教学工作计划应该具有可操作性和可评估性，能够引导教师有序开展教学活动，并能够对教学效果进行科学评估。小编整理了一些针对不同年级和学科的教学工作计划，供大家参考。
人美版三年级美术教案机器人222
课时设计：一课时授课时间：教学目标：
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、学习表现机器人的多种方法。能画或做一个机器人。
3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。德育目标：
激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作。
教学难点：
生动地表现机器人的功能和作用。
学具准备：
机器人资料和水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程：
一、课前三分钟展示：
二、检测并导入新课。
（生：机器人）。
2、学生介绍自己课前准备的机器人。
3、机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）。
三、讲授新课：
1、展示图片，了解当今社会进步的机器人科技。目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
2、讨论：机器人的特点和功效。
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是用什么材料做的？
（5）你盼望当前的机器人能为人类做什么？
3、观赏机器人作品的图片，剖析不同的制造方式。
（请两位学生评点最喜欢的画。）。
欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有小作者自己的想法。
四、检测。
五、布置作业。
可以小组协作，也可以独自完成创作机器人。
六、学生作业，教师巡视指导。
七、作业展评。
1、对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
2、展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。
3、你喜欢哪个同学创作的机器人？为什么？
八、拓展提升：
1、将自己的设计和想法讲给家人听，让家人和你共同体会创作的快乐。
2、和家人一起尝试利用废旧物品组合制作一个机器人。
3、尝试制作一个适用家庭生活或者学习的科技作品。
板书设计：
机器人。
机器人的制作过程：作品展示：（1）想（2）画机器人（3）添背景（4）上色。
教学反思：
少儿美术教案
可爱的小鸡宝宝，孩子们非常喜欢。但由于孩子小肌肉发展的实际情况，还没有掌握用线条表象小鸡形象的技能。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，运用自主探索的活动方式，才能使幼儿既能轻松获得成功，又能让幼儿对绘画活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中提供一些积木、颜料、勾线笔等材料工具，给孩子创造大胆、自主地探索小鸡的动物形象，让孩子在轻松、有趣的创过程中，充分体味到寓画于乐、寓教于玩。
2、重点难点：
重点：尝试用一大一小两只积木以及勾线笔表现小鸡的形象。
难点：提醒幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓励幼儿探索小鸡的各种动态。
（一）活动目标：
1、引导幼儿尝试用积木、颜料以及勾线笔等材料工具探索小鸡的各种动态。
2、激发幼儿参与美术活动的兴趣。
（二）活动准备：
大大小小的积木、黄颜料、勾线笔、抹布，展板。
（三）活动过程：
1、引入主题，激发探索欲望。
师：我们上次用积木在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来啦呀？今天，我们要来学一个新本领，用积木去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长什么样子的呀？（教师用肢体语言引导幼儿说出小鸡各部分的特征）
师小结：小鸡长着圆圆的`头、圆圆的身体，尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚呢。
评析：在已有经验的基础上，进一步加深孩子对小鸡特征的认识，为孩子第一次操作作好铺垫，并激发幼儿尝试探索小鸡的欲望。
2、交代要求，明确操作规范。
师：小朋友要两个人一张桌子，把衣袖拉上一点，手上脏了没关系，在抹布上擦一擦。
3、幼儿第一次尝试操作。
教师全面观察，选取成功作品，展示出来。
评析：给孩子创设了自主探索的空间，孩子根据自己的感性经验，自由地探索，大胆地发挥。教师发现孩子的闪光点，将成功作品展示出来。一方面作为这次作画的范例作品进行讲解，另一方面体现了教师的随机性和灵活性。
4、引导幼儿观察，鼓励幼儿用自己探索的方法，示范小鸡的作画过程，教师及时用语言提示帮助幼儿介绍作画的方法。
师：这个宝宝真能干，你的小鸡是怎么变出来的？请你上来变一变。
提示要点：头和身体靠靠紧。小圆画头，大圆画身体。
评析：教师用两个拳头靠一靠的方式让幼儿感知大圆小圆靠靠紧，帮助幼儿加深理解小鸡的形态特征，符合小班幼儿的思维特征。
动态引导：小鸡在草地上会怎样玩？喜欢做什么游戏？谁来做小鸡的样子？
评析：引导个别幼儿根据丰富的活动体验，用肢体动作表现小鸡的动态特征。在难点的解决上教师采用语言强调、动作强化的策略，符合小班幼儿的年龄特点，十分有效。
5、幼儿第二次探索操作。
评析：教师关注了孩子之间的个别差异，让每个孩子在原有的基础上得到发展。提醒能力稍弱的孩子将两个圆靠一靠，能力强些的孩子鼓励他们关注小鸡的动态。
6、展示幼儿作品。引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。
师：你喜欢哪一幅作品？最喜欢哪一只小鸡？哪里可爱？
鼓励幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……
评析：教师的评价从多角度地赏识激励孩子，让幼儿体验到成功的喜悦,发现每个孩子作品的闪光点，并恰当地给予合适的建议。活动以游戏的形式结束，符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要。
少儿美术教案教学反思
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备。
美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学。
参观一些剪纸作品展；有同学说他（她）的奶奶（姥姥）很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。
以上所述，一些个人的心得体会。其实不论是一年级还是六年级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的热爱。
机器人美术教案
通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
生动的表现机器人的功能和作用。
课本、有关资料图片。
课本、绘画工具。
第一课时。
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
1.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。
2.师生共同观看有关资料介绍。
解决问题：为什么叫机器人？机器人能做什么？
机器人必须是人的样子吗？
机器人是使用什么材料制作的？
3.引出课题。
1.组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模型……）。
2.机器人本领大，它能帮助人们做什么？
3.如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？
每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。
4.欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？
1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
3.教师巡回辅导。
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）。
采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
第二课时。
设计·创作。
通过做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
生动的表现机器人的功能和作用。
课本、有关资料图片。
课本、绘画工具、各种废旧材料、制作用具。
第二课时。
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
1.教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作品，感受作品的特点。
2.引出课题。
1.小组讨论：你们准备做个什么样的机器人？
它会干什么？
怎样巧妙运用各种材料？
2.教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。
引导学生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用？
1.学生利用废旧材料进行机器人创作制作。
2.教师巡回指导。
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）。
利用废旧材料进行机器人创作制作。
大班美术教案《机器人》
1、在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。
2、会随意选色装饰机器人。
重点：学用不同几何图形画机器人。
难点：画出功能不同的机器人并进行打扮。
活动准备：课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。活动过程：
学生讨论。
教师小结：这些机器人的模样看上去虽然都不一样，但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的机器人。
1、先画一个正方形或其他形状的头，再画上各种形状的'眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。
3、给机器人身上装一些武器。
4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。
1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人，变换手和腿的动作，头部和手可画上有关饰物。
2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人，涂色要浓而均匀。
说说自己画的机器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
人美版三年级美术教案机器人222
教学内容：本课选自人美版三年级上册第8课。
学情分析：通过本课学习，培养学生动脑、动手能力。感受创造的乐趣，逐步提高学生设计思维的发展及动手制作的实践操作能力。
教学目标：1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人。
3.激发学生热爱科学的热情，培养创新精神。教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，能用绘画的方式进行创作。
教学难点：生动的表现机器人的功能和用途，并在作品中体现个性。
课前准备：多媒体课件、水彩笔、画纸。教学过程:。
一、导入：
（启发谈话）。
（欣赏视频文件）。
师：“同学们它是谁？今天老师就带领大家走进机器人的世界，看一看世界上各种机器人的用途。
板书：机器人。
二、新授：
1、图片展示：
图片1：献花的机器人。
图片6：脑外科机器人（机器人还可以运用到医学上，帮助人类治病，是我们人类的好帮手）。
图片8：“先行者”机器人。我国第一台类人型机器人，它的发明标志着我们中国在机器人行业的重要突破。
（请两位小朋友点评最喜欢的画）。
好，哪位同学来说说你想拥有什么功能的机器人？
4、教师示范。
这就是教师心中的机器人。
介绍作画步骤：想画添背景上色。
5、艺术实践。
师：现在是考验大家的时刻了，我们来设计一款适合自己的机器。
人，看看谁设计的机器人本领最大，最神气。
三、作业展评。
小组内相互的介绍自己的机器人都有什么本领，选几名学生上来展示并介绍自己的机器人。
四、课后拓展。
除了用绘画方式来设计机器人，还可以用什么方式？生答。
师总结：如橡皮泥、剪纸、手工制作等等，希望同学们在课下多观察、勤思考、更多的发现生活中的艺术美！下课！
《机器人》教学反思。
少儿美术教案
1.通过课程引导孩子们对生活中动物的了解和养成时刻观察的兴趣。
2.通过观察图片锻炼孩子们观察和发现事物特点的能力。
3.帮助同学们练习白鹅形态的掌握。
1.课前导入，由唐诗引出课题（咏鹅是骆宾王七岁时写的“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”）
小朋友会不会背这首唐诗，这是骆宾王7岁通过观察白鹅嬉戏时有感而发的诗句，大家能不能同样做到，我们可以不用写成诗句，但我们可以通过画面表现出来。
单说鹅，大家会不会把白鹅和天鹅弄混淆，大家仔细观察，作图的白鹅和有图的天鹅，白鹅的体形更肥大，有大大的额头，嘴是橘黄，天鹅的体形更优美，脖子细长，画的时候要注意它的.特点。
这是一群在河边散步的鹅群，注意观察他们的脚掌，很厚，很有力，指间连着璞，一只鹅像要展翅高飞。
这是一对白鹅夫妻，仔细观察公鹅和母鹅的区别，我可以提示离我们最近的是妻子，白鹅中公鹅有厚厚的冠，而母鹅要小得多。
这两只鹅在互相帮助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位长者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互爱互助。
这个水中小木屋是白鹅们的水上乐园，也是他们共同的家，保证他们可以安然无忧的生活，小朋友们有没有想过给你花的白鹅准备一个家。
观察这两只鹅的优美的游水姿态。
1. 注意构图，画面主体要位于整个画面的中央，花多个对象要注意画面的平衡，不宜过大，也不易过小。
2. 注意颜色的选择，通过图片的观察，要尽量突出白鹅的优美洁白。
少儿美术教案模板
情感。培养组织画面的能力。教学目的：1.培养环保意识，增进保护树木、爱护绿色家园的教学要点：1.感受色彩对比关系。欣赏图像资料，感受树林的教学准备：教学过程：
一、气氛，构想树的组合。树的基本构造：树干、树枝、树冠。树林中添画的内容启发。
教师：树林的图像资料。
学生：8开纸，彩色纸，彩色水笔，剪刀，胶棒。观看图像资料并讨论。
二、作画提示。
首先剪一些不同粗细的树干，贴在纸上，再剪出不同颜色的树叶贴在树干上。用彩笔添画各种形象，组成一片树林。
三、教师辅导。
鼓励儿童大胆选择不同色彩的纸，剪贴树。
林。启发添画的内容，增加绘画情趣。出示典型作业。
小
结：展示全体儿童作业。互相观摩并介绍自己的作品。
本课适合3∽5岁儿童学习。用纸贴的方法练习画面组合，对造型能力还比较薄弱的儿童，就降低了绘画的难度，也容易收到较好的画面效果。将贴纸与绘画结合，通过不同表现手法互补，丰富画面内容，有利于幼儿自由地进行表现。
点彩蔬菜少儿美术教案模板
福建教师招聘网免费提供2016福建教师考试公告最新资讯、福建教师考试备考资料、福建教招历年考试题库以及福建教资历年考试题库等。
更多教师资格、教师招聘相关问题，请咨询福建教师考试网。
一课时。
一、教学目标：
1.知识与技能：学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2.过程与方法：通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
二、教学重点难点：
1、教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
2、教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
三、教学准备。
教师：课件、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。
学生：水彩笔、油画棒、水粉颜料、铅笔、棉签等工具。
四、教学方法。
欣赏法、示范法、观察法、小组讨论法、实践指导法。
五、教学过程：
(一)设置实验、导入新课。
首先出示一张打满密集洞洞的纸张，让学生观察纸张上面有什么图案。然后在这张纸下面衬上不同颜色的纸张，再让学生用眼睛余光观察画面，看看发生了什么变化。此时画面会呈现出一个狗狗图案，由此让学生发现点彩的魅力导入新课。
(二)欣赏作品、感知技法。
1、提问除了打孔还有什么方法来进行点彩画创作。
2、欣赏点彩画作品，通过观察发现点彩画跟我们以往的作品有什么不同?同时插入对点彩派的简介。
福建中公教师考试网祝您备考成功！点击查看福建教师资格大全。
---------点彩画派是一种用细小的彩点堆砌，创造整体形象的油画绘画方法，创始人是修拉和希涅克，他们不用轮廓线条划分形象，而用点状的小笔触色点堆砌，通过合乎科学的光色规律的并置，让无数小色点在观者视觉中混合，从而构成色点组成的形象。
3、教师。
总结。
点彩画特点。
特点：
1、结构：无轮廓线。
2、色彩：只用原色。
3、笔触：小点堆砌。
4、作品清新悦目，还有几分幼稚和童趣，装饰性强。
(三)技法分析，示范教学。
1、欣赏法国新印象主义画家保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天的下午》。提问画面的笔触形状有什么不同?讨论你更喜欢那种笔触，为什么?-----------笔触：修拉圆形笔触。西涅克：长方形笔触。
2、通过观察老师事先准备好的三幅不同工具点出来的作品，猜一猜他们是用什么工具点的?除了这些工具还有那些工具我们可以用来进行点彩?-------油画棒、水彩、水粉。
3、出示几张用不同点点的苹果，让学生观察点与点的区别，同时选择一种工具学者用点的方式做一个苹果。
(四)动手实践，巩固提高。作业：画一幅点彩花卉作品。
要求：
1、设计花瓶的外形并画上美丽的花束。
2、用点彩的方式涂色。注意色彩的渐变以及点的排列。(五)展示评价，小结拓展。
1、展评：以比赛的形式展评。展评者展示作品说明创作想法。其他学生给与评分。设置奖项：最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳造型奖。
2、小结：学生总结为主，谈谈对于点彩画的学习感受。
3、拓展：课后尝试其他绘画工具绘制点彩画，体验绘画乐趣，感受不同作画工具的区别。
以上为《点彩游戏》教案全部内容，希望对大家有所帮助!
更多内容，一起来看看福建教师招聘考试课程是如何设置教学的！
中公教育辅导专家提醒您，备考有计划，才能在招教考试大战中拔得头筹！福建教师招聘考试题库邀请您一同刷题！
福建中公教师考试网祝您备考成功！点击查看福建教师资格大全。
大班美术教案《漂亮的机器人》
2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握;。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
机器人范画一张，画纸、彩色笔等。
一、导入教师出示范画，引出活动内容--学画机器人。
二、展开。
1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?
(和人一样有头、身体、四肢、五官等)。
2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?
它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的'?
(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)。
3、进一步启发幼儿：
机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物(植物)呢?
引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。
4、动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：
(1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小;。
(2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;。
(3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
三、结束部分：
评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。
先请幼儿互评，最后教师小结。
点彩蔬菜少儿美术教案模板
第3时。
教学目标：
１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备:。
师生上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。
供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。
教学活动过程;。
（１）引导阶段：
１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）。
４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。
（２）发展阶段：
１、体验用不同的笔画成不同的点和线；
２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
少儿美术教案模板
学习卡通动漫基础知识，动漫人物的基础表情、动作、造型、比例、黑白漫画。
等故事、激发学生的绘画兴趣，培养和提高认知、观察、想象能力。
动漫知识简介。
动漫，是动画和漫画的合称。两者之间存在密切的联系，中文里一般均把两者。
在一起称呼为动漫。
日本是制作和生产动漫最出名的国家之一。动漫”是动画和漫画的合称与缩写。
动画。
面连续播放时的过程，虽然两者常被争论有何不同，不过基本上都是一样的。
由大量密集和乏味的劳动产生，就算在电脑动画科技得到长足进步和发展的现。
在也是如此。
漫画。
漫画（comics或manga）一词在中文中有两种意思。一种是指笔触简练，篇幅短。
小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品。
另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分镜式手法来表达一个。
完整故事的多幅绘画作品。两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼。
此之间的差异甚大。但由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为。
漫画。为了区分起见，把前者称为传统漫画，把后者称为现代漫画（过去亦有。
人称连环漫画，今少用）。而“动漫”中的漫画，一般均指现代漫画。
学习漫画的材料。
铅笔，橡皮。细的钢笔。或描线笔，水彩笔，马克笔，油画棒，彩色铅笔。
水粉颜料，丙烯颜料，等等~~~~~。
互动：
1、不良少年为追妹，勇闯体坛——灌篮高手。
02脱发少年智斗世间丑态！（打一动画片）。
聪明的一休。
03一眼镜男，每次出现都会死人，雷啊，动画片。
4.名侦探柯南04一二百五的小女孩和她二百五的一家子。
忍者神龟08一个胖子，一个矮子，一个瘦子。
三个和尚。
09妖艳人妻和七个青春期少年惊天动地的故事。
葫芦娃。
为什么要学习动漫画：
学习动漫画，不仅能够锻炼儿童的观察能力，还能有效地增强你们的想象力和。
创造力。
业余知识：
学好动漫画，可以在家里的墙上画上自己喜欢的风景，卡通人物，还可以用丙。
烯颜料给自己的衣服，鞋子设计出很多漂亮的图案。
下周课：（带上电脑）激发学生的兴趣爱好：1：准备一些动漫视频。
2：找一些动漫画在学习中的运用：少儿漫画比赛。
3：找一些手绘衣服，鞋子的图片。
少儿美术教案模板
教学目的：1.简单了解鸟的特征和飞行时的样子。
2．学习用线条和色彩装饰画面。
3．培养孩子的观察联想和创造能力，引导幼儿用绘画的方式自由表现自己的想法。
教学要点：1.鼓励幼儿创造性的个性表现，提示表现小鸟的各种变化。
2.要求画中有大有小。
3.鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。如太阳树等。
教学过程：1.引导观察：出示鸟的图片引导幼儿观察。
小朋友你们想过没有，我们要是能变成会飞的小鸟，该多好啊！那就可以飞呀飞呀，飞过城市。大海。森林。飞到我们想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯。。。
结：讲评作业，并请幼儿讲述画面。家庭作业画一副小鸟图。
教师反馈：
少儿美术课题教案模板
第一课。
美术的分类教学方法：讲解、欣赏。
课业类别单一型。
基础理论课。
教学目的(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美。
术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。
一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。
美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。
首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。
二、鼓励幼儿自我发现，自我创造。
幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。
每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。
三、有的放矢，因材施教。
注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。
美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。
四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价。
教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。
反思：
做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。
人美版三年级美术教案机器人222
本课是三年级美术里的一节有关机器人的课，结合了科学技术，主要启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培育学生的探究能力。
【教学目标】。
了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。
【教学重点】。
了解机器人，并设计一个对人们有帮助的机器人。
【教学难点】。
设计一个有创意，并对人们有帮助的机器人。【教学准备】。
课件，绘画工具等。【教学过程】。
一、导入1.谈话导入师：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？生：机器人！
师：谁来说说它是一个怎样的机器人？在干什么？
小结：机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气的机器人！
2.板书《机器人》。
二、了解机器人1.机器人简介。
问：什么是机器人？
（机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。）2.机器人的种类。
机器人系统可分为三种：智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。
3.机器人的用途。
师：同学们，你了解哪些有关机器人的知识?生：略。
看图并了解:a科学家一直在为机器人微型化而不停奋斗，美国能源部sandia国家实验室在这方面已处于领先地位。该实验室研制的机器人身高不超过1厘米，其体积总共只有4立方厘米。科学家认为，这是世界上最小的机器人。
微型机器人将可以用来完成各种不同的任务：从寻找地雷和坍塌楼房下的幸存者到查明化学污染和生物武器等。
b在加州的美国太空署喷气推进实验室，研究人员正在进行新一代的探测机器人的研究。这些机器人配有一把小铲，可以把样本土壤铲到后面的容器中。
这些机器人重量轻，具有人工智能，可以在无人操作情况下完成任务。在未来几年中，这种机器人型的微型推土机可能会被应用于在火星上的生命探测，或者为人类登陆火星做准备。
三、思考。
机器人必须是人的样子吗?机器人能帮助人做什么?
四、学生作品欣赏。
1.看，这些作品中的机器人都长什么样？都在帮人们做什么？
2.和同桌说说你准备画一个怎样的机器人?
五、学生创作。
作业布置：请你设计一个机器人。注意：要有帮助人们的作用。学生创作，教师巡回指导。
【板书设计】。
点彩蔬菜少儿美术教案模板
学习领域：造型*表现。
教学目标：１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教材简析：
本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学准备:(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。教学活动过程;（１）引导阶段：
１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）。
４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。
（２）发展阶段：
１、体验用不同的笔画成不同的点和线；
２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后拓展：尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。教学评价：
１、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。
２、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。３、能否与同学交流自己画面所表达的意图。
札记：本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色kt板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生：“这是什么？”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。”接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，“哇，三角形！”“太阳！”“五星！”„„孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密，我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。