梦想是一个人内心最宝贵的财富，无论大小，每个梦想都值得被珍视。梦想的实现可以通过与他人合作和互相支持来实现。接下来是一些梦想实现的成功秘诀，我们可以从中找到自己的奋斗方向。
大班神奇的温度计教学反思篇一
1、初步感知用力小、方向与物体运动的关系。
2、对周围物体运动现象感兴趣，有探索的欲望。
1、球、绳子、沙包等。
2、一张桌子。
1、情境导入课题：
“怎样让活动室里的桌子搬到办公室去?”
幼儿提出假设。
2、幼儿操作感知：
(1)、请幼儿搬桌子，感知力小移动不了物体：
“为什么搬不动?”
(2)、感知力能够移动物体：
(3)、提供幼儿玩的材料，体验力与物体运动的关系。
(4)、幼儿交流：
“玩这些玩具用力和用力小是一样的.吗?”
3、探索用力方向与物体运动的关系：
(1)、玩拔河：
“怎么把对方拉过来?”
(2)、小结有关“力”的经验，拓展幼儿对力的思考。
大班神奇的温度计教学反思篇二
活动目标：
1．幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。
2．在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。
3．启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。
活动准备：
物质准备：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。
经验准备：幼儿知道常做的事
活动过程：
一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验
1．师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫“力”，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2.今天我们一起与“力”交个朋友，好吗？
二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力
1．师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的`？（教师参与游戏活动中）
2．幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）
3．师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）
4．教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系
1．师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）
四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力
2.幼儿，操作体验，教师参与指导。
师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？
3.师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！
五、活动总结
今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
大班神奇的温度计教学反思篇三
要使班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系，如果不改变过去传统的“灌输”办法，幼儿是难以接受的，还可能扼钉学习兴趣。这份设计是想让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。设计的“活动延伸”，意欲将正规科学活动与非正规科学活动有机结合;正规科学活动就起了指导作用，非正规科学活动就起了巩固发展作用。
1.幼儿通过各种操作活动和游戏，初步感受物体的运动与力的关系。
2.在游戏中探索用力的小、方向与物体运动的关系。
3.启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，探索其原因。
皮球、毽子、沙畅销书、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、纸做的老鼠若干个，录音柚台。
一、激发兴趣，导入主题活动
1.师：今天我们一起来找一位看见不朋友。(感到神奇，萌发欲望)
2.师：老师很喜欢小朋友，我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢?(引入主题：老师抱起一位小朋友)
3.禽天我们一起与“力”交个朋友，好吗?
二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力
1.师：今天老师在小朋友的椅子下准备了好多玩的东西。(从椅子下拿出各种玩具)说一说是什么?我们给这些玩具取一个很好听的名字叫物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎么使这些物体动起来呢?现在请小朋友来玩一玩，玩过之后，告诉家，你是怎能么玩的?(教师参与游戏活动中)
2.幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……(指导幼儿注意词的运用)
3.(集体把玩具放在桌上)师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动)
4.教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、通过幼儿的再次操作规程活动，引导幼儿发现力的小与物体运动的关系
1.师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很它又会怎么样?玩过之后，把你的发现告诉家。(教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达)
2.幼儿操作后自由发言：
四、到室外做“打老鼠”等游戏，让幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系
1.几只老鼠四散逃窜。(纸做的老鼠分散的场的四方)
3.幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。
小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动。
五、总结
今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说在一定条件下，用力，物体动得快;用力小，物体动得慢;哪个方向用力，物体就向发个方向运动。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
六、活动延伸
1.引导幼儿观察运动的物体，启发幼儿提出问题
(1)观看天空飘动的国旗
(2)与手里拿着不动的旗子作比较，启发幼儿提出：国旗为什么会在天空飘动?
小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢?
活动的本身就重点体现了幼儿的动手操作性，探索味道浓。虽然“力”的`教材比较抽象、难懂，可通过深入浅出的讲解和从幼儿身边取材的原则，我通过幼儿最感兴趣的游戏方式，较好的完成教学目标让幼儿真切地感知力的方向与物体运动的关系，创设了愉快、轻松的学习氛围，使幼儿学的轻松，学的透彻。最后，我又向幼儿提出了挑战，让幼儿在生活中寻找“力”，使教学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
大班神奇的温度计教学反思篇四
1、初步感知塑料物品经摩擦后产生静电，能吸引轻、小的物体；
2、尝试用快速、用力、连续的摩擦方法操作；
3、能用图表记录自己的猜想和验证并形成结论。
物质准备：碎纸片、彩色卡纸、勾线笔、吸管、梳子、铅笔、铁棒、尺子
1、师：“老师来给你们表演一个小魔术，我要把这根塑料尺变成一根神奇的魔棒，让这些小纸片跳到我的魔棒上来，你们信吗？”
2、幼儿大胆猜想其中秘密。
3、魔术揭密。
1、探索静电产生的原因——摩擦生电
探索一
师：“你们想来试一试，变一变这个魔术吗？请每个小朋友拿一根魔棒去试一试，你们可以多试几次，等会儿再把你的发现告诉大家。
2、幼儿操作探索，教师观察指导
3、集体猜测、总结：塑料磨擦产生静电
4、教幼儿共同小结：塑料尺经过用力的摩擦后产生了热量，这是一种神奇的能，它就是静电，静电能把又轻又小的碎纸片吸起来。
探索二
1．出示梳子、铅笔、纸棒、吸管，铁棒，探索能否变成魔棒，并记录下来。
师：“塑料尺能变成魔棒，其他材料可羡慕了，吸管也想跟塑料棒一样变成魔棒，你们觉得这些材料能产生静电吗？”
2、幼儿操作，教师观察指导
3、分享交流发现的秘密。
师：“谁要来分享一下你的发现？”
4、小结：塑料制品经过用力的摩擦后会产生静电，就能把又轻又小的东西吸起来。
1．师：在生活中也会有神奇的'静电现象，我们一起来看看吧！
2．小结：我们的生活中还回有很多静电现象，请小朋友回去找一找再来告诉老师你的发现。
大班神奇的温度计教学反思篇五
活动目标：
1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动，初步感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。
活动准备：白纸、小沙包、雪花片、每组一杯水。
辅助材料：透明胶、夹子、橡皮筋、双面胶、泥工、彩带。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩（小沙包、白纸），把这些沙包往上扔，看看你会发现什么。”
（2）你扔这些东西都怎么样了啊？（掉下来、落在桌子上）
它落下来的速度是什么样的？（这一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体落下来。
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
（1）启发幼儿任意选两样材料同时抛接，发现物体下落速度不同。
（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。（教师并在黑板上做好记录）
（1）教师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
夹子夹住纸使纸落得快。探究把纸折叠了会怎么样：到底怎么折叠，教师不告诉幼儿，而是让幼儿自己去探究，去实践。幼儿在探究和实践中发现了，把纸简单折叠成飞机、帽子等和另一张比较落得快。把一张纸对折、对折、再对折后变成了长方形，和另一张纸比较落得更快。
（2）幼儿尝试探索：
如尝试将纸团成一团后再落下（分组探究把纸变成纸团会怎么样：首先幼儿把同样的两张纸，一张揉成纸团一张不变，发现纸团落得快。）教师请幼儿进行演示。把一张纸用水打湿后纸的重量增加了，和另一张纸比较也落得更快；把一张纸用透明胶贴上其他的重的东西也落得更快。
（3）我们的小朋友真能干，知道了物体落下速度变快的这么多方法。
4、为什么物体都会往下落？
师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）
5、小结：“今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。但通过改变，也会改变它的速度。力”真神奇，真是“神奇的力”。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
大班神奇的温度计教学反思篇六
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师："今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。
（3）幼儿自由操作，教师个别指导。
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。
4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
5、延伸活动：观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：
2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。
3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会！
第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的思想去听课。
第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。
第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。
第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。
大班神奇的温度计教学反思篇七
1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。
各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”
（2）幼儿自由操作，教师个别指导。
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。
（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）
5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。
《神奇的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。
1、教师的教育随机性有待进一步加。
2、教师的示范操作需要尊重客观现实。
大班神奇的温度计教学反思篇八
要使大班幼儿领会看不见、摸不着的力与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。
1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
一、感知物体自由下落的现象。
（1） 把这沙包（白纸）往上扔，会发现什么？
（2）这些东西都怎么样了？（掉下来）
扔上去的东西为什么往下落？
因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）
（2）讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。
（3）同时抛物体，下落速度有快有慢。
小结： 知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。
三、幼儿尝试探索
1、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？
2、大胆想像和尝试，找出答案。
将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。
3、知道物体通过改变，也会改变它的速度。
在区域活动中让幼儿继续感知。
吸引力是一种看不见、摸不着的力，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为教而教，只是幼儿的学而教，突出幼儿的主动性和自主性。
大班神奇的温度计教学反思篇九
1、乐意与同伴合作，体验活动的乐趣。
2、感知淀粉遇碘会变成蓝。
3、能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。
通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。
慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉，棉签、图卡、笔。
一、认识碘伏。
1、（师）慢羊羊："小朋友们，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水---它叫碘伏。"提问：我们来看一下它是什么颜色的？（棕褐色），闻闻它的气味。
2、（师）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打针的时候经常用到，细菌看见它就跑，最近我发现它除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们来看看桌子上的食物，从中随便选一个馒头，看看它加入碘伏会发生什么现象"。（师）慢羊羊："你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的'现象"，带领幼儿认识图卡。"
二、幼儿操作。
1、让幼儿试一试，将碘伏滴到食物上，观察现象师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了。
2、记录。哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物。
3、揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。
三、问题解决--运用。
1、让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。
2、让幼儿自由选择a与b的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。
四、结束游戏。
让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。
大班神奇的温度计教学反思篇十
目标：
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松
活动过程：
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。”（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。
（3）幼儿自由操作，教师个别指导。
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。
4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
5、延伸活动：观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：
2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。
3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问“为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信”，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会！
反思
第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的思想去听课。
第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。
第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。
第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。
大班神奇的温度计教学反思篇十一
1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备
1、课件：图片—陀螺
2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程
一、导入
1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛
2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。
教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。
二、展开
1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，
而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?
2、实验：摩擦力
通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。
提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?
：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，
看看哪一组最先夹完。
提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系?
：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;
物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，
现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?
(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)
(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?
(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)
4、了解摩擦力在生活中的应用。
增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
减小：润滑油、磁悬浮列车等。
：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。
三、结束
幼儿自由讨论，生活中还有哪些摩擦力。