作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
中班活动春天到来教案篇一
1、理解散文的意境,感受初春大自然的变化。
2、能主动观察春天,探索春的.秘密,将自己的发明编进散文里。
1.在散文活动中观察、发现早春来临。
2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
3.“春天来了”的调查表。活动过程:
1.欣赏散文。
——教师有表情的朗诵散文第一段。
——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。
——完整欣赏散文。
2.走进春天。
——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化,体验文学作品的意境。
——幼儿交流自己的发现,并仿编散文的第二段。
中班活动春天到来教案篇二
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感,萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上,记住故事的主要情节,并了解几种常见动物与季节变化的关系。
1、课件:小鱼、青蛙、蜜蜂。
2、课件声音:燕子鸣叫。
3、歌曲磁带《春天在哪里》
重点:理解故事内容,记住故事的主要情节。
难点:了解几种常见动物与季节变化的关系。
1、导入
听小燕子的叫声引出主题:春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。
2、展开
——教师利用课件照片,讲述故事。
——故事里都有哪些小动物?
(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)
小动物是在什么季节醒来了?
为什么在春天醒来了呢?
3、利用课件,引导幼儿了解动物与季节的关系。
4、利用课件欣赏角色的对话,并引导幼儿学说小动物之间的对话。
——(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
5、扩散思维,讲述。
启发幼儿边思考边和同伴相互讨论:春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的?
中班活动春天到来教案篇三
新学期开始了,天气也暖和了,孩子们发现天气和校园里发生了一些变化,通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌,让他们了解春天来了,激发孩子们热爱春天情感,爱护校园花草树木的习惯。
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌,在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境,激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点:朗读背诵诗歌。
难点:让幼儿从观察和诗歌中感受春天美,热爱校园,赞美春天。
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰,绿色地毯一块。
2、录音机一台,空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
1、开始环节。
(1)带领小朋友参观校园的春色,从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物,让孩子们边想边看:校园的动植物分别像什么?找出它们的特点,并说一说。
(2)出示挂图,让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?
2、基本环节。
1)以互动的形式进入教学,让小朋友结合自己看到的,听到的,感受到的回答下面的问题:
(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)
(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)
(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)
(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)
(6)教师带领幼儿读诗歌,在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2)幼儿自由朗读诗歌,可以边读边表演。
3)指名朗读诗歌,要求读出表情,并录音。
4)带上动物的头饰,然后分角色朗读诗歌,并录音。
5)播放录音,让幼儿和老师共同欣赏,评比谁读的更好。
6)齐声朗读,让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节。
小朋友,本节课我们一起观察了春天,朗读了诗歌,感受到校园就像公园一样美丽,我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐,小朋友以后要爱护校园的花草树木,保护好我们的乐园哟!
4、延伸环节。
在游戏活动时,组织幼儿十个孩子拉手围成圈,边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的,知道的春天的变化说给自己的家长听,感受春天给人们带来的快乐。
中班活动春天到来教案篇四
1、理解诗歌的内容,引导幼儿初步感知诗歌的语言美,了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景,幼儿大胆想象,尝试按诗歌形式进行创编。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》
2、图片
一、谈话音乐导入。教师带领幼儿在音乐,《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。
“小朋友,现在是什么季节呀?”
“美丽的春天到了,谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”
二、学习诗歌第一段。
1、观察图片,提问引导“你看到了什么?它是什么颜色的?”谁能用一句完整的话来说一说。”
2、引导幼儿自己说出诗歌内容。
运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。
2、幼儿随音乐集体朗诵。
三、引导幼儿学习诗歌第三段。
1、教师出示图夹文第一句,以推测的方法学习诗歌。
师:“春天除了是一本彩色的书,还是什么样的书?你是怎么知道的?
2、鼓励幼儿大胆说出想法。
3、出示图片,请幼儿观察图片内容。
1、“这是什么?师:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?
2、请你找一找旁边的小朋友,他笑的时候有没有酒窝?
3、他的脸上有什么变化?
4、引出“春天是一本会笑的书”。
师:想想看,现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书,我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
5、教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。
四、学习诗歌第三段。
1、出示图片,幼儿引出春天是一本会唱的书。
师:那接下来春天会是一本什么样的书呢?
师:请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢?它是怎么唱的呢?
2、讨论:四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说,是谁在唱?它是怎么来唱的?
3、引出“春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。”
师:请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。
五、完整的欣赏诗歌,体验诗歌的语言美,韵律美。
1、教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。
2、请小朋友给诗歌起一个好听的名字。
3、幼儿完整朗诵诗歌,感受诗歌的语言美、韵律美。
六、幼儿创编诗歌。
师:春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里,请小朋友想一想:春天还会是一本什么书,书里有哪些美丽的景色,模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸
将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上,最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附诗歌:春天是一本书
春天是一本彩色的书——
黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花……
春天是一本会笑的书——
小池塘笑了,酒窝圆又大;小朋友笑了,咧开小嘴巴……
春天是一本会唱的书——
春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱……
中班活动春天到来教案篇五
咏晴:“小白兔非常喜欢关心别人,所以它有好多好朋友,我也要像它一样。”欣羽:“小白兔总有好东西总是先想着别人,我也应该像它一样。”牛悦:“小白兔关心别人就像老师关心我们一样,我们应该知道回报老师,以后要更加听老师的话才对。”(小小年纪说出这样感人的话,也难怪老师会越来越喜欢你。)
童话故事对孩子们来说,似乎永远都那么感兴趣,每次一讲故事,孩子总会以最快的速度坐好准备认真听故事。不过,这次活动中的故事内容可能因为比较长的缘故,孩子在听我讲了两遍后,仍有些孩子对故事内容不能很好的理解。这时,在下一课时的时候,我以画面讲述故事的形式去加深孩子对故事内容的理解,根据画面内容同我一起讲述,这种方式很快得到了孩子的认同,他们甚至在讲述故事的过程中,不自觉的加上了表情动作,孩子在故事中体验着那份关心别人的快乐,真希望他们能把这份快乐带到生活中去,做一个喜欢关心他人的孩子。
牛悦:“小蝌蚪说:‘下吧,下吧,我要变成小青蛙。’”子卿:“种子说:‘下吧,下吧,我要发芽。’”张硕:“春雨是黄色的,你看,迎春花黄了。”
本次活动以歌曲的形式导入,很好的激发了幼儿的情绪,为以下的活动作好了铺垫。活动中,幼儿的表现还是比较积极的。这次的'活动幼儿的思维很开阔,没有受到约束。原因在于我,把启发引导放在了重点,却没有给孩子足够的时间去欣赏、理解诗歌的完整内容,以至于目标没有很好的完成,而且在最后一环节的创编上,我引导上的失误,让幼儿在创编的过程中跑题,还没能及时的拉会幼儿的思维,这还是我经验不足的原因,是在以后应多学习的。不过,活动的延伸部分还是很令人满意的,孩子回家与家长共同制作完成了一本本图文并貌的小册子,带到了幼儿园展览,这也说明了本次活动的延伸活动抓住了幼儿的兴趣点,也算是本次活动的一个亮点。
说春游的故事。
清瑞:“我和爸爸妈妈在张店公园玩了一天,我们喂鱼、放风筝、公园里可漂亮了!”
付凯:“我在爷爷家看到了美丽的景色……
说画面上的故事。
炳杰:“春天来了,柳树发芽了,小燕子也飞回来了,我和爸爸妈妈在公园里放风筝!”雨雨:“我们在外面玩了一天,看到了绿绿的小草,红红的花儿,除了我的眼睛和嘴巴不累,其他的地方都累的散架了。哈哈……”煜然:“春天来了,我在转盘放风筝,天上有那么多的风筝,可我的风筝飞的最高!”
在这个活动中,孩子们大都比较兴奋,说起自己星期天的那些趣闻趣事真是眉飞色舞,像柳树了,迎春花了等等,也有个别幼儿说放风筝,因为这些都是他们真真切切看到的,听到的,感觉到的。这次的活动孩子知道我要对他们的作品进行记录,所以他们对自己的作品都能够讲出个所以然来,避免了画面单调这一问题,但由于班内孩子比较多,我们在记录时就不能把每个孩子的精彩故事全部记录下来,实为又一遗憾,如果我们把孩子分两个组,对活动内容实行交叉进行,会不会效果就会更好一些?当然这个活动也存在不足之处,活动开展之前考虑到中班幼儿的年龄特点以及一些实际情况,我把春游这一活动作为一个亲子活动,让父母与孩子共同体验春天的美丽,但由于一些客观原因,使一小部分孩子没有参与春游,这样无形中就影响了这个孩子在《春天真美丽》这一主题活动中的兴趣,对后面的活动也很难开展,因此我们利用下午的游戏时间带领幼儿走进大自然,看看我们幼儿园周围环境的变化,孩子们还是很兴奋的。以后在家长工作上我们还要加大力度,因为这套教材的每个主题活动都是需要家长做大量工作的,只有家长与我们幼儿园共同携手,取得家长的理解与支持,我们的主题活动才可以更好的开展与实施。
坤玲:“老师,你看我做的桃花漂亮吗?它有五个花瓣。”云慧:“老师,这是我做的迎春花,看,它已经开满枝头了。”
在本次活动的设计期间,因为有了“大红花儿送妈妈”这一活动的反思,所以我们并没有把“春天的花”这一内容详细指定,而是投放充足的操作材料,让幼儿自由选择,自由操作,收到了比较好的效果。孩子们因为有了自己发言的权利,所以兴趣都比较高涨,我想在以后的教学中,完全可以打破以往传统的教学模式,从孩子的兴趣点出发,他们的注意力相对还是比较集中的。
可对于这个活动效果我并不是太满意,原因在以下我考虑的几个方面影响了整个活动的实施开展:教师准备不足,尤其体现在知识库的搜集中,可以充分发动家长,广泛搜集。幼儿大多选择了他们经常见到的一些花卉进行手工操作,而把相当一部分操作材料冷落在一边,我想孩子还在适应这种手工操作的方式,可以继续尝试分组操作。