教案模板中需要包含课程名称、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等关键元素。接下来，我们一起来看看一些优秀的教案模板范例，帮助大家更好地备课和教学。
交通安全说课稿
发达的现代交通为人们的生产和生活提供了便利，但也给人们的生活增加了危险性。在很多情况下，这些危险是由于人们不懂交通常识、不遵守交通规则而引起的。在小小学阶段及早对学生进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的，可以帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。基于这，我设计了《生命没有彩排，注意交通安全》的主题班会。
（一）说教学目标：
1、态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动；自觉遵守交通法规。
2、能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运动到生活中保护自己。
3、知识：知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。
（二）说教学重点：
认识遵守交通法规的必要性；认识基本的交通设施，了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。
（三）说教学难点：
把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
（四）过程与方法：
尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。
捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”。本课我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“游戏导入”、“课堂讨论”、“辨析导行”、“闯关比拼”等方法调动学生积极性，注重学生参与、交流，引导学生积极思考，充分发挥学生的主体作用，达到明理、导行、育人的目的。
下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。
1、播放视频，揭示课题。
汽车的使用给人们的生活带来了许多便利，同时也产生了一些危害，比如交通事故（车祸）就是当今一大社会公害。交通事故危及生命，破坏家庭幸福。请同学们一起随老师的镜头去看看一组道路监控拍下的视频。（播放视频，学生谈感受）用真实的视频将学生带到交通事故现场，给学生以视觉冲击，心灵的震撼，看完之后，学生们都会觉得太惨了，紧接着讨论：为什么会发生这些交通事故呢？学生可能会说：因为有些人不遵守交通规则，因为没有走人行横道等等；由此更能体会到遵守交通规则是多么重要，学习一些交通安全常识也是非常有必要的，成功地激发起学生学习的兴趣。
2、游戏激趣，进入课题。
现代心理学之父皮亚杰说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣"。对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的希望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。游戏是孩子们最喜欢，最感兴趣的，因此，设计无任何交通设施过马路的游戏，课堂气氛一下就活跃起来，在游戏中学生很自然地就体会到了交通标志的重要性。
3、交流标志，学习新知。
本节课我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，让每位同学去收集交通标志并且了解它们的作用，在小组及班级内展示交流，让每位学生参与进来，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围。交流完交通标志后，接着让学生观察刚才所说的交通标志有什么区别？教师介绍交通标志的颜色与形状不同代表的含义不同，红色的是禁令标志，表示不允许这么做；黄色的是警告标志，提醒我们应该注意些什么；蓝色的指示标志，告诉我们应该怎么做。一般圆形用于禁令标志和指示标志，三角形用于警告标志；方形则用于城市道路指示。这样，通过学生自主交流，教师介绍区分方法，学生的知识面拓宽，很容易掌握识别各种交通标志的方法，突破了教学重点。
4、闯关竞赛，主体参与。
本节课与其他课堂一个很大的不同点就在于我的教学倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体，创设丰富的闯关竞赛活动，充分调动每一位学生的积极性。赛前学生按“十字路口”的座位分成四组，分别以与道路交通有关的事物命名，营造氛围。闯关竞赛共分三关，第一关交通标志大比拼，采取抢答方式，意在帮助学生熟练掌握交通标志的识别方法；“是不是有了无声的朋友交通事故就不存在了呢？为什么？”学生讨论得出结论，交通事故的发生主要是由于人们的主观意识不强。紧接着，联系学生的生活实际，精心选取了六幅与过马路与在大街上行走有关的图片，让学生判断是非，看完图片之后很自然地明白了书中的内容，在过马路时应该走斑马线，要遵守信号灯的规定，走路要专一，不可以东张西望或边走路边看书报，不能翻越护栏等安全常识，不需要老师的灌输，学生自己在辨析中导行，自己得出结论，达到润物细无声的目的。
三轮闯关竞赛后，以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，避免教师枯燥的说教，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力，将教材中枯燥的一条条交通规则通过自主辨析，他们形成内化的道德品质，自觉遵守交通规则，突破教学难点。
5、归纳总结，结束新课。
正如片中所说，再见是一个多么平凡又美好的词语，每天能够平平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今天的课相信每位同学都有不小的收获（学生畅谈），再次进行过马路游戏，本次游戏新增红绿灯。为的是让学生将所学到的指示运用于生活实践中。在游戏中开始，在游戏中结束。
6、培养能力，拓展延伸。
在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用，小手拉大手。让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。
交通安全说课稿
《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。
在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。
1、通过观察调查等活动让学生体会到遵守交通规则的重要性。了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
2、培养学生收集资料处理信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。
3、培养孩子遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱生命、热爱生活的情感。
了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。
养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神会责任感和实际行动。
教师：制作课件、设计交通安全调查表。
学生：完成调查表分小组搜集注意交通安全的材料，并整理。
一、贴近生活，谈话导入。
事先让学生观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让学生感觉到生活处处有学问，体现学习的生活化。
二、利用图片案例，了解交通事故带来的危害。
学生虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的直观，为了深化学生的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结合，让学生直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。
三、利用统计数字再次震撼学生心灵，激发其探究事故原因的兴趣--探个究竟。
这是我教学设计的一个重要环节，在这里起到承前启后的作用，前一环节通过图片学生对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些触目惊心的文字让学生的心灵得到了再一次的震撼，激起学生探究原因的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流相结合的方式，目的是在培养学生的独立探究和与人合作的能力。
四、小组合作，学习避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。
这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我安排学生按照自己喜欢的方式搜集有关材料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程中学生学生有了不少的收获，并可以感受到自己获取知识的乐趣，学生收集很多，课堂上所展现的只是其中的一小部分。在教学时，我以孩子的汇报交流为主线，又穿插了"我来考考你""小司机"等游戏带哦东学生的积极性巩固对所学知识的认识。让师生之间、生生之间的信息相互传递。让孩子用多种多样的方式注意交通安全，培养孩子运用多种方法解决问题的能力。
五、激发学生宣传交通安全的神会责任感--奇思妙想我能行。
学生也是社会的一员，让学生感觉到交通宣传有自己的一份责任，品德与社会的学习也应遵循"从生活中来到生活中去，从社会中来到社会中去"的原则，让学生从自己做起，遵守交通规则，并能影响周围的人一起维护交通安全。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的共同努力。
中班交通安全简报
为了进一步提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，养成文明出行的习惯，10月28日，余桥幼儿园开展“交通安全记心中”教育活动。
活动中，老师们结合交通标志，深入浅出地为小朋友们讲解了如何安全步行、如何安全乘车、如何自我防范等内容，教育孩子们要及时劝阻家长开车不系安全带、打电话、抽烟、窗外抛物，骑电瓶车不戴头盔等不良陋习。最后，大班组老师带领幼儿去道路上认识了人行道、斑马线、红绿灯等常见的交通安全标志，教育孩子们从小树立交通安全意识和文明意识，提高自我保护能力。
园长潘孝笑表示，道路千万条，安全第一条，交通安全教育要从娃娃抓起，帮助他们养成遵守交通规则的`好习惯。同时，也请家长朋友们以身作则，自觉遵守交通法规，给孩子树立良好的榜样。
中班交通安全教案
（安全第一预防为主）
1、禁止在马路上骑车带人，快速超车。
2、高速路上禁上骑自行车。
3、骑自行车是禁止做危险动作。
4、自行车注意平时维护，以防零部件松动。
5、步行时一定要遵守交通规则，禁止追逐打闹。穿行马路时一定要走人行横道，一停二看三通过。
6、乘车时要注意安全，禁止将身体置于车窗外，车停稳后方能下车，车启动时要站稳。
7、出行时一定了解路线，不要图快速省事就跳越栏杆等屏障。
8、不要携代禁止的易燃品上车。
9、当发生意外时及时拨打110、112等电话。
夏季天气热，湿度大，而小朋友们的抵抗力又相对较低，如果饮食不当很容易引起腹泻、食物中毒或其他消化道疾病。经了解，现阶段，已经进入了肠道疾病高发期，肠道门诊内的小患者时有出现，因此小朋友们应尤其注意暑期的饮食卫生。
1、不食用没有安全标志的食物，不食用已经腐败的食物，对于来源不明的物也不能食用。不能食用有时明显问题的产品，不食野外采摘不明药理毒性的野菜等山珍产品。
2、喝热水，讲究饮食卫生。
3、对于口感有明显异常的食品要提高警惕。
4、当发生食物中毒后马上大量喝水或打112急救电话，不要等看情况再说。
此外，暑假期间，各种各样的美味也诱惑着我们，很容易造成暴饮暴食，损害身体健康。因此，暑假期间应加强注意，避免暴饮暴食。
除此之外，还要做到生活规律，放松心态，做好预防工作，增强抵抗力，少熬夜，多吃清淡健康食品。对美味佳肴应以品尝为主，一次不宜吃得过多、过饱。多吃富含纤维素、维生素的新鲜蔬菜、水果，以促进胃肠蠕动。同时，更要注意不要随便吃街边小吃摊上的食物，防止，消化道和场胃的疾病发生。
很多家庭都备有一定量的各类药品，小朋友们由于好奇心强，趁家长不在家想方设法取出来玩弄品尝，吃错药引起严重后果的事情也时有所闻。所以药不能乱吃，吃错药物会中毒。
暑假期间，由于天气炎热干燥，容易引起火灾。假期开始后，有一些小朋友独自一人在家时，千万不要玩火。不能划火柴，更不能摆弄打火机玩。一旦发生火灾，小朋友们自己没有能力扑救，千万不要惊慌，要拨打119报警，然后想办法逃离出去。不要自己逞强救火。如果烟雾呛人，要用湿毛巾捂住嘴，逃离现场。如果打不开门了，要在窗口挥动白色毛巾或衣物大声呼叫，等待消防人员营救。
通过对小朋友们的一些了解，有的小朋友贪图方便，直接到河沟、鱼池里去洗澡，还有一些小朋友把河沟、鱼池等当成天然的.游泳池。因为身边没有大人照看，再加上泳技不佳、安全意识差，在意外发生后，又不懂得如何自救，结果酿成悲剧。所以，小朋友们无论在游泳池或者其他地方游泳，一定要有家长陪同。不会游泳的小朋友不要独自下水，会游泳的小朋友也不能因为逞能而去深水区或水位很深的地方，以免危险。到公园或野外玩的小朋友，也要注意，不能去河沟、水库等地方游泳。这些地方不是正规的游泳池，没有完善的保护设备，也没有救生员。而且，水底情况也清楚，在这样的地方游泳非常危险。暑假期间游泳一定要到正规的游泳池并有家长陪同，无论水性好坏都要慎防溺水。
近来由于天气变化较快，大风、大雨、雷电、冰雹等情况频繁出现，所以一定要注意出行安全。当遇恶劣天气时不能在树下、危险建筑物、广告标志牌等附近躲避。
近年来种。种迹象表明，青少年受侵害现象在突增，所以在假期当中如有发现身边或陌生人对自身身体有过分举动和不良语言进行侵害时应该及时向家长反映，避免更大的侵害发生，不要羞于启口，应该大胆举报，不要怕别人的恐吓，积极寻求保护、支持。
中班交通安全教案
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。
2、学生收集各种交通标志（照片或图片）。
（一）展开联想，揭示活动主题
2、在活动之前，请同学先看大屏幕。
课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
3、师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。
生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。
生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。
4、师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安
（二）、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性
1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？
生：我们坐的队形像十字路口。
（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）
3、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？
生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。
生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。
生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。
4、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？
生1：我觉得是他们不懂规矩。
生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。
师：对啊！要是有人指挥就好了！
生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？
师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！
生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。
5、教师拿出信号灯标志：是这个吗？教师用儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）
红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。
生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。
生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。
7、师：骑自行车的同学知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。
生：我还知道中间的是汽车道。
9、师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。
学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。
10、师：同学们，现在你们想说什么？
生1：这一次大家都很快到达了对面。
生2：红绿灯的作用可真大啊！
生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。
（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用
1、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。
2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。
3、师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。
5、师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。（贴五星）
（四）总结评奖
主题教育课是一门综合性较强的学科，也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。《注意交通安全》这一活动让我感悟颇深。我精心布置了活动现场，让学生有亲临公路现场的感觉。这样就使《注意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计《注意交通安全》这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志，想办法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。
在组织《注意交通安全》的活动中，我注意了让同学们在活动中锻炼自己，促进同学们的全面发展。比如，在游戏活动中，同学们既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，同学们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养同学们收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是同学们终生受益的。
在这次活动中，我看到了同学们的无穷潜力，同学们在课堂上表现得那么出色，我们真的看到了同学们在成长，我们也应该在活动中和同学们一起成长。
中班交通安全简报
xx年12月2日是我国第xx个“全国交通安全日”，为进一步提高广大师生的交通安全意识和交通文明意识，最大限度地预防和减少冬季道路交通事故发生，11月23—12月6日，xx县xx中心小学开展了“全国交通安全宣传日”宣传暨“交通安全周”活动。
学校利用升旗仪式，宣传全国交通安全宣传日的'意义;向学生讲解了常见的交通标志标线、交通安全常识、乘车安全知识和交通事故带来的危害，特别是针对冬季特点提出了很多注意事项。同时，学校还制作板报、宣传展板，刊出交通事故案例、图片，向师生宣传遵守交通规则的重要性;学校还下发《全国交通安全日文明交通倡议书》等宣传资料，悬挂安全警示横幅，班级利用队会课，播放《让生命无憾》(122国民交通安全系列公益宣传教育片)等方式，让学生更真实感受到交通安全交通安全的重要性。
通过活动，让一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个社区，起到“小手拉大手”的效果，真正做到人人关注交通安全，人人遵守交通法规，高高兴兴上学，平平安安回家。
交通安全说课稿
大家好。今天非常有幸向各位专家汇报《交通安全每一天》一课在网络环境下信息技术与课程整合的教学理念和设计思路。
主要内容：了解交通事故的危害，提高防范意识。学生情况：对交通安全有较多了解，但存在麻痹心理，具有基本的计算机操作能力。
教学目标：通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。通过网上浏览、资料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引导学生观察本地交通秩序现状，学习与交通有关的保护方法。
重点：了解感受交通事故造成的危害及原因。
突破：让学生通过观看录像，网上浏览，在贴吧发表资料等教学形式，让学生入情入境的感受交通事故带来的危害，消除麻痹思想，提高意识。
整合点诊断：运用录像、空中课堂、网上资料浏览搜集、帖吧等教育技术手段，整合教学内容，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况，拓展学习空间，让学生真正主动地去交流、探索。
设计依据：这一活动的设计先利用录像资料，以真实的交通事故将学生引入情境之中，我以央视“实话实说”节目主持人的身份对学生进行采访，主要围绕以下两个问题进行“实话实说”。
1、教师点击网页上的实话实说，播放一些实地拍摄的车祸录像，让学生看后谈感受。
2、想一想为什么会发生这样悲惨的事故？
这一设计符合信息技术整合教学多感官配合原则，充分调动学生多感官参与学习，同时体现了现代教育媒体的延伸功能，突破了传统教学文字叙述的局限性，向学生提供了当时当地无法看到的事故现场，加深学生对交通事故的警示心理,更好地为以下环节进行铺垫。
利用网页上的面对面——空中课堂实现现场交通知识讲座、与交警交流的目的。老师作为主持人引导交警介绍一些交通安全知识，以下两个问题进行谈话：
1、在日常的上学、放学途中，我们应该怎样避免交通事故的发生？
2、如果发生交通事故，我们应怎样做把伤害降到最低？
设计依据：这一活动是通过点击网页上的空中课堂，实现网络链接，而这正体现着信息技术构建下开放的学习环境，让学生最大程度的活跃起来，与常规教学相比，学生参与的积极性更高。
这一环节重在突破本课的教学重难点，因此我设计了两项活动：
1、《交通安全每一天》的贴吧：学生在网络上浏览搜集资料，可以把搜集的资料发到创建的《交通安全每一天》的贴吧中，便于全体学生共享。
帮学生创建贴吧，学生可以在贴吧内发表信息，展开讨论、获取信息。展示学生“搜集信息——整理信息——应用信息——拓展信息”自行探究学习的能力。而且本环节也利于课后的延伸，以后再有新的资料包括日常生活中发生的交通事故，都可以继续发表在贴吧中。
2、重大交通事故网页：链接到重大交通事故网页，让学生浏览之后，分析事故发生的原因。
（板书车祸发生的原因）。
设计依据：开发多方学习的资源，解决常规教学条件下资料贫乏，单一教师灌输式学习方式的弊端。学生在利用网络学习时，会从不同角度、不同层面获得大量信息，形成自己的认知，让学生在网络教学环境中体会自主学习、探究学习的乐趣，使得本课教学重难点的突破水到渠成。
小小电子贺卡——为自己的亲朋好友发去电子贺卡，在电子贺卡上写上关于交通安全的温馨提示。
设计依据：学生写下温馨提示，发出电子贺卡的过程就是享受帮助他人快乐的同时改变自身意识的过程。
设计依据：品德与社会课的教学不但是让学生了解“是什么”，明白“为什么”，更重要的是要懂得“用怎样的观点指导行动”。因此我安排了以下几个环节：
1、点击网页上的儿歌，让学生诵读儿歌。
你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，
你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，
你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍六，我拍六，自行车上别载人，
你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，
你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍十，我拍十，做个文明小公民。
2、举行“争当安全小卫士”活动。
这一环节是对本节课的拓展、延伸。充分利用学校的校园网，将儿歌和争当安全小卫士活动发到校园网上，在全校范围内号召开展争当安全小卫士活动，调动学生参与活动的积极性。
为了将课堂中所学的交通安全知识更好的指导学生的行动，把信息技术从课堂之上延伸到课下，故而设计了让学生写一份调查报告，把报告发到校园网的留言板，让导行在无形中完成。
调查报告：通过网络、电视、报刊等方式查找资料，关注近几年儿童发生交通事故的案例，然后写一个小的调查报告。
调查报告。
发生事故的数字。
发生事故的原因。
事故的分析。
设计依据：设计实践超市，既能利用信息技术手段拓展学习空间，又能锻炼学生的课外实践能力，有道是“得法与课内，得益于课外”，让学生从另一个角度体会交通安全与我们的生命安全息息相关，这正体现了“品德培养回归生活”的理念。
教学反思：充分利用信息技术的载体作用，为“课堂”拓展学习空间，发挥网络教学信息量大、学生可掌握选择权和主动权的优势，在有限的时间、空间内更加高效的培养学生搜集整理资料的能力，让学生在感悟中体验，在体验中成长。
交通安全说课稿
随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通安全隐患。因此，要预防交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用，对学生进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。
本课题属热爱生命的教育，是我校校本课程安全伴我行交通安全中的一个话题，本话题主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的现实意义。
根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：
1.通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
2.认识一些简单的交通标示i，掌握一些简单的交通规则知识;。
3.感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏；
为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。
（1）教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。
（2）教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。
（一）歌曲导入，孩子喜欢音乐，用音乐引起学生兴趣。
（二）进入新课。
我设计了以下几个环节：聊一聊、学一学、认一认、演一演、考一考展开教学。
1、聊一聊，让孩子聊一聊，每天怎样来上学，在上放学路上你你发现有哪些安全隐患？让孩子感受到安全时刻在我们身边，通过出示一些图片及数据，让孩子感受到交通事故给我们带来的危害，做到能以身作则，严格遵守交通规则。
2、学一学，出示图片，让孩子观察，同桌交流，自己总结，然后出示安全小贴士，这样学生会更加深印象，通过这一环节让学生了解一些简单的交通法则，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，哪些不能做。
3、认一认交通标示。
4、演一演，让学生上台表演横穿马路时是否遵守红绿灯规则，因为是以表演的形式进行，学生积极性很高，通过表演，让学生更加认识到要时刻遵守。
5、考一考，出示交通标示让孩子猜，做交通警判断图片上行为是否正确。
实际上很多交通规则，孩子都知道，向红绿灯规则，靠右行等，只是得不到孩子的重视，不知道后果的严重性，这一节课孩子听得都很认真，很积极的发布表自己的看法，也很踊跃的参与到活动中来，增强了学生遵守交通规则的主人公意识，达到了既定的教学目标。
觉得不足的地方：同桌讨论交流时没有放开，可能是因为有听课的老师在，没有平时上课活跃，在交流安全小贴士的时候，只有3组比较活跃，再一点，与老师指引不到位也有关系。
中班交通安全简报
为了进一步增强幼儿的交通安全意识，提高幼儿自我防范意识。养成遵守交通法规的良好习惯，近日，桐城市吕亭中心幼儿园开展了以“交通安全在心中”为主题的交通安全教育活动。
活动中，该园教师充分利用集体教学和日常教学的教育时机，以安全儿歌、图片标识，班级微信群等教育形式，教给幼儿必要的.交通安全常识，明白遵守交通规则的重要性，并以此敲醒安全警钟，让幼儿牢记安全守则，做一个遵守交通规则的好孩子。
通过此次活动，不仅让幼儿认识了常见的交通标志，了解交通标志的作用和特征，而且让幼儿明白了遵守交通规则的重要性。今后吕亭中心幼儿园将开展形式多样的活动，让安全伴随着孩子们健康茁壮的成长！
中班交通安全教案
1、留意平安，初步培育幼儿的自我爱护意识。
2、能熟悉简洁的交通标记并了解平安通过公路应遵守的交通规章。
3、加强幼儿的`平安意识。
4、遵守社会行为规章，不做“禁止＇的事。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
挂图四幅，红绿灯标牌各一个。视频资料
(一)导入：幼儿观看视频，引起幼儿留意。
提问：发生了什么事?怎么发生的?
(二)熟悉交通标志。
1、出示挂图熟悉简洁的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2、通过嬉戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的熟悉。
3、提问：如何过公路?平安过公路有什么好处?培育幼儿的自我爱护意识。
(三)学说儿歌
《红绿灯》
大公路，宽又宽，
警察叔叔站中间。
红灯亮了停一停，
绿灯亮了往前行。
(四)嬉戏
小伴侣们想不想玩红绿灯的嬉戏，师幼一起玩嬉戏。
老师扮成交警叔叔，出示红绿灯标志让幼儿进一步巩固熟悉红绿灯及其作用。
绘画红绿灯。
设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知进展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章，培育初步的平安意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的场景，教育幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳直观图片、情景模拟嬉戏等引导幼儿参加活动，让幼儿了解交通学问。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平常生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增加幼儿的平安意识、自我爱护意识和力量。
中班交通安全教案
集会时安全事故的预防措施。
帮助学生树立防拥挤踩踏的安全意识。
相关图片。
1课时。
(一)拥挤踩踏事故处理方式。
在公共场所发生人群拥挤踩踏事件是非常危险的，而那些空间有限，人群又相对集中的场所，例如球场、商场、狭窄的街道、室内通道或楼梯、影院等都隐藏着潜在的危险，当身处这样的环境中时，一定要提高安全防范意识。
同时，在行进的人群中，如果前面有人摔倒，而后面不知情的人若继续向前行进的话，那么人群中极易出现像“多米诺骨牌”一样连锁倒地的拥挤踩踏现象。为此，专家分析认为，在人多拥挤的地方发生踩踏事故的原因有多种，一般来讲，当人群因恐慌、愤怒、兴奋而情绪激动失去理智时，危险往往容易产生。此时，如果你正好置身在这样的环境中，就非常有可能受到伤害。在一些现实的案例中，许多伤亡者都是在刚刚意识到危险时就被拥挤的人群踩在脚下，因此如何判别危险;怎样离开危险境地;如何在险境中进行自己保护，就显得非常重要。
当发现前方有人突然摔倒后，旁边的人一定要大声呼喊，尽快让后面的人群知道前方发生了什么事，否则，后面的人群继续向前拥挤，就非常容易发生拥挤踩踏事故。面对混乱的`场面，良好的心理素质是顺利逃生的重要因素，争取做到遇事不慌，否则大家都争先恐后往外逃的话，可能会加剧危险，甚至出现谁都逃不出来的惨剧。
(二)遭遇拥挤的人群怎么办。
1.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
2.遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
3.如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。
(三)出现混乱局面后怎么办。
1.在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
2.此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
3.当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。
4.若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。
(四)事故已经发生该怎么办。
1.拥挤踩踏事故发生后，一方面赶快报警，等待救援，另一方面，在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。
2.在救治中，要遵循先救重伤者、老人、儿童及妇女的原则。判断伤势的依据有：神志不清、呼之不应者伤势较重;脉搏急促而乏力者伤势较重;血压下降、瞳孔放大者伤势较重;有明显外伤，血流不止者伤势较重。
3.当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。
(五)案例分析。
陕西省某县城关小学19xx年12月28日清晨举行周会。7时许，在学校广播和铃声的催促下，教学楼上千名学生争先恐后奔往学校操场集会。学校副校长杨某未将教学楼西边楼梯铁栅门打开，使得二、三、四楼七百多名学生只得全部涌向东楼梯口。学生们下到二楼和一楼楼梯拐弯处时，因楼道电灯末开，跑在前面的学生摸黑与少数上楼放书包的学生相遇，造成双方拥挤，个别身材小的学生跌倒后引起上下楼梯受阻，造成严重拥挤，酿成特大伤亡事故，死亡6至11岁的小学生28人，伤59人。
说一说在一些集会或大型活动中如何冷静应对一些突发事件?
交通安全中班教案
1、引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识，进一步了解各种交通工具的用途。
2、引导幼儿想像未来的交通工具并绘画出来，激发独创性思维。
各种交通工具的图片、马路背景。
(一)创设情景，引出话题。
1、教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么？它有什么用途？
2、出示小轿车，提问：这是什么？它有什么用途？
3、请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，它有什么用途。
(二)帮交通工具分类。
1、引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的.认识。
2、出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途)请幼儿操作，
要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。
3、师：这么多的车它们在马路上开的时候要遵守什么规则？交通规则是怎样的？
引导幼儿有遵守交通规则的意。
（三）绘画未来的交通工具。
1、师：今天我要请小朋友发挥想象，设计出一辆最新型最特别的交通工具。
2、教师出示自己设计的作品。
3、师：谁来说说你的想法是什么？你想怎么设计。
4、幼儿操作，教师巡回知道。
（四）展示作品。
活动结束。
中班交通安全教案
1、初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。
2、教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、加强幼儿的'安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景，方向盘一个。
2、教学图片。
一、激发幼儿兴趣，组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。
1。老师要带小朋友们去xx地方秋游。乘什么车去呢？乘车时应注意些什么呢？
老师根据幼儿的讨论内容，请幼儿找到相应的操作卡片，让幼儿分析原因，知道怎样做是对的。
2。你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢？
3。小结。
我们乘车时，首先要依次排队上下车，不能拥挤；上车后找到座位坐稳或用手抓住扶手站稳；乘车时不能哄闹，不能将头、手伸出窗外；在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品；车停稳后才可以依次下车。
二、组织幼儿在设置的汽车情境中游戏，巩固幼儿的安全乘车常识。
1。教师与幼儿共同讨论游戏规则。
2。将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。
中班交通安全教案
1、教育幼儿过马路时要走斑马线。
2、斑马线给人们带来安全。
3、不走斑马线会肇成事故的危险性。
斑马线的图片、事例1"2个。
（一）老师拿出斑马线图片供幼儿认识。
提问；
1、你知道这是什么吗？
2、它用来干什么的呢？
3、在什么样的情况下用到斑马线！
（二）教师讲解斑马线给人带来的'重要性。
提问：
1、有了斑马线会怎么样呢？
2、如果没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢？
（三）总结以上所说的事，进行反思。
活动反思：
设计意图：
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。
培养初步的安全意识与自我保护意识。由于中班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
中班交通安全策划书
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。
2、使幼儿学会按标志行动。
3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
1、准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、布娃娃一个。
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)。
师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了!
二、认识交通标志。
师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。
游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。
三、交通标志作用大。
师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)。
师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师。
1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)。
2、幼儿寻找设计目标。
师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)。
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。
(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)。
4、标志粘贴。
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。
可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中观赏，加深对交通标志的认识的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，引导幼儿在日常生活中逐渐养成良好的行为习惯。
中班交通安全教案
与幼儿一起看电视，发现一个“交通基地游戏活动”，这个活动有很多交通活动标志，孩子们非常感兴趣，争着说：我见过这个标志;我知道这个是什么标志……根据幼儿的兴趣，我就按教材要求，设计了这个活动。
1、引导幼儿认识更多的交通标志，并了解其意义。
2、培养幼儿的观察能力，知道交通标志的特征。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的'安全意识。
培养幼儿的观察能力，知道交通标志的特征及作用。
让幼儿在家搜集各种交通安全标志;教师根据交通标志的分类准备三种颜色的背景。
1、请幼儿自己分类张贴展示搜集的安全标志。
2、请幼儿们介绍标志，并说说：“为什么放在不同的地方?”
3、请小朋友观察：交通标志有哪些特征?
4、请小朋友认识每种交通标志的不用作用。
5、相互分享：我们还搜集了哪些标志?
6、延伸活动：通过知道标志有提醒人的作用，鼓励幼儿在生活中尝试应用各种标记。
幼儿自己搜集资料，这种学习形式已被家熟识并常常应用在教学当中，但我们更多的守注到他们收集来的材料，而没有引导孩子秘注搜集材料的方法，其实这些方法和途径才是对孩子们今后的自我学习有着非常的助。这一次活动，我在孩子们的讨论中引导他们提升并整理了这些经验，相信对于他们的发展是非常有益的。
中班交通安全教案
1、使幼儿了解暑假中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
1、教师："小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。
2、幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。
3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。
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1、教师引导幼儿："暑假里你们想做些什么事情呢？"
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。
3、那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。
4、出示各个家长填写的《暑假安全知识调查表》，挑选几个家长所写的暑假安全知识，提问幼儿：可以这样做吗？不可以做这些事情吗？运用家长的话语来帮助提高幼儿的兴趣，让幼儿更加认真参与活动。
（1）如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。
（2）不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。
（3）夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。
（4）吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。
（5）吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。
（6）独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
（7）出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。
中班交通安全教案
综合实践活动是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。《注意交通安全》这一活动让我感悟颇深。
一、有创意地布置活动场景，给学生创造开放的活动空间。
《注意交通安全》这一活动本来应该让学生亲自到现场实践。为了确保安全，我们却有创意地设计了一次现场展示活动。为此，我们精心布置了活动现场，让学生有亲临公路现场的感觉。我们在会场上设置了交通要道??十字路口，人行道，各类行车道，以及各种交通标志。让学生在这样的环境中充分地活动，这样的.军事演习，让人身临其境，学生遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使《注意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。
二、充分体现《品德与生活》的生活性和开放性。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计《注意交通安全》这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识。
另外，在设计活动时也体现了开放性的特色。现代课程观将教育领域扩展到很多方面，教育空间也由此增大。综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限于教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会。我们也可以采用“请进来”的办法，将活动需要的相关人士请到课堂，为课堂提供延伸的空间。在《注意交通安全》的活动中，我们把交通警察请进课堂，向学生讲交通知识，给学生做指挥动作，学生的兴趣浓厚，参与热情高昂，同时也体现了活动的真实性。
三、在活动中培养和锻炼学生各方面的能力，促进学生的全面发展。
综合实践活动是一门综合性很强的学科。学生在活动中可以学到各方面的知识，锻炼各方面的能力。我们应尽量让学生在实践活动中进行以下三方面的尝试：第一、亲近与探索自然；第二、体验与融入社会；第三、认识与完善自我。为此，教师在组织活动时，必须注意活动的有效性，使活动真正落到实处！
在组织《注意交通安全》的活动中，我注意了让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在游戏活动中，孩子既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展示活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养孩子收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是孩子终生受益的。
在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么出色，课改中，我们真的看到了孩子在成长，我们也应该在活动中和孩子一起成长。
中班交通安全教案
活动目的：
1、教幼儿学习一些交通规则，认识一些交通安全标志。
2、幼儿能从小养成遵守交通规则的习惯。
活动准备：
情景图片五张。红绿灯标志各一张，交通标志图五张。
活动过程：
一、猜谜语，导入新课。
红绿灯和斑马线，可结合班内墙上的斑马线图案介绍斑马线的作用。
二、结合情景图片，学习交通规则。
1、幼儿自由举手回答，自己还知道哪些交通规则?
2、幼儿说出来的可结合图片讲解，没想到的出示图片，说说图片上的幼儿做的对不对，应该怎样做才是遵守交通规则。
出示图片，请幼儿猜猜它表示什么?
四、学儿歌记交通规则儿歌：
交通安全歌红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。
天桥地道人行道，横穿马路离不了。
头手不出车窗外，不在路上玩游戏。
交通规则很重要，我们把它记得牢。
五、红绿灯和小司机请两名小朋友，一人扮演红灯，一人扮演绿灯，其他小朋友为小司机，看哪位小司机遵守交通规则。