人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
美容之后教学反思篇一
教学反思
作者：邹美娟
在上了两周课之后，我发现了一个现象是在各个班级里面普遍存在的，就是在上课的时候有的学生不听讲子，在上课之前就开始趴在课桌上准备下节课的睡觉，这让我很是不理解。其实，我也从高中度过过，我知道上高中是多么的累，尤其是高二和高三的时候。现在的他们我知道他们累，我也知道要他们困，但是也没有说在上课之前就开始准备睡觉的一切事宜，让后上课铃声意向就开始睡觉，而且有的时候他们根本就不是困，而是不愿意上课。对历史根本就没有一点的兴趣，对于他们的这种状况我想了几个办法。
首先第一个就是，在讲授新课的售后穿插一些他们不知道的，比较有意思的历史知识，例如，在讲庄子的思想的时候，，庄子在他的'妻子去世之后鼓盆而歌的故事，庄子在他的妻子死后不仅没有感到悲哀反而唱起歌来，庄子的友人前来吊唁看到了庄子的状态就能问他问什么要唱歌，庄子说：“我的妻子，推察起来，开始并没有生命。不但没有生命，而且没有形体。不但没有形体，而且没有形体产生的气候征兆。在浑沌混杂之中，逐渐酿成了产生形体的气候征兆，进而具有了形体，进而具有了生命，进而又有了现在的死亡。生生死死，如同春夏秋冬的交替运行。推察起来我的妻子本不是我的妻子。不只她不是我的妻子，而且我自己也不为我自己所有。现在我的妻子死了，她人已经安静地回归浑沌混一的初始状态，躺在天地万物的大房子里，如同秋去冬尽，等候春天重新来临。而我却嗷嗷地在她身后痛哭，我自以为是我不懂道理了，所以就又止住不哭。”通过这样的方式既能够让学生在故事中去品味庄子的思想精髓，也能够给学生补充课外的历史知识，增强学生学习历史的兴趣，便于学生的学习。
第二个就是使用多媒体。在新授课中较多的使用多媒体来授课，因为利用多媒体授课有利于让历史现象比较形象直观的展现在学生面前，增强学生对于历史的记忆。例如，在必修三的第二单元主要讲的是中国古代的科学技术和文化，对于这一单元的学习应该使用多媒体室学生能够更加形象的看见中国古代的文化，在讲授中国古代的音乐的时候就在多媒体里面插入一些音频让学生能够亲身感受一下，在讲中国古代的舞蹈的时候就在多媒体里面插入视频文件，让学生来观看一下。
这样的授课既能够增强学生对于历史知识的记忆，也能够提高对历史学习的兴趣。
第二十一期卢龙丰润迁安分队丰润二中历史学邹美娟
美容之后教学反思篇二
在中国传统的家庭教育中，有一个十分独特而又有趣的现象，那就是“打椅子”。相信大家都非常熟悉这样的场景：一个小孩子不小心被一把椅子碰倒，孩子的妈妈会很“心疼地”把孩子从地上扶起来，一边安抚孩子，一边指着椅子说：都是“这个椅子”不好，让俺宝宝摔倒了，妈妈打“这个椅子”给宝宝出气，于是妈妈就使劲地拍打“那把椅子”。
显然，“那把椅子”是不会错的，当然母亲似乎也是没有错的，只是她在安慰儿子的时候，用错了教育的方法而已。儿子会从被椅子碰倒的“疼痛”中吸取“教训”吗？我想是不会的，而且儿子很可能还会在相同地方摔倒“第二次”。因为儿子看到有错的是“椅子”，而不是他。更重要的是，这样的教育方法还很容易培养儿子推脱责任，不能自我反省的惯性思维。当他慢慢长大，被人生路上的一些“沟沟坎坎”而“绊倒”的.时候，他也会养成找各种客观理由而不愿意自责自省的坏习惯。
一位旅居日本东京的中**亲回国省亲，和国内亲人谈到“打椅子”现象时，说了她在日本的见闻。这位母亲说，日本东京的一个家庭，看到一个3岁的孩子在客厅走动的时候不小心被茶几碰倒，顿时大哭起来。不过接下来的事情，让她感觉“吃惊”。那位日本妈妈听到儿子的哭声，就过来把他扶起，既没有安慰儿子，也没有拍打茶几，而是郑重其事地说：儿子，你再重新走一遍！于是那个哭泣的孩子就真的再走了一遍。结果儿子走第二遍时，没有碰到茶几。
在电子邮件的结尾，年轻的中**亲又写道：看到美**亲教育孩子的方式，才知道自己以前在国内教育孩子的方式是落后甚至是错误的。也许国外年轻母亲教育孩子的方式并非绝对正确，但却不能不引起中**亲的反思。
美容之后教学反思篇三
我班有一个小朋友，名字叫鑫鑫，老师们对他的评价是：特别好动、又调皮。不是动动这儿，就是动动那儿，每天不是打这个小朋友，就是去打那个小朋友，在座位上坐不住，每天都有小朋友告他的状，于是，我就经常性的给他调调座位。今天我把他安排在比较乖的女孩子旁边，觉得，那地方比较适合他。在他的旁边墙上贴满了孩子们的作品，很漂亮，孩子们很喜欢，时不时的走过去看看，摸一摸它们爱护有加。
课后，我看到鑫鑫小朋友手里拿着一幅作品动物的.眼睛自己往墙上粘，我很生气：“鑫鑫，你怎么弄掉的?”我严厉的批评了他，离园时，我班的张瑞悄悄过来对我说：“老师，那不是鑫鑫弄掉的，是窗户的风把它吹掉的，”我深深认识到，无论发生什么事，出现什么问题，都不应该简单处理，而应该耐心询问，认真观察，正确处理，否则，将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心，自己也会深深自责而懊悔不已。第二天，我向鑫鑫小朋友承认了错误，“对不起”老师错怪了你，，他觉得很不好意思，低下了头，告诉我们在处理问题时不要盲目得下结论，要认真的观察询问，正确的解决问题，不要轻易的挫伤孩子的自尊心。
美容之后教学反思篇四
那场大雪或许下得太过猛烈了，以致于两个星期以后，积雪还没有完全融化，地面上又结了一层薄薄的冰。今天早晨，寒风阵阵，刮在身上如小刀子般。
作为一个寄宿的高中生，许晴和其他同学一样：刚开学时难免会睡懒觉。
“丁丁当——”一阵急促的闹铃声响起。
许晴极不情愿地睁开睡眼，关掉了那个把自己从梦境中拖回来的讨厌的闹钟，又睡过去了。可当他再次睁开眼皮的时候，不禁大吃一惊。“已经5：50了!”他叫道，便赶忙从床上跳下来，不得不眉毛胡子一把抓地做完了早晨应做的事，就向教室奔去。他刚刚跑了几步，便察觉到地面非常滑，如果这样跑一定会栽一个大跟头。他便一边咒骂着这鬼天气一边放慢了脚步。跑到教学楼下的时候，他清楚地看见了跑在他前面的一位同学“咚”地摔倒了。他差点笑出声来，但紧接着便想：我到底是去扶他还是不去呢?不?去?不!万一他跌出个毛病来，反而一口咬定说是我把他推倒的怎么办?对!多一事不如少一事，哪还有什么活雷锋啊?!事不关己，溜之大吉!他这样想着，加快了脚步，想从他身边溜过去。正当他想小跑着去教室时，脚下一滑，身体向后仰去，重重地摔倒了。周围顿时响起了一阵刺耳的嘲笑声!真没面子——他想——这可恶的雪!正当他埋怨的时候，一只手伸到了他眼前，他抬起头，看见了一个天真单纯的笑脸，但接着便是一阵面红耳赤，因为要扶起他的人正是刚才摔倒刚又爬起来的那个人。许晴在他的搀扶下慢慢地站起身来。
“摔痛了吧!”他关切地问，“都是因为你想来扶我，让你也摔倒了!”
“呵……呵……，谢谢你!”许晴红着脸说。
“我叫方速，你呢?你在想什么?”他递来一脸微笑。
“噢!”许晴回过神来，很诚恳地说，“我叫许晴，我在想这方天空里要是多有些明亮的星星就好了!”
两人对视一笑，然后肩并肩地，朝着前方走去。
美容之后教学反思篇五
我想这一定与我身上的很多坏毛病有关，我一定要努力改正：
一、我上课不认真听老师讲课，老在下面玩；
二、我有时不按时完成作业，而且写得也不认真。写作业时总爱让妈妈看着写，感觉就是给妈妈写得作业似的。
我现在是三年级的学生了，已经长大了，一定要知道学习的重要性，我要争取改掉我的坏毛病。虽说我这次考得不好，但是只要我用功学习，下次就一定能考出好的成绩，我相信我并不比别的同学笨。
《孩子摔倒之后》
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