小学英语作业设计心得体会(汇总8篇)

心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语作业设计心得体会篇一

这个星期五，我校举行了一次：“优秀作业展览”就是把各班同学的优秀作业全部展览在这里，让同学来参观，来学习。

今天下午第一节课，老师就带领我们到展览室参观了这次优秀作业展。

一来展览室，我们就可以看到各个班级的优秀作业。有作文本、听写本、数学新课堂、数学配套练习册、语文新课堂、英语优秀作业写话……各班展出的优秀作业，本本的字都写得工工整整，本本的内容都那么精彩。

展览的作业各有各的风格，瞧！有的.作业小巧玲珑，一看就是女生写的；有的字刚劲有力让人感到一种男子汉的铮铮气概；还有的是作业本上洁白如雪、干干净净，无不令人赏欣悦目……我不经在心里升起了一股敬佩之情：写得真好！

今天的这次作业展览不仅让我看到了老师和同学们漂亮的字体，还让我知道了字的各种写法，各种字体，哪样都很好看，只要是认真写，可以说有很多的收获，而且我还知道了该怎样改进自己的字体，让它更漂亮。其实举办这个作业展不是只让我们看谁写的字好，而是让我们把字写的更好，更漂亮。还懂得了很多，比如，我就知道我在这次作业展览中知道了自己写字的不足，以后会加以修改。此项活动还为同学们树立了认真书写，勤奋学习的好榜样，许多班级的同学还树立了奋斗的目标，决心端正书写态度要练出工整、苍劲有力的字体，努力学习，为营造书香校园创设了良好氛围。

小学英语作业设计心得体会篇二

作业圈是不少学生常用的学习工具，它能够帮助学生及时完成作业、更好地掌握知识。我作为一名使用过作业圈的学生，有一些个人的使用体验和心得体会，现在将与大家分享。

第一段：作业圈的介绍

作业圈是一款在线学习工具，在这里老师可以布置作业并监督学生完成情况，学生可以在平台上提交作业以及获取解答。作业圈的课程覆盖面广，在国内学生中拥有较高的受欢迎度。它能够帮助学生减轻作业负担，提高学习效率，同时也是老师进行监督和管理的一种好方式。

第二段：我使用作业圈的感受

使用作业圈后我感到很方便、很实用。因为有时候繁忙的生活会让我觉得无从下手，但在使用作业圈后，我可以更有计划、更有条理地完成作业；同时，作业圈让我方便地和老师、同学进行交流，提出疑问，获得答案。

第三段：作业圈的优势

作业圈能够为学生提供许多帮助，例如可以清晰地记录每一次作业的完成情况，同时能够让作业看起来更有条理和结构；还可以给学生的作业设置截止日期，让我们时刻保持对自己任务的紧迫感。更为重要的是，作业圈可以让学生养成好习惯，例如及时完成作业、注意认真对待任务等。

第四段：作业圈的挑战

随着近年来一些在线学习工具的不断发展，作业圈在用户中的使用率可能会有所下降，同时需要及时跟进新的学习需求、新的用户情况。另外，作业圈也面临着一些安全问题，要及时采取措施加强安全保障，保证用户的信息不被泄露。

第五段：总结与展望

作业圈给我带来了很多帮助，开启了我更为独立、自由的学习生活。作为一名用户，我也意识到作业圈在未来仍然需要加强自身的优势、完善自身的保障措施，继续为越来越多的学生和老师带来便利。我相信，在所有人的共同努力下，作业圈这个学习工具的未来将会更加光明和美好。

小学英语作业设计心得体会篇三

一、作业的设计

作业的目的不外乎有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程下的`作业应当成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。我们应当让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。所以，作业的设计应当形式多样，并留有思考的余地，给学生以想象的空间，让学生自己选择、计划、探究、体验。不仅要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。

（一）作业自选，尊重自主性

现代教学以人的发展为最高准则，呼唤学习者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放，要求教学中不仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。

1、学生可以自主选择作业的内容和形式。

其一，学生在教师引导下自主参与作业内容的设计，自己布置作业。其二，教师针对学生的差异，设计多梯级的“快餐”型的作业，让学生根据自己的需要和能力去选择。如a套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用；b套餐的题型较a套餐要低一层次；而c套餐多为比较简单的巩固性作业。比如上完《卖火柴的小女孩》一课后，我设计了以下三类作业，让学生自选一题。a、想象作文：《卖火柴的小女孩来到了我们中间》；b、以“卖火柴的小女孩真可怜啊”为总起句写一段话；c、摘抄课文中你喜欢的词句。这样的作业设计能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。让学生根据自己的情况选择作业，就能使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

2、学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往导致“好的学生吃不饱，差的学生吃不了”，必然加重后进生的课业负担。如果学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸妈妈一起办一张环保小报，一起分角色朗读一篇课文；和同学一起完成小制作，小实验等。

（二）学以致用，显示实践性

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小学英语作业设计心得体会篇四

今天下午，我们进行了作业展览活动，这次展览活动给了我很大的启发。

我们六5班进去后，一排排作业展现在我们的眼前，我们争先恐后地挤了进去。这些作业包括作文、日记、小盛字本、英语本、家庭作业等。它们都是美好的象征，工整、清洁、书写认真是它们的特点。

我边走边瞧，突然，我看到了一本好上加好的家庭作业。整齐、美观的文字就好象用电脑打上去的一样。它的作业也十分清洁，没写的地方没有一丝斑纹。

人不是这样吗？有缺点也有优点，但只要学人之长，补己之短，那一定会十全十美，否则，永远当不了人中豪杰。做事时，还要认真、仔细、把问题想周全，这样才能更好。

这次作业展览给我很大的启发，我们要铭记此次作业展览给予我们的启示，这将是人生旅途中最重要的发现。

我很高兴我的英语本也展览上去了、很光荣，我们今后一定要把字写工整，把这当成一个习惯，发扬下去。

小学英语作业设计心得体会篇五

作为新课程的一个重要方面，作业设计问题一直被有意无意地轻描淡写了。确实如此，课堂的改革我们进行的轰轰烈烈，我们研究教学的内容，教学的方式……在作业的设计上确实我们忽略了，常常随意为之，或者只是进行课堂作业的设计。多么片面，多么狭窄，难怪我们的孩子认为作业就是任务，作业就是苦差呢！

在作业的问题上，有没有“点金石”？有没有让学生特别喜欢的、有趣的作业？有没有“解一题，百题自开”的作业？有没有学生做完后变得更加聪明的作业？书的第一页“序”中杨九俊老师提出的这些问题，我似乎也问过自己，可是我没有深入的进行思考，更没有进行系统的研究和实践。也没有从一些书籍中看到过这么系统、完整的资料和经验。《名师作业设计经验》真的是打响了作业设计改革的第一枪！

这套丛书中的名师们在进行作业设计时，摒弃了以往陈旧的作业观，特别注重学生学习的主体性地位，突出了作业设计的开放性、合作性和探究性等。如赵云峰老师紧紧把握数学练习12个关键点，内容深入浅出，注重作业设计的开放性、针对性和探究性等；林良富老师对症下药，见解独到，给学生形式多样的作业；林良富、叶杰军老师的《让学生喜欢数学作业的三服“药剂”》：

一、课内运用、改造教科书上的题目是学生喜欢作业的“保鲜剂”。并从“巧改导语”、“变换题型”、“改封闭为开放”三点进行举例说明。

二、课外补充一些数学作业新形式是让学生喜欢作业的“催化剂”，林老师和叶老师为我们提供了三种催化剂的成分：“互动游戏作业”、“实践创作作业”、“小课题长作业”。

三、激励性作业评价是学生喜欢作业的“再生剂”，两位老师指出，在具体的操作中，要针对不同的情况采取不同的评价策略，比如说对于学生由于粗心所犯的错误，教师要首先肯定其长处，增强其自信，再提出殷切希望，促使学生改正缺点。而对于出现审题、计算、观察、分析与判断等方面的错误时，教师要利用微型评语进行方法指导，引起学生注意。

钱守旺老师强调根据书本知识和学生生活实际，设计形式多样的作业，试图让数学作业“活而不难，易而不死”，钱老师提出：在新课程背景下，除了完成课本中的基本练习以外，我们还可以根据知识本身的.特点和学生的生活实际设计形式多样的作业：

一、精心选材，布置趣味性作业。

二、走进生活，布置现实性作业。

三、学以致用，布置研究型作业。

四、因材施教，布置层次性作业。

五、学科整合，布置日记型作业。

六、活学活用，布置综合型作业。

七、培养能力，布置拓展型作业。

每一种形式的作业中，钱老师都举了例子进行说明，读来确实让人耳目一新，豁然开朗。还有叶云素老师倡导的作业设计的针对性，林俊老师的作业设计的“轻负高效”之路，李兰瑛老师的让学生上瘾的可持续发展作业，郭红、赵红婷老师提出要给学生留些能带来幸福感的作业，蒋明玉老师提出：优化作业的设计，变“要我做”为“我要做”。每一篇，每一种方法，每一种思路，都给人启示，引人思考。

看了《名师作业设计经验》这本书以后，发现其中有很多经验值得我们借鉴。

当下我们的作业最重要的还是得改变一下“作业的形式”。如数学作业可以尝试以下几种方法：

2、算算。学习计算时可以让学生自己找朋友，你出题我来做。

3、猜猜。如学习了“倍数和因数”这一内容后，老师把自家的电话号码创编成谜语让大家猜。

4、做做。如在学习“升和毫升”这一内容前，我请学生回家做小调查：“（）容器能装（），是（）升或（）毫升”。并让他们选择一两样容器带到学校。课上交流时，有一位同学没有带来，他说：“我看到的容器太大了，带不来。”大家纷纷问他是什么。“一个柴油桶能装柴油200升。”大家都笑了。

5、画画。如学了“轴对称图形、平移、旋转”这些知识后，我充分发挥学生爱玩的特点，让学生运用所学知识自由自主地设计自己喜爱的图案。

6、写写。我们鼓励学生把自己在学习数学过程中的想法、得失无拘无束地通过自己的笔端倾泻出来，而且不在乎语句的多少，只要把自己想表达的意思说清楚就行，写写自己的学习体会。

小学英语作业设计心得体会篇六

作为一名老师，每天都要面对繁重的批改作业的任务。过去的经验告诉我，只有认真细致地批改作业，才能给学生提供有效的反馈和指导。在这个过程中，我积累了一些经验和体会，下面就分享一下我的判作业心得。

首先，对作业要进行全面的审查。我会花时间熟悉作业要求，确保对每个学生的作业进行全面而公正的评判。这就意味着我必须了解作业的目的、要求和标准，从而能够更好地进行评估和评价。在评判过程中，我会密切关注学生的论据、逻辑和语言表达能力等方面。这样能够帮助我发现学生在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进，并给予针对性的建议。

其次，要关注学生的思维过程。作业的批改不仅仅是看答案是否正确，更要关注学生的思维方式和解题思路。如果学生的答案是错的，我会仔细读懂他们的解题思路，以便给予合适的帮助和引导。我们要培养学生的独立思考能力和问题解决能力，而不只是追求正确答案。因此，我会尽量鼓励学生发散思维，尝试不同的方法和角度解决问题，在作业中培养他们的创新精神和分析能力。

第三，批改作业要及时有效。及时给予反馈是非常重要的，这样学生才能及时了解自己的问题，进行改进。而且，及时的反馈也可以提供学生在学习过程中的动力和支持。我会尽量确保在学生提交作业后的一周内完成作业的批改与评价，并尽快将批改的结果反馈给学生。我还会积极倡导学生之间的互批互助，让学生相互交流并从中得到启示。这种及时有效的反馈机制，可以大大提升学生的学习效果。

第四，要给予正向激励和具体建议。在批改过程中，我会试着发现学生作业中的亮点和优点，并进行积极的鼓励和肯定。这些正向的激励可以增强学生的自信心和学习动力。同时，我也会给予具体的建议和指导，告诉学生他们在哪些方面还需要提高和加强。这样的具体建议可以帮助学生更好地认识自己的问题，并找到解决问题的方法和路径。

最后，我发现判作业也是我自我反思的机会。在批改作业时，我也会反思自己的教学方法和策略是否合理，是否能够更好地帮助学生学习。我会思考如何提升自己的教学能力和提高学生的学习效果。判作业不仅是一种任务和职责，更是一次对自己教学的检验和反思。

总之，判作业是一项艰巨的任务，但它也是一种宝贵的教学机会。通过认真细致地批改作业，我们可以为学生提供有效的反馈和指导，帮助他们发现自己的问题，并给予相应的帮助和鼓励。同时，我们也可以通过判作业反思自己的教学方法和策略，不断提升自己的教学能力。只有这样，我们才能更好地引导学生学习，培养他们的综合素质和创新能力。

小学英语作业设计心得体会篇七

作业展是一种展示学生在学习过程中的作品和成果的形式，也是对学生综合素质的一种考核和评价方式。作为学生，我有幸参加了这次作业展。通过展览的经历，我深深感受到了作业展的意义和价值，同时也有了一些心得体会。

第一段：作业展是一次展示自己的机会

在作业展上，学生们可以展示自己在学习中的成果，包括写的文章、画的画、做的模型和编的程序等等。这是一次让我们展示自己的机会，也是一次锻炼我们的能力的机会。在平时的学习中，我们往往只关注于完成作业本身，而忽略了作业背后的意义和价值。而通过作业展，我们可以更加直观地看到自己的成果，并从中找到自己的优势和不足，有助于我们更好地发展自己的潜能。

第二段：作业展能够提高学生的自信心

作业展不仅是对学生学习成果的展示，更是对学生自信心的挑战。在作业展前，我们需要把自己的作品拿出来供大家观看和评价。这就要求我们必须要有足够的自信心，相信自己的作品是有价值的，值得被展示。而作品一旦被展示，就会面临各种评价和批评。这是一个对自己能力和专业水平的考验，也是对我们自信心的锤炼。只有在面对评价时能够理性看待、虚心接受，才能不断提高自己，并且保持自信心。

第三段：作业展能够提高学生的创造力和动手能力

作业展是一个展示创造力和动手能力的平台。在作业展上，我们能看到各种创意十足的作业作品，这些作品既展现了学生们的想象力和创造力，又展示了他们的动手能力和实践能力。而创造力和动手能力是现代社会所需要的重要能力，通过作业展的锻炼，能够加强学生们的这些能力的培养和提高。

第四段：作业展能够培养学生的合作精神和团队合作能力

作业展是一个学生们共同参与和展示的平台，展示的作品往往是学生们合作完成的。在参与作业展之前，我们需要和同学们一起分工合作，共同完成作品的制作和展示。这种团队合作的经验和体验，能够培养学生们的合作精神和团队合作能力。在合作的过程中，学生们需要相互协作、相互支持，才能取得更好的成果。这不仅有益于学生们个人的发展，也有助于提高全班同学的整体素质。

第五段：作业展对学生的综合素质有着重要的促进作用

作业展是对学生的综合素质的一种考核和评价方式。在作业展中，学生们不仅需要展示自己的学习成果，还需要展示自己的创造力、动手能力、合作精神等等。这种全方位、多元化的展示方式，能够全面评价学生的能力和潜力，帮助学生找到自己的优势和不足，并有针对性地进行提高。作业展的目的是要培养学生们的个性和创新精神，以及发掘和培养学生们的综合素养，将学生培养成更全面、更优秀的人才。

综上所述，作业展是一种有意义、有价值的学习方式。通过作业展，学生们能够展示自己的成果，提高自己的自信心，锻炼自己的创造力和动手能力，培养自己的合作精神和团队合作能力，同时也能促进学生的综合素质的发展。因此，作业展对于学生的学习和成长有着重要的影响和推动作用。

小学英语作业设计心得体会篇八

从教二十一年，担任了二十年的小学班主任，一直都是管理着班里的几十名学生，一直都本着“看好自己的门，管好自己的学生”的观点，只要学生不出安全事故，就万事大吉。然而现在，从一个班主任转为负责一所幼儿园的负责人，管好两三百人的担子让我不敢想象该如何开展工作，一所新办的公立幼儿园，师资的缺欠，设施的缺乏，工作开展是那么的令人感到力不从心。整日既忙于带班又忙于处理千头万绪的琐事。第一次参加这样国家级校园安全管理远程专题培训，那份激动与好奇的心情更是无以言比。怀着一颗忐忑的心进入界面，注册、进入自己的班级台，我的内心激起了阵阵波澜，久久不能静。震撼心灵的校园安全案例，触目惊心的学生伤亡数字，发人深思的安全教育问题，使我深刻感受到加强校园安全工作刻不容缓。以前总以为身为校长，学校管理工作只要做到“以质量求生存，以效益促发展”便可无悔。如今，血淋淋的事实让我对自己的工作性质进行全面的审视--生命不保，何谈教育？身为园长，应该从思想上、行动上切实把安全工作放在学校的首要位置，把幼儿的安全，教师的安，学校的和谐作为一切工作的准绳。安全事无大小，安事关千家万户！哪怕是日常工作的细微之处，身为园长也不能存有侥幸心理，麻痹大意、玩忽职守的做法是对全校师生的不负责，是对教育的最大漠视！

在校园安全管理培训中，我认真学了几位教授专家的安全教育讲座，对学校安全工作管理方面的知识有了较为深刻的认识，增强了对安全的防范和处置能力。

同时，我也希望在这个台学得到更多的安全管理知识，结识更多的同行们，让自己在这个学的台的过程中有一个全新的收获，有渴望的求知欲，相信会在这个台里也有一个新的成绩。