高三教案的核心内容包括教学目标、教学步骤、教学资料等,是教师进行教学的重要参考依据。高三历史教案范文:近代中国社会变革与科举制度的衰落
幼儿园大班音乐教案欢乐秧歌反思篇一
1、让幼儿感受平稳的节奏。
2、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
3、练习掌握连唱和断唱的演唱技巧。
音乐磁带、课件、挂图
(一)激趣
拍手律动,继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力。
(二)指导认知
1.在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。
2.再次播放乐曲请幼儿欣赏,并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出a段和b段是重复的。
3.请幼儿看图欣赏乐曲,并尝试看图自己编出歌词,帮助幼儿理解乐曲,感受乐曲平稳的节奏,通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。
t:请小朋友看挂图听音乐,你能听出歌曲了都有什么吗?
蓝天高高白云飘飘,太阳公公在微笑,
树上小鸟吱吱在叫,河里小鱼尾巴摇。
花儿点头草儿弯腰,欢迎小朋友们到,
我们大家多么欢乐,又唱歌来又舞蹈。
4、教师清唱,让幼儿感受倾听,学唱歌曲。
t:请小朋友注意听,老师唱出了什么故事。
5.通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里,让幼儿唱出。
(三)复习巩固
a组演唱b组表演(合作),然后交叉练习。
(四)迁移运用
请小朋友边唱边创编动作,自由表演。
(五)扩展放松
在结束部分让幼儿学习分组演唱并做动作。重点放在第二课时。
幼儿园大班音乐教案欢乐秧歌反思篇二
1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演,体验歌曲欢乐的`氛围。
1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或cd,录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器:碰铃、铃鼓、圆舞板等,幼儿人手一件乐器。
1、歌唱活动:毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
——教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?它们在做什么?
——教师:下面,老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说,请大家仔细听————教师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。
——教师随着音乐带领幼儿念歌词。
——欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿和老师一起,轻轻地眼唱。
3、学唱歌曲。
——引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。
——幼儿歌唱,教师退出。
4、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?
——开展讨论活动。
——带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走越热烈的氛围。例如:分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
5、打击乐:欢乐舞曲。
——教师:刚才,我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛,下面,我们用乐器,大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
——教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐《欢乐舞曲》。
幼儿园大班音乐教案欢乐秧歌反思篇三
1、仔细观察图谱,学习秧歌的基本步伐和简单动作。
2、知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
3、乐意主动参与学习和表演活动,体验舞蹈的乐趣。
1、秧歌舞录像、音乐资料。
2、秧歌道具手巾花、绸带等。
3、秧歌舞图片、十字步图谱、秧歌动作分解图谱
(一)看图片,激发幼儿兴趣。
1、展出秧歌舞的图片,让幼儿欣赏。
教师:老师带你们去个非常热闹的地方,看看那里的人们在干什么?
2、幼儿自由欣赏图片,模仿动作。
教师:他们在干什么呀?你可以学一学他们的样子。
(二)欣赏《秧歌舞》,了解它是我国汉族的'一种传统特色舞蹈。
1、教师介绍秧歌舞,丰富幼儿知识。
教师:有谁知道这种舞蹈叫什么名字?你愿意学一学他们的样子吗?
2、欣赏《秧歌舞》录像,感受浓郁的民族风情。
教师:老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢,想看吗?
(三)学习《秧歌舞》
1、回忆录像内容,介绍自己最喜欢的动作。
教师:叔叔阿姨跳得真好啊!你特别喜欢哪一个动作?请你来学一学。
2、了解十字步是秧歌舞最基本的步伐,结合图谱练习。
教师:学习秧歌舞有一个秘诀,(神秘地告诉幼儿)那就是十字步。
3、幼儿选择动作的分解图谱,自由模仿跳秧歌舞。
教师:请你选自己喜欢的动作,看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。
4、对于能力差的幼儿给予帮助,还可以建议他们看着电脑视频模仿。
教师:如果你遇到看不懂的,可以问一问其他小朋友或老师,也可以请教一下电脑博士。
(四)自由表演秧歌舞
1、引导幼儿大胆在集体面前表现。
教师:你学会秧歌舞的动作了吗?谁愿意把自己学会的动作和大家分享一下?
2、请大胆表现的幼儿当小老师,教大家学习动作。
教师:还有谁也学会了这个动作?你们一起来表演给大家看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。
3、配合道具,集体表演秧歌舞。
教师:秧歌舞会开始啦,让我们一起跟着音乐舞起来吧!
幼儿园大班音乐教案欢乐秧歌反思篇四
1.激发幼儿对音乐活动的兴趣,以及歌唱活动带来的'快乐。
2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
1.图片:白云,蓝天。
2.图谱、音乐磁带
1.观看图片:白云、太阳
教师:小朋友们看,图片上有什么?天多蓝呀高高的在上面,谁来了?又有谁来了?多美的画面呀,蓝天高高,白云飘飘,太阳公公在微笑。这么美,我们来一起说一下。
过渡语:我们看到的这些美景,还有一首好听的歌呢,就表现了欢乐、高兴的心情,名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下,我们一起来欣赏一下。
二、展开
1.课件欣赏歌曲(播歌词音乐,放课件)
教师:歌里都唱了些什么?是不是咱们刚才看见的美景呀?让我们一起来看一看。
2.利用图谱朗诵歌词
教师:小朋友说的可真好,现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3.教师表演唱(放伴奏)
4.看课件,师生唱(放伴奏,点课件)
5.教师指挥,幼儿唱(放伴奏)
教师:小朋友,你们唱得太好听了,我觉得咱们都可以组成一个合唱团了,我来当指挥,你们就是合唱团的演员,好不好?那一会我们唱得时候,大家一定要看我的指挥,我的手动作小,小朋友就小声唱,我的手动作大,小朋友就大声唱,咱们来试试好不好。
过渡语:小朋友可真棒,都会用大小声表现歌曲了,你们知道吗?不仅你们喜欢唱,大人也喜欢唱,咱们看看他们是怎么唱的!
6.观看“欢乐颂”视频(放视频)
引导语:欢乐颂这首乐曲,是一首世界名曲,是伟大的音乐家贝多芬创作的,每当人们高兴快乐的时候,或是欢庆重大节日时,人们都会唱起这首歌,表达自己快乐的心情,寄托美好的祝福。
7.小结(放歌词音乐)
幼儿园大班音乐教案欢乐秧歌反思篇五
1、理解歌词,学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧,体验与同伴一起合唱的`乐趣。
理解歌词,学会演唱这首歌。
1、活动前反复播放歌曲录音,请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
体验与同伴一起合唱的乐趣。
一次备课
一、欣赏歌曲
1、播放歌曲录音,幼儿欣赏。
2、提问:歌曲里唱了些什么?
3、教师总结幼儿的发言,引出歌词。
4、再次欣赏歌曲,请幼儿听一听,这首歌曲一共唱了几遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齐唱,第二遍领唱加伴唱,第三遍朗诵加伴唱,第四遍齐唱)
二、整体学唱
教师放歌曲录音,请幼儿整体跟唱,跟唱
声音先小后大,引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
三、合唱
1、将幼儿分为两组,先尝试由一组幼儿唱歌词,另一组幼儿用"啦……"伴唱。
2、请一名幼儿朗诵(开始时也可多请几名幼儿一起朗诵),其余幼儿用哼鸣伴唱。
3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音,由教师指挥,在音乐伴奏下,进行合唱。
幼儿园大班音乐教案欢乐秧歌反思篇六
1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
物质准备:音乐磁带、录音机。
知识经验准备:《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导:
一.欣赏音乐:
x欣赏管弦乐队演奏的`录音作品,感受其宏大、辉煌的情绪。
x欣赏童声演唱的《欢乐颂》,再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三.学会合唱;x跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱,教师按节奏朗诵歌词。
x一部分幼儿唱"啦"音,另一部分幼儿唱"呜"音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
x教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四.创编动作表演唱;x引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
x跟随音乐边表演边进行合唱练习。
幼儿园大班音乐教案欢乐秧歌反思篇七
综合欣赏课
一课时(50分钟)
高一年级
钢琴、音响、多媒体教学设备等。
(1)通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他
的创作风格。
(2)激发学生二声部合唱的能力,培养学生与他人合唱和自身协调能力。
(3)提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情
趣。
《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思,气壮山河的力量,颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品,有领唱、重唱、合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的.思想内涵,颂扬了和平、友爱的境界。
欣赏与学唱欢乐颂
二声部合唱
一、组织教学(师生问好)
二、导入
聆听两个音乐的片断,思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。
(播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段)
三、作曲家、作品介绍
1.说说这位音乐家是谁。以及对他的了解。
(贝多芬,他被称为“乐圣”,他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他的名字跟莎士比亚、达?芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力,三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲,如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪,连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争,用音乐抒发对大自然的爱,用音乐举起自由、平等、博爱的大旗,憧憬人类友爱、力量和美好的理想,他是西方音乐史上最伟大的音乐家。)
(它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》,而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间,是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。d大调,4/4拍。这是一首庞大的变奏曲,充满了庄严的宗教色彩,气势辉煌,是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏,乐曲最后达到高潮,也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色)。
四.欣赏《欢乐颂》
1.聆听合唱作品《欢乐颂》,在聆听感受音乐时,思考里面含有哪几种演唱形式?(播放音乐)
领唱、独唱、重唱、合唱。
2.这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的,也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时,他亲自指挥获得成功。
3.学习《欢乐颂》的主题部分。
(播放音乐,并出示歌谱)
五.学唱《欢乐颂》
1.分出两个声部的同学。给两分钟时间大家练习自己声部的歌谱。师:好,先请高声部的同学来唱谱。
2.在钢琴上弹奏高声部旋律
高声部的旋律是较熟悉且容易,低声部的同学唱的时候要注意两个音5和7的音准。
3.请低声部的同学来唱谱,注意音准和节奏。
(在钢琴上弹奏低声部旋律)
4.一起来合唱谱子。在唱自己声部的同时,注意听另一个声部,并感受整个音乐的效果。同时,要用高位置演唱,精神饱满。(钢琴伴奏)
(钢琴伴奏)
5.老师指挥,学生唱
六.创作表演
1.把四拍子看成二拍子演唱,缩短时值,使歌曲更具律动性。
2.加上以前学过的声势作伴奏。跺脚、拍脚、捻指、拍手。一拍做一个动作,声音跟声势动作要一致。
3.一个学生指挥,其他学生唱加上声势动作,老师弹琴
幼儿园大班音乐教案欢乐秧歌反思篇八
活动目标
1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演,体验歌曲欢乐的氛围。
4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
活动准备:
1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或cd,录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器:碰铃、铃鼓、圆舞板等,幼儿人手一件乐器。
活动过程:
1、歌唱活动:毕业歌。教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?它们在做什么?
教师:下面,老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说,请大家仔细听教师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。
教师随着音乐带领幼儿念歌词。
欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿和老师一起,轻轻地眼唱。
3、学唱歌曲。
引导幼儿随着钢琴伴奏的.音乐,尝试着眼唱歌曲。
幼儿歌唱,教师退出。
4、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?
开展讨论活动。
带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走越热烈的氛围。例如:分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
5、打击乐:欢乐舞曲。
教师:刚才,我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛,下面,我们用乐器,大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐《欢乐舞曲》。
活动反思:
整堂课有两个知识目标,但时间分配的'还不够合理。其中在知识目标
(1)体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。
(2)是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。
(3)在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。