当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。什么样的总结才是有效的呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
数学教研组工作总结篇一
本学期，我校教研组在中心校教务处的领导下，在研训中心的指导下，开展了一系列以“有效教学”为主题的校本研训活动，研训活动着眼于课堂教学，着力于教师实施新课程的水平，通过有针对性的集体备课活动、主题性的课堂教学研讨以及学生作品评比、竞赛等，促进了教师的专业素质的发展和学生数学水平的提高。
数学教研组工作总结篇二
本学期课堂教学活动开展得如火如荼。共有8位老师上课分别上了《分数的意义》、《用字母表示数》、《平行和垂直》、《生活中的搭配问题》、《9加几》、《一位数乘整十、整百、整千的数的口算乘法》、《倍的初步认识》、《11――20的数的认识》，每个教师先都进行试教，老师们也都一起参与课题研究，处理教学中的重点、难点，以及突破点等等问题。再试着教学，教师们评课正中要害，评课中不时有新的想法，新的思考。
这样磨一节课，锻炼了所有参与教师的教学思考能力，从中可以清晰地看到老师们的成长。除了上课讨论反思这种形式，我们还安排了两位老师做备课解读。其目的是加深对教材的理解和把握。这样不仅会教教材，还会用教材。我们踏踏实实地去做，收获的也是实实在在的效果。这次的塘下学区的教研大组活动中，陈海华老师上的《分数的意义》《直线、射线和角》、林蓓蕾老师上的《垂直和平行》以及李士女老师上的《分数的初步认识》受到了大家的好评。我们欣喜的之余，也感受到实践的力量。
数学教研组工作总结篇三
开学9月份，我们全组进行常规培训，订好计划，分配好任务。并在9月份，马上开展活动，庄一林老师率先开出公开课，供大家探讨。如备课方面：以课程标准为依据，结合教材与学生实际进行备课。备课至少要提前2天，以个人备课为主，提倡集体备课。集体备课后，教师要根据教学实际对课时方案（教案）进行个性化修改，不能以课件代替教案。教龄五年内（含五年）教师和第一次使用本册教材的教师必须写详案。在11月份，郑银凤老师来我校检查教学常规，给我们提了很多宝贵的意见，然后第二天我们熟悉教研组马上展开活动，这次活动的主题就是如何进行有效备课，我们组要求如下：备课组要进行实在的集体备课，比如要提前一周进行下一周的集体备课，组员可以对一节课中的某个环节进行变式、设计问题说说自己的想法，可以不用讲一节课，可以讲某个例题或者练习的设计；备课的过程中应该要有例题的变式和问题的设计，不能只有例题，没有问题设计；试卷或者作业讲评课要在试卷上统计每道题的得分情况和典型错误等；作业本批改要有日期和等级，最重要的是要二次批改。
数学教研组工作总结篇四
1、我们校区根据小班化特色，积极探索小班化课堂教学模式，其中，农村自然小班化“百分百――五六”课堂教学模式被县教师发展中心列入新课改项目，并作为全县中小学小班化学校推广。
2、校区教研组开展形式多样的校本教研活动，并积极承办了县级、学区级教研活动。我校区邀请了县教师发展中心研训员李建云老师为全体教师作《构建有效课堂教学的策略》专题讲座。
数学教研组工作总结篇五
一、指导思想
以课程改革为核心，立足课堂，以提高课堂教学效率、教学质量（此文来自优秀斐斐课件园）、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教研工作，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。
二、具体措施
（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动
1.认真学习新课程标准。全体数学教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学实践，积极探索新课程下的课堂教育教学（此文来自斐斐课件园）规律。通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2.在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教学反思。每节课后教师要认真反思教学过程，及时地把教学中的点滴感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。为撰写教育教学（此文来自斐斐课件园）论文储备资源。
(二)加强教学研究，以制度保证教研活动的有效开展
1.继续加强教研组建设。强化每周一次的教研活动。关注日常教学，重视课后的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。加强教师教学常规的检查指导工作，通过听课、查备课笔记、作业等形式，及时了解教师执行教学常规的.情况。
2．优化课堂教学，强化质量意识。本学期把优化课堂教学、提高课堂教学质量（此文来自优秀斐斐课件园）作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，实行校内青年教师磨课、组内一人一课等形式，对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。
（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长
1.采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学（此文来自斐斐课件园）理念,丰富教师的教育教学（此文来自斐斐课件园）理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。
2.积极开展备课组内的相互听课活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评。通过互相听课、评课，取长补短，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，提高全体数学教师的教学水平。
3.加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台。
三、教研活动安排表
每位教研组成员对照安排表，认真上好校内教研课和组内一人一课，上一人一课的教师尽量将上课时间安排在第三节课，提前通知组内成员调整好课务，听课人员做好听课记录和评议，备课组长收集好照片、教案、听课评议等过程性资料及时上交教导处。
数学教研组工作总结篇六
为打造阳光名师和培养青年教师，让每位教师都能充分发掘自己的潜力，提升自己的专业素养，教研组采用了多种方法。一是认真组织教师参加各级专业素养岗位提升培训活动，以“课堂教学、命题说题”为研训重点，采用“理论引领―教学观摩―评价指导―改进提高”的模式进行教研活动。二是组建学习共同体，以备课组为单位，互相开放课堂，进行小组探讨，在活动中优势互补，共同发展。本学期我们每个备课组积极组建学习共同体，共促发展。三是以网络为纽带，每个备课组建立了一个qq群，进行资源共享，便于集体备课和信息交流，每学期结束后，各备课组将资料整理上传到校园网，传递给下届使用，让集体的优质资源得到了继承和发展。四是鼓励教师参加各级教研活动和培训，促进内外交流。如：王艳蓉老师参加市郑银凤名师工作室活动，黄安伟老师参加了州温市数学“课程整合与拓展”研修班，李林华老师参加市校长管理培训等，九年级教师参加市、区级初中学业考试复习专题研讨会，七八年级教师参加区初中数学教师新常规培训活动，他们在每次外出学习中都是不负众望，及时整理学习资料，写出学习体会或论文案例，或向组内成员作主题讲座、上汇报课。如黄安伟老师的讲座《有用的一招》，王艳蓉老师的讲座《问题促思维，细节提质量》，全体老师根据区发展中心“新常规，新设计”的要求每人设计了一课助学问题的设计单。
数学教研组工作总结篇七
其一、教师利用有限的资源把网络信息整理收集下来，切入到我们的教育教学中，在我们的课堂上找类似的问题，交流寻找策略，既表达了个人的思想，也涉猎了网友的信息，把好的做法运用到我们的教学中，为提高教学质量奠定了基础。
其二、同时把一部分积极上进但苦于无学习机会的教师从盲目上网与浏览无聊信息中引向了教学研究的网络学习中，让不了解网络优势的教师接受了新事物，激发了教师的学习热情。
其三、利用网络优化备课。提倡并鼓励教师充分利用网上资源进行备课，并将典型的课例教学设计发布到网上，寻求网友的指导，达到情感的交流、共同提高、不断进步。
其四、为教师提供有价值的教育资源。如：集体备课、教学案例、教学资源、链接专家的教育教学讲座、课堂实录、课件等。这些都是教师最迫切需要的教学资料。教师参与的热情很高。
其五、教师利用网络教研平台，结合学科特点、年级学生实际，适时选择，满意点击自己教学需要或学习内容，与网络信息对话，缩短了学习时间，加快了学习节奏，提高了学习效果。
数学教研组工作总结篇八
1、我们校区根据本部的教学常规制度，平时抓落实，促通过。通过期中、期末质量和教学常规检查的评比交流，使每位老师做到教学更认真。严格执行教学规范。根据市《规范》规定，老师做到学教学“五认真”，平时不随意调课，不体罚学生，批改作业规范化，遵守教学作息制度，进课堂不迟到，上课不拖课等。
2、校区数学与综合教研组开展形式多样的校本教研活动。本学期，开展教研活动17次，其中集体备课7次、公开课与评课各7次、理论学习1次、质量分析会2次等。
3、一学期中全校教师每人听课均在11节以上，并及时写好听课记录。
4、本教研组这学期开出县级公开课5节，县专题讲座5次等，效果良好。