中，我选择了《幼儿寓言故事集》。它以幼儿喜闻乐见的寓言故事为主线，通过动物的形象和情节，向幼儿们传达正确的价值观和道德观。我使用这本教材已有一段时间了，在实践中有了一些体会和感悟。
第二段：教材在培养孩子的道德观念和价值观方面的作用。
《幼儿寓言故事集》中的故事内容深入浅出，通俗易懂。通过动物的形象和生活故事，可以直观地呈现不同的道德观念和价值观。比如，故事中的小熊懒惰不爱动脑筋，最后吃亏了，这给了孩子一个懒惰不可取的教训。教材让孩子在快乐的阅读中接触到正确的价值观念，并潜移默化地影响他们的行为和态度。
第三段：教材在促进幼儿语言发展和思维能力方面的作用。
《幼儿寓言故事集》不仅带给孩子们乐趣，也给他们提供了锻炼语言和思维能力的机会。在阅读故事的过程中，孩子们需要理解故事的内容、推理动物的行为、猜测结局等等。这些活动促进了他们的逻辑思维和批判性思维的发展。教材还通过与孩子的互动，培养了他们的语言表达能力，提高了他们的口头表达和写作能力。
第四段：教材在培养孩子情感体验和社交能力方面的作用。
《幼儿寓言故事集》中的故事情节跌宕起伏，充满了各种各样的情感体验。快乐、悲伤、友谊、互助等等情感都在故事中有所体现。通过阅读这些故事，孩子们不仅可以理解各种情感，还能培养他们的情感表达能力和共情能力。此外，教材还包含了一些互动游戏和团体活动，通过这些活动，孩子们能够锻炼社交能力，学会与他人合作和交流。
第五段：总结个人对教材的认识及对未来教学的展望。
通过使用《幼儿寓言故事集》，我深刻体会到教材对于幼儿发展的重要性。正确的教材能够引导孩子们形成健康积极的价值观和道德观念，促进他们的语言和思维发展，培养他们的情感体验和社交能力。在未来的教学中，我将更加注重教材的选择和运用，确保为幼儿提供优质的学习内容和丰富的学习体验，帮助他们全面健康地成长。同时，我也希望教材的设计能更加贴近幼儿的实际需求，更好地满足幼儿兴趣和要求，提高教材的实效性和针对性。
学科幼儿教材心得体会
学科幼儿教材是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分。通过学科教材的学习，幼儿能够提前接触各种学科知识，培养兴趣和好奇心，从而为将来的学习打下坚实的基础。在我近期的学习中，我对学科幼儿教材产生了一些认识和体会。在这篇文章中，我将分享我对学科幼儿教材的理解和感悟。
首先，学科幼儿教材在幼儿期间的学习中起到了关键的作用。在幼儿的学习过程中，学科教材是他们获取知识的主要途径之一。学科教材通过丰富的内容和形式，以游戏为媒介，让幼儿在愉悦的氛围中学习。例如，在数学教材中，通过卡通角色和生动的场景，幼儿能够学习到基础的数字概念和简单的计算方法。在科学教材中，幼儿可以通过实践和观察，发现自然界中的奥秘。学科教材的设计能够激发幼儿的学习兴趣，使他们主动参与学习，提高了学习效果。
其次，学科幼儿教材强调培养幼儿的综合能力。在学习过程中，幼儿不仅仅是在学科内容中增加知识，还在综合能力方面得到了提升。例如，在语言教材中，幼儿需要进行口语交流和讲述故事，从而提高了他们的表达能力和沟通能力。在艺术教材中，幼儿需要进行简单的创作，培养了他们的想象力和创造力。通过学科幼儿教材，幼儿在学习的过程中不仅仅是获取知识，更是全面发展各方面的能力。
再次，学科幼儿教材注重培养幼儿的学习习惯和方法。在幼儿的学习中，学习方法和习惯的培养十分重要。学科幼儿教材通过设立适当的学习任务和活动，引导幼儿养成良好的学习习惯和方法。例如，在学科教材中，幼儿会被要求完成一些小组活动和独立作业，从而培养他们的合作能力和自学能力。学科教材还会鼓励幼儿进行反思和总结，培养他们的思考能力和创新意识。通过学科幼儿教材的学习，幼儿能够在学习方法和习惯上得到提升，为将来学习打下坚实基础。
最后，学科幼儿教材的设计需要与幼儿的发展特点相结合。幼儿的认知和发展水平与成年人存在差异，因此学科幼儿教材的设计需要适应幼儿的特点。学科教材在内容上需要简单明了，符合幼儿的认知能力和理解水平。在形式上需要生动有趣，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。同时，学科教材的教学方式也需要考虑到幼儿的特点，采用游戏和互动的方式进行教学，让幼儿在学习中体验到快乐和成就感。学科幼儿教材的设计应该紧紧围绕幼儿的发展特点，充分发挥幼儿的潜能和特长。
总之，学科幼儿教材在幼儿园教育中扮演着重要的角色。它不仅仅是传递知识的工具，更是培养幼儿综合能力和学习习惯的媒介。学科幼儿教材的设计需要注重与幼儿的特点相结合，使幼儿能够在愉悦的氛围中学习，充分发挥他们的潜能和特长。通过学科幼儿教材的学习，幼儿能够快乐地成长，为将来的学习和生活做好准备。我相信，在不断改进和完善的学科幼儿教材的引领下，幼儿的潜能将得到更好的发挥，他们的未来也会更加光明。
学科幼儿教材心得体会
学科幼儿教材是幼儿园中非常重要的教学资源之一，它直接影响着幼儿的学习效果和学习兴趣。在我教育教学实践中，我使用了各种学科幼儿教材，并从中获得了宝贵的经验和体会。接下来，我将分享我对学科幼儿教材的心得和体会。
第二段：语言与文字教材。
语言与文字教材是幼儿学习语言能力的基石，我发现通过多种形式的教材，幼儿可以更好地掌握语言和文字。尤其对于一些陌生生字和词汇的识别、阅读理解能力有很大的帮助。通过实际操作和互动游戏，幼儿可以更加快速地学习和运用新的词汇和句子。因此，在挑选语言与文字教材时，需要注重多样性和趣味性，使幼儿能够通过游戏的方式学习，培养他们的兴趣和积极性。
第三段：数学与逻辑教材。
数学与逻辑教材是培养幼儿思维能力和逻辑思维的重要工具。在教学实践中，我注意到通过使用图形、计数和排序的教材，幼儿能够提高自己解决问题和思考的能力。同时，数学与逻辑教材也培养了幼儿的观察力、集中力和逻辑推理能力。这些教材不仅提供了抽象概念的理解，还通过有趣的游戏和实际操作来帮助幼儿掌握数学和逻辑概念。因此，我认为在选择数学与逻辑教材时，需要注重寓教于乐，创造良好的学习环境，培养幼儿的兴趣和自信。
第四段：自然与科学教材。
幼儿通过自然与科学教材的学习，可以增加他们对自然世界的认识和探索能力。在使用这些教材时，我发现通过实践和观察，幼儿能够更好地理解科学原理和现象，并培养他们的科学思维和好奇心。自然与科学教材也可以激发幼儿的创造力和想象力，通过实验和观察，幼儿可以积极参与其中，主动学习。在选择这类教材时，需要注意教材的趣味性和实用性，创设良好的实验和观察环境，引导幼儿发现问题和解决问题的能力。
第五段：综合性学科教材。
综合性学科教材是幼儿全面发展的重要保障。它涉及幼儿社会、情绪、艺术和体育等多个方面的教育。在使用这类教材时，可以通过故事、游戏、音乐等多种形式来培养幼儿的情感和思维能力。它不仅关注幼儿的认知发展，也注重培养幼儿的情绪、道德和社会交往能力。因此，选择综合性学科教材时，需要注重教材与幼儿实际情况的契合度，以及教材的一体化和系统性，以促进幼儿各个方面的全面发展。
结尾：
通过对学科幼儿教材的使用和体会，我深刻认识到教材的质量和多样性对于幼儿教育的重要性。在教学实践中，我将更加注重选用具有趣味性、实用性和系统性的教材，以创造良好的学习环境，培养幼儿的主动学习和创造力，进一步提高幼儿的学习效果。
幼儿教材的心得体会
我国近代幼教专家xxx（1892——1982年，中国儿童教育家、儿童心理学家、教授、南京师范学院院长。）说过，“人类的动作十之x是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代，应当特别注重习惯。”19世纪心理学家李德认为：“播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成，对人的一生具有重要的作用。
关于对xx的行为习惯养成教育，我现在就自己的体会总结为以下几点：
主要包括饭前便后洗手、每天刷牙一到两次、进门换鞋、睡前洗脚、每次吃东西前洗手等等。xx做得较好，同时我认为：一般的现代城市家庭在这一方面应该问题都不大。我在网上查了一下相关的数据，能做到的家庭占63%――67%的比例，其中家长能起到模范带头作用的占98。5%。所以此项教育应该不是一个难题。
主要包括穿脱衣服、吃饭、大小便、收拾自己的玩具、睡觉等内容。说实在的，在这一点上我们孩子表现不是很好，究其原因，责任主要在我。调查分析显示：幼儿生活自理能力与幼儿家庭结构有很大的关系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠，事事不舍得放手让幼儿做，幼儿既得不到学习和锻炼，又养成了懒惰的坏习惯，所以生活自理能力极差。
我们家因我们夫妻工作都比较忙，所以一直雇着保姆，她在我们家一呆就是五年。当孩子在父母这里受了气时，便会求助于“姐姐”，吃饭、睡觉、穿脱衣服更是这样。一开始时，我还能硬下心来，后来，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的时间内，还一直训斥孩子，这种内疚的心理一旦占了上风，就使我有点听之任之，把它作为疼爱孩子的弥补。当孩子的同类表现在同龄人中位列下等时，我才意识到事态的严重性。但“亡羊补牢，为时未晚”。我深切的体会便是：
“家长教育态度保持一致”，这句话大家都可以听懂与理解，但要落实，就不是一件容易的事，我们需要坚持，关键的时候，必须能硬下心来；工作比较繁忙的家长，为了让孩子多睡一会，时间来不及就会代劳，其实不是家长忙，也是一种变相的溺爱；还有，过分的苛求（比如嫌孩子做的不好）也会使孩子畏手畏脚。我们做家长的，一定要放开手脚、硬下心来，为了孩子的将来，把小爱化为大爱吧。
通过一周的实践，xx在这些方面已有一定的进步。这些充分说明：不是孩子不听话、也不是我们的孩子哪方面表现天生就差，责任在我们自己。孩子现在还想橡皮泥，完全在于我们的塑造。家长们，有问题先从我们成年人身上找原因吧。
xx在小班时，上课很难集中注意力，一开始我并没有把它列为一个坏习惯的范畴，因为这说明孩子对外界事物的好奇，我还为此高兴。但是在后来再给孩子讲故事时，我总是冷不丁的停下来，问孩子一些故事中的问题，如果她连着两次回答不上来，我就停止讲故事作为对她的惩罚。后来听老师反映：孩子在这方面表现有所进步了，我很高兴，当面表扬了孩子。还有，在电视上“故事大王”的比赛，我也下了一些其他的功夫，但是没让孩子知道。事实上，获奖的事对孩子的影响是我始料未及的，使孩子从此爱上了演讲。科学调查显示：幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系，但也不是绝对的。但我要说的是：如果这个家庭本身的学习气氛比较浓，孩子一般也会热爱学习，并能体味到学习带给她的乐趣，我坚信这一点。
主要包括日常行为安全习惯，比如上下楼梯、不和陌生人说话、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戏规则，比如滑梯、秋千、跷跷板等；交通行为习惯，比如靠右行、走斑马线、不在马路上玩耍等；食品安全卫生习惯，比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等；突发事件安全习惯，比如如何应对陌生人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的情况等。这些方面的教育幼儿园灌输得比较多，家庭的教育是贯穿于日常生活中的、是潜移默化的。xx性格开朗，能和初次见面我们的朋友打得火热。这使我们在高兴的同时也有隐忧。我的做法是：让她首先拒绝诱惑――不经我们同意，不准接受叔叔阿姨的礼物、食品，不准随他们脱离开我们的视线，不准随便告诉别人自己家的电话及家人的名字等。至于其他方面，我认为小孩接受还是挺快的，甚至还要比大人自觉。
这体现一个人的素质，一个家庭的教育环境。在我们生活的大院里，xx的人缘是非常好的，这主要源于她的“口甜”、“大方”，事实上，这些都是礼貌待人的方面。对于这个方面，我有几点体会与大家分享：
首先，“榜样的力量是无穷的”。家人，包括我们与公婆、岳父母之间的关系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的争吵，也要尽量回避孩子；即使夫妻之间的争辩，也不要当着孩子的面。我和老公之间每每有不统一的意见欲争辩时，意看到孩子纯真的眼睛，马上就会像泄了气的皮球。事实上：给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良；给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。其次，要让孩子体味“礼貌”带给她的快乐。当有人善意的摸摸孩子的脑袋、有人夸孩子很乖时、当孩子能与别人分享自己的食物或心爱的玩具时，我总是在第一时间告诉她：“因为你对别人好，别人才会对你好。”每每这时，孩子都非常快乐。说实话，我们现在都是独生子女，物质条件我们并不匮乏，所以，稍稍付出一些，培养一个不太自私的孩子，我认为还是非常值得的。
然而，如果我们对待老人的态度本身值得商榷，却硬要要求孩子礼貌待人，孩子的心里会非常矛盾。所以，为了我们的孩子，首先从我们自己做起吧。
幼儿行为习惯养成教育是非常重要的，我们要尽我们所能，把家庭变为养成幼儿良好行为习惯的温床。
幼儿教材的心得体会
人们习惯于把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“铺路石”，为什么老把教师的劳动与“牺牲”和“悲苦”联系在一起呢?我认为教师是一种拥有“快乐体验”的职业。作为工作在一线的教师，我格守着自己喜爱的职业精心耕耘，虽然辛苦些，但却非常知足、快乐!社会在发展、进步，为了观念的更新我需要不断地为自己“充电”，在进修与学习中我同样感悟到了“职业快乐”的真谛!它源自授课教授们的激情讲解，经过这次的新教材培训，听了孔起英、郭永莉、徐韵三位教授的讲解，这种感悟更深：
教师观念的陈旧严重阻碍了孩子创新思维和创造能力的发展，而新教材培训针对这一点，让老师们的观念得以更新。新教材从现代儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，建构了一种使幼儿真正成为课程主体的教育观念。例如：在郭永莉教授讲的案例《电影院》中，就是让孩子们在活动过程中成为主体的体现!
知识储备施教授知识的基础。只有具备广博的知识才能在教授活动中表现出敏锐、流畅、独特。这次培训，我学习了注重审美感受，加强艺术创造、主体能力探索课程理念与教学案例分析和多元能力与儿童艺术教育三个课题，我在愉悦的氛围中扩展了自己的知识面，丰富了自己的视野，特别是听了徐韵教授的讲解，更有此体验!例如：当徐韵教授讲到“引导整体感知、体验与表达时，她以邀请听课老师一起游戏的方式来讲解，她怕大家看不到，爬到了桌子上领着大家做，当时全场老师一起合着拍子跟着做，热情高涨。听徐韵老师的演讲是一种享受，她让我真正的在快乐中储备了知识!
学习归来，我置身于孩子们中间，重新细细体味园丁的感受：我享受着人间最清纯的快乐――那一颗颗天真的童心!他们不仅让我天天感受着快乐，更让我对爱心、责任和教育方法有了更深的理解。我快乐着孩子们的快乐，为了让孩子们也能感受我的快乐，我首先要做的就是读懂每一个孩子。我经常把孩子们比喻成“书”，我觉得每一个孩子都是一本独特的书，需要我用智慧去解读，并无条件地接纳。然后我要选择有效的教育方法，尊重孩子的个别差异，因材施教，在组织和设计活动时，充分挖掘每一个孩子的潜能，尽我所能创设一个丰富的、多样的、可供选择的、有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。在活动过程中我多鼓励、表扬，少批评、指责，在指出孩子的缺点时，语气做到委婉，还要讲究方法，我或借助游戏，或借助故事，让他们在不知不觉中改正错误，呵护他们的自尊心。就这样我在快乐中实施了教育，同时让孩子们感受了学习的快乐!
以后我要继续用我的爱心奏响每个孩子心灵的乐章!要把教师的角色与自我融为一体，要让我的事业成为我张扬个性、肯定自我，展现魅力的快乐事业!并让这份快乐伴随我一生!
学科幼儿教材心得体会
学科幼儿教材是幼儿教育中不可或缺的一部分，它们对于幼儿的认知发展和综合素养培养起着重要作用。在教育过程中，我深刻体会到学科幼儿教材的重要性，同时也认识到了它们存在的一些问题。下面我将结合自身经验，总结出学科幼儿教材的心得体会。
首先，学科幼儿教材应符合幼儿认知发展的特点。幼儿是在不断成长和发展的阶段，他们对于世界的认知水平和能力有着明显的限制。因此，学科幼儿教材不能过于复杂和抽象，应该从幼儿的实际经验出发，结合他们的认知水平进行设计。例如，在数学教材中，可以通过物体的计数和比较，让幼儿理解数字的概念和大小关系。这样的设计不仅能够满足幼儿的认知需求，还能够激发他们的学习兴趣。
其次，学科幼儿教材应注重培养幼儿的综合素养。在当今社会，综合素养已经成为幼儿教育的重要目标。因此，学科幼儿教材不仅应注重知识的传授，还应该注重培养幼儿的思维能力、创新能力和合作能力。例如，在语言教材中，应该鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的语言表达能力和沟通能力。只有综合素养的培养，才能让幼儿全面发展，适应未来社会的需求。
第三，学科幼儿教材应注重教育思想和价值观的培养。孩子是国家的未来，培养正确的思想和价值观对于幼儿的成长至关重要。学科幼儿教材应该注重培养幼儿的社会责任感和道德观念，让他们明白什么是正确的行为和价值观。例如，在道德与法治教材中，可以通过讲述感人的故事和展示正面的行为榜样，引导幼儿了解什么是正确的行为，激发他们的道德情感。
第四，学科幼儿教材应具有趣味性和多样性。幼儿是处于充满好奇心和求知欲的阶段，他们对于学习充满了热情。因此，学科幼儿教材应该充满趣味性，能够引起他们的注意力和兴趣。例如，在科学教材中，可以通过实际操作和实地考察，让幼儿亲身体验科学的奥秘，激发他们的学习兴趣。同时，学科幼儿教材也应该具有多样性，给予幼儿不同的选择和发展空间，在发展个性的同时，也能培养他们的团队合作精神。
最后，学科幼儿教材应与幼儿家庭教育相结合。学科幼儿教材只是幼儿教育的一个环节，家庭教育是幼儿教育不可或缺的一部分。因此，学科幼儿教材应与幼儿家庭教育相结合，形成有机的教育体系。教材的内容应与家庭教育的目标相一致，互相补充和协调。只有通过家庭和学校的共同努力，才能够更好地促进幼儿的全面发展。
综上所述，学科幼儿教材的设计和改进是幼儿教育的重要方面。在实施教育过程中，我们应该充分认识学科幼儿教材的重要性，注重幼儿的认知发展和综合素养培养，培养正确的教育思想和价值观，同时注重教材的趣味性和多样性，与家庭教育相结合，共同促进幼儿的全面发展。只有这样，我们才能够更好地满足幼儿的学习需求，培养他们成为德智体美劳全面发展的新一代。
幼儿教材的心得体会
很荣幸参加这次的新教材培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过短短的培训学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
1、新教材创设的学习情景更加贴近幼儿的生活实际，变过去被动了解认识为主动学习和实际运用，让幼儿在玩玩、在做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。
2、继续学习新教材，多听带教老师和园里其他老师组织的教学活动，，认真做好听课笔记，丰富自己的教学经验。
3、认真阅读一些幼儿教育领域的优秀文章和书籍，尤其在创新教育方面，做好读书笔记，积累园级课题的材料，并在教研活动时与大家分享和讨论。
讲师讲解的非常详细，列举案例语言风趣，赢得了在场的全体教师的热烈掌声，我们更是加深了对新教材的了解。在今后的教学中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个教育的先行者！
幼儿教材的心得体会
今年，轰轰烈烈的课程改革为新时代的幼儿教育打开了一道通向世界的大门。建构式教材给我们每一个幼教工作者带来了全新的机遇和挑战，它突出了以幼儿发展为本的理念，提出了学前教育应体现发展性、个别性、奠基性原则。在这样一种理念的指导下，我们把课程改革的落脚点确立为转变幼儿学习方式，关注幼儿的终身可持续发展。追随幼儿的发展，去创造更宽泛的空间，挖掘孩子的潜能，实现每个幼儿生动地、主动地，最大限度的发展。因此，我们教师在组织幼儿一日活动中应以课程改革的新的教育理念作为指导思想，从开发幼儿的潜能、发挥幼儿的自主性进行了多方面探索，强调从儿童发展的实际出发制订教育计划。通过学习与实践，我对建构式课程有如下的一些体会和感想。
建构式教材里每周的区域活动都不一样，区域活动丰富多彩。有生活区、建构区、美工区、益智区、小舞台等，我们教师根据每周区域活动的不同，都会在班内努力创设宽松、自由的区域环境，投放大量的操作材料。幼儿在更广阔、更自由的空间里自由选择、尽情地玩耍，从而开心、愉快地生活和学习，同时也体验到了与同伴共同游戏、学习的快乐！如在生活区里，幼儿通过给小动物喂食（用筷子夹物）、给娃娃穿衣服等，学会了一些生活技能；在美工区里，幼儿通过撕纸、团纸来印画苹果，不仅学到了一种新的画画方法，也锻炼了幼儿手部的肌肉。这就为幼儿创设了一个自主学习的环境，而这正体现了建构式课程理念——幼儿天生是一个主动的学习者。
建构式教材每周一个生活活动，这是以前旧教材里没有涉及到的一个领域，建构式教材正好填补了这个缺口，由此充分体现了建构式教材“基于幼儿，发展幼儿”的特点，重视培养幼儿的生活自理能力，促使幼儿良好的生活习惯的养成。现在，幼儿园里的小朋友多是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”被长辈们宠着疼着，是含着蜜糖长大的一代，生活自理能力较差，建构式教材每周一次的生活活动，可以培养及增强的幼儿的生活自理能力，对于幼儿良好生活习惯的养成有决定作用。虽然建构式教材给小朋友们提供了一个学习生活技能的平台，但我们教师也要给小朋友动手操作的机会。不要看小朋友动作慢就帮他做好了。比如：午睡时尽量让幼儿自己穿脱衣裤、鞋子；让幼儿自己动手解小便、洗杯子，做一些他们力所能及的事。小朋友年龄还小动作可能比较慢，我们老师不妨多等待一会儿，不要着急的帮小朋友去做好他们该做的事，这样才能真正做到建构式教材所提倡的，使每个幼儿都获得自己动手做事的快乐及成功感。
通过建构式课程的开展，我得到不少的启示：我是一名新教师，教学经验比不上那些老教师，但为了更好的使用建构式教材，提高自己的教学水平。我应加强学习，不断更新教育观念，最为重要的是要不断的实践，不断地反思、调整，再反思。今后，在选择教学活动内容、制定计划和组织活动之前，要多了解本班幼儿的现有水平，多考虑所选取的教育内容、所定位的教育目标，是否符合本班幼儿的特点，是否与幼儿的能力相适应。在教学实践中不断提高自身的教育水平，更多的关注幼儿在活动中的表现和反应，配合幼儿，以幼儿为主体，及时为幼儿的活动提供相应的材料和有利条件，调整自身的教育计划，与幼儿形成良好的互动，促进幼儿更好地发展，更好地实现幼儿作为课程主体的理念。