作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
中班按物体的数量分类教案反思篇一
活动目标
1:教幼儿能排除物体颜色和大小的影响,能真确的按长方形、正方形、三角形、圆形等不同形状进行分类。
2:复习5以内数数。
3:培养幼儿的动手能力、语言表达能力、想像力的发展。
4:发展目测力、判断力。
5:进一步提高幼儿对数学活动的兴趣。
教学重点、难点
幼儿很容易受图形大小、颜色的`影响
活动准备
给每个幼儿准备长方形、正方形、三角形、圆形塑料片各5个,每种图形的颜色要不同。其中2个大的,3个小的。
活动过程
1:观察
老师在课前发给每个幼儿四种形状塑料片各5个,上课时让幼儿先摆弄和观察,说说自己的塑料片都有些什么形状。
2:引导幼儿按形状分类
先让幼儿把圆形找出来把他们放在一起。
在依次把正方形、三角形、长方形分别找出来各放一堆。
老师进行检查对分类有错的孩子给予启发帮助。
3:引导幼儿数数
先让幼儿数一数把塑料片都分成了几堆。
再让幼儿数一数每种塑料片各有几个。
最后让幼儿数一数每种塑料片各有几个大的,有几个小的。
4:拼摆游戏
让幼儿拿出一个长方形、一个正方形、一个三角形和两个圆形任意摆出一种东西来(如可以拼成一辆汽车)。老师巡视,对拼摆的好的幼儿给予表扬。让幼儿说一说是用那些形状的塑料边摆的,一共用了几个。再把摆的好的粘贴在黑板上让孩子说提说摆的是什么叫什么名字,可以用来干什么。
5:小结
对认真学习的幼儿和有进步的幼儿进行表扬。
6:活动结束
教学反思:
数学是与生活紧密联系的,幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题,同时它又具有逻辑性和严谨性,我们要注重幼儿动手动脑能力的培养,手脑结合,才能让他们更易理解和接受。
中班按物体的数量分类教案反思篇二
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体,操作滚动。小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,
有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。
教学反思:
本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。
本文扩展阅读:转动体(指圆形体)沿转动方向的运动称作滚动。词语滚动:转动体沿转动方向的运动称作滚动。科技用语----------定义:转动与位移的平面复合运动。
中班按物体的数量分类教案反思篇三
活动目标:
1.让幼儿初步感知滚动。
2.激发幼儿探索事物的兴趣。
3.培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。
活动准备:
1.常规至关重要,要能收能放。
2.幼儿已善于在玩中发现、玩中学习
3.各种形状的玩具数个。
4.纸板、搓板数个。
5.大筐三个。
活动过程:
第一部份:设置情景,请幼儿自主操作玩具,引入课题。“今天,我给你们带来了一些玩具,想不想玩?”
1.玩后提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
2.找出重点:“滚动”。“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。
3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动,介绍新词汇:“滚动”。
集体总结:“我们刚才玩小皮球、易拉罐时,发现了什么?它们会干吗?”
小皮球、易拉罐会——滚动。
第二部分:教师提问,请幼儿带着问题,第二次撒花,玩玩教具。
a问题:“请你们找找哪些物体能滚动,哪些物体不能滚动?为什么?”
1.提问“所有的玩具都会——滚动吗?”
“哪些能滚动,哪些不能呢?为什么呢?”
2.集体总结:有角的玩具不能滚动,没角的玩具能滚动。
b进行分类。
1.一次分类:“现在请你们把能滚动的放一起,不能滚的放一起”。
过程框架:
第一,撒花操作,发现滚动,学习新词“滚动”。
第二,撒花操作,发现滚动的条件;进行滚与不滚动的初浅分类;
发现滚动物体的特殊情况,总结不同之处,并与二次分类。
第三,球体大小、路面质量、外力一样,高滚快,低滚慢。纪录。
球体大小、高度一样,外力一样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。
提问结束:高度一样、路面质量、外力一样,而球体大小不一,哪个快?
活动准备:
1.球体、圆柱体的玩具占多数;搓板、纸板数个,支架数个。玩具筐三个。
2.常规至关重要,要能收能放,会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。
过程剖析:
第一部份:集体分散玩教具。找出“滚动”,学习词汇“滚动”。
玩前:设置情景,引入课题。
玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识
习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。
玩后:提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
发现:球体、圆柱体它们会——滚。
总结:球体、圆柱体它们会——“滚动”。
第二部分:集体分散,找出滚动物体,归纳滚动条件,并进行分类滚动与不滚动物体随意与不能随意滚动的物体。
玩前:教师提问,请幼儿带着问题,去集体分散游戏
玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识
习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。
玩后:重复提问:所有的物体都能滚动吗?哪些能,哪些不能,为什么?
中班按物体的数量分类教案反思篇四
设计思路:
日常生活中,物体的滚动现象是常见的,也是幼儿乐于探索的。如:在玩皮球的时候,总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落,皮球是圆圆的,他们就觉得圆圆的物体都能滚动。其实不然,生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。幼儿对这一话题投入了极大的兴趣,为了满足他们的好奇心与探索的愿望,我设计了此活动,用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体,在体验中逐步感知哪些物体会滚动,哪些物体不会滚动,哪些物体看似会滚动其实不会滚动。活动目标:
1.通过倾听故事,产生寻找会滚动的物体的愿望。
2.在寻找、体验的过程中,感受探索活动的快乐。
活动准备:
会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。
活动过程:
设计有趣的故事情境,让幼儿在教师创设的特定的问题情境中进入“科学研究”,符合小班幼儿的年龄特点,有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。
一、情境导入
用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾,激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望,带小动物们外出游玩。
二、寻找、体验
在活动中,向幼儿提供观察、比较的材料,让幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行“科学研究”,为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到“有所发现”的喜悦。
现场幼儿的反应:
发现会滚动的物体后大胆实验,并能与教师分享实验的快乐。
找错了,有棱角的物体滚不起来。
找到圆柱体的物体,但不知道把物体倒下来它就能滚动。
3.幼儿分享交流:找到的哪些东西真的能滚动。
4.大家一起验证,看看找到的物体是否会滚动。童点解决:幼儿发现一些看似圆圆的物体,但它并不会滚动。组织大家讨论这是为什么。
三、游戏
活动中,教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动,提供的物体中有玩具、食品、日用品等。通过游戏,让幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动,表现出想继续探究的愿望。
1.告诉小动物,你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)?
2.请能力强的幼儿示范:“小老鼠,我找到了球,它会滚动。”
3.鼓励每个幼儿都来演示。
中班按物体的数量分类教案反思篇五
一、幼儿发展目标:
1、复习8以内的基数,能排除颜色、大小、形状、排列方式的影响正确判断8以内物体的数量。
2、能用语言表述分类的'理由,加深对数的实际意义的理解。
二、教师指导要点
(一)兴趣导入
名称:数一数,贴一贴
玩法:出示各种实物卡片(6~8),让幼儿点数,并贴上相应的数字卡片,复习数的实际意义。
(二)新知学习
名称:按物体的数量分类
玩法:出示同颜色、同大小、同形状,不同排列,不同数量(6、7、8)的圆点卡片(任意排列),让幼儿按照物体的数量进行分类。
(三)操作巩固
名称:圆点分类
玩法:出示同颜色、同形状,不同大小、不同排列的圆点卡片(任意排列),让幼儿按照物体的数量进行分类。
(四)游戏体验
名称:看数字,跳一跳(叫一叫)
玩法:
1、教师出示数卡,让幼儿学小动物叫、小动物跳或者拍肩等动作(可以集体、个别进行)。
2、教师模仿动物叫或跳等动作,让幼儿出示相应的数字卡片。
(五)练习提升
1、名称:实物卡片分类
玩法:出示不同颜色、不同大小、不同形状,不同排列的实物卡片,让幼儿进行物体的数量进行分类。(小鸟、气球等)。
2、名称:涂色
根据标志(6的涂红色,7的涂蓝色,8的涂绿色),让幼儿先涂色,然后连线。