作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
北师大版五上数学教案篇一
在日常的学习和生活中，我们经常会遇到各种难题和困惑。为了帮助同学们更好地了解和解决这些问题，北师大定期组织名师讲座，邀请行业内的专家学者为同学们进行开导和指导。
二、体验盛景：讲座实际感受
最近一次的名师讲座给我们留下了深刻的印象。讲座的场地宽敞明亮，座无虚席，同学们纷纷赶来，席地而坐，似乎整个校园都充满了期待和激情。不仅本校的学生参与，还有其他学校的学生也慕名而来。讲座内容涉及教育、心理、艺术等多个领域，每一个话题都引起了大家的浓厚兴趣。
三、悟道显学：讲座的启示和收获
在这次讲座中，我学到了很多与我日常学习和生活息息相关的知识和经验。名师们深入浅出地讲解了一些复杂的理论，使得我们能够更好地理解和应用。例如，心理学家的演讲让我明白了人们不同的行为举止背后都有其原因和心理动机。艺术家的讲座则让我领略到了文化的独特魅力。这些讲座让我感受到知识的力量和重要性，也激发了我进一步学习的动力。
四、成长历程：讲座的推动作用
讲座不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和探索精神。通过讲座，我们不仅能扩宽自己的知识面，还可以了解到行业内的发展趋势和前沿研究。这对我们未来的学习和职业发展都具有重要意义。此外，讲座也提供了与专家学者互动的机会，我们可以在讲座结束后与讲者交流意见和问题，得到专业指导。这种交流对于我们学习和成长来说是非常重要的。
五、瞻望未来：持续深耕的意义
名师讲座不仅对我们个人有所帮助，对整个学院来说，也具有推进学术研究和增强学术氛围的重要作用。通过邀请知名学者和专家进行讲座，可以提升学院的学术声誉和影响力，吸引更多的学生前来深造。此外，名师讲座可以促进师生之间的交流与沟通，提高教学质量和教学水平。因此，无论是对个人还是对学院，持续开展名师讲座都具有重大意义。
在北师大的名师讲座中，我真切地感受到了知识的力量和学习的重要性。通过这些讲座，我不仅学到了专业知识和学科理论，还得到了许多启发和思考。讲座不仅提升了我的综合素质和学术能力，也让我更加明确了自己的人生目标和未来规划。我相信，通过持续深耕和不断开展名师讲座，北师大将能够培养更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
北师大版五上数学教案篇二
教室
1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的兴趣.
2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些知识解决生活中的实际问题.
3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
教学设计
一、活动一：介绍教室
（一）创设情景
（二）介绍教室
1.学生介绍教室中有什么物品.
2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？
3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.
4.刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？
5.学生发表自己的见解.
6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室
1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？
2.出示图片：学校示意图
3.学生介绍专业教室的所在位置.
4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？
5.学生选择任意一个专业教室说路线.
三、活动三：游戏
1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
学生看卡片做动作.（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.）
3.听口令反指方向.
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.
四、活动四：介绍自己的房间
1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下.
2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.
教案点评：
这节课中教师创设情景，让学生在情景中。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有，为上好一节复习课作了一些尝试。
探究活动
听口令指方向
游戏目的
1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的兴趣.
2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.
游戏过程
1.教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排.
2.教师站在两队学生的中间.
3.教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.
4.学生根据教师的口令指方向.
游戏说明
1.将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度.
教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组.
2.指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会.
营救队员
游戏目的
1.通过有趣的游戏激发学生的兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义.
2.培养学生的空间观念.
游戏过程
1.教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线.
2.教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员.
3.营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进.
4.每次只能营救一名队员归队.
5.最早将队员全部营救归队的小组获得冠军.
游戏说明
1.走错方向视为一次营救失败，队员必须出局.后面的队员继续活动.
2.前进路线的难度要适合学生.
北师大版五上数学教案篇三
近期，我有幸参加了北师大举办的一场名师讲座。此次讲座邀请了来自不同领域的知名教育专家，他们用自己丰富的经验和深厚的学术造诣，给我们带来了一次非常有意义的学习和交流机会。在听完这次讲座后，我感到受益匪浅，深深体会到了作为一名教育工作者的责任与使命。以下是我对这次讲座的几点心得体会。
首先，值得一提的是，这次讲座涵盖了多个教育领域的专家，使我们有机会全方位地了解到不同领域的研究与发展。其中，心理学专家给我留下了深刻的印象。他分享了关于学生心理健康的重要性以及如何通过心理支持提高学生的学习效果等内容。这使我认识到，教育不仅仅是传授知识，还要关注学生的心理需求和身心健康，努力为学生创造更好的成长环境。
其次，此次讲座还有幸请到了一位优秀的语文教育专家。他分享了自己多年来的语文教学心得和方法，引导我们思考如何更好地培养学生的语文能力。我从他身上学到了很多新的教学理念，比如注重培养学生的思维能力和创造力，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣等。这使我意识到，作为一名语文教师，我们要不断学习、创新，与时俱进，以更好地满足学生的需求。
除此之外，这次讲座还邀请到了一位音乐专家，他与我们分享了音乐在教育中的重要性以及如何通过音乐教育促进学生的全面发展。他通过生动的演示，让我切身体会到音乐对提高学生的审美能力和情感表达能力的重要作用。我深感音乐教育不能被忽视，它不仅能够增强学生的艺术修养，还能培养学生的团队合作意识和自我表达能力。
值得一提的是，这次讲座还有一位教育科技专家，他给我们带来了关于教育科技在教学中的应用以及未来发展的展望。他的演讲内容丰富而深入，介绍了现代技术对教育模式的改革和教学质量的提升。我认识到，教育科技的发展对于提高教学效率和创新教学方法至关重要。我们作为教育工作者应不断学习和掌握新技术，将其应用于教学实践中，为学生创造更好的学习体验。
最后，此次讲座给我留下了深刻的启示和思考。作为北师大的学子，我们有着重要的使命和责任，那就是为了教育事业的发展，为了学生的全面成长而不断努力。我们应不断学习和探索，提升自己的教育素养，用心去教育，用爱去关怀学生。同时，我们也应关注教育领域的最新研究成果和发展趋势，不断提高自己的专业能力，为学生创造更好的学习环境。
综上所述，北师大的名师讲座给了我极其珍贵的学习机会。通过与专家们的交流和分享，我对教育工作有了更深的理解和认识。我将倍加珍惜这次机会，将所学所得运用到我的未来教育工作中，为学生的成长和发展贡献我的力量。
北师大版五上数学教案篇四
教案示例
教室
1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的兴趣.
2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些知识解决生活中的实际问题.
3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
教学设计
一、活动一：介绍教室
（一）创设情景
（二）介绍教室
1.学生介绍教室中有什么物品.
2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？
3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.
4.刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？
5.学生发表自己的见解.
6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室
1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？
2.出示图片：学校示意图
3.学生介绍专业教室的所在位置.
4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？
5.学生选择任意一个专业教室说路线.
三、活动三：游戏
1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
学生看卡片做动作.（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.）
3.听口令反指方向.
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.
四、活动四：介绍自己的房间
1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下.
2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.
教案点评：
这节课中教师创设情景，让学生在情景中。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有，为上好一节复习课作了一些尝试。
探究活动
听口令指方向
游戏目的
1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的兴趣.
2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.
游戏过程
1.教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排.
2.教师站在两队学生的中间.
3.教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.
4.学生根据教师的口令指方向.
游戏说明
1.将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度.
教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组.
2.指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会.
营救队员
游戏目的
1.通过有趣的游戏激发学生的兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义.
2.培养学生的空间观念.
游戏过程
1.教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线.
2.教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员.
3.营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进.
4.每次只能营救一名队员归队.
5.最早将队员全部营救归队的小组获得冠军.
游戏说明
1.走错方向视为一次营救失败，队员必须出局.后面的队员继续活动.
2.前进路线的难度要适合学生.
教室-北师大版
北师大版五上数学教案篇五
第一段：引言（100字）
北师大一直以来都致力于培养优秀教师，为了让学生们更好地接触高水平的教育理念和教学方法，学校每年都举办一系列名师讲座。我有幸参加了其中一场讲座，收获颇丰。下面我将分享自己的心得体会。
第二段：思维方式的调整（200字）
本场讲座提到了教学中的思维方式，让我意识到了自己的一些问题。在过去，我总是倾向于以自己的思维方式来教学，忽视了学生们的不同思维方式。然而，名师们在讲座中强调了学生主体性的重要性，鼓励我们从学生的角度去思考问题。这对我来说是一次革命性的启示，我意识到只有充分了解学生的思维方式，才能更好地引导他们的学习。
第三段：教学方法的改进（300字）
讲座中，名师们还分享了一些创新的教学方法，让我们眼前一亮。其中最有启发性的是“问题解决法”。通过提出问题和激发学生的好奇心，可以激发学生的思考和学习动力。我在课堂上尝试了这种方法，并发现学生们更加积极主动地参与了课堂讨论。此外，还有一种课堂小组讨论的方法，通过合作学习，学生们可以更好地互相理解和交流。这些新的教学方法不仅使课堂更活跃，也促进了学生们的深入思考和合作能力。
第四段：教师的自我成长（300字）
名师讲座中，一个重要的主题是教师的自我成长。一个优秀的教师不仅需要掌握丰富的教学知识和技巧，还需要不断学习和提升自我。讲座中介绍了一些自我成长的途径，如参与学术研讨会、阅读教育类书籍、互相交流等。这些方法都能帮助教师保持对教育的热情和求知欲。我意识到作为一名教师，我需要不断地学习和成长，以提供更好的教育服务。
第五段：结语（200字）
通过参加北师大的名师讲座，我对教学理念和教学方法有了更深入的了解，也明确了自己在教学中需要改进的方面。这次经历让我充满了信心和动力，我相信只要不断学习和努力，我一定能成为一名优秀的教师。感谢北师大提供这样的学习机会，让我有机会接触到名师的思想和经验，受益匪浅。我相信这些宝贵的经验将成为我未来教学生涯中的宝贵财富。