作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
你真棒教案反思篇一
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。
3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
教学过程
交流资料，导入新课
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。
初读课文，读准读通
1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
自主探究，交流收获
1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。
3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。
朗读复述，积累语言
1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
你真棒教案反思篇二
1、愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课前，我通过让学生一起背古诗，给学生一个轻松的学习氛围，这样就有了一个良好的开端。接下来，我又通过想象画面渲染、集体交流、魔术信封展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延续。学习成为学生发自内心的一种愿望，他们自觉地、主动地参与，才会有成效。
2、活动具有实效性和层次性。活动是学生喜欢的形式，它使学生获得愉悦的情感体验和形成积极的学习态度，但活动要有明确的目的性，任何形式的活动必须服务于教学目标。本节课设计了三个环节，层次清晰，目的明确。赞美同学――赞美身边的人――赞美陌生人，环环紧扣。特别在赞美同学这个环节中，也体现了层次性，由易到难，从夸奖班里表现好的同学――魔术信封中寻找具备某一特点的同学――评点跑步事件――给烦恼的同学出金点子。使学生发现每一个人身上都有优点和长处，()并能用自己喜欢的方式恰当地赞美，体验赞赏他人的快乐。
整节课让学生在体验中感悟，在体验中成长。不过“金无足赤”，在这课中，我也留下了遗憾，像学生对优点的涵盖面理解得不够，总是局限在“学习”、“特长”上，教师可以引导学生往“学习”、“特长”以外的地方引导，善于发现。儿童的品德与社会性发展都离不开生活，思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经验。新课标提出：“对小学生应采用活动方式进行教学，”让思品教育回归到学生的日常生活中去。我应该多联系学生日常实际的活动让学生积极参与，使他们的情感得到熏陶，品德得到发展。不仅关注优秀生，更要关注学困生和中等生平时及在家的情况，善于发现他们的优点。知道这点后，我相信以在后在品德教学中会有进步的。
你真棒教案反思篇三
这是一篇由通讯报道改编的人文情愫较浓的略读课文。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出救援队帮助救援的事。设计力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的自主读书活动中，通过捕捉信息的方式来感悟课文所蕴涵的人文精神，体会国际人道主义精神的博大。要求学生“自由读课文，划出你认为最能表现中国国际救援队真棒的句子读一读，议一议，并用精炼的语言在边上写出自己的感受。如果遇到自己不理解的词语或问题也请做上作上记号，等会儿提出来。”这是对“圈点批划”精读法的直白的演绎，为学生进行课外阅读提供了很好的范例。学生在这样的情景之中，自然读得有声有色。感受中国国际救援队对非洲人民的友谊和帮助，感受国际人道主义精神的博大与精深也就有了水到渠成般的顺畅。
此时恰逢中国的四川大地震过去仅几天，我要求学生就这方面自己关注的新闻和信息进行交流。大家神情凝重，北川中学，地震造成大楼倒塌，上千师生被埋。中国人民解放军、武警战士、消防官兵的营救行动，温总理神情的话语：“哪怕有一线希望，我们也要付出百倍的努力。”大家体会到了地震的悲惨与痛心，体会到了“一方有难，八方支援”的集体主义的温暖。此时，我请大家注意来到中国参加营救行动的国际救援队有哪些，同学们纷纷谈到了日本、俄罗斯、新加坡等各个国家，这也是国际理解和友好的具体体现啊！
有学生说：“我觉得中国真不幸，二月份雪灾，三月份火车失事，五月份四川地震，我们应该尽自己的心意，为国家分忧。”有学生说：“患难见真情，我们应该团结起来，互帮互助，重建家园。”是的，课堂走向课外，关注现实，关心国家大事，团结互助，让温暖的阳光普照在每个人的心间。
《中国国际救援队，真棒！》教学反思
这篇课文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。本课的学习目标是：一是读懂课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
这篇课文我是分下面几个部分进行教学的：
一、引导学生读课题质疑，“中国国际救援队”是指什么？请你们阅读课文后面的“资料袋”，了解一下中国国际救援队建立的时间及作用。
二、“真棒”是什么意思？课文讲了一件什么事？事情发生的时间、地点、人物分别是什么？（学生初读课文）
三、“中国国际救援队，真棒！”从哪些方面可以看出来？请同学们认真阅读课文。（学生精读课文，这部分的教学是本课的重点，）
从学生的表现来看，并不令人满意，本节课并不成功。一是学生概括能力不强，不能用自己的话来概括课文的主要内容；二是往往不能找到关键的语句或词语来说明问题，如“迅速投入救援工作”，“余震还在不断发生”等；三是学生不能真正体会救灾的重要性与及时性，不能真正理解阿尔及利亚人民对中国救援队的感激以及感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。造成这种情况的原因有以下几方面：
一、情境创设太单薄，仅仅靠嘴皮子，不容易感染学生。地震对于学生来说是陌生的，离学生的生活实际较远，他们从来没有见过地震的混乱场面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境创设，当然就不容易打动学生的内心了。如果没有条件使用多媒体创设情境，那也应该找几张有关地震的图片，让学生见识见识。
二、语言不精炼，表达方式不适合学生的年龄特征。如，语速太快，容易给学生以紧张感；“‘中国国际救援队真棒’从哪些方面可以看出来？”如果换成“从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？”这样提问，也许更能促使学生理解课文。
三、重点语句没有引导学生反复阅读或朗读。如，“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。”等。
《中国国际救援队，真棒！》教学反思
《中国国际救援队，真棒！》是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。
在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。
《中国国际救援队，真棒！》教学反思
《国际救援队，真棒！》是一篇略读课文，也是一种新的文学体裁——通讯。在汶川遭遇8.0级大地震之后学习这篇课文，无疑使孩子们更具真实感、更能深刻地体会中国国际救援队工作的辛苦和伟大。学习文章时首先创设情趣，我先给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队积极奋战的场面，看完后，让孩子们说说看到这些图片，有什么想说的，激发了孩子们的共鸣。接着出示课题，读题质疑，一下子就抓住了核心——为什么说中国国际救援队真棒？他们棒在哪里？”学生们抓住这个问题边读边划句子边思考，很容易地理解课文内容。在让学生汇报交流让学生自读语句，从语句中体会通讯这种文体的语言特点。这节课就会很轻松地完成教学目标。在课文学习的最后，还引导学生阅读了《手术台就是阵地》一文，感悟了白求恩大夫对中国人民的真挚友谊，达到了情感教育的升华。
人间自有真情在！—《中国国际救援队，真棒！》教学反思
最近学校安排听课，我执教的是人教版第六册语文第七单元《中国国际救援队，真棒！》一课。上完之后，自己反思了一下：《中国国际救援队，真棒！》一文，讲述的是2003年阿尔及利亚发生地震，我国政府派出专业救援队前去支援灾区救助，我国国际救援队出色完成任务。由于我们国家5月12日刚刚发生了里氏 8.0级大地震，最近一段时间，新闻、广播都在讲受灾情况，孩子们听到的也比较多了，以前在电视上看到的事情，现在虽没亲身经历，却实实在在的发生在我们身边。所以设计本课时，我从汶川大地震国际上对我们的支援导入，联系生活实际让学生初步感受“一方有难，八方支援”，“人间处处有真情”的情感体验。为了唤起学生的这种情感体验，我准备了几张图片，课上当我出示这几张图片时，我不由自主的被图片上的内容震惊了。虽然汶川大地震已经过去20多天了，虽然最近看多了血和泪的场面，虽然每天都在默默为灾区人民祈祷......但今天当我再次看到地震的场面，我的心灵仍然受到了极大地震撼。看着图片，不由得想起七、八个孩子被埋在废墟中的情景，讲课的声音不禁哽咽了，眼眶里蓄满了悲痛的泪水，抬眼望望吃惊的学生以及听课老师，我才警觉自己的失态。接下来自己说了些什么都不记得了。所以，一堂课下来，并没完成我预设的教学环节。我的情绪也影响到了孩子们，整节课气氛非常沉重。我不知道设计上汶川大地震是对还是错，我只是希望唤醒52个孩子心底的情感，明白爱的力量，懂得去爱别人。天灾并不可怕，只要人间有真情，什么灾难都会过去的。风雨之后，又将是一片灿烂的晴空。希望灾区人民早日走出阴霭，建设好自己的家园。也祝愿我们的祖国在经历这些之后，更加坚强！
你真棒教案反思篇四
《中国国际救援队，真棒！》是人教版第六册第28课，它是一篇通讯改写而成的略读课文。它记叙非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。这篇课文主要的学习任务是让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊和继续培养独立阅读能力。
因为这是一篇略读课文，为了更好地研究独立阅读课文的教学，我们决定采取同课异构的方式来对这篇课文进行研发。经过我们精品课程研发组的几次研磨，综合我的教学设计和廖老师的教学设计意见，最后我们的教学设计，主要定在：学生在读中悟，在悟中思，通过小组活动完成任务式的方式激发学生学习主动性和积极性，提高学生自主学习的能力。教学中，我先提出第一个学习任务是：“以小组为单位，给课文每段标上序号；选择小组喜欢的读书方式自由朗读课文。把生字读准，把课文读通顺。遇到难读的句子多读几遍，大家互相正音。”学生通过分组自由选择朗读方式，充分照顾到学生不同的朗读兴趣，从而提高学生的学习兴趣，为后面学习课文内容作好铺垫。为了训练和提高学生快速浏览文章和抓住重点词句来概括文中的主要内容的能力，我提出了第二个学习任务：“快速默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？”孩子们很快抓关键的词“发生地震、受灾严重、派出、讯速救援、搜索犬‘超强’、感激”归纳出课文的主要内容。我的教学重点放在了第三个学习任务：“默读课文，找出让你感受最深的一个场景，用﹏﹏划出句子，在旁边写一写自己的感受。再想一想这个句子怎样朗读才能表达出自己的情感，小声读一读，准备在小组里展示。”这个环节我主要指导学生通过不同形式的朗读，引领学生进入文本，让学生的体会中国国际救援队中阿尔及利亚救援时行动迅速、不怕困难、不怕危险的优秀品质和高超的技术。最后让学生谈体会，一步一步引导学生明白“中国国际救援队，真棒！”的原因，由此而发出由衷之言：“中国国际救援队，真棒！”这一环节起到了总结全文，升华感情的作用。
一堂课下来，学生在民主、平等、和谐的氛围中自主、合作、快乐地探究，了解了中国国际救援队迫切救人的认真和专业，也了解我国人民发扬人道主义的精神，很好地落实了教学目标和要求。但是，我总感觉学生们谈体会的时候说得不够深入，他们说的都是一些比较表面性的东西，这虽然跟他们的阅历有一定关系，但是也跟我在堂上没有注意引导他们对阿尔及利亚发生地震后的悲惨景象进行想象，没有引导学生想象当时可能会发生怎么样的事和当时环境恶劣程度有很大关系的。如果我在当时加以启发想象的话，学生们就会体会到阿尔及利亚群众面对突如其来的灾难是多么渴望得到中国国际救援队的帮助，就体会到中国国际救援队的对于阿尔及利亚群众的重要性，从而也体会到：“虽然这个地方不属于中国……前往救援。”的国际人道主义精神，最后水到渠成，学生们明白到阿尔及利亚人民为什么要赞美中国国际救援队的原因了。
通过这次精品课的研发，我再次深感到任何的课堂教学都不有十全十美的，事实上，一节好课同样需要我们反复推敲研究，以致完美。
你真棒教案反思篇五
教学《中国国际救援队，真棒！》，再一次让我体会到在教学生的时候，也是给了我们一种方式去学习。在不断地资料搜索中，对这支队伍，我感动了。
教学这一组课文，让孩子们体会关于世界的人民之间，虽然有着地理的界限，但是，人们的友好的心灵是想通的。上这组课文的第一课《太阳是大家的》的时候，结合着现实，利比亚的战争，生灵涂炭，这词是孩子们送出来的，是啊，现代的社会不太平，期待着孩子们都能活在没有硝烟的蓝天下，孩子们对和平的期待，能够从他们的眼神中出来。
后来，在那一课的反思中，我说是不是过了点，现在再思考，对生命的重视，对和平的渴望，人与人之间的信任略显得重要。于是，在上第28课时，我庆幸对孩子们的铺垫。由日本的海啸引出思考，在72小时的最佳救援时期，我们的国家派出了这只队伍。今年是他们成立的第十年，这个十非同寻常。放手让孩子们去寻找他们棒的地方，细细品读他们的行为，生命与生命之间，哪怕一点点的生命气息存在，都不能放弃，这就是坚持，这就是对生命的尊重！所以，一次次的引读：中国国际救援队，真棒时，孩子们可以从心底里感受对他们的敬佩。
当一张张幻灯片出来世界各地的人们对中国这支救援队的评价的时候，孩子们的微笑绽放，此时，他们的心里自豪的是：他们是中国人，我也是！最后的时候，我出示了新华社的报道，是对中国国际救援队的十年活动列表，全世界，哪里有灾难，哪里就有他们的身影，他们是生命的战士！
对这支队伍，从不认识，到现在的略微熟悉，在经历备课上课后，我也想说：中国国际救援队，真棒！