在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
语文复习课的教学策略篇一
随着高考的临近，高三学生们开始加紧复习。对于语文这门语言学科而言，它是通过文化来传递知识，是培养学生思想和语言能力的重要课程。语文复习注重多方面的思维能力和语言技巧的提高，下面我将分五个方面谈一下我的语文复习心得体会。
一、多读书多练笔
读书能增长见闻、开阔思路，同时也是磨练语感的好方法。有时候一个句子，只有当你真正读懂这本书的时候才会有所顿悟。复习时，我会选择著名名著，比如《红楼梦》、《水浒传》等，这些经典之作涵盖了我们文学的方方面面，更是我们学习语文的重要素材。在阅读中，我们可以发掘一些值得思考的问题，也可以锻炼我们的文字表达能力。当然如果只是看书不用笔写下一些读书笔记和理解，我认为是没有达到很好的阅读效果的。复习时，我也会刻意练习写作，尤其是写作文。在平时的课文分析和试卷解答之外，写作文能够让我们综合应用语文知识，提升语文能力。
二、积累词汇
语文学科离不开丰富的词汇量，因此词汇的积累就显得十分重要。词汇量越大，我们就能够更好地理解老师授课、阅读文献和答题等，从而更快更准确地捕捉到文本中的信息和点题意图，提升得分的机会就越大。记单词的方法多种多样，如拼音、看图、听音等等，在这里建议同学们选其所好去记忆，同时可以辅之以一些应用题，这样更能深化词汇在实际运用中的理解。
三、掌握文言文基本语法
文言文对于大部分同学来说，可能是一道难题。而掌握文言文基本语法常识就是解决这道难题的基础。文言文与现代汉语的语法巨大不同，一般来说，赏析文言文的难度往往也就在于这个地方，因此掌握文言语法基本常识对于提高我们的文言文能力至关重要。在复习过程中，我相信同学们选择了语文老师提供的书籍、网课等资料，每天花个半小时把每一篇文言文的语法都过一遍，不仅可以让我们掌握正确的方法，还能锤炼我们的逻辑思维和表达能力。
四、提高阅读能力
语文的核心就是阅读，而提高的重要一部分就是读得多，读得广。阅读理解能力是高考语文考试中重要的一环，而阅读能力的提升则需要我们平常多在生活中读书、看新闻，不仅能拓展视野，让我们知道更多的信息，还可以让我们提高阅读理解能力，避免在考试时看不懂题目。在复习过程中，我经常会提取出故事情节和内容进行梳理，重点理解推理分析部分，以便积累推理判断解析的经验和方法。
五、关注实际应用
语文学科不仅要关注理论知识的掌握，还要注重实际应用能力的提高。这是因为实际应用能力直接与我们日常生活和未来的工作都密不可分，因此我们在复习过程中更要关注语言技巧的应用，同时要懂得用语言表达自己的观点，发挥自己的思维和性格的特点。在应用过程中，我们平常要多多进行交流、表达和写作等活动，从中不断完善自己，不断提高语言表达能力。
综上所述，语文复习中注重读书、练笔、积累词汇、掌握文言文语法、提高阅读能力和实际应用能力的能力提升，对于我们提高语文成绩与能力，无疑都具有非常重要的作用。当然这些复习常识不仅仅适用于语文学科，而是我们学习过程中应该形成的一种学习习惯与方法。希望同学们都能在复习中有所收获，经历一次成长与提高的过程。
语文复习课的教学策略篇二
复习目标：
1、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，并能用常用字组词、说话。
2、结合《语文作业本》《三习三练》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。
复习内容及重点：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文作业本》《三习三练》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
复习时间：
6月20——30日
复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
一、复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复习类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。（2课时）
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。（2课时）
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。（2课时）
4、古诗的吟诵和填空练习。（1课时）
5、重点课文的理解和阅读练习。（1课时）
6、看图，写几句话。（1课时）
注意事项：
1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。
2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。
3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生举一反三的能力。
第一单元复习
目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。
一、《识字1》
1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。
2、会听写词语；组词、扩词。
3、能将词语连成一段话。
二、《识字2》
1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。
2、会听写词语；组词、扩词。
3、词语搭配练习，如：打足球
踢篮球
三、《识字3》
1、能背诵儿歌，根据内容填空。
2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。
3、根据四个偏旁进行汉字归类。
四、《识字4》
1、能背诵儿歌，根据内容填空。
2、掌握换偏旁识字法，举一反三。
3、根据6个偏旁进行汉字归类。
五、《练习一》
1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。
2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。
3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。
4、能写出家里亲人的.称呼。
语文复习课的教学策略篇三
语文诗词作为中华文化的重要组成部分，是中学生必须掌握的知识之一。在我长时间的学习中，我深刻认识到了诗词的独特魅力和学习诗词的重要性。通过反复复习与理解，我不仅对古代文化有了更深入的了解，而且也培养了自己的审美和人文素养。在这个过程中，我获得了许多宝贵的体会和心得，下面我将结合自己的亲身感受以五段式的形式分享给大家。
首先，诗词复习让我感受到古人对自然的热爱和倾诉。古人生活简单，没有现代社会那么发达的科技和便利的交通。他们时常依靠写诗表达自己对大自然的热爱之情。在复习中，我读到了李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这一句话让我感受到了诗人对家乡的思念之情，也让我明白了古人对自然的热爱和倾诉。通过这些古人的诗词，我不仅领略到了古人的人文情怀，也感受到了大自然的美丽和宏伟。
其次，诗词复习使我培养了审美情趣和文学鉴赏能力。通过研读古人的诗词作品，我对诗歌韵律和修辞手法有了更深入的了解。诗词中的意象和音韵的运用让我陶醉其中，也让我对诗词的审美情趣有了提高。同时，通过对古人诗歌的鉴赏，我也学会了欣赏文学作品的方法和技巧。在阅读和理解的过程中，我不仅要理解其中的意义，还要领悟其中蕴含的人生哲理和文化内涵。这些宝贵的经验将伴随我一生，使我更有修养和气质。
第三，诗词复习让我体味到了古人的智慧和思维方式。古人在没有大量书籍和现代科技的情况下，通过写诗来表达自己的思想和情绪。在复习过程中，我读到了杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这一诗句让我瞬间明白了春雨的作用和意义。古人用简洁的诗句传达了丰富的思想，展现了他们独特的智慧和思维方式。通过诗词的复习，我受到了古人的熏陶，学会了用简洁的语言表达复杂的思想。
再者，诗词复习让我深刻体会到了传统文化的珍贵和独特性。中国是一个拥有五千年历史文化的国家，其中诗词作为文化的精髓之一，流传至今。随着现代科技的发展，传统文化逐渐被淡化和丧失。通过诗词复习，我对传统文化的珍贵和独特性有了更加深刻的认识。诗词是我们民族的瑰宝，是我们文化的瑰宝。只有通过诗词的学习和传承，我们才能深入了解中华文化，传承并发扬我们中华民族的精神。
最后，诗词复习让我感受到了自己的成长与进步。在诗词学习的过程中，需要记忆大量的诗词和理解其中的意义。在反复的背诵和理解中，我的记忆力得到了极大的开发和提高。同时，通过对古人诗词的学习，我的文学鉴赏能力和审美情趣也得到了极大的提高。这些进步让我自豪和满足，也让我明白了努力学习的重要性和价值。
总之，诗词复习不仅让我领略到了古人的智慧和文化，还培养了我对美的欣赏和审美情趣。通过对古人诗词的深入学习，我感受到了传统文化的珍贵和独特性。同时，诗词复习也让我感受到了自己的成长与进步。诗词复习的过程虽然需要时间和精力，但它却给了我很多回报。在今后的学习和生活中，我将继续保持对诗词的学习兴趣，不断提高自己的综合素质和人文素养。
语文复习课的教学策略篇四
第一段：引言（150字）
诗词是我国传统文化的瑰宝，也是语文学习中的重要组成部分。在我开始高中语文的诗词复习过程中，我深深感受到了诗词对我语文水平的提升和文学欣赏能力的训练。通过复习诗词，我不仅学会了其中的美妙、感人之处，更完善了自己的写作表达能力，并培养了对语文学科的深入热爱。在这篇文章中，我将分享我在课后诗词复习中的心得体会。
第二段：理论与实践相结合的复习技巧（250字）
在诗词复习中，我发现理论与实践相结合的复习技巧非常有效。首先，我会通过背诵和默写来巩固诗词的字义和格律。背诵可以使我在潜意识中掌握诗词的意境和美感，默写则可以帮助我加深对诗词的理解和品味。其次，我会通过阅读诗词注释和批注，了解古人的诗思和意图，从而更好地理解诗词的深层含义。最后，我会积极参与老师组织的文学沙龙和诗词朗诵活动，通过与同学的讨论和交流，增进对诗词的感悟和艺术欣赏能力。
第三段：诗词复习的收获（250字）
通过长时间的诗词复习，我获得了丰富的收获。首先，我对诗词的韵律和表达方式有了更深入的理解，能够从中感受到古人的智慧和情感。其次，我培养了自己的审美意识和艺术鉴赏能力，能够欣赏和发现美的瞬间。再次，我提高了自己的写作表达能力，学会了用诗情画意的语言表达自己的思想和感受。最后，我对中国优秀传统文化有了更全面的认识，增加了自己的文化素养和民族自豪感。
第四段：困难与克服（250字）
尽管诗词复习带给我诸多的收获，但在实践中也面临着一些困难。首先，古文的生僻字和古汉语的理解对我来说是一个挑战，需要通过不断读书和查阅资料来克服。其次，不同诗歌的意境和作者的生活背景可能与我现实生活中的经验、情感存在差异，需要用心品味和理解。最后，复杂的文言句式和修辞手法需要我不断学习和分析，以提高自己的语言表达能力。时而我会因为这些困难而产生疲劳和挫败感，但坚持下去并不断解决问题，才能真正获得进步。
第五段：对诗词学习的期望（300字）
在诗词复习中，我真切感受到了它对我语文水平和文学素养的提升作用。因此，我怀着对诗词学习的热爱和期望，希望能够继续深入钻研诗词，学习和欣赏更多的经典之作。同时，我也愿意积极参与诗词的创作和传承，为我国优秀传统文化的发展做出自己的贡献。我相信，在诗词学习的道路上，只要我保持热情和努力，不断充实自己的知识储备和感悟力，我一定能够达到更高的境界和水平。
总结（150字）
通过诗词复习，我不仅培养了对语文学科的深入热爱和学习动力，更提高了我自己的写作表达能力和艺术鉴赏能力。尽管在实践中面临一些困难，但通过克服困难和坚持不懈的努力，我得到了巨大的收获和成长。对于诗词学习的期望，我将继续保持热情和努力，不断学习和进步，为促进我国优秀传统文化的发展贡献自己的力量。诗词将成为我人生的伴侣和启迪，引领我走向更广阔的天地。
语文复习课的教学策略篇五
随着期末考试的临近，小学生们正在紧锣密鼓地复习当中。语文是小学课程当中的重要课程之一，那么小学语文有哪些行之有效的复习方法呢?本篇文章为大家一一介绍。
一、理清——理清知识系统，理清复习思路
通过多年的教学发现语文教师在复习时存在以下几方面的问题：
1、目标不明确，在复习时老师没有向学生说清复习的内容和要求。
2、知识点零散，没有对所学的知识进行梳理、总结、归纳。也未帮助学生理清知识点和内在的规律。
3、计划紊乱，教师的复习计划缺乏条理性。
(一)知识系统要理清
复习要在原有知识的基础上，进行归类整理。理清每一个单元的重点是什么，难点是什么，哪些是学生的盲点，从而形成知识网络体系。小学语文复习就必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合学生对知识掌握的情况来确定复习目标。教师不能随意拔高或降低要求，所以复习前必须要清理本学期教材中的知识点以及在小学阶段的重要性。
(二)复习思路要理清
语文是一门包罗万象的学科，它的知识面广，做为引领者必须保持清醒的头脑，理清头绪，免做无用功。如在复习第五册时就抓住了两条思路：
第一条思路：抓住拼音、字、词、句、段、篇的基础的知识点，复习时既要顾及整体又要突出重点，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。
第二条思路：以某一知识点为中心，按照题目要求进行分层组合连成线，向四周发散，进而织成网。如复习反义词时出示多种题目类型：写出下列词语的反义词;读句子，找出反义词写在括号里;从下面词语中找出三组反义词;在文中找出反义词写下来;照样子，把句子补充完整……教师举一反三，引导学生联想，发展求异思维。
两条思路各成一体又齐头并进，在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高;促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。
二、精心——习题设计要精心，教师讲评要精心
(一)习题设计要精心
由于个体差异，班中几十名学生知识水平不同，对所学知识的掌握程度也不同。教师选习题时既要考虑到学生认知结构的普遍现象，又要考虑到学生个别差异的现象，因此，选择复习题一定要精心，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性的习题，要有的放矢的进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。如在设计习题时，可以换上学生喜欢的名称。推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。
特别要精选练习题，不要搞题海战术。选复习题时要有代表性，万万不能胡子眉毛一把抓，否则只能是事倍功半。如：第五册的词语：亮晶晶、头头是道、里应外合、白发苍苍、自言自语、又唱又跳、老老实实等。学习时可采用以下方法：
1、让学生说说构词方式。
2、让学生照样子写三个。
3、让学生当小老师互批。
4、选其中的几个词语说话。
(二)教师讲评要精心
复习课的讲评既要改变以往教师“一言堂”的现象，也不能像新授课讲得那么细。教师要适当地淡化讲解，把更多的时间和空间还给学生。在习题测试后，首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因，讲评时重视每次练习的失分题，使学生逐步减少失误，从而提高复习的效率;再次讲评不求面面俱到，而是抓住典型题，问题举一反三，合三为一，讲清解题思路，做题规律。
如陈述句改反问句：1、读，找出两句子的不同点(标点、句式不同);2、再读，找出两个句子的相同点(意思相同);3、改，肯定改否定，否定改肯定，去掉疑问词，最后改标点。老师只要讲清，讲准解题规律，学生就会迎刃而解。最后讲审题能力的培养。如：“写出下列词语的近义词”和“在文中找出下列词语的近义词”通过比较明白，前一题可以根据自己理解写;后一题则必须到文章中去找答案，否则就要失分。因此，教师精心的准备讲评内容和讲评策略显得尤为重要。
三、放开——时间安排要开放，复习过程要放手
(一)时间安排要开放
少数教师会片面地认为，复习时间越多，效果就越好。为了挤出更多的复习时间，平时授课时随意缩短教学时间而“开快车”。这样会导致学生“囫囵吞枣”，使得所学的知识一知半解，。而到了期末复习阶段，教师又抽出较长时间花较大精力进行复习，其实这是得不偿失的。因此，平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律。复习的重点应放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识。这样，一般的期末复习时间为2~3周左右足矣。
(二)复习过程要放手
新课程强调，复习是让学生主动温故获取知识的过程;教师在教学中要加强学习方法策略的渗透，同时还要渗透合作复习的意识。合作学习是一种重要的学习形式。它可用师生温故合作、同桌合作、小组合作来体现。对已经掌握的知识，要鼓励学生从中发现新知识，做到“温故而知新”。
如复习生字：1、让学生翻阅作业本找自己写的错别字;2、温馨小提示：难记、难写、易错的字给学生提醒;3、分享成果：说说你是用什么方法记住的。4、可以同桌合作听写，互相批改。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在班内互相检测。如此一来其他同学受益，教师也可以了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。因此，我们在命题时应该摒弃传统试题重结论轻过程、重知识轻方法的做法，取而代之的是以适度再现认知过程的题目，渗透策略意识，注重方法性，从而改变学生单纯依靠机械模仿与死记硬背的学习方式。
期末复习对于小学语文而言有着非常特殊的意义。上好语文复习课，提高复习效率，在复习过程中达到对语文知识的深入把握，促使语文综合能力提高。这样，学生的语文素养定能上一个新的台阶。