作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
大班找规律教案篇一
教学目标：
1、使学生经历对几种事物进行排列的过程，初步发现简单排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。
2、在学习中感知解决问题策略的多样性，发展数学思维。
3、在学习活动中获得一些成功体验，以激发学习信心。
教学重难点
有层次的学习活动，经历从无序到有序的思考过程，体会解决问题的基本策略，会简单的排列规律。
教学过程：
一、拍照活动。
1、看书，知道拍照活动方式。
小军站第一个的不同排法：
如：小军、小明、小红（一种排法）
小军、小红、小明（另一种排法）
2、拍照。（教师当摄影师，选三位学生到讲台前）
要示：这3个同学名字分别叫abc，请其它同学把各种排法表示出来。
（边拍边出示简笔画，并板书排列的字母。在多种方法比较中突出按一定顺序排列才能不重复也不遗漏）
3、小结。说一说你如果是拍照者，怎样才能每种情况都拍而不遗漏呢？
（“想一想”可以引导学生分两步思考：每次选两人有3种不同选法，而每两人都各有2种不同的排法。鼓励学生采用个性化的.符号表示不同的排列方法。）
三、练习。
1、“想想做做”第1题。用8、2、5三个数字能组成几个不同的三位数？（可以先引导学生把用8、2、5组成的三位数一一排列出来；再启发学生根据排列的过程，抽象出可以用“3×2”求排出的三位数的个数。）
2、“想想做做”第2题。
四个球队踢足球，每两个球队都要比赛一场，一共要比赛多少场？
（引导学生联系生活经验正确理解“每两个球队都要比赛一场”的含义。连线后，还可进一步启发学生在交流中体会其中的规律，认识到比赛可以用“3＋2＋1”来计算。）
3、“想想做做”第3题。
（着重引导学生结合生活经验体会两个问题的不同含义，感受解决问题的不同方法，加深对简单搭配的排列现象中规律的认识。）
四、总结。你学会了什么？
大班找规律教案篇二
作为人类，我们生活在一个充满规律的世界中。无论是大自然的四季更替，还是社会的运作方式，都有着一定的规律性。懂得规律，不仅能让我们更好地适应环境，也能引导我们在生活中做出更明智的选择。下面，我将分享我对懂规律的心得体会，希望能为大家带来一些启发。
首先，懂规律可以帮助我们做出更准确的预测。对于自然界和社会现象，我们经常可以发现一些规律性的变化。只要我们掌握了这些规律，并运用它们来观察和分析，我们就能够预判某些事件的发生。比如，在研究气象规律的基础上，我们可以准确地预测未来的天气变化，从而给人们的生活和工作提供准确的参考。懂规律能让我们有预见性，避免一些不必要的麻烦，甚至是损失。
其次，懂规律还可以帮助我们把握机遇和规避风险。生活中常有机会稍纵即逝，只有那些懂规律的人才能及时把握住。比如，在我们观察某个产业发展规律时，能够发现某些细微的信号，从而从中选取出有潜力的公司投资，获得长期的回报。同时，懂得规律也能够帮助我们避免一些风险。比如，在经济不景气时，懂得规律的人会懂得谨慎投资，避免因市场波动而带来的重大损失。因此，懂规律可以让我们在竞争中脱颖而出，赢得更多的机遇。
第三，懂规律能够引导我们更好地规划和管理时间。时间是有限的资源，对每个人来说都是如此。懂得规律可以让我们更好地管理时间，提高工作效率。比如，我们可以观察自己的工作和学习习惯，找出自己高效的时间段，并在这些时间段里安排重要的工作和学习任务。同时，也可以根据规律安排休息和娱乐时间，避免过度劳累。懂得规律并将其运用在时间管理上，可以让我们更好地平衡工作和生活，并提高效率，获得更好的成果。
第四，懂规律可以帮助我们更好地与他人合作和相处。无论是家庭、社区还是工作场所，都需要人与人之间的合作和协调。而懂得规律，可以让我们更好地了解他人的喜好和习惯，并从中找到彼此的共同点和契合点。比如，在团队合作中，如果我们能够懂得每个人的优势和特长的运用规律，能够让每个人在合适的领域发挥所长，从而推动整个团队的发展和进步。同时，懂得规律还可以帮助我们更好地处理人际关系，增进沟通和理解，从而促进和谐的人际关系。
最后，懂规律是一个持续学习和成长的过程。世界是多变的，规律也会随着时间和环境的变化而变化。因此，我们应该保持学习的态度，不断地观察、分析和总结，并与他人进行分享和交流。只有不断学习新的规律，我们才能跟上世界的步伐，更好地适应和应对变化。同时，在学习规律的过程中，我们也要保持开放与创新的思维，以灵活的方式应用规律，因为只有灵活应变，我们才能在竞争激烈的现代社会中处于有利地位。
总之，懂规律对我们的生活具有重要的意义。通过懂规律，我们可以做出准确的预测，把握机遇和规避风险，更好地规划和管理时间，更好地与他人合作和相处，进而实现个人和团队的发展与进步。因此，我们应该保持学习和探索的态度，不断地提升自己的规律观察和应用能力，为自己创造更美好的未来。
大班找规律教案篇三
段落一：引言（约200字）
心理规律是人们在日常生活中不可忽视的重要部分，了解并合理应用心理规律有助于人们提高生活品质、增强自我成长的能力。我认为，心理规律可以分为认知规律、情绪规律和行为规律三个方面，每个方面都有其独特的特点和影响方式。经过多年的学习和实践，我对这些心理规律有了更深的体会和了解。
段落二：认知规律（约300字）
认知规律是人们对事物的认知和理解方式，直接影响着我们的思维方式和决策过程。我认识到，人们的认知往往受到先入为主和认知偏差的影响。在信息涌入如此快速的信息时代，了解和及时纠正这些认知偏差非常重要。通过反思、阅读和与他人交流，我学会了更客观地看待问题，尽量避免被偏见和刻板印象所左右。此外，学会把握信息的来源和真实性也是非常重要的，避免轻信和传播错误的信息。
段落三：情绪规律（约300字）
情绪规律体现了人们的情绪在不同环境和事件下的变化规律。我深刻体会到情绪对人们心理和生理的影响是巨大的。积极的情绪如喜悦和乐观可以让人更积极地面对生活，而消极的情绪如愤怒和焦虑则会影响人们的决策和行为。我通过学习情绪管理技巧，例如深呼吸和积极情绪替换法，学会了更好地管理和调节自己的情绪。在压力和挫折面前，我能够冷静思考，并运用积极的情绪来应对困难。
段落四：行为规律（约300字）
行为规律是人们在行为中表现出来的模式，直接反映了人们的价值观和习惯。我相信习惯是决定一个人成功与否的关键因素之一。通过养成良好的习惯，人们可以更高效地完成任务，提高工作和学习效率。我通过设定目标和制定计划，养成了每天早晨锻炼和每天读书的习惯。这些习惯不仅让我更有时间管理能力，还提高了我的专注力和自律能力。我认识到行为规律可以通过刻意练习和坚持改变，从而逐渐塑造理想的自我形象。
段落五：总结（约200字）
心理规律是人们在日常生活中不可缺少的一部分，深刻理解和应用心理规律对人们的成长和发展有着重要的影响。通过了解认知规律，我学会了更客观地看待问题，避免被误导和修改。通过学习情绪管理技巧，我能够更好地处理压力和挫折。通过培养良好的行为规律，我提高了工作和学习效率。以上经验让我深刻认识到心理规律的重要性，我将继续努力学习和应用心理规律来提升自己的生活质量。
大班找规律教案篇四
心理规律是指在人类思维和行为中存在着一定的规律性和可预见性。对心理规律的研究对于理解人类思维和行为的本质、改善个人和社会的心理健康以及提高人际交往的质量具有重要的意义。通过深入探究心理规律，我们可以更好地认识自我，提高自我管理能力，培养积极健康的心态。
第二段：认识心理规律：人类行为的潜在动因
了解心理规律的一个关键角度是从人类行为的潜在动因出发。人类行为的潜在动因可以分为内部和外部因素。内在因素主要包括需求、动机、情感等，而外在因素则包括社会环境、文化背景等。人们的行为往往是在这些内外因素的共同作用下产生的。例如，一个人经历了挫折之后可能会感到沮丧，这种情感会影响到他的行为，使他变得消极和悲观。因此，了解和认识到这些潜在动因是理解心理规律的重要前提。
第三段：自我调节与心理规律
自我调节是指在面对不同的心理规律时，人们通过调整自己的心态和行为来适应和应对。自我调节在很大程度上取决于一个人的自律、自控和情绪管理能力。通过学习和实践，人们可以提高自己的自我调节能力。这包括了学会平衡工作与生活，保持良好的人际关系，培养积极的心态等。自我调节是提高心理规律的关键，它使我们能够更好地应对挑战和困难，产生更积极的心态，从而更好地适应社会环境。
第四段：心理规律在人际关系中的作用
心理规律在人际关系中起到了重要的作用。人际关系是人类社会中不可或缺的一部分，而心理规律则是人类思维和行为的基本规律。通过了解这些规律，我们可以更好地理解和处理人际关系中的问题。例如，在与他人交流时，我们需要考虑到彼此的需求、情感和个性特点。了解心理规律可以帮助我们更好地理解他人，并从容应对人际关系中的挑战。
第五段：关于心理规律的启示与体会
心理规律的研究和认识对于提高自我管理能力、改善人际关系以及培养积极心态有着重要的意义。在实际生活中，我们可以通过多方面的途径来增强对心理规律的认识，例如读心理学相关的书籍、参加培训课程、与专业人士交流等。同时，我们也应该积极地运用和实践这些心理规律，不断提升自身的自我调节能力。只有加强对心理规律的认识和理解，才能更好地应对生活和工作中的各种挑战，以积极、健康的心态面对未来。
总结：
心理规律的研究是对人类思维和行为的重要探索。通过认识和了解心理规律，我们能够更好地认识自己，提高自我管理能力，培养积极健康的心态。同时，心理规律对于人际关系的建立和维护也起到了重要作用。通过学习和实践，我们可以提高自身的自我调节能力，更好地面对挑战和困难。因此，关注心理规律的研究和应用对于个人和社会的发展都具有重要的意义。
大班找规律教案篇五
1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
课件、拼图积木若干、小篮若干。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！
师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！
师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）
2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。
1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。
2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。
师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、）
师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？
师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）
师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）
师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）
师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。
大班找规律教案篇六
记得我看过这样的一个故事，有一个工人他每天很努力的工作。可是，他的老板只表扬他的组长。他的成果都是经理的。他向一位成功人士抱怨道：“不公平。”
成功人士只是淡淡的微笑，把工人的手表拿起来说：“看看你的手表，是不是先看时针，再看分针？可是运转最多的秒针你却看都不看一眼。”，工人茅塞顿开，心情也好了起来。
这个故事告诉我们生活中的一个规律：在生活中，感到不公平就要付出努力做前者，抱怨是没有用的。
生活的规律就是，努力、坚持。只有这样我们才会获得成功的钥匙，走向成功的大门。
大班找规律教案篇七
第一段：引言（100字）
在生活中，我们常常会发现许多事物存在一定的规律性。而当我们懂得并运用这些规律时，我们的生活将会变得更加有序和高效。从小学数学课堂中的规律找寻，到社会生活中的规律总结，懂规律是一种智慧。在我个人的学习和生活中，我也深有感触，细心观察和总结，使我从中获得了许多心得体会。
第二段：学习中的规律（200字）
在学习中，我发现了许多规律，它们帮助我理解知识、提高学习效率。例如，学习数学时，数列、函数等数学概念都遵循一定的规律。掌握了这些规律，我可以快速解题，提高计算速度。在语文学习中，我发现背诵经典作品的时候，不同篇章之间常常存在着一种承接关系，找出这种规律，我可以更好地理解和记忆文本。在英语学习中，我发现大部分复数形式是在单数形式末尾加上“s”，而只有一部分词汇例外。熟悉这些规律，我可以更敏捷地掌握英语单词。
第三段：生活中的规律（200字）
除了学习，生活中也存在着许多规律。在与人相处时，我发现和谐相处的关键是平等、尊重和理解。只有顺应这种规律，我才能与人和睦相处，建立良好的人际关系。此外，我还注意到自己的身体和精神也有一定的规律。有规律的运动锻炼和良好的作息习惯能够增强我的体质和提高学习效果。我也会根据自己的生活规律，合理安排时间，提高自己的生活质量。
第四段：工作中的规律（300字）
在工作中，我进一步发现了规律的重要性。作为一个销售人员，我发现了销售的规律。每个客户都有自己的需求和特点，只有深入了解他们，并根据他们的需求提供解决方案，才能更好地推销产品。同时，我也发现了“80/20”原则，即80%的成果是由20%的关键因素决定的。这让我学会了将注意力集中在关键的、影响最大的事物上，以提高工作效率和成果。
第五段：总结与展望（400字）
总结起来，懂规律是一种智慧，不管是在学习、生活还是工作中，规律都起到指导和帮助的作用。我的心得体会是，只有保持对周围事物的观察和总结，才能发现其中的规律，并运用于实际生活中。懂规律不仅可以提高效率，还能够培养我们的思维能力和创新能力。未来，我将继续努力观察和总结，不断提升自己对各个领域规律的理解和运用能力，为自己的学习和生活创造更多的机会和可能性。
以上就是我对“懂规律心得体会”的一些思考和感悟。希望通过我的分享，能够激发更多人对规律的关注和思考，从而提升我们在各个领域的能力和品质。
大班找规律教案篇八
很多同学都笑了，因为这个故事是讲不完的，所以很有名。雷老师说，这就是规律！
雷老师又让胡风平上来左右左右地踏步，雷老师说，如果他不喊停，胡风平就一直在走，所以这也是一个规律。
在课间的时候，我和程诺在圆筒上面跳来跳去，我又发现了规律。我还发现了红绿灯，有时红，有时绿，很有规律。
今天的数学课真有意思。
大班找规律教案篇九
人生中有很多规律，有些是科学的规律，有些是人际关系的规律，还有些是生活中的规律。懂得规律并能应用于实际生活中是一种重要的能力。对我来说，懂规律的心得体会可以总结为长期积累、灵活运用、持之以恒、以身作则和积极思考。
首先，懂规律需要长期的积累。规律的产生和发展是一个渐进的过程，在短时间内很难理解和应用到实际生活中。例如，天体运行的规律需要长期观察和研究才能理解；而人际交往的规律也需要积累丰富的经验才能掌握。尤其对于我这样的实践主义者来说，只有通过长期不断地实践和总结，才能深刻地体会到规律的存在和应用。
其次，懂规律需要灵活运用。规律并不是一成不变的，它会根据不同的情况和条件发生变化。对于同一个规律，我们需要不断地学习和思考，以适应变化的环境。例如，在工作中，市场需求和环境都会不断发生变化，如果我们仍然固守原有的规律，就会面临被淘汰的风险；而如果能够灵活运用规律，就能够更好地适应变化，保持竞争优势。
第三，懂规律需要持之以恒。规律的存在是稳定且长久的，在应用规律时，我们也需要保持持之以恒的毅力。不能因为一次失败或挫折就放弃，应该坚持不懈地去探索、研究和实践。只有持之以恒地积累，才能看到规律的发展趋势和获得更好的成果。正如爱因斯坦所说：“坚持是取得成功的秘诀。”
第四，懂规律需要以身作则。懂规律不仅仅是掌握知识，更重要的是将规律融入到自己的思维和行为中。只有将规律付诸实践，才能真正地经历和感受到规律的力量。作为一名领导者，我深知，通过自己的行动和榜样的力量，能够对他人产生更大的影响和激励。因此，我时刻保持谦虚和共情的态度，积极应用规律，以身作则，为他人树立榜样。
最后，懂规律需要积极思考。规律背后往往存在着深刻的原理和逻辑，我们需要通过积极思考和探索来发现它们。只有学会主动思考，才能真正地理解规律的本质和价值。而积极思考的前提是乐于思考，关心和关注自己所处的环境和问题，并勇于提出问题和寻找答案。通过积极思考，我们能够更深入地探索规律，并灵活地应用到实际生活中。
总结起来，懂规律心得体会需要长期积累、灵活运用、持之以恒、以身作则和积极思考。只有通过不断地积累和实践，才能真正地理解和应用规律，从而更好地处理和解决问题。同时，我们也需要保持开放的心态，不断学习和反思，以适应变化的环境和挑战，同时为他人树立榜样。通过懂规律心得体会，我们能够更好地把握人生的方向，取得更大的成就。
大班找规律教案篇十
教学内容：
1、根据排列规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、根据排列规律，计算排列中的某类物体或图形共有多少个。
教学目标：
1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。
2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的.联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。
教学难点：优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。
课时安排：2课时