教案的编写能够帮助教师合理安排教学时间和资源，提高教学效果。小编精心为您整理了一些高二教案范文，供您参考和借鉴，在教学过程中更加得心应手。
听一听教案音乐游戏篇一
活动目标：
1、知道敲击物体能够发出声音。
2、探索发现用一种工具敲击不同的东西，发出不同的声音。
3、自主敲击环境中的物体，乐意将自己的发现讲给大家听。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、活动室里有各种可以让幼儿敲击的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各种玩具等。
2、幼儿人手一把金属勺子。
3、放了不同数量水的玻璃瓶5个。
活动过程：
1、儿歌表演亲一亲，引出敲一敲的`主题。
(1)谁想让老师亲一亲?我们一起来念一念儿歌亲一亲好吗?
(2)老师带领幼儿一起表演儿歌。
(3)教师：小勺亲小勺能发出叮，小勺敲别的东西，它会发出声音吗?
2、教师用勺子敲一敲，幼儿感知声音。
(1)教师用小勺敲击自己的手心。
(2)师：你听到的什么声音?啪啪啪
(3)教师用小勺敲击桌子。
3、幼儿玩敲一敲游戏，感知勺子接触不同物体产生的不同声音。
(3)幼儿探索敲击活动。
(4)教师：你敲击了哪些东西?你发现哪些声音?
4、欣赏敲击乐器出示准备的玻璃瓶乐器，请个别幼儿上来敲击或老师敲击，感知玻璃瓶的清脆的声音，体验敲击的乐趣。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
听一听教案音乐游戏篇二
案例一：
师出示图片，请学生观察。
师：如果让你做一件小衣服，你会做吗？你打算怎样做？
生1：我会先把一张纸对折，然后画出小衣服的一半，沿着画的边剪下来，展开就是一件小衣服了。
师：听明白了吗？那其他的三个图形也可以按这样的方法做出来吗？动手试一试吧！
生2：老师，我的怎么剪成了两半？
生3：哎呀，我的也没连在一起啊！
生4：老师，我剪的小衣服为什么左右不一样大小？
案例二：
师出示图片，请学生观察。
师：如果让你做一件小衣服，你会做吗？你打算怎样做？
生1：先把一张正方形的纸对折。
师：折到什么程度？
生1：要折的完全一样。
师：也就是说要完全重合。
生1：然后在折好的纸上，注意是不开口的那一边，画上一半小衣服的一半，拿剪刀沿着你画的把它剪开，展开就是一件小衣服了！
师：xxx提醒我们要注意什么？
生2：画的时候要画在不开口的那边。
师：这个提醒太重要了。xxx真是个细心的孩子。其他同学听明白了吗？那就动手做一做吧！
以上是我今天在执教《折一折，做一做》这节课上两个班分别出现的两个片段。在第一个片段中，由于在操作活动之前，我虽然让学生进行了观察，但是对于学生操作时会产生的问题没有进行充分的预设，所以学生在操作时由于缺乏指导，出现了在开口的半边画一半图形再剪，还有展开后不对称的问题。在课间，我迅速的反思了自己的教学设计，在第二个班讲课时，针对可能出现的问题，对学生进行了追问。从而把学生在操作时的难点进行了突破，所以从孩子的`反馈来看，成功率大大的提高。
课堂教学是数学教学的基本形式，是学习数学的主要阵地。教师是这一阵地的指挥员，要使学生学会学习，有效地获取知识，教师的学法指导至关重要。例如这节操作课，我虽然在课前也对不同程度的孩子进行了前测，但是，却没有预想到孩子在操作时会遇到哪些困难？而遇到的这些困难也并不是教学目标中的重难点，这就让我忽略了在指导时要应该注意些什么，从而让学生在操作时出现了种种问题。反思这两个班的教学过程，这就使我明白了一个道理：教，是为了孩子的学。我们备课时所做的设计都应该从学生的角度出发，把孩子学习过程中的问题放在首位，从学生的实际出发，才是创造智慧课堂的根本。
听一听教案音乐游戏篇三
本节课开展了“折一折、剪一剪、比一比”等活动，让学生在这些活动中逐步领悟对称图形的特征。如：在认识对称图形的特征时，安排了“你能剪出小衣服吗”的活动。先出示半件衣服，让学生猜一猜整个图形是什么，再让学生想办法得到整个图形。有学生提出照着把另一半画出来，但马上有同学提出：这种办法不容易使两边完全一样，通过比较，发现把纸对折后再剪，就能很快得到一个完整的图形。这局部设计主要是让同学初步感知轴对称图形。既让同学进入了学习的情境，同时激发了同学的.学习兴趣。接着观察轴对称图形，让同学找找他们一起的特点，使同学兴趣浓厚的，注意力集中的主动去探究对称图形的一起特征。通过同学的发现交流，让同学在不知不觉中对轴对称图形建立初步的表象。
再如：在探究对称图形特征时，让学生想办法得到轴对称图形，在学生自己动手操作的过程中，主动去探究、发现对称图形的特征。学生在汇报自己的发现时，尽管语言不够完整、不够准确，但这是他们认真思考后得到的结论。学生经历了知识的形成过程，数学思维能力得到了锻炼和培养。
听一听教案音乐游戏篇四
尊敬的各位领导、各位评委，各位老师：
大家好，以下我将从4个方面来进行《折一折、做一做》这节课的教学反思：
1、解读课标与教材：
《标准（版）》提出了“四基”的目标，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，它形成于学生的数学活动过程之中。本单元就是根据《标准（20版）》所增加的新内容，主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累认识图形的'经验，沟通图形之间的联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础，定位在“初步感知”“和“积累经验”上。
《折一折、做一做》这节课是第四单元的第一课，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的，主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。根据二年级学生年龄特点和认知水平，本节课主要以学生动手操作为主，在操作活动初步感受生活中的轴对称现象。
2、设计理念：
基于对课标和教材的解读，我对这节课的设计遵循以下几个理念：
（1）学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。
（2）通过组织大量的动手操作活动，在玩中学习数学。
只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此我在教学设计中分层次安排了许多有趣的操作活动。所选的素材，都是学生们非常喜欢的。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学、”“玩中悟”。
（3）改变知识技能的评价方式。
本单元主要以学生动手操作为主，主要目的是积累活动经验，所以可以通过课上观察对学生的学习过程进行评价，不进行纸笔测验。只要学生在课堂上能够主动参与学习过程，在教师的指导下能够较好地完成学习任务，初步感知生活中的轴对称现象即可。
3、教学亮点：
本节课的设计环环相扣，步步深入，由浅入深，一步步引导学生开展探究活动。课堂气氛热烈，活而不乱，在平等、和谐的教学氛围中，学生积极主动的参与教学活动，取得了良好的教学效果。在课堂教学中，根据教学内容渗透德育教育，激发了学生的学习兴趣与信心，使学生的不仅获得了积极的情感体验，而且感受了数学中的对称美，渗透了数学文化。
4、教学不足：
首先课堂的组织管理有提升的空间。由于低年级学生年龄小，自控性差，又缺乏数学活动经验，因此课堂的组织管理还有待提高。
其次要继续提高教学时间的把握能力。
最后，对学生的关注面应该更广，努力在课堂上做到关注全体学生。
以上是我对本节课的教学反思，恳请各位领导、评委，老师们提出宝贵意见，感谢大家的聆听。
教学反思“title=”《折一折、做一做》教学反思“/
教学反思”title=“《折一折、做一做》教学反思”/
听一听教案音乐游戏篇五
《折一折，做一做》是北师大版教材二年级上册的教学内容，主要是让学生结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象，积累认识轴对称图形的经验，发展空间观念。
在本节课的伊始，教师只出示图案的一半，让学生猜猜这些图案的另一半是什样子。这么做的'目的是为了培养学生的空间想象力。学生在想象中感知轴对称图案的特征即左右两边一样。接下来，教师问学生怎样才能剪出左右两边一样的图案，学生在思考中观看了制作轴对称图形的动画演示，接下来通过大量的动手操作活动，在玩中学数学。只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此我在教学设计中分层次安排了许多有趣的操作活动，所选的素材，都是学生们非常喜欢的。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣。使学生在“玩中学，学中悟”。
本节课的教学亮点为：教学环节环环紧扣，步步深入，由浅入深，一步步引导学生开展探究活动。在活动中，有效地培养了学生的空间想象力，让学生感受到了数学美，从而发展了学生发现美、欣赏美的能力。整个课堂气氛激烈，活而不乱，在平等、和谐的教学氛围中，学生积极主动的参与到教学活动中，取得了良好的教学效果。
本节课的不足为：对课堂时间把控较弱，在以后教学中应加快每个环节的节奏感，合理利用课堂时间。
听一听教案音乐游戏篇六
准备：幼儿用书每人一套
内容：听一听、做一做
过程：
一、听一听、做一做
1、听声音做动作
教师告诉幼儿，现在有4种小动物，“汪汪”、“咪咪”、“叽叽”、和“嘎嘎”，分别有4种相应是动作，要求幼儿在听到叫声后，按第二个叫出的动物做相应的动作。教师可反复变换动物次序进行。例如：“汪汪”、“叽叽”、“咪咪”做“叽叽”的动作。
2、听动物名称做动作
教师告诉幼儿，听到动物的名称后，按第三个动物的名称做相应的动作。例如：大象、狗熊、老虎、猴子，幼儿做出“老虎”的动作。
二、谁被邀请了
1、游泳馆举行游泳比赛，来了许多动物，只有会游泳的动物被邀请了，请幼儿听到动物名称后，将会游泳的动物用拍手一次的方式请出来。（鲤鱼、老虎、青蛙、鸡、鸭、长颈鹿、鲸鱼、鲨鱼、海豚、兔子）
2、田径比赛开始了，长有4条腿的动物被邀请参加比赛，请幼儿听到动物名称后，将4条腿的动物用拍手一次的方式请出来。（猎豹、鸵鸟、狗、鹅、兔子、蝴蝶、鲤鱼、狮子、蛇、斑马）
三、谁会飞
两名幼儿一组，其中一名幼儿讲动物名称，另一位仔细听。讲到回飞动物时，幼儿学飞的动作。动物次序可自由调整，进行一次幼儿角色互换。
听一听教案音乐游戏篇七
学习内容：
教材p26—27
学习目标：
1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
重点难点：
初步感知生活中的轴对称现象。
学习过程：
一、预习任务
1、同学们，你们喜欢上手工课吗?都会做什么手工呢?
2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么?和大家一起交流一下。
二、合作探究
1、你能剪出上面的图案吗?试一试。
2、说一说，操作中要注意什么问题?(说一说)
三、巩固提升
照样子试一试、剪一剪。
四、当堂检测
你能试着剪一剪吗?
错题改正及整理
你对你今天的表现满意吗?
能找到合适的计算方法。
能主动参与小组活动。
在活动中能积极思考。
听一听教案音乐游戏篇八
原帖地址：/
摩西
如果不是突然想起，我也许根本不会意识到，有些事情，我已经刚好做了十年了。
十年前，，那时候我刚摆脱了98届三班的噩梦，那是我在工作几年之后第一次当班主任，而且是到一个新的学校，接最糟糕的一个班。那两年的生活称为噩梦一点不为过，每天我都企盼着高考早点到来，他们早点毕业，我就可以如梦方醒了。现在看来，那时候的噩梦也未必只是灾难，因为从那些被抛弃的孩子身上，我看到了我们教育的辉煌掩盖下的灰暗甚至罪恶。多少年后，当我坐在电脑前把那些人和那些事记录下来时，我发现那竟然是我真正开始认真审视教育的起点，于是就有了《阿良的故事》《毁容事件》等案例。
98届毕业之后，我接了01届，刚好，也是3班，不过这个班的素质明显要高很多，那时候为了扭转自己在学校的不利局面，憋足了劲想做些什么事情，记得当时做的第一件事情就是音乐鉴赏。
很难想起当时为什么想做音乐鉴赏课的，大概是因为我自己有这爱好，而且自己从音乐中获益良多，那时候觉得孩子们就像我的好朋友一样，好朋友之间，有了好东西当然是应该分享的。记得那时候每周有有一个下午，有一节自习课，我凭借班主任的职权，蛮横地把这节课霸占了，那时候，就是我和孩子们的天堂。最早的音乐鉴赏是我教他们唱英语歌，我的想法是很功利的，这样既能激发他们对音乐的兴趣，又能帮助他们学习英语，而且歌曲入手比较简单，估计孩子们兴趣也比较大。事实证明我的想法是正确的，当几首英语歌教完之后，我再循序渐进地给孩子们讲古典音乐，从中国的讲到外国的，从形象的讲到抽象的，从短小的讲到长篇的。于是，就有学生找我借磁带了，就有学生叫家长买古典音乐的磁带了，于是，我每届学生毕业，就是我的资料遭受重大损失的时候，因为总是有孩子借了我的东西，忘记了还。我不知道他（她）在很久以后从自己的行囊里翻出那些磁带的时候，会不会想起高中时一个姓夏的'语文老师，还有那个语文老师不务正业教他们音乐欣赏的那些日子。
十年了，音乐欣赏的器材从最初的单卡的录音机，到后面的vcd，再到后来的dvd，然后到电脑，到u盘，到mp3，到网络，工具在不断变化，不断进步，但是曲目变化却很少，因为，那些大师，那些经典，是经过无数岁月的淘洗，穿越尘封的时间和广阔的空间来到我们面前的，人生不朽，艺术就不朽，音乐就不朽。
十年了，我也经历过学生的不理解，曾经有孩子在我讲音乐的时候在下面玩手机，发短信，也有很多孩子心疼珍贵的时间，于是在下面看课本，做作业。而有些孩子，干脆就睡着了。有时候我会提醒一下，但更多的时候我没有过分要求，我想，一切都是缘分，当他们应该与音乐结缘的时候，自然会结缘的。我没有必要要求每个学生都喜欢音乐，正如我无法要求每个学生都喜欢语文。我告诉学生：“我只是为你们打开一扇窗，让你们知道这世界上还有很多其他的风景，至于你是否喜欢这风景，我无法强求，但是我还是得告诉你，这风景很美，如果你的人生有了它，人生会更加精彩。”
而更多的不理解来自于学校和家长，曾经有领导找我谈话，说我在课堂上宣扬：“考试成绩好不好无所谓，只要会弹吉他，会音乐，有特长就可以了。”其实我想我再狭隘也不至于说出这样的蠢话，但是现在想来，难道音乐真的就不如学习重要吗？在灵魂与知识之间选择，我们应该选择哪个呢？可惜，关于灵魂的事情，对我们凡夫俗子来说，实在太玄了。不过我也就成了学校里最“不务正业”的一个老师了。于是就有领导或者很亲密的朋友很好意地劝告我：“你还是不要玩那些了，工作也要拿起来。”我笑，因为在我的辞典里面，工作的解释与有些人是不一样的，我坚信，人不是为了成绩册上那几个愚蠢的阿拉伯数字而活着的。即使我做的事情会被别人认为是不务正业，但是我还是要把学生当人看，我相信有些东西是可以超越这教室的四面墙，穿越高中的三年时光，而陪伴学生一生的。
而诗词鉴赏，则源于时候的一个“错误”，那时候我跟很多老师一样，也在课前搞五分钟演讲，让学生上台，想讲什么讲什么。，没有任何要求。可是有一天，我很清楚地记得，是张颖，上来讲了一首诗，是孟郊的《游子吟》，那次他讲得很好，同学们用雷鸣般的掌声作为对他的**。于是我突然想，能不能把漫无目的的演讲改为指向性明确的诗词鉴赏呢？最初，我是没有这个把握的，因为我想象不出，连课文经常都出错的孩子们，能够自己上来为大家介绍诗词，但是我还是决定尝试，而尝试的结果出乎我的预料：甚至是平常看来最不起眼的孩子，都经常能在诗词鉴赏中给我、给大家以惊喜。记得98届有一个孩子，成绩很差，行为习惯也不是很好。那次他上台之后，在黑板上写了一首现代诗，可惜当时没有抄下来，但是记得那首诗写得很有味道，功力不凡，但是没有写作者。当孩子讲完之后，对大家笑着说：“这首诗没有写作者，大家知道是为什么吗？因为作者就是我。”那一瞬间，我和孩子们都惊呆了，然后爆发出一阵热烈的掌声。我想象不出，这个几乎每科都挂红灯的孩子，居然有这样的灵气，有这样的才华。
在盐外的时候，一天几个孩子找到我说：“夏老，我们想几个人合作讲一首诗。”那时我作为老师的劣根性暴露无遗，首先就开始无端怀疑孩子的动机：“你们是不是想偷懒啊？”孩子们说不是，说他们有他们的想法，我带着怀疑同意了。到他们讲的时候我才知道，他们是鉴赏泰戈尔的一首诗，几个孩子事先根据这首诗排练了一个诗歌剧，没有舞台，只有讲台，没有服装、道具、**，只有孩子认真而细致的表演，我一边钦佩，一边自责：这些孩子让我看到了，当人认真投入的时候，能够出现多少精彩，多少奇迹！
诗歌鉴赏刚刚开始的时候，我的想法也是很功利的，主要是想学生多接触诗歌，为高考的诗歌鉴赏以及作文做准备，可是现在，我的想法已经有了一些变化：人生如果有美的东西相伴，不管这美的是音乐还是诗歌，是绘画还是舞蹈，那么，人生都会因此而更精彩。当毕业以后的学生回忆高中的时候，能够想起那么多美丽和温馨的瞬间，那就是我最大的成功。
有些东西是无法让人一下子理解和接受的，不管是学生，还是领导，或者家长，但是我坚信，有些东西是不可或缺的。我们之所以忽视，是因为在这个鄙俗的物质主义（罗曼罗兰语）的社会里，我们对心灵已经关注得太少，不管是别人的，还是自己的。
就这样，一意孤行下去吧，我不想在乎学校和家长是否会把我当做“不负责任”的老师，也可以在一定范围内承受平均分、排名等给我带来的负面影响，我不在乎谁对我会怎么看，因为当我选择了这条路之后，我肯定会一意孤行下去。我已经做了十年，至少还会再做十年，也许二十年，也许三十年，直到有那么一天，我再也不能做了，我就躺在摇椅上，听摇滚，听古典音乐，看诗歌，如同我年轻时的那些时光。