变色蜗牛教案（热门16篇）

教学工作计划的制定应该注重灵活性，适时根据教学实际情况进行调整和修订。接下来是一些教师编写教学工作计划时需要注意的问题和技巧，希望对大家有所帮助。

小班语言活动变色的蜗牛教案

1．能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

2．初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

3．愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。

活动准备。

小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程。

1．出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。

师：咦，这是谁呀？

2．初步理解故事，感知其中的色彩。

（1）师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

（2）出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了？他吃了什么变成绿蜗牛了？

幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。

幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

（4）师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？

启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

（5）出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。

3．完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

（1）教师完整讲述故事。

（2）鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

（1）教师出示卡片，交待游戏玩法。

师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛”。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。

（2）幼儿结伴讲述，练习完整说短句。

师：请把你的发现告诉好朋友吧！看谁说得最好听。

（3）幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

活动延伸。

将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

小班语言教案变色的蜗牛

对小班的孩子来说，颜色是一个奇妙的世界，他们对其充满了无限的好奇与兴趣。《变色蜗牛》这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的一个有趣而奇妙的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，十分适合小班的幼儿阅读。我希望通过这样一个活动，开启幼儿丰富的联想，鼓励幼儿大胆的表达。

1.能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。

2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

3.愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。

初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

用比较完整的句子表达自己的想法。

ppt、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。

一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。

师:咦，这是谁呀？

幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。

师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了？他吃了什么变成黄蜗牛了？

幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？

启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

2.完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

(1)教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。

(2)幼儿自由尝试并讲述，联系完整说短句。

三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

幼儿园小班教案《变色的蜗牛》

设计意图：

对小班的孩子来说，颜色是一个奇妙的世界，他们对其充满了无限的好奇与兴趣。《变色蜗牛》这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的.一个有趣而奇妙的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，十分适合小班的幼儿阅读。我希望通过这样一个活动，开启幼儿丰富的联想，鼓励幼儿大胆的表达。

活动目标：

1.能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。

2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动重点：

初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

活动难点：

用比较完整的句子表达自己的想法。

活动准备：

ppt、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。

活动过程：

一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。

师:咦，这是谁呀?

二、基本部分。

幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

2.完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

(1)教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。

(2)幼儿自由尝试并讲述，联系完整说短句。

三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

附故事：

今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。“哎呀!肚子有点饿了!”它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛终于吃饱了。

活动反思：

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

幼儿园小班语言变色的蜗牛教案

对小班的孩子来说，颜色是一个奇妙的世界，他们对其充满了无限的好奇与兴趣。《变色蜗牛》这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的一个有趣而奇妙的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，十分适合小班的幼儿阅读。我希望通过这样一个活动，开启幼儿丰富的联想，鼓励幼儿大胆的表达。

1、能正确认识生活种常见的`几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。

2、初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

3、愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。

初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

用比较完整的句子表达自己的想法。

ppt、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。

一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。

师：咦，这是谁呀？

二、基本部分。

幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了？他吃了什么变成黄蜗牛了？

幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？

启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。

2、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

（1）教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。

（2）幼儿自由尝试并讲述，联系完整说短句。

三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀！肚子有点饿了！"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛终于吃饱了。

小班语言活动变色的蜗牛教案

活动目标：

1、理解故事内容，知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

2、根据已有经验，初步学习仿编故事情节。

3、体验在阅读活动中快乐的情绪。

活动准备：

蜗牛图片、变色蜗牛大图书，幼儿人手配套小图书。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

出示蜗牛的图片。

师：小朋友，瞧瞧！我给你们带来了哪位小客人？

师：这只蜗牛，前几天去旅行了，在旅行的时候发生了件很有趣的事情，今天我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。

二、分段讲述，了解阅读内容。

出示大图书。

1、师：看！这是书的什么？（封面）。

师：这又是书的什么？（封底）。

师：我们一起轻轻地打开封面，第一页，你看到了什么东西？（蜗牛）一只小蜗牛“窸窣，窸窣”爬了出来。

翻到第2页。

师：原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。师：这只蜗牛多有趣啊！我们一起来说说第二页吧！（教师与幼儿共同讲述第二页，个别幼儿讲述）。

2、第三页。

师：轻轻翻开第三页，第2天，咦！这是什么颜色得什么东西呀？（手指桔子）。

师：小蜗牛一下子把桔子吃完了，那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢？

（个别幼儿讲述本页面）。

总结：哦！这只小蜗牛真神奇呀！它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。

3、第四页。

师：第3天了，小蜗牛又是吃了什么颜色的东西，又发生了什么事情？谁可以用完整的话来说说。

（个别幼儿讲述第4页）。

师：哦！你讲得真棒！谁也来学学他的话呢？

4、师：那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢？它又会变成什么颜色呢？请小朋友拿起小图书，边看边讲这个故事。（幼儿操作）。

师：谁来试试，把你刚才看到的故事讲出来。

（个别幼儿讲述）。

三、完整讲述。

师：哦！讲得真棒！谁来从第一页开始讲呢？

师：这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书，这本书的`名字就叫《变色蜗牛》。

四：延伸活动，创编故事情节。

师：那第七天，它会吃什么颜色的什么东西呢？请小朋友用蜡笔把它画下来。变色的蜗牛。

小班语言变色的蜗牛教案

对小班的孩子来说，颜色是一个奇妙的世界，他们对其充满了无限的好奇与兴趣。《变色蜗牛》这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的一个有趣而奇妙的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，十分适合小班的`幼儿阅读。我希望通过这样一个活动，开启幼儿丰富的联想，鼓励幼儿大胆的表达。

1.能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。

2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了xxx，变成了x颜色的蜗牛。

3.愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。

初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了xxx，变成了x颜色的蜗牛。

用比较完整的句子表达自己的想法。

ppt、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。

一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。

师:咦，这是谁呀?

幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了xxx，变成了x颜色的蜗牛。

2.完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

(1)教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。

(2)幼儿自由尝试并讲述，联系完整说短句。

三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛终于吃饱了。

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

小班语言教案变色的蜗牛

1.认识常见的颜色，理解儿歌内容，并学会朗诵。

2.参与仿编活动，用清楚的语言朗诵仿编的.儿歌。

3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

1.师生玩手指游戏：

2.播放课件，理解儿歌内容。

师：蜗牛蜗牛爬呀爬，它爬到了草地上，蜗牛宝宝肚子饿了，就去找东西吃。

蜗牛吃了红草莓，变成了什么颜色？

蜗牛宝宝变成了红颜色？

蜗牛宝宝是怎样回家的？

3.幼儿完整地朗诵儿歌。

1.集体仿编儿歌。

1）师：春天是一个美丽的季节，蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园，里面种了好多蔬菜和水果，蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客，开心吗？老师带领幼儿来到果蔬园：蜗牛宝宝们，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么颜色的？（紫色）那我们一起去吃紫茄子，想一下，儿歌里的草莓要改成什么？（茄子）。

2）师：这里还有好多什么呀？

3）那里还有许多黄香蕉，蜗牛宝宝最喜欢吃了，对吧？

现在和妈妈一起来跳个舞吧（师生听音乐做动作离开教室）。

幼儿园小班教案《变色的蜗牛》

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。

2、愿意在游戏情景中仿编儿歌，感受变色的乐趣。

3、帮助幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容，尝试讲清简单的事情。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一，草莓图片3-4张，

2、青菜、菠萝等大图各一，白色小蜗牛图若干。

活动过程：

一、以蜗牛图片导入活动。

师：小朋友，你们看，谁来了啊(小蜗牛)，跟小蜗牛打招呼。

二、理解儿歌内容学习儿歌。

1、教师边演示教具，边示范儿歌。

2、提问帮助幼儿理解歌词。

(1)原来小蜗牛在高兴的唱歌呢，你听见它唱了些什么呀?根据幼儿回答边作出回应，学学小蜗牛的样子。(如爬，啊呜吃的动作等)。

(2)再次欣赏儿歌。

3、学念儿歌。

师：我们一起学小蜗牛唱歌吧。

(1)完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念，第二遍可以一起边做动作边念。

(2)幼儿边做动作边念儿歌2遍。

师：我们一起学学小蜗牛的样子，一边唱歌一边去找草莓吃，好吗?

4、创设情境，尝试仿遍儿歌。

(1)师：小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛，真好玩，可小蜗牛还没有吃饱，它还想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢?出示茄子，茄子是什么颜色的?蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢?小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的.歌，它怎么唱的呢，我们帮它一起来唱唱吧：(我是一直小蜗牛……)。

(2)小蜗牛真好玩，它还会边颜色呢，我们小朋友想不想也来做一只小蜗牛啊。

(贴上胸饰)小蜗牛们看，我们这里还有许多好吃的，有什么呢?(青菜、菠萝)，

你想吃什么呢?那我们一起唱歌一边去吃吧。(请老师帮忙粘贴变色)。

(3)个别幼儿念儿歌。

师：小蜗牛真有趣，是一只什么样的蜗牛啊，会变颜色的蜗牛，我们给它起个名字就叫变色蜗牛。

三、结束活动。

活动反思：

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

小班活动变色的蜗牛教案

进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

一、出示蜗牛图片，导入活动。

1、出示彩色蜗牛图片。

教师：o@、o@、o@，请小朋友仔细听听，是谁来了？

2、引导幼儿边学边说。

教师：o@、o@、o@；一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示彩色小蜗牛。

3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。

教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。

三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的`记忆。

小班语言变色蜗牛教案

1、知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2、学习短句：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。

3、能通过颜色大胆联想物品，较清楚的讲述自己的相法。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

1、教具准备：课件2、教学准备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。

一、观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二、欣赏故事(变色蜗牛)1、猜猜，小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

2、欣赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a、小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)b、小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)c、小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)3、知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只xxx，变成了x蜗牛。

4、游戏：变色蜗牛a、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只xxx,变成了x蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧!

b、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!

三、结束活动。

向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

变色蜗牛活动反思

小班语言变色蜗牛教案

1．能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

2．初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

3．愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。

小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。

1．出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。

师：咦，这是谁呀?

2．初步理解故事，感知其中的色彩。

(1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。

幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。

3．完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4．游戏“会变色的小蜗牛”。

(1)教师出示卡片，交待游戏玩法。

师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛”。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。

师：请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

变色的蜗牛

今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。“哎呀!肚子有点饿了!”小蜗牛想：要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想：要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想：要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了。

小班语言变色蜗牛教案

1.认识常见的颜色，理解儿歌内容，并学会朗诵。

2.参与仿编活动，用清楚的语言朗诵仿编的儿歌。

3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

1.师生玩手指游戏：

2.播放课件，理解儿歌内容

师：蜗牛蜗牛爬呀爬，它爬到了草地上，蜗牛宝宝肚子饿了，就去找东西吃。

蜗牛吃了红草莓，变成了什么颜色？

蜗牛宝宝变成了红颜色？

蜗牛宝宝是怎样回家的？

3.幼儿完整地朗诵儿歌

1.集体仿编儿歌

1）师：春天是一个美丽的季节，蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园，里面种了好多蔬菜和水果，蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客，开心吗？老师带领幼儿来到果蔬园：蜗牛宝宝们，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么颜色的？（紫色）那我们一起去吃紫茄子，想一下，儿歌里的草莓要改成什么？（茄子）

2）师：这里还有好多什么呀？

3）那里还有许多黄香蕉，蜗牛宝宝最喜欢吃了，对吧？

四.游戏“快乐的小蜗牛”

现在和妈妈一起来跳个舞吧（师生听音乐做动作离开教室）

变色蜗牛教案中班艺术

小班语言变色蜗牛教案

1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的`优美，风趣。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4.游戏"会变色的小蜗牛"。

(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延伸将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事变色的蜗牛今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。

本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。活动中，教师制作的课件具有可操作性，根据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

《变色蜗牛》教案

利用图书和绘画，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。”幼儿进入中班后，个性特征有了更为明显的发展与表现：他们的合作意识逐渐增强，阅读兴趣显著提高，创造欲望比较强烈，擅用绘画等方式反映自己的所想。因此，简单的故事绘本非常适合、也特别吸引中班幼儿。《变色蜗牛》取材于托班的一个的小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，十分适合中班幼儿进行仿编。于是，我将这个故事用图格的形式进行演变，设计了本次活动。

初步学习看图格讲述故事（重点），并初步尝试用图格的形式进行故事的仿编（难点）。

感知几种不同的色彩，体验自制故事图卡的快乐和成功。

师：大图片（各种颜色的蜗牛、水果、蔬菜），方正奥思课件，电脑视频。

幼：人手一份七行三列格子纸，水彩笔         。

1、开始部分：以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题，引起幼儿兴趣。

（1）我来看看我们班小朋友聪不聪明，今天朱老师请你们猜个谜语，仔细听。“名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走”，请猜一个动物。

（2）小朋友们真是聪明，那么朱老师还想请你们猜猜，小蜗牛喜欢吃什么？

（3）今天朱老师给小朋友们欣赏一个故事《变色蜗牛》，你们想想看故事里面的小蜗牛会发生什么有趣的事情呢？（请幼儿讨论，发言）让我们来听听故事吧！

（1）幼儿对猜谜语很感兴趣，幼儿的注意力被深深地吸引过来。

（2）幼儿的思维非常开阔，可以进行无限的想象。幼儿结合自己的生活经验，回答的面很广：“蜗牛喜欢吃泥巴”，“我觉得蜗牛喜欢吃葡萄，因为我喜欢吃葡萄”，“我想小蜗牛喜欢吃青菜”。

（3）教师很自然的引入主题故事《变色蜗牛》，幼儿对故事内容进行初步猜测。

2、基本部分:。

（1）幼儿看课件，完整欣赏故事。

那么让我们来仔细听听故事到底说了什么有趣的事情吧！

（2）教师根据故事内容进行提问。

a.小蜗牛想去干什么？发生了什么有趣的事情？

b.小蜗牛第一次想吃什么？变成了什么？

c.小蜗牛第二次想吃什么？变成了什么？

d.小蜗牛第三次想吃什么？变成了什么？

（3）幼儿跟着老师复述故事。

小朋友回答的真好，现在请小朋友跟着我一起说说这个有趣的故事吧！

（4）根据图格讲故事。

a.我发现我们班小朋友记得还不是很好，用什么办法可以让我们更好的记住故事内容呢？（幼儿回答）刚才小朋友说的都没有错，但是我们还不会写太多的字，有时候故事的内容太多，我们来不及把它们全都画下来，怎么办呢？今天我来告诉你们一个更好更快的方法，你们想不想知道？（转黑板）问：你看到了什么？（图）还有呢？对了，今天朱老师就是要用这个图格的形式帮助小朋友更好的记住故事，让我们一起来试试：故事《变色蜗牛》                          b.幼儿自己手指着图卡讲故事。

朱老师给每个小朋友都准备了一张图格，请小朋友转过身轻轻拿一张图格。好，小手指着图，跟着老师说说这个有趣的故事吧。

（5）自由选择颜色进行仿编。

a.教师戴蜗牛头饰，引导幼儿把自己想象成一只散步的小蜗牛，根据教师的语言提示做相应的动作（爬行）。

幼儿讨论。

提问：老师做举手动作，星期四你想吃什么？会变成什么颜色？问四个人。

你们知道，如果我是只小蜗牛我想吃什么吗？我呀想吃个牵牛花变成蓝蜗牛！

（人少时自己讲，人多时，互讲）。

b.幼儿互讲故事。

（分析：充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。此环节也使幼儿巩固了仿编规律，幼儿已能比较完整、准确地进行讲述。）。

c.请个别幼儿讲故事。

让我们请个小朋友把这个好听的故事说个我们听听。

请第一个小朋友讲4，5，6。

第二个小朋友讲1，2，3，4，5，6。

（分析：鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

（1）教师将完整的听故事变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受小蜗牛散步经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿学习的积极性。

（2）问题a目的性强，引导幼儿思考这个故事的主要内容，把握故事的梗概。分别问幼儿三次小蜗牛想吃什么？变成了什么颜色？从整体到局部的方式进行提问，幼儿很容易接受，并开始回忆了故事的内容。对《变色蜗牛》这个故事也更深一步的了解。

（3、4）有了刚刚看课件听故事的环节做铺垫以及后面的步步深入的提问，孩子们似乎都已经熟知故事的内容，由于动手操作是幼儿最喜欢的，因此大家的兴趣度很高。

（5）这一环节是本次活动的难点，教师特别鼓励幼儿创新。因此，孩子们发挥了极大的想象，使故事内容变得无尽丰富起来。而且，经过第一步到位准确的引导发现，幼儿对每一个图格的意义都能准确把握。

3、结束部分。

今天小朋友用图格的方法讲故事，讲的真好，我们给自己鼓鼓掌，班里还有很多小朋友，没有听过这个好听的故事，现在让我们带上好看的图格回教室讲给他们听吧。