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幼儿园幼小衔接活动总结及计划(模板17篇)

时间:2023-12-27 12:58:44 作者:雁落霞

活动总结是对一次活动进行全面回顾和总结的文本,对活动的目标、过程和结果进行客观评价。活动总结范文如下,希望能为大家写作提供一些启示和思路。

幼儿园幼小衔接活动总结

今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育月。日前,按照全国学前教育月“幼小协同科学衔接”主题,北辰区年学前教育宣传月在北仓小学正式启动。

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的连接与过度,从幼儿园升入小学时孩子人生中一个重要的转折点。“幼小协同科学衔接”系列宣传活动,旨在动员小学、幼儿园之间实现双向衔接,坚决刹住幼儿教育小学化倾向,引导学校、教师、家长和社会树立科学观念,促进幼儿身心健康可持续发展。

据了解,北仓小学及其附属幼儿园是北辰区幼小双向衔接试点校之一,几年来一直参与天津市幼小双向衔接研究工作,很多做法和成果得到肯定。此次学前教育月将以公益讲座、慰问、参观等多种形式,组织幼儿园和小学广泛参与,创新宣传方式,确保科学规范,营造良好的社会氛围。同时以树立科学观念、促进幼儿身心健康发展为目标,帮助幼儿园教师和家长掌握科学的教育方法,为幼儿健康快乐成长提供支持和保障。

幼儿园幼小衔接活动总结

为贯彻落实《幼儿园工作规程》,深入实施《3-6岁儿童学习与发展指南》,推进学前教育科学发展,国家教育部从起,将每年的5月20日-6月20日定为学前教育宣传月,今年是第五个全国学前教育宣传月,今年的活动主题是:幼小协同,科学衔接。

5月20日,我园隆重举行学前教育宣传月活动启动仪式暨家长学校系列活动。下午临近3:00,参加活动的老师们和家长们纷纷到会签到,并认真观看了学前教育宣传月宣传片《回归快乐童年》。活动开始,我园郭筱霞副园长代表幼儿园对到会的领导、同仁、家长代表以及协同宣传组的介休八幼、盛华丽园幼儿园、七彩阳光幼儿园的代表表示欢迎!并介绍了学前教育宣传月的重要性和我园20学前教育宣传月活动实施方案,我们将从学习、宣传、落实等多方面进行有效实施。并且呼吁家长:认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,认识儿童成长和发展的规律,促进儿童健康快乐地成长!

市教科局学前教育股股长李翠芝作了重要讲话,李股长指出,我们要“静待花开”,科学育儿,科学施教,坚持小学“零起点”教学,科学做好幼小衔接工作,促进儿童身心和谐健康发展。

结合家长学校活动,我园特邀介休市实验二小郭英老师做了关于幼小衔接方面的知识讲座《让孩子快乐成长》。郭英老师是中小学一级教师、山西省小学语文学科带头人,现任实验二小办公室主任,在幼小衔接方面有自己独到的见解和经验积累。讲座中,郭老师对幼儿园孩子进入小学的一些表现及出现的问题,结合自己工作中的真实案例,从培养孩子良好的生活习惯、学习习惯、社会交往习惯等方面,作了详细全面的解答。郭老师的讲座内容丰富有趣、深入人心,在座的领导、老师、家长们认真聆听、记录,掌声此起彼伏。

活动最后,我园朱秋莲园长对本次活动作了总结,朱园长指出,我们应该遵循孩子的成长规律,尊重孩子的天性,引导孩子在玩中学、在学中做、在做中学。鼓励大家做智慧型的家长,为孩子的健康快乐发展共同努力!

我园将乘着学前教育宣传月的东风,广泛宣传和动员家长,引导全社会树立正确的教育观和儿童观,让孩子们能够健康快乐地成长和发展!

4.2016年教育局学前教育宣传月活动总结。

6.

幼儿园幼小衔接活动总结

幼儿园时代是人生充满快乐的时代,也是孩子走向知识与文明的起点,幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的,随着四年幼儿园生活的结束,孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地--小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下:

一、培养更为独立的生活自理能力。

首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活,在自理能力上有了很大的提高,但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园,不迟到和无故缺席,抓紧课间10分钟休息时间解大小便,能较快地吃完午点,不影响安排好的活动,用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉,不拘小节的孩子,要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中,幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,每周我们都定期检查,持之以恒,让幼儿形成良好的习惯。

二、培养良好的学习习惯,提高学习能力。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大,有些孩子思维敏捷,反应快,学习兴趣浓厚,可也有些孩子多学习根本没有兴趣,不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手,通过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼,提醒幼儿听清问题,根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理,逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求,并逐步减少重复读题的次数,帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会,在图书角提供书籍,鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动,在倾听完故事后让孩子来复述故事,鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子,要注重培养他们的独立的思考能力,在活动中多设疑、设困,鼓励幼儿大胆地思考,培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们,在回答他们问题时先卖一下关子,让他自己去想,这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中,教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”,培养孩子良好的学习习惯,教会孩子学习的方法。

三、储备必要的知识经验。

从幼儿园到小学,正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前,认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学,采用分组的形式,让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如:利用评比栏、请幼儿分发课本,让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区,让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字,和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担,而且激发孩子学字的兴趣,很好地与小学一年级语文衔接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的,许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学,如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此,开学初就把计算教学的要求认真定位。如:“在幼儿园数学的基础上略有提高,重点训练幼儿逻辑思维能力,面向小学,突出衔接。”对计算教学的内容进行系统地安排,增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点,可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度,重视让幼儿把单纯的运算,排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接,还可以选择一些课外补充练习,如:《学前准备100题》,作业单等,让父母根据幼儿的实际情况指导完成,通过多方面提高了幼儿的计算能力,照顾到个别差异。

四、增强幼儿的任务意识和责任感。

幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的责任感入手,使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此,我们加强了值日生的运用范围,使每位幼儿一周内都有事情做,在值日生栏目中不仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心,每天选出一位幼儿进步最大担任小班长,告诉他们小学里的好孩子能当班干部,激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

另外,进入大大班后,我们经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力,以便入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。

五、养幼儿大胆与人合作交往的能力。

小学是一个更加独立、自主,更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。

经过一学期的全面有效地培养,孩子们成长地很快。现在每当听到孩子被某一小学录取,被老师夸“你真棒”时,每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时,作为老师都特别地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长,做一个为人真诚,活泼自信,不怕困难,好学上进的小学生。

4.

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幼儿园幼小衔接活动情况总结

幼儿园时代是人生充满快乐的时代,也是孩子走向知识与文明的起点,幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的,随着三年幼儿园生活的结束,孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下:

首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过两年多的集体生活,在自理能力上有了很大的提高,但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园,不迟到和无故缺席,抓紧课间10分钟休息时间解大小便,能较快地吃完午点,不影响安排好的活动,用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉,不拘小节的孩子,要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中,幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,每周我们都定期检查,持之以恒,让幼儿形成良好的习惯。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大,有些孩子思维敏捷,反应快,学习兴趣浓厚,可也有些孩子多学习根本没有兴趣,不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手,通过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼,提醒幼儿听清问题,根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理,逐步学说、会说、大胆说。

从幼儿园到小学,正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前,认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学,采用分组的形式,让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如:利用评比栏、请幼儿分发读本,让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区,让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担,而且激发孩子学字的兴趣,很好地与小学一年级语文衔接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的,许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学,如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此,开学初就把计算教学的要求认真定位。如:“在幼儿园数学的基础上略有提高,重点训练幼儿逻辑思维能力,面向小学,突出衔接。”对计算教学的内容进行系统地安排,增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点,可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度,重视让幼儿把单纯的运算,排序运用在游戏和生活中。

幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的责任感入手,使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此,我们加强了值日生的运用范围,使每位幼儿一周内都有事情做,在值日生栏目中不仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心,每天选出一位幼儿进步最大担任小班长,告诉他们小学里的好孩子能当班干部,激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

另外,进入大班后,我们经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力,以便入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。

小学是一个更加独立、自主,更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。

经过一学期的全面有效地培养,孩子们成长地很快。现在每当听到孩子被某一小学录取,被老师夸“你真棒”时,每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时,作为老师都特别地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长,做一个为人真诚,活泼自信,不怕困难,好学上进的小学生。

幼儿园幼小衔接活动总结

为积极响应20xx年第五个全国学前教育宣传月活动,突出“幼小协同科学衔接”的宣传活动主题,5月15日上午旗城幼儿园邀请中大班家长参加了幼儿园主办的“幼小协同科学衔接”主题讲座。近百位家长和幼儿园老师一同走进这场科学的.旅程,为自己,为孩子,呐喊加油!

园长、老师和家长代表分别结合自己的教育教学和工作实践,紧紧围绕如何贯彻落实《指南》精神,从“幼小衔接”入手,结合“学龄前幼儿该学什么、不该学什么?”,“如何为幼儿做好入学准备?”,“如何帮助孩子适应小学生活?”,“幼儿园和小学如何双向衔接,相互配合?”等问题展开研讨,深入浅出的为家长解答在“幼小衔接”过渡期中遇到的各种问题。

这次活动组织有序、科学严谨、气氛活跃、主题突出,取得了良好效果,不仅让家长明确了学龄前幼儿的身心特点,理解了正确育儿的重要性,更进一步帮助家长树立了科学的儿童观和教育观。

幼儿园幼小衔接活动总结

为了帮助家长们了解幼儿园小学化的危害,更好的做好幼小衔接工作,帮助孩子们顺利地进入到小学以及能否很快地适应小学的学习生活,__月__日上午,__幼儿园大班召开幼小衔家长会及开放日活动。

活动中,该园相关老师给家长介绍本学期幼儿园在幼小衔接方面的主要工作以及需要家长配合的事项,介绍了幼儿园去除小学化的教学与管理,接着根据幼小衔接跟家长做了沟通,会上提了问题与解决办法,并真诚的希望和家长在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。

各班教师根据幼儿的年龄特点和本班幼儿实际知识掌握水平,设计了游戏教学。在大一班《快乐魔法会》活动中,教师利用幼儿对神秘的探究,通过拍手、打节奏的游戏形式,组织幼儿开展魔法探宝。富有节奏感的教学方式极大地点燃了幼儿主动学习的兴趣和热情,让学习活动变得更加生动、有趣,孩子们也在快乐的游戏中掌握了知识;在大二班《展现自我)教学活动现场。孩子们在老师的引导下玩起“找朋友”的游戏,孩子们自我发挥,自我表达,律动、音乐、还有家长们也参加到其中和孩子们一同互动。教学活动在一片欢声笑语中结束,孩子们不仅从中收获了知识,更重要的是养成自我表达、自我展现的自信心。大三班老师设计了一节《国王闯关》,活动中孩子们从出发到5个关口的闯关过程都做了记号,并在闯关游戏从简到难,孩子们讨论、操作、实战、配合,终于闯过关口,到达胜利,家长们看得目瞪口呆,连连竖起大拇指称赞,孩子们发挥了自己学到的本领,老师的设计也收良好的效果。

随后,班级老师组织家长朋友和孩子们一起进行了亲子手工作品大pk,家长们穿针引线编制帽子,孩子们快乐粘贴图案,忙的不亦说乎,紧张的场面、融合的气氛,可爱的笑脸都是最美好的记录和见证。

课后,家长们纷纷感叹地说道:孩子即将步入小学,在孩子学习方面我们家长存在许多误区和急功近利的思想。通过参与今天的家长会和开放日活动,家长们清楚地认识到“拔苗助长”给孩子带来的严重危害。在今后的学习生活中,会配合老师、幼儿园做好家园共育,遵循孩子的成长规律,以兴趣为基点,让孩子在快乐中学习,享受美好童年。

此次活动,使大班家长对“幼小衔接”有了进一步认识,也及时纠正了“去除小学化”幼儿园教学的效果,帮助家长树立了正确的教育观念,形成了家长共育的良好局面,为幼儿顺利进入小学做好了充足的准备,也为幼儿园开展品质教育打下良好的基础。

幼儿园幼小衔接活动总结

为了让家长正确认识幼小衔接工作的重要性,引导家长有效做好入学准备,帮助幼儿顺利步入小学生活。xx市中心实验幼儿园开展了“做好幼小衔接、给幼儿美好明天”系列活动:家长培训、走进小学。

之一,家长培训。今年x月,xx市中心实验幼儿园特邀xx市教育科学研究所宋xx老师,为大班家长进行了“如何做好幼小衔接”专题讲座。帮助家长了解幼儿入学适应现状,以及怎样帮孩子做好入学前的准备和哪些需要注意的事项,给家长们提供了实际的指导方法,帮助家长树立正确的幼小衔接观念。

下午,200余名家长在幼儿园多功能活动室认真聆听了讲座,宋老师从“幼小衔接的误区、怎样做好幼小衔接、如何正确引导孩子学会学习”三个方面,结合真实、生动的实例,详细阐述了家长需如何做好幼小衔接的方法,家长们认真记录下要点,频频点头,受益匪浅。讲座让家长们认识到孩子从幼儿园到小学,作息时间、课程设置、教学方法、师生关系等都有着很大的差异。要想让孩子能及早适应小学生活,必须提早做好生理准备、心理准备以及生活准备。

之二,教师走进小学。x月x日,中心实验幼儿园徐xx园长、冯xx副园长率32名教师走进xx小学,走进小学课堂,参加幼小衔接教学观摩研讨活动。

下午2点30分,xx小学李x老师进行了《小壁虎借尾巴》的教学活动,从认识生字、组词到对重难点字词的书写指导再到课文的理解、阅读,李老师用亲切活泼的语言和教态为观摩的人员展示了一节优秀的小学课堂,凸显了语文的学习与识字教学的有机整合,体现了幼儿园与小学教学活动的不同。随后,教师们通过分组共同研讨《指南》与课标对孩子读写的培养和要求的异同点,并结合实际工作交流在幼小衔接中遇到的困惑,比如幼儿园与小学教学模式、教材的不同;幼儿发音不准、写字笔画不对导致小学阶段难以改正;幼儿园与小学教学的差异等问题展开讨论。在不断的思维碰撞中,大家一致认为:对幼儿学习习惯的培养不论在小学还是幼儿园都是极为重要的,好的学习习惯会让孩子终身受益。

最后,市教科所的王xx老师对本次活动进行总结,肯定了我园幼小衔接课题对幼儿发展的意义和价值,并畅谈了幼小教师工作、教学形式策略的不同之处,同时对之后的教研提出了建议,希望幼儿园与小学之间打破壁垒,实现《指南》与课标的对接,将课题研究落到实处,为幼儿入学做好准备。此次教研活动是我园对幼小衔接中儿童听说读写能力培养研究在小学的一次尝试。幼小衔接的研究工作,必须依靠幼儿园与小学双向互动的力量,让幼儿园教师了解小学低龄学段的学习方式及要求,同时也要让小学低龄段教师走进幼儿园的课堂,了解幼儿园的教学内容及方式,这样才能真正实现自身教学方式和内容上的衔接,才能开展更有针对性的引导和教育,探索出一条切实可行的道路,为今后的幼小衔接做好铺垫。

之三,走进xx小学体验小学校园生活。x月14日,xx市中心实验幼儿园五个大班的200余名幼儿及老师一起走进xx市xx小学体验小学,走进小学生课堂,真切体会小学生生活,为他们马上要进入的小学生活做好准备。体验共分两部分:参加升旗仪式和周主题校会“热爱阅读,传承家风,做中华好少年”、进班听课。

九点半,中心实验幼儿园的全体幼儿整齐地在操场上,参加了xx小学的升旗仪式,当升国旗时,少先队员们都肃立挺直的敬队礼,幼儿园小朋友们也认真地模仿小学生们敬队礼,庄严的注视着国旗在国歌声中升起。接着,三位小学生打着响板有节奏的诉说着“阅读的魅力”,这种新奇的方式,展开了“热爱阅读,传承家风,做中华好少年”周主题校会,让幼儿园小朋友在轻松的氛围下受到了阅读文化的熏陶。随后哥哥姐姐们展示了动感十足的大课间操,小朋友们也有模有样的跟着模仿。

十点十分在多功能教室,幼儿园大班小朋友分别观摩了生动有趣的语文课“森林舞会”、和“一分钟”、数学课“数的进位”,从游戏化的参加舞会的十二个小动物的正确读法到正确运用小动物来组词造句到最后的正确书写这十二种小动物的名称,……让小朋友们直观、深刻的感受到了小学的课堂是什么样子的,小哥哥姐姐们认真的举手发言,标准的读出每一个动物名称拼音,仔细的写着每个动物名称的一笔一划。幼儿园小朋友能安安静静、认认真真上完45分钟的课,真切感受到小学生活,也对即将到来的小学生活充满了期待。

做好幼小衔接工作,让幼儿了解小学生生活,切身感受到小学的魅力,喜欢上学,不仅仅是幼儿园单方面努力就可以做到的,还需要家长的共同努力,为幼儿将来的小学生活奠定基础。

让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿。让我们家园合力,携手一起为孩子顺利向小学过渡做好准备。

幼儿园幼小衔接活动总结

为了帮助家长们了解幼儿园小学化的危害,更好的做好幼小衔接工作,帮助孩子们顺利地进入到小学以及能否很快地适应小学的学习生活,xx月xx日上午,xx幼儿园大班召开幼小衔家长会及开放日活动。

活动中,该园相关老师给家长介绍本学期幼儿园在幼小衔接方面的主要工作以及需要家长配合的事项,介绍了幼儿园去除小学化的教学与管理,接着根据幼小衔接跟家长做了沟通,会上提了问题与解决办法,并真诚的希望和家长在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育。

各班教师根据幼儿的年龄特点和本班幼儿实际知识掌握水平,设计了游戏教学。在大一班《快乐魔法会》活动中,教师利用幼儿对神秘的探究,通过拍手、打节奏的游戏形式,组织幼儿开展魔法探宝。富有节奏感的教学方式极大地点燃了幼儿主动学习的兴趣和热情,让学习活动变得更加生动、有趣,孩子们也在快乐的游戏中掌握了知识;在大二班《展现自我)教学活动现场。孩子们在老师的引导下玩起“找朋友”的游戏,孩子们自我发挥,自我表达,律动、音乐、还有家长们也参加到其中和孩子们一同互动。教学活动在一片欢声笑语中结束,孩子们不仅从中收获了知识,更重要的是养成自我表达、自我展现的自信心。大三班老师设计了一节《国王闯关》,活动中孩子们从出发到5个关口的闯关过程都做了记号,并在闯关游戏从简到难,孩子们讨论、操作、实战、配合,终于闯过关口,到达胜利,家长们看得目瞪口呆,连连竖起大拇指称赞,孩子们发挥了自己学到的本领,老师的设计也收良好的效果。

随后,班级老师组织家长朋友和孩子们一起进行了亲子手工作品大pk,家长们穿针引线编制帽子,孩子们快乐粘贴图案,忙的不亦说乎,紧张的场面、融合的气氛,可爱的笑脸都是最美好的记录和见证。

课后,家长们纷纷感叹地说道:孩子即将步入小学,在孩子学习方面我们家长存在许多误区和急功近利的思想。通过参与今天的家长会和开放日活动,家长们清楚地认识到“拔苗助长”给孩子带来的严重危害。在今后的学习生活中,会配合老师、幼儿园做好家园共育,遵循孩子的成长规律,以兴趣为基点,让孩子在快乐中学习,享受美好童年。

此次活动,使大班家长对“幼小衔接”有了进一步认识,也及时纠正了“去除小学化”幼儿园教学的效果,帮助家长树立了正确的教育观念,形成了家长共育的良好局面,为幼儿顺利进入小学做好了充足的准备,也为幼儿园开展品质教育打下良好的基础。

幼儿园幼小衔接总结

为了贯彻落实《3―6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》,充分尊重幼儿身心发展规律和特点,实施科学的保育教育。年莒南县实验幼儿园按照《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,结合市县幼小衔接工作精神与本园实际,多措并举积极推进幼小衔接系列活动,帮助幼儿做好入学准备。

养成良好习惯

助力科学衔接

推动“自主游戏”纵深发展,鼓励幼儿积极参加户外活动,充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异,适当增加运动量和运动强度,提高动作的协调性和灵活性,增强力量和提高耐力。

在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带。大班鼓励幼儿正确使用筷子;提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料,支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动。

帮助幼儿养成良好的生活习惯,逐步树立时间观念。将大班下学期作息时间向小学靠拢,对大班幼儿进行心理辅导教育,让幼儿从意识中知道自己身份的转变。通过游戏、一日生活等多种方式,引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间,学会按时作息,养成守时、不拖沓的好习惯。引导幼儿承担适当的劳动任务,和幼儿一起制定班级劳动计划,鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划地完成。能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动,能做一些力所能及的家务劳动。

参观小学活动

定期组织大班幼儿前往小学部进行参观,让幼儿提前熟悉了解小学的生活与环境,近距离感受小学与幼儿园的不同。

通过升国旗、唱国歌,参观体育场、迷宫、教学楼、活动室亲眼观察、亲耳倾听、亲身体验,近距离了解与感受小学校园的无限魅力,干净整洁的教室,充满书香的走廊,一声声爽朗的读书声,给孩子们留下了深刻的印象,激发了幼儿对小学生活的美好向往与期待。

你好,一年级

定期邀请小学部一年级老师进园为大班孩子们开展“你好,一年级”的幼小衔接主题活动课。

通过活动,让孩子们对于即将步入小学后的身份转变有了自我认知,从环境变化、生活习惯、行为习惯等方面对幼儿进行了详细的讲解,如小学生的时间观念要强、上课的作息时间要规范,坐姿坐态要端正,整理物品要整洁有序等,让幼儿在轻松愉快的互动中感受到了小学生活的精彩与快乐。

幼小衔接联合研讨系列活动

莒南县实验幼儿园作为改革的试点单位及小学部的对接单位,定期举行幼小衔接专题联合研讨系列活动,从孩子们的学习准备、生活准备、社会准备、身心准备等方面,共研共商共成长,双向交流齐思考,促进小学与幼儿园建立学习共同体,加深幼儿园教师与小学教师的沟通交流。同时,及时了解幼儿入学一年级后的动态,深入了解幼儿入学适应中的问题与困惑,集中会诊把脉,分层跟进指导,帮助儿童顺利渡过入学适应期,促进教师的专业发展。

家园携手

同心同行

“孩子马上就要上小学,他能快速适应吗?”“幼儿园阶段的孩子,需不需要提前学拼音、算术?”“要不我先让孩子上个幼小衔接班适应适应?”这些问题萦绕在大班幼儿家长的脑海中。

为切实缓解大班幼儿家长的幼小衔接焦虑,解决在过渡期间所面临的问题,实验幼儿园定期开展家委会、“开学第一课”活动。加强家长与幼儿园之间的'双向沟通与联系,充分发挥家长对幼小衔接工作的参与、合作、助力作用,更好地参与幼小衔接活动中,形成教育合力。同时,教师们利用暑假期间,针对特定家庭登门入户深入了解幼儿的入学准备情况,通过与家长的积极互动、讨论,帮助家长树立科学衔接的理念,保障幼儿在园校之间的无缝衔接。

莒南县实验幼儿园秉承“共建和谐乐园、享受成长快乐”的办园理念,建立了家、园、校共育长效机制,通过开展“联合教研”、“幼小衔接活动课”等一系列活动,不仅缓解了家、园、校的焦虑,更帮助孩子们解决了入学准备和入学适应过程中的问题。园所将在深入总结幼小衔接工作经验的基础上,进一步加大幼小衔接的工作力度,积极探索幼儿园、小学、家长协同衔接策略,为孩子从幼儿园到小学科学过渡保驾护航。

幼儿园幼小衔接总结

本学期,大班的孩子即将升入小学,从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程,因此为了让孩子更快的适应,本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育资料。本学期就要结束,现将幼小衔接工作总结如下:

1、每一天下午利用离园时间,适当给幼儿布置一点小任务,让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识,并培养幼儿的自理潜力。

2、通过五分钟倾听训练,锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。

3、每一天安排一至两次眼保健操,让幼儿学会保护眼睛。

4、由原先的每一天节教育课,增加至每一天节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。

5、利用自主管理活动,晨检管理员午睡监督员卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理潜力,每个岗位每个幼儿轮流一遍,培养了幼儿同伴之间的相互合作潜力和规则意识。

6、通过家长会家长座谈帮忙家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备,并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。

7、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势,为幼儿步入小学做好准备。

8、调整活动时间,由原先的分钟/节,延长至分钟/节,最后一个月延长至分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡,避免步入小学以后感觉一节课太长,坐不住现象。通过一学期的练习,大一班x%的幼儿能安静的上课,%的幼儿上课精力不集中,坐不住,爱做小动作。大二班%的幼儿基本能集中上课,%的幼儿做小动作,精力不集中。

1、安全意识差,大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的,不懂得保护自己。

2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺,往往刚开始的时候我的很好,慢慢的就变了样,握笔姿势没有养成习惯。

3、分钟的上课时间,务必在老师的多次组织下进行,幼儿自己很难控制自己,易分神,爱做小动作。

4、不懂得爱护保护自己的书本,会自己弄丢或弄坏。

5、幼儿的习惯较差,注意力不集中,一边做事情一边讲话,纪律意识差。

6、自理潜力差,出现问题没有自主解决问题的潜力,而是到老师那告状,请老师帮忙。

7、少数幼儿的任务意识差,教师在每日下午布置任务后,往往完不成,就让家长代替到幼儿园告诉老师,缺乏任务意识。

8、合作潜力差,会出现争执。

9、课间少数幼儿不能选取自己喜欢的游戏或活动,而是到处打闹,没有安全意识。

1、教师在培养幼儿的自主管理时,不能放手交给幼儿,而是教师做主导,幼儿为辅,因此没能很好的锻炼幼儿。

2、幼儿的握笔姿势掌握差,教师只是在做握笔操的时候,随时指导幼儿的姿势,而在幼儿运用笔的时候,往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字,而不注意握笔姿势,幼儿养成了不良的习惯,很难更改。

3、老师代替幼儿太多,没有给幼儿带给过多的自己处理事情的机会。

4、缺乏纪律的培养,老师往往在幼儿出现问题后,告诉幼儿应怎样做,而没有在之情就强调好纪律,予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。

5、教师上课缺乏务必的技巧。

6、安全教育质量差,老师一般只告诉幼儿应怎样做,幼儿没有真实的体会,没有很好的安全意识。

幼儿园时代是人生充满快乐的时代,也是孩子走向知识与礼貌的起点,幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的,随着四年幼儿园生活的结束,孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下:

首先培养良好的时间观念十分重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活潜力。所以,在大大班要个性注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的'独立意识。虽然孩子经过三年多的群众生活,在自理潜力上有了很大的提高,但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园,不迟到和无故缺席,抓紧课间10分钟休息时间解大小便,能较快地吃完午点,不影响安排好的活动,用给小学生的要求来要求自己。个性针对平时做事拖拉,不拘小节的孩子,要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在"走近小学"的活动中,幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,每周我们都定期检查,持之以恒,让幼儿构成良好的习惯。

孩子在学习兴趣和潜力上的差距很大,有些孩子思维敏捷,反应快,学习兴趣浓厚,可也有些孩子多学习根本没有兴趣,不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些潜力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手,透过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始理解并模仿。在教学时教师注意语言的精炼,提醒幼儿听清问题,根据问题回答。帮忙内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理,逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求,并逐步减少重复读题的次数,帮忙幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会,在图书角带给书籍,鼓励孩子大胆表达。中午开展"故事会"活动,在倾听完故事后让孩子来复述故事,鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些潜力强的孩子,要注重培养他们的独立的思考潜力,在活动中多设疑、设困,鼓励幼儿大胆地思考,培养发散型思维。应对象班级中的"小问号"们,在回答他们问题时先卖一下关子,让他自己去想,这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中,教师要始终围绕"爱听"、"会读"、"勤思考"、"善表达",培养孩子良好的学习习惯,教会孩子学习的方法。

从幼儿园到小学,正规的课业学习代替游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前,认识汉字是很必要的。因此能够每周安排一次生动搞笑的识字教学,采用分组的形式,让幼儿在搞笑的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮忙幼儿逐步积累常用的汉字如:利用评比栏、请幼儿分发课本,让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区,让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字,和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担,而且激发孩子学字的兴趣,很好地与小学一年级语文衔接了起来。

小学的数学是从最简单的计数和运算开始的,许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学,如今小学的数学教学十分注重对孩子思维潜力和多角度解决问题的潜力的培养。因此,开学初就把计算教学的要求认真定位。如:"在幼儿园数学的基础上略有提高,重点训练幼儿逻辑思维潜力,面向小学,突出衔接。"对计算教学的资料进行系统地安排,增加一些相应的资料。针对幼儿的年龄特点,能够采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度,重视让幼儿把单纯的运算,排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接,还能够选取一些课外补充练习,如:《学前准备100题》,作业单等,让父母根据幼儿的实际状况指导完成,透过多方面提高了幼儿的计算潜力,照顾到个别差异。

幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的用心性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的职责感入手,使其对任务的职责心为活动的动力是十分必要的。为此,我们加强了值日生的运用范围,使每位幼儿一周内都有事情做,在值日生栏目中不仅仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着培养一些组织潜力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心,每一天选出一位幼儿进步最大担任小班长,告诉他们小学里的好孩子能当班干部,激发幼儿的荣誉感。透过这一系列的活动幼儿的职责感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

另外,进入大大班后,我们经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的潜力,以便入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。

小学是一个更加独立、自主,更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常透过一些搞笑的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。

经过一学期的全面有效地培养,孩子们成长地很快。此刻每当听到孩子被某一小学录取,被老师夸"你真棒"时,每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时,作为老师都个性地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长,做一个为人真诚,活泼自信,不怕困难,好学上进的小学生。

年幼儿园学前教育宣传月幼小衔接活动总结

20xx年受“新冠疫情”影响,我们经历了一段特殊的时光,我园深入贯彻落实教育部开展20xx年全国学前教育宣传月活动精神,结合实际开展了以“特殊的时光,不一样的陪伴”为主题的宣传月系列活动,力争通过宣传活动为推进学前教育科学发展,营造全社会高度关心、重视学前教育的浓厚氛围,形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境而贡献力量。

积极行动,贯彻落实

20xx年5月28日下午,我园开展了20xx年全国学前教育宣传月活动启动仪式。参与启动仪式的有各班家长代表及教师代表,并组织观看了宣传片《特殊的时光,不一样的陪伴》、《这段时光的我和你》,请家长分享疫情期间的亲子陪伴成长故事。

常态防控,陪伴成长

随着疫情形势持续好转,新学期终于到来。结合全国学前教育宣传月,我园开展了复学前的疫情防控实践培训及扎实的复学工作。

01疫情防控演练熟于心

复学前,为进一步规范疫情防疫工作,加强教职工应对突发疫情的应急处置能力,检验幼儿园各项应急预案以及联防联控机制的实操性和适用性,我园连续开展联防联控实践演练。通过演练发现问题,强化实践操作,全面提升教职工的应急处置能力。

02防疫小课堂

03不一样的“六一”活动

疫情的影响,今年的儿童节我们不聚集庆祝,以年级组为单位开展了“特殊的时光,不一样的六一”为主题的庆六一活动。特殊的时光,在县领导的亲切关怀下,我们用童心、童真、童乐,以孩子的视角出发,给孩子过真正想要过的儿童节,陪伴孩子一起度过一个疫情之下别样的六一儿童节。

04“陪伴中成长”家长案例征集

疫情期间,家长们和孩子进行了丰富多彩的亲子居家生活,比如:亲子游戏、亲子阅读、小运动等。部分家长把“宅家”亲子日常和感悟撰写成“陪伴中成长”案例。

05线上亲子运动会

运动使孩子健康,游戏使孩子快乐。为了有效地锻炼孩子的身体和意志力,促进亲子间的亲密交流,我园开展了“大手牵小手,健身抗疫情”线上亲子运动会。

以赛促进,以研促教

01线上《指南》培训

02观看《中国幼教之父-陈鹤琴》记录片

03演讲、朗诵、绘画比赛

“疫情中成长”故事分享

人生百年,立于幼学。我园宣传月活动通过多视角多形式宣传,呈现了“特殊的时光,不一样的陪伴”重要性和具体方法,让广大家长学会了具体的陪伴孩子的方法及意义,为广大幼儿的健康快乐成长打下了坚实的基础。后续将继续加大宣传力度,注重活动的开展和幼儿游戏的有效性,携手家长共同促进幼儿健康成长。

幼儿园幼小衔接活动方案

新城幼儿园幼小衔接家长工作活动方案为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性。同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此,幼儿园对幼升小家长会做出如下安排:

1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排;

2、引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作;

3、向家长建议性的讲解入小学前的'各项准备事项。

1、各班家长会发言稿的准备。

2、家长会发言稿的交流。

3、家长会通知、签到表的准备。

4、年段与班级家长会方案的制定。

6、各会场布置情况的检查。

1、介绍班级的整体情况,及班级孩子的整体发展情况(要求能每个孩子都点到一下)。

2、观看幼儿早操。

3、观看幼儿跆拳道。

4、亲子活动:母亲节亲子活动。

5、家长互动。

1、班主任负责通知到每一位家长,要求每位家长参加(包括通知生病请假幼儿的家长,尽量争取所有家长参加此次活动)。

2、召开家长会时全园的教职工要参加,并统一着装校服。

3、教室整洁,展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上,黑板上有与会议相应的板书、板画。

4、班主任接待家长主持会议;配班教师做好家长签到、收集家。

长意见反馈表等工作。

5、耐心解答家长疑问。

家长会前一天进行全园卫生大检查,特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净。

家长会前进行全园环境检查,做好查漏补缺工作。

2、班级环境。

卫生间:卫生纸、洗手液摆放整齐;毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换。

活动室:柜子的东西摆放整齐,保教人员个人的东西一律放在衣帽间;钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物。

幼儿园幼小衔接教研活动总结

随着幼儿园毕业的脚步越来越近,大班的孩子们即将告别生活三年的幼儿园,进入小学踏上崭新的人生旅途。为了帮助大班孩子们全面、直观地了解小学的学习生活及环境,体验小学生的成长变化,以积极的心态迎接小学生活,恒济镇中心幼儿园全体大班孩子在老师的带领下参观了恒济中心小学,为幼小衔接上了生动的一课。

踏进校园,一切都让孩子们感到新鲜。他们努力地寻找着小学与幼儿园的不同之处,认真地观察着校园里的每个角落。在操场上孩子们精神饱满地和哥哥姐姐一起参加了升旗仪式,齐唱国歌,体验到了作为一名小学生在升国旗时的庄严肃穆。

在大哥哥大姐姐的带领下,我们成为小学生的心情就更加浓烈了!看,孩子们情不自禁的敬礼、唱国歌。随后,在小学老师的引导下,孩子们怀着好奇和憧憬参观了小学的教学楼、阅览室、操场、种植养殖园、厕所等校园环境。

课堂上,哥哥姐姐认真听讲、积极举手、专心学习的情景给孩子们留下了深刻的印象。看着宽敞明亮的教室,听到小学生琅琅的读书声,孩子们对成为一名小学生的愿望更加强烈了。

幼小衔接的工作,我们幼儿园摈弃了往年的参观,一年级教室的观看,在形式上进行了“上一节小学的课”的更新,更让孩子接近了小学,产生做小学生的美好愿望通过一系列的参观,孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验,近距离了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同,感受到了小学校园生活的无限魅力,更激发了他们对成长的期待和美好向往,为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。

相信不久的将来,孩子们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学,开始新的生活!

幼儿园幼小衔接教研活动总结

今年是第xx个全国学前教育宣传月,主题为xx。泉州市刺桐幼儿园积极贯彻上级有关开展“学前教育月”的文件精神,5月9日上午,大班段的教师们组织年段全体幼儿和家长,前往泉州师院附属小学开展了“走进小学”幼小衔接活动。

首先,小朋友参加了小学生庄严肃穆的升旗仪式,当国旗在国歌声中冉冉升起,当少先队员行队礼、唱国旗时,每个小朋友深深感受到了国旗的庄严和神圣。接着,大班段三个班级分别在附小导游教师的带领下,参观了小学特色活动室:校史馆、体育器械室、实验室、图书阅览室、地理园、科技馆等校园环境,最值得一提的是,科技馆内琳琅满目的科技项目,吸引了孩子们前往互动、体验,小朋友们充分了解了小学生丰富的校园科技、体验了小学生丰富多彩的学习生活。最后,孩子们走进小学课堂观摩,分别参与了语文《水的旅行》、数学《拔萝卜》、英语《thesesnakesareshort》的课程活动,亲身感受了小学生丰富的活动内容和井然有序的课堂常规,初步了解了小学生的日常行为规范。

活动临近结束,大班段的家长们积极与附小教师进行互动,针对家庭中如何有目的性做好大班幼儿幼小衔接工作?如何帮助幼儿做好入小学前的心理准备等提出了困惑,附小教师也现场对家长们进行了具体的家庭教育指导。

《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。此次活动的开展,是继期初学园邀请附小老师进入各班面向家长进行不同主题幼小衔接家教讲座后精心准备、创新开展的又一重要活动。能够围绕“学前教育宣传月”主题,以“走出去”的形式,面向家长群体宣传科学、正确的幼小衔接理念,让家长了解幼小衔接的重要性,取得家长的支持。家园配合,科学做好幼小衔接工作,更好地帮助幼儿在心理、生理方面做好入小学的准备,为幼儿步入小学奠定良好的基础。

幼儿园幼小衔接总结

xx区xx学校作为一所集幼儿园和小学于一体的学校,一直以来都非常重视幼儿园到小学的衔接过渡工作,一系列卓有成效的措施不仅使学生和家长受益,也使xx学校成为了潍坊市幼小衔接试点园(校)。

作为潍坊市幼小衔接试点园(校),合校更感到肩上责任之重大,从领导班子到基层教师深入探讨、积极研究,进一步推进幼小科学衔接,助力学生健康成长。

幼儿园――寓教于乐学本领

体育运动强体魄

温室里的花朵,难经风吹雨打,幼儿正处在生长发育的黄金时期,适量的的户外体育活动是非常有必要的。根据幼儿的兴趣,巧妙的将跑、钻、爬、攀、滑、翻、滚、荡等功能性动作融于游戏之中,赛龙舟、毛毛虫、钻套圈……为幼儿量身定做的各种户外体育活动不仅强健了他们的体魄,更锻炼了他们的心理素质,为后期适应小学生活提供了最基础的保障。

黏土塑型炼思维

粘土作为三维空间艺术,最能激发儿童的形象思维。从小班动手搓一些简单的形状到中班、大班复杂的捏、揉、按、压等,黏土在孩子们的手中变化出各种形状,他们的空间想象能力得到了很好的锻炼和发展。通过这一系列的操作过程,孩子的手指进行了大量的运动,提升了手指的力量、灵活性和协调度,不知不觉中让大脑得到充分锻炼,越玩越聪明。

传统文化润心田

小学――科学过渡促提升

巧手叠衣会自理

学生在幼儿园阶段已经初步掌握了一些简单的收纳、整理技巧,进入小学阶段,就得将他们之前所学的技能落实到实实在在的行动上,做到真正的自理了。

提高学生自理能力的第一步就是让满教室乱放的衣服归于整齐,基于此,叠衣服比赛开始了,老师先示范如何正确叠放衣服,然后请学生自己练习,再分小组比赛,几轮比试过后,学生学会了叠衣服,也知道了要保持教室整洁,将叠放好的衣服放到指定位置。

集中注意玩迷宫

刚步入一年级,孩子并不能完全适应课堂教学,注意力特别容易分散,针对这一特点,数学老师将迷宫游戏引入课堂,拿出一节课的时间,和学生一起了解迷宫,让弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引他们的注意力,满足他们好玩好探究的心理需要。在之后的教学中,又巧妙地将数学学习融入迷宫游戏中,激发他们学习的兴趣,锻炼专注力。

勇敢表达我最棒

从幼儿园到小学,面对新的学习环境,敢于表达、学会表达、非常重要,锻炼学生的表达能力,从简单的自我介绍开始。介绍自己的兴趣爱好、解说自己的绘画作品、展示自己的唱跳才艺……他们用自己稚嫩的语言、简单的作品、夸张的动作展示了最棒的自己。简单的自我介绍,让学生敢于开口表达,也增进了他们之间的了解。

悄悄话儿认真听

活泼好动的孩童阶段,坐不住,闲不着;家中说一不二的小太阳,别人的话语听不见。可是,作为一年级的小学生,应该学会倾听了。怎么办呢?将全班分组,各组从头开始,依次传话,传到最后变成了什么?简简单单的传话游戏,让学生在游戏中自觉地意识到和别人说话要说清楚,听别人讲话要认真听。不需要说教、更没有指责,有趣的传话游戏帮助学生学会倾听。

教学之路,任重道远,幼小衔接,责任重大,xx区xx学校全体教师将继续以专业知识为指引,以细致耐心为态度,推进幼小科学衔接,为学生的健康、全面发展保驾护航。

幼儿园幼小衔接活动总结

今年5月20日至6月20日是第五个全。

国学。

前教育宣传月,主题是“幼小协同科学衔接”。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》,指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,宣传提前学习、片面准备的危害,缓解家长“跟不上”的担忧,我园按照县学前教育科的要求,于20xx年5月19日向全体家长发放了《宁阳县20xx年学前教育宣传月活动宣传材料》。

此次县学前教育宣传月材料围绕宣传月的主题,从教育性质、课程设置、教学方式等方面介绍了幼儿园和小学的不同。强调了幼小衔接的必要性,同时提供了如何帮助孩子度过“幼升小”的“断奶期”的具体做法,最后请家长、幼儿园要共同努力,重视幼小衔接,要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成长的力量;积极的态度会帮助我们,也会帮助孩子们;适应是一个过程,要允许孩子入学有个适应过程”

我园将以此次发放宣传材料为契机,围绕宣传活动的主题,通过家长会、家长园地、致家长的一封信等为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。在园内可通过主题教育活动帮助幼儿认识文具、整理小书包,同时组织幼儿参观小学,举行幼儿园、小学联谊活动,激发幼儿上小学的愿望。相信我们的爱心接力会让孩子们从各方面做好准备,顺利适应小学生活。

幼儿园大班幼小衔接

一、主题活动目标:

1、通过比较认识自己的成长,体验上小学的自豪感。

2、分享幼儿园生活的点点滴滴,重温与老师、同伴在园生活的快乐,感谢老师和帮助自己的人。

3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福,制作毕业纪念册。

4、通过参观小学,了解小学生的学习和生活,喜欢小学。

5、通过搜集与小学相关的各种物品,如:书籍、文具、游戏材料等,体验小学生的生活,积极为上小学做准备。

6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会,邀请爸爸妈妈参与,体验毕业快乐和忧伤的情绪。

二、主要活动安排:

第一周到第五周。

1、我在幼儿园三年了(社会)1、我和小学生在一起(社会)1、有趣的图书(美术)1、毕业纪念册(综合)。

2、甜蜜回忆盒(语言)2、我最喜欢的一本书(语言)2、悄悄话(语言)2、我的理想(社会)。

3、为全园做好事(综合)3、小书签(美术)3、我的进步周记(综合)3、老师,再见了(音乐)。

4、参观小学(社会)4、毕业歌(音乐)4、打电话多联络(社会)4、礼物(语言)。

5、比较轻重(数学)5、认识钟(数学)5、记录时间(数学)5、一星期有七天(数学)。

三、主题环境:

1、收集和小学有关的各种物品,如:课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。

2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。

3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。

四、指导要点:

1、平时能以更高的标准要求自己,学习、生活向小学生看齐,照顾身边的弟弟妹妹。

2、更主动、积极的与同伴交往,珍惜同学间的友情。

3、有一定的时间概念,会辨别时钟,尝试自我调控时间。

4、主动去阅读更多的图书。

五、区域活动:

名称指导要点。

美工区*幼儿相互画像,我画你,你画我。

*制作连环画:我的成长故事。

*提供多种美工材料,制作离园纪念册、小礼物等。

*提供多种形状的卡纸、废旧图书等,制作并送给朋友的名片。

角色区*提供《毕业歌》、《老师,再见了》的歌曲,让幼儿继续学习歌曲,并能根据歌词合作创编动作,经行歌表演。

*举办小小音乐会。

益智区*提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等,玩数量守恒的游戏。

*提供操作练习单,让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。

语言区*将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区,让幼儿回忆自己的童年往事,并大胆向同伴讲述。

*排练毕业献词。

科学区*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等,引导幼儿探索水的流动。

生活区*提供订书机、胶水、双面胶等,让幼儿为班级修补图书。

建构区*提供各种建筑材料,让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。

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