每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
找骆驼教材分析篇一
“骆驼课文”是中国经典名篇之一，它讲述了骆驼在沙漠中生存的艰辛，给我们带来了很深的启示。我读完这篇文章后，感觉到很有收获，下面我将分享我的心得体会。
第二段：感悟
先是我对这篇文章的感悟。它让我更加深刻地认识到生命的可贵和自然的伟大。沙漠是一个充满危险和挑战的地方，骆驼必须经过长时间的苦练，才能生存下来。这种毅力和顽强精神是令人敬佩的。人类和自然的关系是相互依存的，而我们应该学会尊重和保护自然，共同生存。
第三段：启示
其次，这篇文章也给我带来了很多启示。其一是要有意志力和耐心，这是成功的关键。骆驼困在水缸里时，一定克服绝望，不断尝试，不屈不挠地努力，终于冲破阻碍，获得了生命的延续。生活中，我们也会遇到挫折和失败，这时候，我们需要坚定信念，不放弃，不断努力。其二是要注重细节，注意周围状况，灵敏反应。骆驼在漫长的旅途中不断寻找水源，而人类也需要注意周围变化，不断调整自己的方向，以便更快地实现自己的目标。
第四段：反思
再来是我对自己的反思。通过这篇文章，我发现自己经常会遇到一些小困难，就轻易地放弃了。这种心态是不可取的。骆驼困在水缸里，也不放弃，而我们就因为遇到一点阻碍就放弃了，显然是不够坚定的。看到骆驼用它的双腿肆意奔跑，不断挑战沙漠的极限，我觉得我们也应该保持一种积极向上的生活态度，勇敢地迎接生活的挑战。
第五段：总结
总的来说，“骆驼课文”给我们带来了很深刻的启示。通过对骆驼的描写，我认识到了在面对困难和挫折时，我们应该坚韧不拔，不断尝试。同时，我们也应该注重细节，以便更好地适应环境，实现自己的目标。最后，我们应该学会尊重和保护自然，共同生存。
找骆驼教材分析篇二
2、 能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。
教学重点和难点 教学重点
能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。
教学难点
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程 一、启发谈话，引入新课
1、出示骆驼图片，说说你对骆驼的了解
2、出示课题：37 找骆驼
学习生字：骆
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：老人问了商人哪三个问题？用直线划下来。
2、交流并出示句子，理解、学词：
“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛”
“是不是左边驮着蜜，右边驮着米”
“是不是缺了一颗牙齿”
（1）学习生字：跛 驮
（2）指名读句子
3、再读句，找一找表示商人语气的词并板书
板书：着急 忿忿
学习：忿忿、
4、你能根据老人的提问说说商人的骆驼的特点吗？
5、各种方法读课文19节，体会商人的心情变化
6、轻声朗读课文第10、11节，思考：老人没有看见骆驼，但是为什么说得那么详细呢？用浪线划出老人看见了什么的句子。
（1）同桌交流划的句子
（2）思考完成填空：老人根据看见的，会想到什么？
出示：老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道它（ ）。
老人看见（ ），知道它驮的一定是这两样东西。
老人看见（ ），知道（ ）。
（3）同桌分角色读文
（4）全班交流读，自己点评
四、总结讨论，感悟内容
1、找你的好朋友分角色朗读（全班作点评）
2、分角色读
3、师生合作读文
4、讨论：老人为什么没有看见过骆驼，却能准确地说出骆驼的特征？
5、师总结板书
五、复习巩固，拓展延伸、
1、出示练习，口头完成
出示：我看见蚂蚁爬高，就知道（ ）。
我看见（ ），就想到（ ）。
2、复习字词
3、在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人回去见老人，会说些什么？
板书设计 36 徐童保树
郭林宗：困 不吉利
徐童： 囚 更不吉利
教学效果的反馈 1、重视小组合作学习
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中，我抓住教学难点，即“老人为什么要商人顺着骆驼的脚印去找，而不是顺着米和蜜或树叶去找”作为小组合作学习的内容，由于抓住了合作的时机，所以学生有效的参于了合作学习。
2、重视学生说的训练
《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。”说话是写话基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在这一课时中，我重点抓住老人看到的现象和得出的结论之间这个因果关系来进行说话训练，通过“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的形式既加深学生对课文的理解，又积累了语言。
找骆驼教材分析篇三
6、
目标：
1.认识两个生字；
2.有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句；
3.理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。
重点难点：
弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因；理解重点词句。
－、导入
师：这节课，我们来这篇课文。
师：看了题目，你们想知道什么？
二、自读自悟
出示自学提纲：
（1）自由读课文，读懂每段话的意思。
（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。
（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
（4）提出学不懂的地方。
三、检查自学情况
1.指读课文，纠正字音。
2.你理解了哪个新词？
3.讨论提纲3题。
老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛
左有蜜右有米——驮着蜜和米
树叶的牙齿印——缺牙齿
四、指导朗读，体会感情
1.自读，领悟情感。
2.指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）
3.老师随机范读。
4.指名分角色朗读课文。
五、总结
1.学了课文，你懂得了什么？。
（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）
六、布置作业 ：
1.熟读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
七、
6
脚印右深左浅——左脚破
左有蜜右有米——驮着密和米
树叶上齿印——缺牙齿
（仔细观察 分析判断）
教案点评：
这是一篇自读课文，内容比较浅显，学生容易理解，可以放手让学生自读自悟，教师做适当点拨；教师也可以把侧重点放在培养学生学会认真仔细观察生活的好习惯上。该教学设计示例敢于放手让学生自己解决问题，但对学生主动性的调动上还是有些不够。
教案示例二
6
1.认识两个生字。
2.有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句。
3.理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。
（－）导入 新课
这节课，我们来第6课，。
看了题目，你们想知道什么？
（二）自读自悟
出示自学提纲：
（1）自由读课文，读懂每段话的意思。
（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。
（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
（4）提出学不懂的地方。
（三）检查自学情况
1.指读课文，纠正字音。
2.你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）
3.讨论提纲3题。
老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛
左有蜜右有米——驮着蜜和米
树叶的牙齿印——缺牙齿
（四）再读课文，品评人物品质
你觉得那老人是一个怎样的人？
（五）指导朗读，体会感情
1.自读，领悟情感。
2.指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）
3.老师随机范读。
4.指名分角色朗读课文。
（六）总结
1.学了课文，你懂得了什么？。
（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）
（七）布置作业
1.熟读课文。
2.把这个故事讲给家人听。
（八）
6
脚印右深左浅——左脚破
左有蜜右有米——驮着密和米
树叶上齿印——缺牙齿
（仔细观察 分析判断）
探究活动
你是一个细心观察生活的人吗？请你依照老人说的“我看见……就知道……”这种写法，把你生活中观察到的某一事例写几句。
找骆驼教材分析篇四
从城里出来，穿过一条隧洞，就算是进入到山里来了。天山巨大的皱褶，在春天里一觉醒来，远远地看过去，沟沟坎坎上都湿气腾腾的，不知道是刚刚融化了雪水，还是日前下过的一场春雨的缘故。日子是暖的，脚下便不免松一软，我回头望了一眼洞一口，歪歪斜斜着几个大字――榆树沟隧洞。
榆树沟，乃阜康境内，无数条籍籍无名的千沟万壑中的一条吧。在新疆，在天山巨大的身影摇曳下的沟岔子里，我不知道还有多少叫榆树沟的地方。我们来这里，是要参加一场关于春天的聚会。大多数人，一进到山里，就撒开了脚丫子，欢欢实实地疯去了。另一些人，正忙于烤肉和抓饭的事，对于刚刚醒来的山沟里的春天，一时还无暇顾及。有人往山上爬，折了树枝的，大呼小叫，和着沟底里的回声，声嘶力竭地吆喝着，不一阵子，人影便微缩了，成了几个影影绰绰的黑点，声音稀薄得可以忽略不计。
我没有勇气爬得那么远，渐渐地，我脱离了这一支欢呼雀跃的队伍。我捡起了一条不知谁扔在沟边的一截木棍，摇摇晃晃地往里走，身旁稀稀落落的几个老者，倒也满怀着欣喜。都说山里风大，但此刻却不觉得，走不了多远，便把多余的外衣脱了，挎在手上，或者搭在肩头，有人索性系在腰上，走起来忽闪忽闪地，虽无英武之气，却不乏英武之风。
这样的行走，定会是气喘吁吁的。有人坐下来，望一会儿天空，隔着一道山梁，日头暖暖地照下来，人便有些不好意思了。复又起身，追上前面的脚步，感叹岁月不饶人，经不起熬的大半截人生，眼瞅着，就没有了。
沿途，草叶返青了，总又觉得j惶。莽苍苍一片灰黄|色的山野，几片拱破了地皮的青叶，一眼望过去，全都被去年的草色淹没了。越是往沟里走，地势越开阔了，沟谷的平地上，隐约着一片灼灼的粉一红色呢。有人抬起头来惊呼，桃花，多么大的'一片桃花！
桃花是怎么出现的呢？这一弯扭曲、矮小，似乎从未直起过腰来的桃树林子，在一弯山坳里，静静地存活了多少年？往里走，桃树林里，真的是好空阔，好远好远的一树桃花，张望着远处的另一树桃花，好想谈一场热烈的恋爱。
其实，顺着桃花的方向，往上看，弯弯曲曲，好长的一截山谷里，都被这个季节的桃花给蜿蜒着。浩浩荡荡，桃花绚丽的色彩，惹恼了整条山谷。
我犹疑，有过一丝幻觉。这荒寂寥落的榆树沟里，竟会深深地珍藏着如此热烈的桃花。我扳过一枝桃花，在鼻头上嗅嗅，并不觉得袭人，也许这山野里的花香，早已经在山谷里飘散了吧。
我忙呼了众人，无人应声。四下里瞅瞅，一个人影也没有了，不知道刚才还大呼小叫的一众人等，此时正隐身何处。
正所谓，榆树沟里遇桃花，一片人声寻不见；春日惹得迷幻阵，他年恍作旧时闲。
找骆驼教材分析篇五
骆驼湾是浙江省卫生厅级别的四星级旅游景区，景区内山峦、湖泊、花海、农家乐等多种旅游资源深受游客的喜爱。我最近去了骆驼湾旅游，被这里的美景和热情接待深深地吸引了。在此我想分享我在骆驼湾旅游中得到的一些体会和收获。
第二段：自然景观
骆驼湾的天然景观是其最大的亮点。景区内的三个主要景点分别是花卉园、动物园和乐园。其中花卉园是一片五彩斑斓的花海，四季都有不同的花卉在绽放，深受游客欢迎。动物园内有各种动物，全景展示了动物们的生态环境，给人以身临其境的感受。乐园则是各种亲子设施的集合，让一家大小都能找到适合自己的活动。在景区内漫步，感受大自然的力量，真是一种超然的享受。
第三段：人文风情
除了自然景观，骆驼湾的人文风情也很吸引人。景区内有农家乐供游客休息和品尝当地特色美食。有的农家还可以让游客体验农耕、放生等活动。此外，景区还开展了一些文化、娱乐活动，如灯光音乐节、杂技表演等。这些活动不但满足了游客的消费需求，还让游客更深入地了解了当地的人文风情。
第四段：服务质量
在骆驼湾的旅游过程中，我注意到景区的服务质量既高效又热情。景区内的各个服务点设备齐全、环境干净、员工礼貌。无论是问路还是疑惑咨询，工作人员都会热情解答，给游客带来切实的帮助。游客在景区内旅游体验愉悦、服务质量高水平，让人感到物超所值。
第五段：结束语
在骆驼湾旅游的过程中，我被景区的美景、人文风情和服务质量深深地吸引。我从中也学到了一些旅游经验，如如何规划自己的行程、如何合理安排时间和如何有效地沟通。这次旅游收获颇丰，也让我对今后的旅游规划有了更多想法和思考。相信未来的骆驼湾会更美，更吸引人，期待与大家相约再次前往此地，继续感受这里的美妙。
找骆驼教材分析篇六
骆驼湾，是中国西北地区的一个古老城镇，远古丝绸之路上著名的驿站。这里的风光秀美，草原、沙漠、山林、湖泊等各种自然景观汇聚于此，令人心旷神怡。而骆驼湾的历史也同样值得我们重视。因为是古代商队穿越沙漠必经之地，所以这里有着代表中国古代沙漠商路的“骆驼古道”，也保留着大量的古代文化遗址和建筑物。到骆驼湾游玩，不仅可以欣赏到优美的自然风景，也能够领略到丝路沙漠文化的博大精深。
（二）皮毛交易市场体验
除了风景，骆驼湾最吸引人的就是其驰名遐迩的皮毛交易市场。这里的皮毛质量上乘，品种齐全，价格合理。可以淘到各种野生动物的毛皮制品，如狼皮、虎皮、貂皮等，也可以购买繁衍于养殖场的沙漠之宝羊皮等。我的心得体会是，每次到骆驼湾都会去转一圈皮毛市场，体验一下那充满生机和热闹的场景。但是，千万不要进入到“三通”的陷阱，也就是“三不是、三毒瘤、三暴力”，以免遭遇不必要的麻烦。
（三）住宿体验
在骆驼湾，住宿不成问题。因为旅游资源非常丰富，各种民宿和酒店经营者也如雨后春笋一般冒了出来。从青年旅社到高档酒店都有，只要按照自己的需求和经济能力进行选择，保证可以找到适合自己的旅馆。我曾经住过一次高档酒店，虽然贵了一些，但硬件设施比较好，床上用品也很干净，给人留下了不错的印象。但是，如果没有那么多的钱，可以选择性价比较高的民宿旅馆，这里的房价相对便宜，设施和卫生也比较卫生，还可以领略到民俗风情和地方小吃。
（四）特色小吃和购物
骆驼湾的特色小吃也非常值得一试，尤其是夜市美食，香味四溢，令人垂涎三尺。我印象最深的是本地的烤全羊，香气可远闻数里。其他如手抓饭、烤面筋、烤馕等美食也不容错过。此外，骆驼湾还有很多手工艺品和纪念品可以购买。比如说维吾尔族的刺绣、木雕、瓦器、银饰等，每一件都是精心制作的艺术品。如果想要购买一些特色小巧精美的纪念品，骆驼湾也是一个不错的选择。
（五）当地居民的热情友好
最后，我要感谢骆驼湾当地的居民，他们都十分热情友好，给人留下了很好的印象。在游览景点和购物的过程中，他们总是会热情地帮助我们，把鸟语花香的瑰丽风光和当地民俗文化推销给我们。可以感受到，这里的人们都非常善良和亲切，这也是骆驼湾为什么吸引众多游客的重要原因之一。
总的来说，骆驼湾是一个值得一去的好地方，如果你想要深入了解丝路沙漠文化，或者体验一下西北少数民族的文化风情，这里绝对是你不能错过的最佳选择。不管是美丽的自然风光、精美的民俗文化，还是热情的居民和美食购物，都深深地留下了深刻的印象。如果有机会，我还想再去一次，好好地享受那里的美好时光。
找骆驼教材分析篇七
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解词语：忿忿、不紧不慢。
3、通过了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法。
教学过程：
一、猜谜导入
1、猜谜
2、看图
师：是啊，它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。（出示图片，认识：双峰骆驼的特点——背上有两个驼峰，体毛很长，褐色，头顶有簇毛；单峰骆驼的特点——背上只有一个驼峰，体毛较短，很高大）
3、揭题
师：这节课，我们来学习《找骆驼》。（板书课题）
二、自读自悟
师：在读书之前，老师给你们一个自学提纲，它能帮助你们带着问题进行自学，在自学的过程中解决这些问题。
出示自学提纲：（课件）
（1）自由读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）理解新词的意思，可利用工具书、也可联系上下文理解。
（3）思考课文讲了一件什么事？
三、检查自学
1、指名读词语，纠正读音
2、理解词义
师：通过自学，你理解了哪个词语？
跛：腿脚有毛病，走路身体不平衡； 驮：背； 忿忿：很生气的样子；
不紧不慢：不急也不慢，不慌不忙的样子；究竟：毕竟、到底；
至于：课文中指另外再提到一件事。
3、齐读词语
4、交流：课文讲了一件什么事？
师：词语的意思明白了，那你知道课文讲了一件什么事吗？（一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着观察到的现象进行准确判断，指点商人找到了骆驼。） 评价：你读书非常仔细。
四、合作探究
1、带着问题默读课文，尝试解决问题。
师：读书就是要多思考，只有多思考，才能发现问题，解决问题，得到新的发现和收获。下面请同学们仔细默读课文，边读边思考这样两个问题，可以划一划有关的句子。
（1）商人走失的骆驼是什么样子的？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
2、小组合作探究
师：把你的思考在小组内进行讨论交流，也听听别的同学有什么发现。
3、小组汇报归纳，学习重点段
（1）出示：
刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。
我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
（2）填一填，说一说：（出示）
因为老人还看见 ，所以知道 。
（3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误
师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）
师：请你比较这两句话，说说你认为哪句好？为什么？（第二句）
从“果然”这个词你可以体会到什么？（老人的判断非常准确）
（4）读一读，想一想
师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？请你再读一读这一段，想一想。（老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）
4、启发学生思考
师：读了这段话，你受到了什么启发？（可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面说，可从老人乐于助人方面说，也可从自己的生活、学习实践方面说。）
5、教师小结
师：老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全貌”的境界，真可谓是观察与思考的典范。
五、再读课文
1、想象，再读课文
师：下面，我们来表演读一读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气等。
2、给人物语言补充提示语，指名读
师：老师给他们的对话加了提示语，你能看着提示语，读得更好吗？
评价：还可以再夸张一点。
你简直就是一个小小表演家。
3、分角色读
师：老师请一对同学来演一演商人和老人。（指名）
男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作读）
六、拓展写话
师：请你任选其中一项写一写。
1、你想对老人和商人说什么?
2、商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人说些什么？
七、总结
师：通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考。
《找骆驼》反思
《找骆驼》一文记叙一个商人丢失了一头骆驼，很着急，一个老人凭着自己的观察，进行了合理的分析，推理，指出了商人丢失的骆驼的特征，最后，在老人的指点下找到了丢失的骆驼。文章告诉我们：遇事要仔细观察，勤于思考，才能得出正确的结论。
本课重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。因此，针对课题和重点语段，我引导学生质疑，重点理解：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？在学生讨论的基础上进行交流，力求突破难点。执教之后。我对整堂课进行了反思和重建。
一、在思维训练过程中加强语言表达的规范性
不过，我注意到了要引导学生在语言表达上的规范性和准确性。学生用的语言都比较口语化，很难体现语言文字的训练。在学生表述不清的时候，我要及时给与总结和引导，那么他们在回答问题的时候就会有意识地模仿。
二、提高朗读指导的有效性
本课的朗读形式多样，有自由读，男女读，表演读等等。学生的积极性很高，兴趣也比较浓厚。我对人物的对话做了提示语，学生在表演读时能更好地领会朗读的技巧以及人物的内心，这样朗读效果不错。
三、略读教学方法的思考
第一次上略读课文，对于怎样上好略读课文有很大的困惑，通过这节课，我有了如下几点启示：
1、教学重点放在对寓意的理解上，而不是课文内容的理解上。在阅读内容上“不求甚解”，在技能上“强调运用”。侧重在教学生理解“怎么写”，而不是“写什么”，帮助学生体会作者的表达方式、描写方式。
2、教学步骤的粗放。初放阶段，大致了解课文内容，具体指导怎样概括内容。可以采用填空式的指导帮助学生概括。再读阶段，选择一两个重点进行教学。教师提的问题要体现全文的文眼。三读，让学生运用阅读技巧自读。
本次的教学过程给了我很大的启发和收获，在接下来的教学工作中，我会注重每一次的反思和重建，让自己更快地成长起来。
找骆驼教材分析篇八
骆驼是中国中学生必读的一篇课文，文中讲述了一群远行的商人带着骆驼在沙漠中旅行的艰辛经历，揭示了骆驼可以适应沙漠环境的生物特点和人与动物之间的紧密关系。在阅读完这篇课文后，我从不同的角度深入思考，感受到了深刻的教育意义和生命哲学。
第一段：课文中展现出来的人类命运共同体
骆驼作为一种有生命的生物，为人类的生产生活作出了巨大的贡献。在课文中，骆驼不仅是商人旅途中的财富，更是他们生命的保障和伙伴。商人们在骆驼身上找到了生存和希望，骆驼在商人身上找到了生存的保障和食品。骆驼和商人是同命运的人，当人们面对危险和伤病时，骆驼如同人类一样的需要被帮助。这种生命之间的连结，使我们更加珍视我们自己的生命，同时也呼吁我们更加关注其他物种的生命。
第二段：骆驼的恒心与顽强
课文中，骆驼给人留下了一个坚韧、长存的印象。它可以在恶劣环境下生存，可以适应缺水、饥饿的状况，去探索更广阔的世界。骆驼具有延迟疲劳的优秀特性，可以在无食物,无水源和高温的情况下持续行走，顽强地向前推进。骆驼的顽强精神教育我们，生命不应该轻易地放弃，要沉稳和坚韧，挑战困难才能成长。
第三段：骆驼的多功能性
与其他家畜不同，骆驼具有独特的生理和生态特点，适应了极端的沙漠环境。它的双泡可以防止水的散失，储存水源保证了它在长途跋涉时的需要。它耐饥，能够长时间不吃草和干旱的沙漠环境。骆驼的毛皮可以给人们制作用于遮阳、保暖和制物的材料。因此，生活在这种环境中的阿拉伯人早已欣赏到骆驼的多功能性，把它们留在住所周围，进行其他的劳动工作。
第四段：人类与动物的共生关系
骆驼一直是人类的手艺伙伴，它们为我们提供负重、运输和工作，对于沙漠民族而言，骆驼更是他们的财富。课文中，骆驼与人类形成了一束紧密的关系。人类为了寻求自身的利益，骆驼答应了人类的要求。如同家畜为我们做的一切工作，而人类和家畜的共生关系只是关联了两个具有互补性的生命体。这种共生关系让我们更加了解到动物的感受和需求，应当尽可能帮助他们寻觅更好的生存环境。
第五段：骆驼教育我们的生命哲学
骆驼是一种有生命的生物，它教育我们要学会思考和珍惜生命。在还必须了解自己力量的情况下，我们必须学会对自然、环境和其他物种的尊重。骆驼坚韧、顽强的性质也给人的生命带来了启发。在生活中，经常会遇到挫折和困难。在此时，我们必须不浅再叫父亲或母亲或他人来帮助我们解决问题，而是从自身的角度去思考如何应对，学会南山到南山，顺境木增强了，也坚定自己的内心和决心，迎面面对困难。
总而言之, 阅读骆驼这篇课文，能够打开我们心灵的大门，感知生命本身的特殊价值，并且思考人和动物、人与环境之间的关系。骆驼的悠久历史，其神秘的人和动物关系受到了人类学家、历史学家、生态学家和社会学家的深思，我们期望大家也能从中获得深刻的启示，照顾好我们的生命和生存的环境。
找骆驼教材分析篇九
去年暑假，我参加了一次形式独特、印象深刻的旅行，在阿联酋的骆驼湾待了整整七天。虽然骆驼湾这个名字听起来并不特别吸引人，但这是一次难得的机会，能够深入了解中东文化，领略到不同的风土人情。
第二段: 初到骆驼湾
第一天，我们沿着迤逦的海岸线一路驱车而来，直到酒店门口。那里可以看到无边的蓝海碰撞着白色的沙滩，整个渡假村宛如一个花园，绿树成荫，蜿蜒的小路穿行其中。除此之外，热带植物和野生动物也让我惊喜不已。一开始的心态是有些慵懒的，毕竟骆驼湾被视为度假目的地，对我来说是休闲之旅。总之，这些魅力的元素让我留连忘返。
第三段: 参与文化体验
即使骆驼湾是如此美丽，我不想在这里歇着，所以我花了很多时间参与了当地的文化活动并且学习阿拉伯语。我参加了当地的沙漠骑骆驼游，对于这种体验我曾经在电视里看到并很少有机会参加。沙漠在夜晚看起来很漂亮，群星闪烁着如同银河在眼前，但前提是需要拥有背景知识撰写