小学三年级练习的教案（精选15篇）

三年级教案是指为了满足三年级学生特点和学习目标而设计的教学方案。以下是一些小编精选的三年级教案范文，供大家参考和学习。

小学三年级《练习3》教案

1、练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

2、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

3、熟记八个词语。

4、练习口语交际，学会安慰。

教学时间。

三课时。

第一课时。

课时目标。

练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

教学过程。

一、教学第一部分。

1、今天，我们要一起去欣赏《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。

2、借助字典读通。

3、有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨，讲解。

4、再读，文中的关云长给你留下怎样的印象？

5、学生练习诵读，读出关羽的神勇。

6、指名交流，学生品读。

二、教学第二部分。

1、“三国”的故事实在精彩，你了解哪些“三国”故事？

2、出示。

空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒。

过五关，斩六将万事俱备，只欠东风。

3、在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲得具体、生动。

4、小组内练讲，全班交流。

师生评议。

第二课时。

课时目标。

1、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

2、熟记八个词语。

教学过程。

一、写好钢笔字。

1、审题。

2、指导。

（1）这些字在书写时，你认为有哪些地方应提醒大家注意的？

（2）重点指导学生书写“墓”

字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。

3、练习。

学生练习描红，教师进行巡视，及时了解书写情况。

教师根据描红情况及时进行小结，再让学生仿写。

二、读读背背。

1、审题。

2、指导。

（1）学生自由读。

（2）指名读。

（3）同桌讨论每个词语的大概意思。

（4）学生练说这些词语的意思。

初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。

才华横溢：才华充分显露。

鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。

独木难支：一根木头支撑不起高大的房子，比喻一个人的力量难以支撑全局。

回天无力：没有力量扭转艰难的局面。

3、练习。

读一读，背一背。

4、说话。

第三课时。

课时目标。

练习口语交际，学会安慰。

教学过程。

一、审题。

1、结合口语交际话题“学会安慰”作启发谈话。

2、指名读本次口语交际的要求。

二、指导。

1、同桌试着表演教材中的事例一。

2、指名表演。

3、教师引导学生对小演员的安慰语及安慰时的神态、动作作出评价，使学生懂得安慰别人时要真诚，语言要注意分寸，恰到好处，安慰别人的话还要讲究艺术性。

1、学生分小组表演教材上的另外两个事例，练习安慰。

2、准备。

3、汇报。

四、反馈。

五、拓展。

1、在我们的日常生活中，还有哪些事情需要我们去安慰？你会怎样去安慰呢？

2、指名说。

3、教师总结，鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的人。

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小学三年级练习的教案

1)离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。

2)埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。

3)人最可悲的是自己不能战胜自己。

4)上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

5)躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

6)同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。

7)为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。

8)小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。

9)执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。

10)只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。开垦吧，现在就开始。

11)执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。

12)正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽。

13)在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。

14)与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。

15)有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。

16)要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。

17)腰板挺得笔直的人，终究不会走在攀登者队伍的前列。

18)燕子嘴上的春泥，别看它点点滴滴，筑不成大厦，却能垒起幸福之巢。

19)眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。

20)虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。

小学三年级数学《认识千米和吨的练习课》的教案

教学目标：

1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨=1000千克。

2.能进行重量单位间的简单换算。

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点：

建立重量单位“吨”的概念。

教学方法：展示，讲授，交流。

教学过程：

一、复习旧知。

同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明)。

一筐苹果约重20小兰体重约25()。

一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()。

(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。)。

卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。(板书课题：吨的认识)。

互动合作。

二、初步认识“吨”

吨是什么意思?到底有多重?

逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。

1吨到底有多重呢?其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。

板书：1吨=1000千克，1t=1000kg。

今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明原因。

在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗?学生举例。

请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗?学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。

举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。

三、千克与吨的换算。

1.出示：3吨=()千克8000千克=()吨。

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。

2.师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克。因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。

3.出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题。

a.如果是孩子可以乘坐几人?

b.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次?(根据本班的人数)。

展示交流。

用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。

要使运输次数最少，该怎样运?小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案。

品种水泥黄沙石子砖头钢材。

重量2500千克4吨6吨9吨2500千克。

四、巩固拓展。

1.这节课学习了什么?你学到了哪些本领?

2.讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗?

明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨=1000千克，l千克=1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。

五、布置作业。

练习三：2.3。

板书设计：

吨的认识。

1吨=1000千克1t=1000kg。

3吨=()千克8000千克=()吨。

小学三年级数学《面积》知识点教案及练习题

苏教版实验教材三年级（下册）第74~77页。

1，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形面积的大小。

2，在体验面积含义的过程中，培养学生的观察能力，分析比较能力，归纳概括能力，在探索平面图形面积大小的过程中，培养学生的动手操作能力，发展空间观念。

3，在探索学习活动中，培养主动探索和互相合作的意识，体会数学与生活的联系，激发学习和探索兴趣。

认识面积的含义。

学会比较物体表面和平面图形的大小。

一、创设情境，激趣引入。

师示范，和生一起摸一摸自己的手掌面。

同座的两个同学互相比一比。

师生比一比。

说说比较的结果。

指一指，比较的是哪一部分的大小。

二、主动参与，探索新知。

1、认识面积的含义。

（1），摸一摸，感受面有大有小。

（学生说，并要求摸一摸）一生说完，大家再摸摸。

课本的封面和桌面比较，哪个面大？哪个面小？

谁能边摸摸面，边说说它们的大小？

你还能举出这样的例子来吗？（边摸边说）。

（2）揭示面积含义。

课本封面的大小就是封面的什么？（板书）。

你还能举出面积的例子吗？

（3）联系生活拓展。

举例说说生活中其他物体面的面积？并比比它们的大小。

小组交流。

今天，我们就一起来认识面积。

（4）练习。

a.想想做做第2题。

电脑出示中华人民共和国的地图。

知道我们南通属于哪个省么？

对了，是江苏省。谁上来找找看？

皖是哪个省的简称？（安徽）谁来找？

川呢？

湘呢？分别请生指一指。

观察一下描下来的这个四川省的图形，用面积说一句话。

像这些都是不规则的平面图形，我们以前还学过哪些平面图形？

b.在纸上画一个平面图形，并涂上颜色表示它的面积。

画完之后和小组的同学比比看，谁的图形面积比较大？

用另一种颜色的笔描出图形的边线。

学生操作。

体会面积和周长的区别。

2、比较面积的大小。

你能比较出这两个图形面积的大小吗？（例2）出示。

你觉得哪个图形的面积大一些？

动手试一试，比一比，验证一下自己的猜想。

看看哪一组能想到不同的方法进行比较。

小组讨论。

各小组汇报比较的方法（演示）。

师适时点评。

3、想想做做第3题。

比较这四个图形，哪个图形的面积大一些吗？

先看第一个图形占了多少格？第二个呢？第三个呢？

最后一个图形你是怎么数的？有什么好方法向大家介绍？

那么这四个图形中哪个图形的面积最大？

三、拓展应用。

打开书本第75页，看试一试的第一题，比较下面两个图形面积的大小。

小组先讨论用什么方法？然后选择相应的工具。

全班交流：你是怎么比的？（根据学生回答，白板演示）。

引导反思：根据实际情况选择合适的方法。

四、课堂延伸。

1．比一比两块布的面积。

2．根据面积大小估算价钱。

五．全课。

谈谈你的收获。

孩子们比我预想中的要好，也许是准备比较充分，学生的基础也不错，师生配合得比较默契，总体感觉较顺利，达到了预设的教学目标，上课很愉快，由衷的喜欢这帮孩子！感觉可以借鉴的地方：

1、组织丰富的数学活动，展现生动的形成过程。我为学生充分的学习材料和探究的时间，通过“摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”、“画一画”、“数一数”等数学活动，引导学生亲身经历面积意义的产生过程、体验面积单位统一的必要性。面积意义分两个层次：物体表面的面积和封闭图形的面积，这两个层次重在让学生在体验中建构面积的意义。我对“物体表面”做了较为深入的挖掘：不但出现平面、还有曲面，这样学生对表面的认识才较为全面。在封闭图形的面积形成中重点抓住面积的表象的建立，通过“画一画”活动真切体验到面积是一整片，是有大小的，并且自然生成周长与面积的比较。但上课时学生对周长和面积的区别都比较清楚，对比作用不是很明显。

2、经历面积的比较过程，发展学生解决问题的策略。我认为学生空间观念的培养不是一蹴而就的，必须以学生自己的体验和知觉为基础，特别需要学生在数学活动中体验和感悟。课堂中学生在经历面积的形成过程中，逐渐积累丰富的表象，尤其是“估一估”“比一比”、“摆一摆”等活动，使发展空间观念的目标落到实处。整堂课以比较长方形和正方形面积大小为主线，渗透各种比较面积的方法。学生在探索过程中，通过交流、比较、解决问题过程中不同的策略，从中学到不同的比较策略，分享解决问题的经验。学生在分工操作、比较、汇报、交流中，经历“做数学”的过程，学生的体验感悟才比较深刻。

虽然在操作材料上动了些脑筋，但是学生操作起来还是要花不少时间，如何再进一步节省时间，使讨论更充分有效，值得进一步思考。

小学三年级练习的教案

1)人心齐，泰山移。

2)欺山莫欺水，欺人莫欺心。

3)不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。

4)蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

5)水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。

6)树不修，长不直;人不学，没知识。

7)临渊羡鱼，不如退而结网;扬汤止沸，不如釜底抽薪。

10)粮食补身体，书籍丰富智慧。

12)使心用心，反害自身。

13)君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。

14)谦虚是学习的朋友。

15)户枢不蠹，流水不腐。

17)风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。

18)知过不难改过难，言善不难行善难。

19)造烛求明，读书求理。

20)贪图小利，难成大事。

小学数学三年级《练习课》教案

教学目标：

1、激发学生的学习兴趣。

2、通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。

重、难点：掌握9加几的各种方法。

教学过程：

一、情境引入，回顾再现。

1、谈话导入。

（1）学生操作。

学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。

师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。

2、创设情境。

小羊图（书上99页第1题）。

师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？

（学生列式计算，指名说说）。

教师板书：9+7=16。

师：谁来说说是怎样算的？

蚂蚁图（书上99页第3题）。

师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）。

学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？

师：能用算式表示出来吗？

指名板书，其他同学写在书上。

学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。

（设计意图：让学生自己看图互相说一说学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）。

二、分层练习，强化提高。

蜜蜂图（书上100页第5题）。

师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）。

能用算式表示出来吗？

指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？

三、自主检测，评价完善。

用数学（书上100页第4题）。

师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？

要求一共有多少个怎样算？

指名板书，其他同学写在书上。

师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？

学生试做，然后集体订正。

（设计意图：独立观察，寻找各数，小组交流集体交流，培养学生的`合作意识）。

四、归纳小结，课外延伸。

针对学生练习情况进行小结。

练习十七第2、6、7题。

小学三年级数学的综合练习教案

学习目标：

1、使学生进一步巩固对东西南北方向的`认识。

2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。

过程：

一、练习：

1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？

2、老师给知一个方向（画图：邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。

3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。

4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）。

二、综合练。

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

3、第6页第3题：

4、第7页第4题：

观察中国地图，先找出五岳。

现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！

讲评。

5、引导学生阅读：你知道吗？

三、总结。

四、课后。

在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。

小学三年级语文《练习3》教案

小学三年级数学《面积》知识点教案及练习题

1．结合实例使学生初步认识面、面积的含义，能用正方形作单位表征简单图形的面积。

2．经历面积与周长的区分，加深。

结合实例使学生初步认识面积的含义。

面积与周长的区分。

学具（方格纸、圆片、正方形、三角形、小印章等）课件。

预设。

一、激情导课。

本节课我们学习与“面”有关的知识。

二、民主导学。

1．任务一：初步认识面。

（1）摸一模，认识面。请学生用手摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的桌面。

通过更丰富的素材，积累比较面的的经验。教师请学生观察教室中黑板面和国旗的表面，

（2）找找自己身上的面，比比脸面与桌面的不同。

（3）认识曲面（苹果、乒乓球）。

2、任务二：认识面积大家来进行涂色比赛。请一名同学上台来涂，其他同学在自己的座位完成涂色任务，最快涂完的获胜。

2．探讨比赛规则是否公平，知道“面积”的概念。

）结合实例认识面积。

教师举例说明：黑板表面的大小就是黑板面的面积；国旗表面的大小，就是……（板书课题：认识面积。）。

2．学生举例说明物体表面的面积。

（1）动作、语言相结合，说明身边物体的面积。

请学生边摸边说，什么是数学书封面的面积，什么是课桌面的面积……。

（2）通过想象，举例说明其他物体表面的面积。

请学生结合生活中经常见到的物体，边想象边说一说它们的面积。

3．用丰富的实例，进一步完善对面积的认识。

（1）摸摸字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小。

4、周长与面积的区别。

5、将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化。

三、检测导结。

完成第62页做一做。

交流时，让学生不但说明自己所填的结果，还要说明自己是怎样想的。

在本课教学中我通过组织学生摸一摸老师的手掌面，摸一摸自己的手掌面、数学书的封面，以及观察黑板的表面等等，用学生自己身边熟知的事物，借助于学生的生活经验，让学生充分感知”面”，引发新知的生成。

在学生沉浸于生活体验时，通过涂色比赛的活动，使学生产生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，使学生认识到，这里所谓的大、小，实际上是说树叶的面有大有小，进而引出“面积”的概念，为认识面积作好准备。揭示本节课的主题——面积的含义。及时地把生活经验概括为数学知识，把生活语言提升为数学语言：黑板表面的大小就是黑板面的面积，数学书封面的大小就是数学书封面的面积等。先就具体事物，说明“面积”的意义，为“面积”概念的形成打下感性认识的基础。

摸身边物体的表面，观察桌子、凳子、练习本、文具盒等物体的表面，并且比较两个面的大小，能加深学生对“物体的表面有大有小，可以比较大小”的认识，巩固面积概通过完成做一做的练习，使学生体会一个图形中含有几个面积单位，它的面积就是几（个单位），感悟单位的价值。

但反思整节课，还存在许多遗憾和不足的地方：

1、在教学认识物体的某个面时，没有给学生以充分的时间去多说说各种各样的物体的面并说说什么是它们的面积。虽然学生已经知道了课本封面的面积、黑板表面的面积等，但没有延伸到课堂以外，延伸到实际生活中去。这在一定程度上，没有很好的拓展学生的思维广度、发展学生的空间观念。

2、学生的小组合作活动组织的还是不够到位。虽然已经特意明确了活动要求，但由于平时的课堂中缺少训练，学生在操作过程中仍显乱糟糟。所以在今后的教学过程中我还要努力培养学生合作与交流的能力，在尊重学生个性发展的前提下，指导学生进行合作交流。让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

三年级运算练习题小学三年级运算

27÷3×73×6÷925÷5×845+8-2363÷7×824-8+10。

二、列式计算.

(1)130加上20与5的积,和是多少？

(2)98除以2的商减去25,差是多少？

(3)100减去24除以8的商,差是多少？

(4)8与25的积加上70得多少？

(5)581减去6个72得多少？

(6)46的7倍加上382得多少？

(7)1450比69的6倍多多少？

(8)785减去76除以2的商,差是多少？

(9)1800减去15乘4的积,差是多少？

(10)434加上6个36得多少？

(11)28除以15与8的差得多少？

(12)302加上18的和再乘以5,积是多少？

(13)130比28乘5的积少多少？

(14)1240比740与290的差多多少？

(15)18的7倍与120相差多少？

(16)26乘以98与89的差,积是多少？

(17)765与387的差乘以4,得多少？

(18)4乘391与145的差,积是多少？

(19)3630除以24与31的和得多少？

(20)125与69的差乘8,积是多少？

三、选择.把正确答案的序号填在括号里.

(1)1749减去46乘以8的`积,差是多少？正确列式是[]。

(2)18除以6加上450，和是多少？正确列式是[]。

a.(18+450)÷6b.18+450÷6c.18÷6+450。

(3)32除以72与64的差,所得的商是多少正确列式是[]。

(4)21与12的和乘7的积是多少正确列式是[]。

(5)345减去285的差除以6的商是多少正确列式是[]。

(5)除数是8,商11,余数是7,被除数是多少正确列式是[]。

a.8+11-7b.8×11+7c.8÷(11+7)d.(11+7)÷8。

四、解决问题。

3、某钢厂一座炼炉前3天每天炼钢830吨，最后一天炼钢850吨。4天炼钢多少吨？

13、1台织布机1小时织布30米，照这样计算，3台织布机8小时织布多少米？

小学三年级练习应用题

列：

答：现在比过去每天多制作套服装。

列：

答：一筐香蕉重千克。

列：

答：买了水彩笔盒。

4.妈妈今年32岁，比小玲大24岁，奶奶72岁。奶奶的年龄是小玲的几倍?

列：

答：奶奶的`年龄是小玲的倍。

5.一个灯箱广告牌的长是80厘米，宽是40厘米，它的面积是多少平方厘米？

列：

答：它的面积是平方厘米。

6.一张边长是30厘米的正方形纸，面积是多少平方厘米？

列：

答：面积是平方厘米。

列：

答：这个正方形的面积是平方厘米.

8.有一个长方形花圃，长18米，宽8米。这个花圃的面积是多少平方米？

列：

答：这个花圃的面积是平方米。

9.有一个长方形花圃，长18米，宽8米。在花圃的四周围上篱笆，篱笆长多少米？

列：

答：篱笆长米。

列：

答：每种卡车需要运,,次才能全部运完。

小学三年级教案

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

让学生掌握重复排列的设计方法。

教具学具：绘画用具、剪纸用具等

(第1课时)

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、导入：

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。

2、新授：

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点?

(1)引导学生概括出重复的概念。

(2)师：谁能把刚才看到的说一说?

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

(3)板书课题：重重复复。

3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业，教师辅导：

1、 自由想象，进行课堂练习。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗? 引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

四、小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

五、收拾整理

(第2课时)

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：什么是重复?

2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、欣赏、评价

四、小结：表扬优秀作业

这一课属于设计基础课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。

本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。

小学三年级教案

这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。

选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。

课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。

1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。

2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。

以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。

3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。

4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。

1．认识本课的4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。

出示自学提纲：

自由读课文，思考：

这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？

1．指名朗读课文，纠正字音。

2．交流自学提纲的问题。

引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。

启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。

（小组议答一全班交流）

引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。

从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？

把这个故事讲给父母或小伙伴听。

省略

小学三年级语文练习题

记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为英雄花的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。

秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群真是千姿百态啊!

一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花!它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。)。

啊!我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!

1、本文是按_______________________的顺序来写的。

本文的中心句是______________________________________________。

2、把在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花!这句话改为陈述句。

3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。

(1)眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。()。

(2)形容可看的东西太多，看不过来。()。

(3)形容女子体态修美或花木等形体挺拔。()。

4、第五自然段，作者写了菊花的______________和_____________。

5、用____画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用====画出描写菊花千姿百态的句子。

6、你喜欢花城吗?为什么?

小学三年级教案

《心中那盏灯》是篇对童年往事回忆的文章。我在教学这篇课文时，针对父亲为作者做一个冰灯这过程，把握课文的内涵，通过洞析人物的刻画，来展现父亲对儿子的深爱之情。

在教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。

我在教学中通过以下几个环节，创设多种教学情境，来达到教学目的。

学生在第二部分内容中，自行对父亲做灯过程中，所出现一些动作词，做出记号，（分别是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）让学生同桌交流、小组讨论，揣磨这些动词，来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止中。

让学生分角色朗读父子间的对话，从这些简单朴素的对话中，父子间的亲情跃然纸上，怜爱之情溢于言表。体会父子间浓浓亲情。

课文在人物表情描述中，最突出表现是用“尴尬”这个词。既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。这种表情描述，达到了极致。通过让学生查字典体会“尴尬”这个词，来理解父亲这时复杂的心情。

通过以上的教学处理，师生达到了与作者感情间的共鸣，犹如耳听父亲关心之语；

目及父亲冻红之手；身感父亲冰凉之躯。整个教学过程充满感动，真挚之情表现得淋漓尽致，从而达到了良好的教学效果。