每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
恐龙的演讲篇一
近年来，恐龙表演逐渐成为一种风靡世界的娱乐形式，吸引了大量的观众。然而，恐龙表演涉及到专业的技巧和训练。为了提高表演者的技术水平和表演效果，我参加了一次恐龙表演培训。这次培训旨在提升我们的表演技能、增加对恐龙的了解，并通过不同训练方式来完善表演效果。在这次培训中，我不仅学到了很多实用的技巧，还体会到了合作的重要性。
第二段：表达对学到技巧的感激和效果的体验
通过这次培训，我学到了很多相关的表演技巧。我们从基础的走动和姿势开始学习，了解到每一个动作在表演中的重要性。学习期间，我们参观了一个动漫制作公司，他们为电影和演出创作恐龙角色。这让我更加深入地了解到表演所需要的动作和精湛的动作控制。在实践中，我对表演的重心和平衡掌握得更加熟练，并且通过模仿不同的恐龙，学习了它们的特点和行为习惯。这些技巧的学习不仅让我的表演更加真实和生动，还提高了我的专业水平。
第三段：分享对恐龙的新认识和培训中遇到的挑战
在培训中，我对恐龙有了更深入的了解。我们学习了各种远古动物的历史和特征，包括它们的体型、食性和生活方式。这些知识帮助我们更好地创造出生动的表演效果，让观众更好地了解恐龙的神秘世界。然而，学习过程中也遇到了不少挑战。在模仿一些大型恐龙时，我发现自己的肢体力量和平衡控制不够，需要经过反复训练。此外，通过多样化的表演形式，我们也面临着不同角色的挑战，需要学会快速适应和转换。
第四段：强调合作的重要性和团队精神的体会
在恐龙表演中，合作是非常重要的。恐龙通常以群体出现，需要多个演员协作，才能呈现真实的场景。在培训中，我们被分为小组进行表演，每个小组有不同的恐龙角色，需要协同演出。这要求我们相互配合、相互信任，并且在表演中保持良好的沟通。通过培训，我深深体会到团队精神对于表演和共同目标的重要性，只有团队齐心协力，才能给观众带来真正震撼的表演效果。
第五段：总结培训的收获和未来的展望
通过这次恐龙表演培训，我不仅学到了实用的表演技巧，还增加了对恐龙的了解，并体会到了团队合作的重要性。这让我在未来的表演事业中更加有信心和动力。我相信，只要持之以恒，不断学习和锻炼，我会成为一名更优秀的恐龙表演者。同时，我也希望通过我的表演，向更多的观众传递恐龙的魅力，让他们更好地了解这些远古生物，和我们一同感受表演的乐趣。
（注：本文章由生成，不代表人类观点）
恐龙的演讲篇二
课时目标：
1、初步读课文，激发学生对的兴趣。
2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步理清文章层次，学习第一自然段。
4、初步学会在网络上查找资料。
教学过程 ：
一、揭题激趣
2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
（1）有哪些种类？它的外形是什么样子的？
（2）以吃什么为生？
（3）是怎样生育后代的？
（4）为什么会灭绝了？
二、初读指导
1、检查预习。
2、出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2、交流，师总结：
（1）生活的年代及数量。
（2）介绍的种类及形态。
（3）介绍的亲戚。
（4）介绍吃什么。
（5）介绍如何生育后代。
（6）讲神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：（1）、（2－5）、（6）
四、上网查找资料。
1、在标题栏里输入，再敲“回车”。
2、根据自己的兴趣去浏览内容。
3、查找“生存的环境”。
4、交流。
5、看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4、指导学生有感情地朗读。
5、齐读。
六、作业 巩固
1、抄写生字词。
2、进一步查找有关的资料。
（第二课时）
教学内容：
苏教版小学语文第六册第二十一课第二课时
教学要求：
一、理解课文内容，了解的种类、形态及生活习性。
二 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、讲读第1自然段
1、我们知道这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种，在这几种的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种的特点。
4、学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些吃植物？哪些吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示〗
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
你们所讲的原因都只是猜测，灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的 将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
恐龙的演讲篇三
在《恐龙世界》这本书中，作者生动地描绘了一个神秘而古老的世界，让我对恐龙有了更加全面的了解。读完整本书，我不仅对恐龙的演化历程有了深刻的认识，也对它们引发的种种问题产生了思考。下面，我将以五段式的文章为大家分享一下我的阅读心得和体会。
首先，通过阅读《恐龙世界》，我深刻认识到恐龙的演化历程是一个惊人的奇迹。从书中我了解到，恐龙是在两亿年前出现的古生代动物，生活在地球上的时期比人类历史久远得多。从原始的小型爬行动物，逐渐演变成体型庞大的恐龙，经历了许许多多的进化过程。阅读这本书，我仿佛可以穿越到远古时代，目睹恐龙的繁衍和灭绝，从中感受到大自然的神奇和不可思议。
再次，通过阅读这本书，我对科学研究的重要性有了更加深刻的认识。恐龙是一个古老而神秘的群体，关于它们的研究离我们现在的生活很遥远。然而，科学家们用自己的智慧和毅力，通过对化石的发掘和研究，一点一滴地还原了恐龙的生活。通过这些努力，我们对恐龙有了初步的认识，也对整个生态系统的构建有了新的理解。这让我深刻领悟到科学研究的力量是无穷的，只要我们保持好奇心和研究精神，我们就能够发现更多的奇迹。
再者，阅读这本书还让我对生命的脆弱性有了更为深刻的认识。恐龙是地球上曾经生活过的最强大的生物之一，然而它们最终还是灭绝了。书中提到的各种理论和证据表明，恐龙的灭绝可能是由于巨大的自然灾害或者持续的环境变化所造成的。这个事实让我不禁反思，地球上的生命是多么的脆弱，我们生活的世界是多么的不确定。我们应该珍惜现在所拥有的一切，并且积极行动起来，为保护我们的地球做出自己的努力。
最后，在整个阅读的过程中，我深深地感受到了阅读的魅力。这本书不仅让我对恐龙有了更加全面的了解，更重要的是，它唤醒了我对大自然的热爱和对科学的追求。通过阅读，我仿佛穿越到恐龙的世界，感受到了它们的生活和灭亡，也感受到了科学的力量和人类智慧的伟大。阅读让我对这个世界有了更为深入的认识，也为我的人生增添了许多色彩。
总之，《恐龙世界》这本书不仅是一本关于恐龙的科普读物，更是一本引发思考的启示录。通过阅读这本书，我对恐龙有了更加全面的了解，对环境问题有了更深入的思考，对科学的重要性有了更加坚定的信念。同时，阅读也让我对生命和世界有了更加深刻的认识，增强了我对地球的保护意识。因此，我非常推荐大家阅读这本书，相信你们也会从中获得不少收获。
恐龙的演讲篇四
第一段：介绍背景（80字）
恐龙表演培训是我一直以来都非常感兴趣的一种艺术形式。最近，我有幸参与了一次恐龙表演培训，这个过程不仅让我亲身体验了恐龙表演的魅力，还让我深入了解了恐龙表演的技巧和训练方法。
第二段：感受与收获（240字）
在这次恐龙表演培训中，我深深感受到了恐龙表演带给观众的震撼与惊喜。通过细致入微地模仿恐龙的动作和姿态，我逐渐体会到恐龙的力量和威严，并且能够把这些感受传递给观众。同时，通过与其他参与者的互动和合作，我学到了团队合作的重要性。只有团队成员相互协作，才能达到最佳的表演效果。
第三段：技巧和训练方法（320字）
在恐龙表演中，技巧和训练方法是非常关键的。首先，正确的姿势和动作非常重要。恐龙表演师需要观察恐龙的行为和特征，并且在表演中准确地还原出来。其次，表演者需要学会运用声音和表情来表达恐龙的情感，使得观众更好地融入表演中。此外，恐龙表演还需要注意身体的平衡和协调，维持稳定的步态和动作，以免出现危险情况。
第四段：挑战与克服（320字）
在恐龙表演培训中，我遇到了不少挑战。首先，模仿恐龙的动作需要耐心和细致的观察，我需要不断地练习才能更加准确地表演出来。其次，与其他参与者的协作也需要我们保持良好的沟通和合作。每个人的动作和配合都要精确无误才能达到最佳的效果。最后，我还需面对观众的目光和评判，在表演时要保持自信和镇定。
第五段：体验的意义和启示（240字）
这次恐龙表演培训让我学到了很多，不仅是技巧和训练方法，还有对团队合作和自我挑战的认识。在现实生活中，我们经常需要与他人合作，而团队的默契和协作能力是非常重要的。恐龙表演培训也给了我一个展示自己的机会，让我更加自信和勇敢面对挑战。因此，这次培训的体验对于我的个人成长和团队合作能力的提升都有着积极的影响。
总结：恐龙表演培训不仅让我深入了解了这一艺术形式的技巧和训练方法，同时也让我意识到团队合作和自我挑战的重要性。通过模仿恐龙的姿态和动作，我不仅能够将其魅力传递给观众，也让我更加自信和勇敢面对生活中的各种挑战。这次培训的体验对我来说将是一段宝贵的记忆。
恐龙的演讲篇五
目标：
1.仔细观察每幅图，理解故事情节。
2.大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：
一、激趣导入
(出示多媒体图片。)
幼：还有喷泉。
(点击多媒体课件，出现大恐龙。)
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书
(师幼共同阅读大图书的前半部分。)
师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?
(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?
幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?
幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!
师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?
(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)
幼：饭店。
师：你怎么知道的?
幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)
师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)
师：谁来表演?
(一幼儿表演喝水。)
师：他表演的是哪件事?
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?
(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)
(直接翻阅至相关页码。)
幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?
幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
(阅读大图书后半部分的第一幅。)
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)
师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。)
幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读
幼儿自主阅读小图书并互相交流。