当我们有一个明确的目标时，我们可以更好地了解自己想要达到的结果，并为之制定相应的计划。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响，并保持灵活性和适应性。以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
输血科上半年工作总结 输血工作计划篇一
输血科在院领导的关心支持和各临床科室的大力配合以及科室工作人员的努力下，以群众满意和医院的自身发展为需要，以提高医疗服务质量为核心，开拓进取，圆满完成了2015年初医院制定的年度工作任务。2016年输血科全体人员将严格服从医院管理，努力完成医院新下达的各项医疗工作指标，加强输血科各项工作的自查与自我改进。
一、加强临床用血管理，促进临床合理用血。
1、继续开展对全院临床科室的用血评价、评估，对输血患者进行用血合理性评价和输血后疗效的评估，尽可能杜绝不合理用血。
2、加强与临床医师的沟通，严格要求医师掌握输血适应症及输血流程，做到血液输注安全、有效。并要求有输血医嘱、有输血病程记录、有输血的品种、数量及输注后的效果评估。
3、加强输血科工作人员的依法输血意识，注重质量管理，确保临床安全输血,避免发生医院内感染，并保证医疗事故发生率继续为0。
4、积极宣传、推广自体输血的优点，加大开展自体输血力度。
二、血液中心血制品供应情况。
2015年由于血小板临床需求量大幅增加，使得原本就供应不足的血小板更加紧张，而其他血液制品供应都有较大缓解，2016年将重点提倡需要紧急输注机采血小板的患者家属及朋友互助献血小板。
三、新系统及新技术应用。
1、优化新投入使用的输血科工作流程信息管理系统软件，全面信息化管理、监督临床用血的整个流程，为临床输血管理提供安全可靠的保障。
2、积极宣传新购进的血栓弹力图仪的工作原理及作用，指导临床医师合理用血，并为临床制定输血治疗方案提供可靠的依据。
四、参加卫生部临检中心组织的2016年度全国临床输血相容性检测室间评价，做到全年三次成绩100%合格。
五、2016年省卫生厅继续将我院列为储血点，负责周围医疗机构的血液供应和相关管理工作。
六、2016年3月，利用以我院输血科为依托的山西省医师协会输血医师分会为平台，举办省级继续教育项目，为全省医院输血科的工作人员做输血相关培训及学术交流。
七、科研教学工作。
2、系统安排输血科的实习、进修教学任务，理论结合实践考
核来我科学习的检验专业实习生及基层医院输血科进修人员。
3、加强本科室工作人员的输血相关知识、技能培训，积极选派科员参加输血相关的会议，扩展视野，及时更新科室人员的理论知识和实践技能，确保临床安全、有效输血。
八、加强科室人员的服务理念、思想道德、规章制度及医德医风等的教育，避免出现相关问题。
在2016年度，输血科将严格落实以上工作计划，完成上述工作目标，让我院的输血工作更上一层楼。
输血科上半年工作总结 输血工作计划篇二
九江市同文中学 廖雯
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天非常荣幸，也很高兴能在九江市生物学年会上与大家一起交流分享。我在2008年全国生物教学专业委员会华东地区课程改革生物教学优秀课评比中获得初中组优秀课一等奖的一节课《输血与血型》。
本节课是在全省中学生物学教学说课展评活动中，通过评比所选出参加全国比赛的。在赛前，我所需要做的第一件事就是选定上课的内容，初中三本课本内容非常丰富。我究竟该选择哪一节内容呢？我觉得适合自己最重要，《输血与血型》这段教学内容似乎并不多，但是却与人类生活有着十分密切的关系，特别注重培养学生的情感目标，这一点非常适合善于表达情感的我，另外，此堂课内容极少被选用于参加比赛，这样便于我出奇出新，以获得增倍的效果。
本教学设计的一大亮点就表现在通过改良实验，让学生进行探究性学习。“模拟血型鉴定”是课标中的一个实验，用一些化学试剂来代替各种血型和a型标准血浆、b型标准血浆来模拟血型的鉴定。通过亲自实验后发现该实验可以很好的模拟鉴定abo血型，却不能模拟鉴定输血原则，这无疑给我泼了一盆凉水。接下来的几天天天在化学实验室打转，去寻找一些不同的试剂，同时可以模拟这2个实验。由于我对实验最终所观察到的现象要求要非常明显，再加上实验室的试剂有限，花了一周的时间都没能解决这个问题。当时的我都萌生了干脆用真正的血液去进行实验的想法，但由于材料不便于获取和保存，使得这一想法很快便被否定了。就在我心灰意冷时，我们同文中学生物组全体老师集思广益，在化学实验老师的配合下终于配制成了完全符合要求的一批试剂，解决了我的燃眉之急。
这就是我们最终使用的试剂：（见多媒体）
用化学试剂来模拟红细胞与血清相互反应的现象。在准备这个实验的过程中，材料（即化学溶液）的选择是最重要的，选用的化学试剂必须满足在混合为各血型的血液时不会发生沉淀反应，并且要保证b型血只与a型血清混合后有沉淀；a型血只与b型血清混合后有沉淀；ab型血则和两者血清都有沉淀；o型血则都没有沉淀。
可以说通过这2个模拟实验，已经可以让学生们很好的掌握了本节课的重点。接下来的任务就是要对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育。以什么方式比较好呢？当时我的脑中很快就想到了前段时间就发生在我们身边的一件事：在老桥头一位名叫许俊谷景的英雄，为制止盗贼偷车被砍数刀当场死亡。这件事在当时的影响非常大，我何不把它做一个引子来让同学们去抒发自己的情感。于是我的一个小品“拯救英雄”诞生了。
在小品中以“拯救勇斗偷车贼英雄徐君”为主线，叙述一群普通人（四个菜贩子和一个家庭妇女）和医护人员抢救受伤英雄的故事。那以什么方式来展现呢？我一开始的想法是让学生在课堂上进行表演，考虑到赛课时所教学生的情况并不清楚，何况每次课前都须对相应学生进行培训，再加上场面很难控制，万一弄巧成拙可是大问题，于是最终决定先把它拍成小电影，不但可以解决刚才的问题，还可以分段进行播放，以便更好地支撑整个教学内容。通过“在伤者大量失血的紧急情况下，医生为什么不立刻给伤者输血，还要验血呢？”这个问题，使学生学习abo血型和输血原则等知识；通过“王卫：医生，我身体好着呢，多抽点没关系”这个问题，使学生学习输血和血量等知识，让学生主动地去学习。
由于教材上内容有限，我又借鉴了人教的新、旧教材的教学处理建议，结合校本课程，以及九江市血防站的相关宣传资料，对教学内容进行了有机整合，优化了教学内容，以促成教学目标的顺利完成。同时结合生活实际情况对教材内容做了一些改变。健康的成年人每次献血量，教材中是200—300毫升，我结合生活实际将其改为200—400毫升；另外，我还对异型输血做了淡化处理，这是因为在生活实际中，异型输血的现象非常少，同时异型输血还具有较高的危险性，这样处理的目的是使学生明白输血的原则是同型输血，只有在无法进行同型输血时，才考虑异型输血。这样学生更能将学习到的知识用于现实生活。
最后在本节课结束时，通过播放无偿献血图片以及背景音乐——让世界充满爱，来增强学生珍爱生命，相互关爱的美好情感，初步树立健康公民应当积极参加无偿献血的观念。
下面，我就给大家具体看下本节课的流程：
一、创设情景，引入新课
（多媒体显示情景、学生小品第一段）
这段小品引发学生思考：在伤者大量失血的紧急情况下，医生为什么不立刻给伤者输血，还要验血呢？——————输血的首要工作是鉴定伤者血型。
从而引出第二个环节：（第一个实验）“模拟血型的鉴定”。
二、模拟血型的鉴定
这个实验的目的是：鉴定伤者徐君及五位好心人的血型
2、将徐君及另五位好心人血液分别加入六组共12支试管中
3、再在每组（1）、（2）号试管中分别滴加2滴“a型血清”和“b型血清”。
学生动手实验，老师在这过程发现问题要及时予以指导，培养学生的动手操作能力。实验结果：实验现象是很明显的，根据实验原理，学生很容易就可鉴定出六位的血型。
了解了血型的类型，进入第二段场景（多媒体）该段小品引发的思考：应该输谁的血呢？ 从而引出第三个环节：（第二个实验）“同型输血”。
三、模拟同型输血实验 实验目的：在前一个实验的五位好心人中寻找最佳献血者（继续用上一个实验所配置的六个人的血液）
实验步骤：1．取5支干净的试管，分为加入等量五位好心人的血液
2．在5支试管中各加入2滴徐君血液（学生动手实验）
实验结果：（图片展示）
出现了沉淀，即当两个人血液混合时会出现凝聚现象，会引起血管阻塞后果很严重，因此，在选择献血者时一定要保证，献血者与患者的血液混合时没有沉淀现象。
结果：只有王卫的a型血与徐君血液不会发生沉淀，因此得出结论：王卫是最佳献血者。从而通过这个实验，让学生了解输血的原则——同型输血（多媒体展示同型输血表格）但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量o型血；ab型血的人，除可输入o型外，也可输入少量a型或b型血。但大量输血时，仍需实行同型输血（多媒体展示输血关系表格）
第三段小品（多媒体）该段小品引发学生思考：身体好，多抽点血是不是没关系？通过这个问题的思考从而引出第四个环节“血量及献血常识”。
在这个环节，我采取了竞赛教学的方式，设计了相关的十余个问题，通过让学生先阅读资料，再分组进行抢答，并对获胜的一组予以表扬，这样获得了较好的效果。
四、血量
第四段小品（多媒体）
王卫的血液流入徐君体内后，徐君的身体一天天好起来，记者采访康复后的英雄徐君。
五、情感升华（5分钟）
随着小品的结束，同学们的情感得到升华，此时让学生了解我国有关的献血法规定后，提出“假如你已成年会不会参加无偿献血？”从而激发学生的情感，学生也纷纷表示虽未成年，但要为社会尽一份义务，献一份爱心。把整堂课推向高潮。
最后，播放无偿献血图片，在“让世界充满爱”的音乐中，结束此堂课。
本节课若是凭我一人之力，是难以取得这样的成果，它的成功离不开同文中学生物组每位老师，使他们为我出谋划策，还有省教研室马丽老师、邱伟华老师，九江八中游盛华校长和刘琦老师的具体指导。当然，此堂课还必定存在许多不足之处，希望各位老师给予指导和帮助。谢谢！
输血科上半年工作总结 输血工作计划篇三
严格按照院领导班子重要办院方针，制定科室近期和中长期规划，使科室的各项工作顺应医院发展。
2、定期深入临床科室沟通并制定科室整改措施，更好的为临床服务。
1、每月对全科同志进行法律法规、理论知识、操作培训和输血检验专题讲座计3次；对全体同志进行了“三基”考核2次，提高了的理论水平和实践经验。
1、科室的仪器设备专人专管专机专用。严格按照sop操作规程对仪器进行日、周、月的保养和维护，并做好记录，发现问题及时反映；保证各项日常工作正常开展。
1、严格执行输血操作规程，落实各级各类人员岗位职责，重点落实了危重患者抢救制度、交接班制度等核心制度。
2、加强了输血前、中、后的检查力度，每月召开一次专业例会，分析解决存在的问题并制定有效整改措施。按照要求落实临床输血操作规程，定期对输血操作规程进行检查评价、分析，制定整改措施。
3、临床输血管理质量，严格落实临床用血、登记制度，执行输血前检验和核对制度，严格执行输血技术操作规范，规范和保存所有临床输血文件及各种记录。
总之，为临床提供安全、有效、及时、正确的血源是我科的责任和义务，作为输血科主任，一定会带领科室全体同志提高我们的整体水平，为我院的发展扎扎实实地做好各项工作。
输血科上半年工作总结 输血工作计划篇四
一、 演练目的：掌握临床输血流程及输血查对制度，确保患者输血安全。
（一） 输血流程正确
（二） 输血查对制度正确执行
（三） 核心制度落实到位
（四） 患者健康宣教指导
二、 演练时间：2017年10月29日15:00
三、 演练地点：14楼护理操作室
四、 演练模式：科室临床操作训练模式
为提高护理人员对临床护理工作中核心制度的正确执行能力，保障患者安全，制定方案，确保演练成功。
演练组织：
指挥者：朱萍、陈慧娟
负责人：icu王玲霞、烧伤科盘旋
参加人员：王玲霞、邓婷、郭周、盘旋、陈岚、黄雯
参加学习人员：全体护士长、护理骨干、icu、烧伤科
演练过程：
病例：烧伤科 张红 2床 女 42岁 130582 诊断“中度烧伤”。今早查血常规示：白细胞1.93*10^9/l, 红细胞3.1*10^12/l,血红蛋白http://现遵医嘱予输ab(+)红细胞悬液2u，输血前抽血交叉配血。
场景一：（医护办公室）
护士b查看病历，双人核对，护士a“2床、张红、女、42岁、住院号130582”，输血申请单和采血条码。并准备抽血用物。
护士a和b携用物至病人床旁。
场景二（2床病房）
护士a核对患者床头卡，床号，姓名。
护士a：“阿姨，请问您叫什么名字？”
患者：“张红”
患者：“好的”
护士a：“张阿姨，您以前输过血吗？“
患者：“没有“
患者：“哦，我明白了“
与护士b，双人当面核对，护士a：2床、张红、女、42岁、住院号130582。
护士a抽血
护士a在床边给血样贴标签（条码），双人再次当面核对，护士a：2床、张红、女、42岁、住院号130582。
护士a和b在输血申请单上双签名后，护士b立即送至输血科，与输血科人员交接，双方逐项核对后在交叉配血接收本上登记并签名。
护士a：“张阿姨，血我们已经有护士送去输血科，我现在检查一下您的输液情况好吗？” 患者：好的。
护士a检查穿刺部位“阿姨，穿刺部位疼吗？
患者：不疼
场景三
电话铃响
护士b：“您好，烧伤科”
护士b准备治疗盘，来到输血科
护士b:“您好，我是来取烧伤科2床张红的血”
输血科人员：“在这里，请你核对一下患者的信息”
护士与输血科工作人员，双人核对患者姓名、床号、住院号、血型、血液有效期、血液质量、血袋号、交叉配血结果、血液品种、剂量，在一式两份的`《交叉配血发血单》及《交叉配血发血登记本》上签名、填写取血时间。
护士b核对完毕，：“谢谢你”，端着血制品，回到治疗室
场景四（治疗室）
护士a：“王玲霞，2床张红的血取回来了，请帮我一起核对一下”
双人核对患者资料及血袋上相关信息的确认：受血者姓名、性别、年龄、科别、住院号、床号、血型、交叉配血记录、供血者血袋号、供血者姓名、血型、血液类别、血量、有效期、血液有无溶血变质、血袋有无渗漏，核对无误后在交叉配血报告单上双签名并在血袋上注明床号姓名。 护士b准备用物，再次查对医嘱及病历。
场景五
护士a和b携带血袋及血型牌、病历、交叉配血报告单、生理盐水、输血器材至病人床旁，再次共同确认患者姓名、住院号、床号、血型、并与申请单及血袋标签再次核对，并询问病人血型以核实。
护士a：“张阿姨，现在要为您进行输血了，您准备好了吗？”
患者：“准备好了”
生理盐水预冲输血器，将血袋轻轻摇匀后予输血。调节滴速20滴/分。
的家人及时按呼叫器告诉我们，当然我们也会随时过来巡视病房的。请问您这样睡舒服吗？” “我先回去处理一下用物，一会再来看您。谢谢您的配合。”（根据病情、年龄、血液成分调节速度，红细胞悬液开始15分钟15—20滴/分，后无不适酌情调至40—60滴/分）
输血结束时，继续输入少量生理盐水，直至输血器内血液全部输入体内.
护士a:“张阿姨，您已经输血完毕了，有不有什么不舒服的地方？”
患者：“没有啊，感觉挺好的”
患者：“谢谢你啊，王护士”
输血毕，护士a再次查对,空血袋置于双重黄色疗垃圾内，并在血袋上注明科室、床号、姓名、时间，血袋集中装袋,将血袋于2-6℃冰箱中至少保存24小时，必须有血袋销毁记录。患者如无输血反应，备查血袋第二天按医疗废物处理。
完善相关输血记录内容：输血日期与时间（开始、结束时间）；输注的血液和血浆的袋数；输注的容量；血液制品编号；有无输血不良反应；输血者签字。
（如有输血不良反应，应记录输血反应登记单，及时汇报输血科）
全体工作人员集体谢礼。
演练总结：
伍总：此次演练主要针对科室输血流程、输血查对制度、核心制度的落实，现场实践能让在场的护理人员更好掌握核心制度的执行，对照自己岗位中存在的不足，及时进行整改，为真正的抢救积累经验，确保患者安全。感谢本次演练的全体工作人员，演练圆满结束。
输血科上半年工作总结 输血工作计划篇五
一、输血科工作人员，应在规定时间内准时面对面交接-班。
二、值班人员不得脱岗，如有事需离开，必须说明去向，并告知当班人员，交代清楚工作。
三、值班人员应尽量完成当班时间的工作，遇到本班不能解决的问题应及时与科主任或总值班联系。保证值班时间内工作的安全。
四、下班时应向接-班人员详细交代清楚工作情况。交接内容包括：
1、全血和成分血的各型库存量。
2、储血冰箱电源、温度、报警器是否正常，仪器设备运行情况。
3、电话和局域网络是否通畅、正常。
4、发血的情况和记录。
5、特殊成分血如血小板洗涤红细胞等预约时间和用量。
五、交-班前完成紫外线消毒储血室的工作，84液消毒桌面，清扫地面，搞好室内卫生。
六、完成各种记录本的填写并签字，其中保括：发血记录，冰箱消毒记录，储血室紫外线消毒记录，各个冰箱温度记录，血液标本接收记录，血袋回收记录等，打印出值班日的血液日出入库报表。
一、为杜绝临床输血质量管理过程中差错事故的发生，确保临床安全、及时用血，特制定本制度。
二、严格执行本制度并做好交接-班记录。
1、科室交-班人员应认真做好交接-班前的各项检查工作，根据工作检查情况准确、详实地记录在科室交接-班本上。
2、科室交-班人员应进行交-班前检查和交-班的主要内容：
2．1科室仪器、设备运行状况与温度监测情况；
2．2科室血液库存量与血液贮存情况；
2．3血液预约、供血与接收、退血及临床发放情况；
2．4特殊病人用血与大量用血患者；
2．5疑难血型鉴定和疑难配血；
2．6应急事件大量用血的'需求；
2．7科室电话通信是否畅通；
2．8科室信息系统运行情况；
2．9其它注意事项。
三、输血科应根据本科工作人员的职称、人员结构、合理安排排班，工作人员应根据科室排班表严格执行每个班次的交接，发现问题及时处理，必要时向科主任及总值班汇报，做好相应记录。
四、交-班人员在下班时间仍在工作时，须完成工作后再向接-班人员做交接-班工作，不得中途交-班。
五、科室接-班人员应认真听取交-班人员的口头交-班，并仔细阅读输血科交接-班记录本的交-班内容，仔细核查交-班内容是否准确、完整，双方确认无误后签全名交-班。