规章制度的落实和执行是组织能否有效运转和发展的重要保障。在一家医院的规章制度中，明确了医护人员的工作时间和休假制度，保障了患者的就诊质量和安全。
学生读物管理制度
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书。根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校实际，特制定本制度。
1、成立“审读专家库”
学校成立读物选购工作领导小组，建立由校务会成员、语文教研组长、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“审读专家库”。
2、加强选书环节。
一是清单预审，学校选购课外读物需制定详细的清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出版社等信息进行详细的预审，对符合标准的予以推荐。
二是联合推荐制，学校课外读物需由3名以上“审读专家库”成员联合推荐方能上报选购计划。
三是确认审核制，读物选购工作领导小组召开专题会议，对推荐的课外读物进行逐一审核，全员通过方可进行采购。
1、全面摸底清查。
学校以学期为单位，教导处牵头，期初、期中、期末对读物（学校图书馆、班级图书角）进行全面摸底清查。按照《中小学生课外读物进校园管理办法》中的十二条负面清单对校园推荐图书进行清理。
2、设立“图书观察员”
各年级每班设立2名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。
3、发放告家长书。
配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。
学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
1、阅读课。
每周三下午的综合实践课以班阅读，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。
2、日日书香。
学校制定读书评价方案及考核细则，设计不同学段读书卡，推荐各年级阅读书目，正确引导学生选好书、读好书，确保每天阅读不少于半小时。
3、读书成果展。
每年六月份以班进行读书成果展示，学校根据各班阅读汇总情况，学生评价情况等细则进行考核评分，评出“优秀读书班级”、“读书小明星”、“优秀辅导家长”进行表彰。
4、项目式阅读活动。
结合红色阅读活动，学科联动，进行项目式阅读活动，体现阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。推荐起来，流通起来，阅读进来，吸收起来，积蓄起来，健康读物的功效就能显现出来。日积月累，师生生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。
学生读物管理制度
为充分发挥学校图书馆、班级图书角课外读物的育人功能，科学有效的提高学生对课外阅读的兴趣和积极性，丰富学生的课外知识，学校严格按照上级教育部分要求，定期添置以上级教育部门推荐目录为主的图书，切实做到适合学生身心发展的课外读物进入校园，并严格禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或变相强制学生购买课外读物。学校旨在鼓励学生加强阅读习惯的培养，积极引导孩子阅读健康有益的读物，不断激发每位学生的阅读兴趣和爱好。特制定本校学生课外读物管理制度。
1、严格遵守上级教育部门采购流程，做好审批、报备、编目、验收等手续。
2、根据藏书要求，严控各类图书占比。
3、各类添置的课外读物必须适合学生身心发展。
4、坚决杜绝非规范课外读物进入校园。
1、剔除范围：
（1）复本过多，长期压架的图书；
（2）内容有严重问题，不宜公开流通的图书；
（3）残缺破损，无法再投入流通的图书；
（4）陈旧过时，已无利用价值的图书；
（5）实用性差，流通率低的图书。
2、剔除与外理方法：
（1）以剔除过多的复本为主。
（2）在具体判断上根据外借流通统计、书龄以及利用价值三项指标为依据。
（3）平时对残缺破损无法利用的图书给予剔除。
（4）经常性与定期剔旧相结合。
（5）对于丢失及剔除的图书应及时处理，做到帐、书一致。
1、图书馆定期对添置新书作好书推荐，促进课外阅读兴趣，提高课外阅读积极性和有效性。
2、图书馆全日开放，错时错班借阅归还，保证规范流通。
3、开放式图书阅览区每学期至少二次更新上架图书，方便学生借阅。
4、班级充分利用图书角功能，周一至周五班级内图书实行借阅并做好相应记录，避免图书无故流失。
中小学生课外读物管理制度
让孩子养成爱读书的好习惯，规范课外读物进校园挂你，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人作用，威海市新苑学校特制订《学生课外读物进校园管理制度》如下：
成立“课外读物推荐和管理工作领导小组”负责审核把关，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
1.建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程不编写出版教材。
2.学校给各位家长推荐的各学段“学生课外读物目录”必须是在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》中选择，每学年1次推荐，并由学校分管领导审核才可向家长推荐。
3.各任课教师、班主任要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
4.接受捐赠书籍必须先明确来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性。
5.不接受任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
1.设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多读书，读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。组织开展全民阅读系列活动。
2.教务处负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通知》执行。要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
3.学校图书馆定期更新图书，提高图书馆的`使用率。严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。
1.引导家长和学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。
2.学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买，学校不组织统一购买。家长和学校共同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。
学校严查各班乱征订、购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。同时，建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道，接受社会监督。
中小学生课外读物进校园管理制度
1.学校要确保图书藏量达到国家标准，进校园课外读物配备符合中小学生年龄特点，要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚，内容要积极向上，可读性强，具有一定的启发性、趣味性。
2.学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
3.学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。要加强其他渠道进校园课外读物的管理，不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物，要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
4.要大力优化校园阅读环境，推动书香校园建设，通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，形成较高阅读品位。同时，发挥家长在学生课外阅读中的`积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
学生读物管理制度
是指除教材教辅之外的、进入校园的供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
由潘海澜副校长任组长，教务处阮喆主任任副组长，语文学科组长、图书馆馆长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展，推进学生课外读物管理常态化。
依照相关规定，管理小组成员严格把关，禁止以下类型读物进校：
（一）非法图书。
1.违反《宪法》《刑法》《著作权法》等相关法律法规及其司法解释有关规定的侵权，盗版等非法图书。
2违反《出版管理条例》有关规定，包括下列内容的图书：
（1）反对宪法确定的基本原则的；
（2）危害国家统一，主权和领土完整的；
（5）宣扬邪教、迷信的；
（6）扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
（7）宣扬淫秽、赌博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；
（8）侮辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（9）危害社会公德或者民族优秀文化传统的；
（10）有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。
3.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人和英模人物，戏说党史、国史、军史的图书。
4.存在违反宗教政策的图书。
5.非正规渠道进口的境外图书。
6.假借和伪称名人和外国人名义出版的伪书。
7.有关部门明令停止流通的图书。
（二）不适宜图书。
1.不符合社会主义核心价值观的；
2.世界观、人生观、价值观存在偏差的;。
3.宣扬狭隘民族主义和种族主义的;。
4.宣扬宗教教理、教义和教规的;。
5.科学概念、原理等出现明显错误的;。
6.不适合中学生心智发展水平、认知理解能力的(教师用书除外);。
7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;。
8.格调低下、思想内容不健康的，含有恐怖、残酷、色情等内容的。
（一）图书馆馆配藏书。
按照《中小学图书馆(室)规程》要求，把《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为馆配图书的主要参考依据，按照“凡进必审”原则，新增馆配图书目录需提交课外读物管理小组审核，把好图书馆新增图书入口关;定期开展图书剔旧更新，确保图书馆每年生均新增(更新)纸质图书不少于一本，逐步减少教科书同步练习、习题集、试卷、考试辅导等图书资料做为馆藏，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。
各年级各班要随时检查学生带入学校的自有课外读物，如发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏图书进行排査，发现不符合要求的图书应及时剔除，禁止学生阅读。
（三）其他。
非经上级教育主管部门同意，学校任何个人和部门不组织任何学生进行课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”考核，凡触犯者依据学校有关规定，严肃处理。
1.强制或变相强制学生购买课外读物的`;。
2.引导、暗示学生到指定书店购买图书的;。
3.未经同意，组织学生、家长下载各类学习的平台、安装app，或网上学习资料、读物征订的。
学生读物管理制度
为营造良好的育人环境，保障学生健康成长，结合本校实际情况，特制定本审核制度。
组长：裘冠华。
副组长：唐文珠。
领导小组成员：教研组长、图书馆负责人。
领导小组职责：对进校园的课外读物做好审核，杜绝各种商业宣传进校园，做好课外读物进校园的备案与登记工作。
1、课外读物进校园都要经过审核小组合议，然后通过后向上级主管部门提出申请。
2、要确保进入校园的课外读物的内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人的要求，体现素质教育导向。要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则。合理选用课外读物，遵循“按学生人数1：1购置学年读物数量”。
3、凡未经审核的课外读物，一律禁止在校园内传播。
4、坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，未经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。凡触犯规程，严肃处理：
（1）强制或变相强制学生购买课外读物的'。
（2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的。
对上述违规行为并造成不良影响的部门、教师要严肃训责。
课外读物管理制度
根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（教材[20xx]02号）相关要求，为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度：
课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则。
1.方向性：坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2.全面性：坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
3.适宜性：适合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
4.多样性：兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
5.适度性：根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
进校园课外读物要符合以下基本标准。
1.主题鲜明
体现主旋律，引领新风尚，重点传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2.内容积极
选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
3.可读性强
文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
4.启智增慧
能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。学校成立了以马忠福校长为组长，分管教育教学副校长施丽卿为副组长，班主任、语文教师、图书管理员为成员的课外读物推荐、管理、遴选工作组，全面负责学生课外读物进校园的常规管理工作。
推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织分管领导、班主任、语文教师、和图书室管理人员提出初选目录；对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类。
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。学校教师严禁接受请托，借向学生推荐书目之机获取经济利益。学校将采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现，将取消教师职务晋级、评先评优资格。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆新增课外读物按照上级规定采购。
加强其他渠道进校园课外读物的管理。任单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，并对此类书籍进行清理、报告、处置。
建立监督检查机制。学校以班级为单位，由班主任负责加强对学生课外读物进校园的管理，发现问题读物应及时予以有效处置并及时建立台账，及时消除不良影响。
关于教育部印发的《中小学生课外读物进校园的管理办法》及学校的相关管理制度，各班主任要加强对家长、学生进行宣传，让师生、家长尽知尽晓。
小学读物管理制度
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，制定本制度。
1、下列类别书籍严禁进入校园：违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；损害国家荣誉和利益的.，有反华、辱华、丑华内容的；泄露国家秘密、危害国家安全的；危害国家统一、主权和领土完整的；存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；涉及以上内容读物严禁进入校园。
2、教师向学生推荐读物，推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
3、对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
4、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
5、禁止单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
6、受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
7、图书室管理员定期核查清理相关书籍，对不适合中学生阅读的读物要及时处理。
读物的管理制度
根据《教育部关于印发〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》（教材〔20xx〕2号）的文件精神，为丰富学生阅读内容，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定“课外读物进校园”管理条例如下：
1、成立审核领导组。
组长：刘晓昶。
副组长：乔欣。
审核成员：图书管理员。
2、成立审核工作组。
组长：贾卫红。
副组长：周雪梅。
成员：各学科教研组长及备课组长（语文：张海丽、薛芳数学：孟伟、杨伟宏英语：顾彦颖、李芳亚物理：杨静、丁焕银生物：王丽娟地理：沈平历史：安海燕政治：杜琰艺术：亢淑怡体育：郑蝶）。
1、根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。推荐工作坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则。进校园读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧等标准。不得推荐违反《出版管理条例》有关规定及公序良俗、道德标准和法律法规的课外读物进入校园。
2、在源头上加强监管，明确课外读物来源。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，根据上级管理部门确定的图书目录，结合我校实际情况，组织任课教师和图书室人员初选目录，学科组进行审读、评议，审核工作组把关、确认推荐结果。禁止包括学校领导在内的全体教职员工通过举办讲座、开展培训等方式销售课外读物，如有发现，学校将对其提出批评并进行相应处罚；对于受捐赠的.课外读物，明确其出版来源，并对书籍内容质量进行严格审核把关。
3、优化课外读物推荐程序，全面确保课外读物质量。课外读物每学年推荐一次，推荐程序包括师生初选、审核组评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师、图书馆管理人和学生提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。向学生家长公示进校园课外读物推荐目录，预防家长购买推荐目录之外的课外读物，不推荐违反《出版管理条例》有关规定的书籍。
1、学生自查与互查。通过校会号召学生增强防范意识，号召学生自觉检查自己的课外读物，发现问题或有疑惑的，应及时向班主任和学科老师汇报情况；学生互相借阅课外书籍时，如发现问题，应及时善意提醒，同时向老师报备情况。
2、教师检查。班主任及各学科老师提高思想认识，加强对学生所读课外读物的监管，发现问题，及时进行有效干预，防患于未然。
3、家长监管。通过家长会宣传学生课外读物管理要求，引导家长关注孩子所读课外读物的思想观念与价值取向，引导学生树立正确的人生价值观。
小学读物管理制度
1、学校成立读物进校园审核领导小组，全面进行读物管理。
组长：
副组长：
成员：
2、严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
3、清理班级和图书馆所有书籍，保证校内图书符合要求。
4、每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
5、对孩子携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。
7、保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读教育孩子爱护图书。
9、强化督导落实。学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。
读物管理制度
为了规范本科教学管理，保证教学质量，对我院所承担的本科课程的教材选用及建设作出如下规定：
一、选用各课程教材时，原则上必须参照大纲要求和规定，应选用“规划教材”和“面向21世纪课程教材”，“各级优秀教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。
二、选、编结合，鼓励教师积极投入到教材编写的行列，多出教材，出好教材，意在提高教师教材的编写水平和能力，同时为我校教材建设的发展做出贡献。
三、教材的选用和预订必须按照学校的有关规定，教研室研究确定教材的种类后，认真填报《教材征订单》，经基础科学部审核，报送教务处教材科批准，由下至上地申报所需教材，防止低劣教材进入课堂。教师不得私自在课堂中推销教材。
四、基础科学部每学期期初就下学期的'课程教材应与教材科达成预订协议，保证教学的使用。
五、每两年调整一次教材的选用，淘汰落后教材，选择优秀教材。
六、凡未经学校有关部门同意的自编、他编教材(或教辅)，不管正式出版与否均不能作为正式选用教材(教辅)。
中小学生校服管理制度
校服是一个学校学生管理与学生精神风貌的体现，学生统一着装，对培养团队精神、平等意识、抵制相互攀比、奇装异服的不良习惯、规范行为举止、增强自我约束力、提升自信心和朝气蓬勃的精神状态，维护学生安全，都有积极作用，为使校服穿着规范化，日常化，学校特制定如下管理规定：
1、因高一入校与校服到位有一定的时间差，在这期间学生要穿戴得体，符合学生的形象与气质，不得穿着破洞裤以及奇装异服。
2、校服到位的年级，学生在校期间必须穿着校服。穿着哪款校服可根据季节等实际情况由年级统一决定。
3、学生以学校名义集体外出参加的`各类教育教学活动，必须穿着统一校服。组织者要严格管理，不穿校服者不允许参加活动。
1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放习惯。
2、不得在校服上吊挂饰物，不得在校服上写字或涂画。
3、校服损毁或丢失，应马上上报政教处要求补办；若要更换尺码，学期初经学生上报班主任后向政教处汇报并联系相关厂家购买。
1、班主任具体管理本班学生穿着校服，引导学生穿着校服。年级组长负责本年级学生穿着校服的检查、教育工作。
2、政教处对班主任和年级组的工作进行监督，纳入班主任、年级组长管理考核体系。
1、学生穿着校服情况列入年级与班级值周检查项目。
2、值日班级和值日教师重点检查升旗、课间操等集体活动，“不符合服饰要求，1人次扣减1分”。