大班科学种子的传播教案（模板24篇）

大班教案是幼儿园教学活动的重要组成部分，它能够系统地安排课程内容和学习目标。希望大家能通过阅读以下的大班教案样本，了解如何设计出富有创造力和效果的教学方案。

大班科学活动教案《种子的传播》

1、知道种子传播的方式。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、幼儿和家长一同搜集有关种子传播的知识。

2、认识苍耳，莲蓬，蒲公英等植。物。

3、各种植物种子图片。ppt课件。

一、幼儿欣赏儿歌《植物妈妈有办法》。

二、提问：

1、蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播的？

2、苍耳的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物传播的？

3、豌豆的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠弹射传播的？

4、除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？

三、出示图片让幼儿观察，说出它们的传播方式。

四、播放ppt课件《种子的传播》，引导幼儿说出种子的几种传播方式：

1、靠风传播。

2、靠人和动物传播。

3、靠自身力量弹射传播。

4、靠水传播。

五、幼儿玩游戏《看谁举的对》。

幼儿每人一张植物种子图片，听老师口令举起来，比如老师说；靠风传播的种子在哪里？拿着蒲公英种子图片的幼儿就举起来。

教师把种子图片投放到科学区，幼儿可以按传播方式进行分类。

幼儿对本节活动很感兴趣，在活动中幼儿能积极回答老师的提问，这与课前的准备工作充分有很大关系，因为苍耳等这些幼儿比较陌生的植物如果不提前了解，大多数幼儿都不认识，带着问题听儿歌，幼儿的注意力才能集中。出示图片使扩大了知识的外延，观看ppt课件加深了幼儿对传播方式的认识，玩游戏使幼儿巩固了所学知识。活动中存在的不足之处就是没有将种子的传播方式制成表格让幼儿记录。

大班科学教案《种子的传播》

3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览;各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等;种子传播的课件。

1.导入活动。

(1)师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。

(2)幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

(3)师：种子有什么用?

小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。

(1)出示农民播种的图片，讨论。

(3)幼儿讨论，论述自己的猜测。

(1)阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。

小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。

(2)请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。

小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。

3.了解种子形态和传播方式之间的关系。

(1)师：小朋友，荷花生长在哪里?樱桃有生长在哪里?

(2)师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。

(3)师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑?

小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。

1.图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。

2.了解生活中见过的传播现象。

如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然学生在二年级的`时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

种子的传播幼儿园大班科学活动教案种子的传播幼儿视频

一、说教材：

1、教学分析：

本节课我选用《幼儿多元能力开发课程》大班上册科学课。种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于幼儿来说相对就比较陌生了。《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的录像，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件资料，让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和职务顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。

2、教学目标：

大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识，这次活动，主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作，来加深对种子传播的认识，因此，这次活动的目标有以下3点：

（1）初步了解几种种子的传播方式。

（2）乐意和同伴一起观察，讨论和认真思考，感受大自然的奇妙，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。

3、教学重点难点：

（1）教学重点：因为这次活动是让幼儿了解种子传播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的，所以，我把让幼儿了解几种种子的传播方式作为重点来解开幼儿的疑问。

（2）教学难点：概念的形成建立在感知具体事物的基础上，幼儿要从感知到接受、理解，所以我把幼儿能说出种子的名称及相对的传播方式作为本课的难点。

4、教学准备：

（1）多媒体课件；（2）头饰：莲子、蒲公英、苍耳、豆角、樱桃和野兔。布置简单的游戏场景。

（3）实物：莲子、蒲公英、苍耳、豆角。

二、说教法：

本节课，我采取了教授法、演示法、探究法、体验法、游戏法和激励法，让幼儿在观察探究活动中发现问题、提出问题并且解决问题，从而解决教学中的重难点。

三、说学法：

本课以学生观察性、探究性学习为活动主线，重视探究经验。新课标要求学生是主体，因此学生要在教师的主导下，将采用以下的主要学法：观察法、讨论法、参与法、游戏法。

四、说教学过程：

在本节课中，我主要采用了以下教学环节：

（一）“品尝”种子，导入新课。

首先我展示莲子、蒲公英、苍耳和豆角，并介绍种子名称，让幼儿清楚的知道种子的名称。然后，为了激发幼儿的探知欲望，我利用多元感官法，让每位幼儿亲自品尝莲子，通过尝一尝、吹一吹、摸一摸、剥一剥，让幼儿进一步了解种子的形状特征，为下面的教学环节做准备。在教学中我是这样说的：“小朋友们，今天老师给你们带来好多好看又奇怪的种子，老师还要请大家”品尝“种子呢。”我运用种子的实物，本着幼儿好奇的心理，引起幼儿的`兴趣。为了激发幼儿学习的欲望，我通过播放课件一，用神秘的欢迎语如：“欢迎小朋友来到神秘的科学天地，我们一起来观察种子的传播。”让幼儿在神秘地的氛围下，带着好奇的心理，进入本课的主题。

（二）了解种子的传播方式。（播放课件）（1）这一环节是本课的重点之一，所以，我充分利用课件中形象、生动的画面和声音，运用多媒体拟人的手法，让幼儿获得较为感性的认识，在抽象思维上对种子的传播有了初步的概念，在此基础上，我让幼儿自由讨论，充分发挥想象力，为他们提供发散性思维的机会，通过仔细观察和聆听声音，能清楚的知道莲子是靠水的力量来传播的；蒲公英是靠风的力量来传播的；苍耳是靠人或动物的力量传播的；豆角是靠自身的力量传播的。在教学中我是这么引导幼儿的：“小朋友们听一听，是什么声音？是谁的声音在说话？动物身上有什么？谁的力量大，能把种子弹出去？”从而达到教学目的。

（2）为了让幼儿有更广阔的知识，我让幼儿讨论：“除了水、风、人或动物、自身的力量能传播种子，还有什么谁能传播种子？它是怎么传播的？”充分发挥幼儿的思维能力。同时，通过与同伴的讨论，互相交换已有知识，扩大他们的知识范围并增进同伴间的友谊。从而达到教学目的二。我通过播放课件中简单的图片，并做简单的语言教授，让幼儿更轻易的懂得一些比较复杂的知识点，更清楚的明白一些自然现象。

（三）组织幼儿进行游戏，复习认识种子的几种传播方式。

幼儿从感知到接受、理解，必须经过实践这个环节。而游戏是幼儿最感兴趣的活动，引导幼儿在玩中学，使知识得到进一步的巩固。我充分利用教具，让全体幼儿戴上头饰，并且清楚知道自己扮演的是谁，一老师戴上野兔头饰，调动幼儿积极性，然后播放课件中相关图片和音乐，如：水声、鸟叫声、风声，让幼儿听声走到相应的场景。通过这一环节，从而达到教学目的三。

五、活动延伸：

教师发给幼儿一些种子，让他们回家和爸妈一起种。幼儿学得知识后，让他们进行实践操作，巩固所学知识。

六、结束部分：

概念的形成建立在感知具体事物的基础上。本活动种子的传播，在普通条件下孩子们无法完整地观察到这一过程，这对建立正确的概念带来一定的难度。因此，我利用现代教育技术的多媒体课件，以模拟、仿真等手段，让孩子通过各种感官参与学习，从而获得正确的概念。整个教学活动形象、直观，调动了孩子学习积极性，发展了幼儿的观察力、思维能力和想象力。

大班科学教案《种子的传播》

1、认识各种植物的种子。

2、激发幼儿对植物的兴趣。

3、观察种子发芽的过程。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、初步了解种子的特性。

重点难点。

认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。

活动准备。

1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。

2、课前布置好的活动场地――种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。

活动过程。

1、进入课题：

师：今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们出发吧！

2、介绍黄豆（黑豆）。

外形是圆形颜色黄色（黑色）的。黄豆的营养价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介绍绿豆。

外形是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。

4、介绍玉米种子。

外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。

5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验，从而种子发芽的秘密。

（1）、种子在有适量水的透明瓶子中。

（2）、种子在没有水的透明瓶子中。

（3）、种子在有适量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。

（4）、种子在放入很多水的瓶子中。

延伸活动。

观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。

教学反思。

幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的'过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

小百科：种子裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

大班科学教案《种子的传播》

科学就是让幼儿在不断观察，发现中积累经验，此次活动中幼儿通过观察，讨论等形式，了解种子的特殊传播方式，引导幼儿积极参与探索种子传播方式的活动并乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览;各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等;种子传播的课件。

1.导入活动。

(1)师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。

(2)幼儿在小组内交流自己带来的.种子或关于种子的资料。

(3)师：种子有什么用?

小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。

(1)出示农民播种的图片，讨论。

(3)幼儿讨论，论述自己的猜测。

(1)阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。

小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。

(2)请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。

小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。

3.了解种子形态和传播方式之间的关系。

(1)师：小朋友，荷花生长在哪里?樱桃有生长在哪里?

(2)师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活环境有关系。

(3)师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑?

小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。

1.图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。

2.了解生活中见过的传播现象。

大班科学教案《种子的传播》

活动目标：

1、认识各种种子，知道种子的主要作用。

2、结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。

活动准备：

ppt及播放设备。

活动过程：

一、认识各种各样的种子，了解种子的主要作用。

（1）说说自己认识的植物种子。师：你们都认识哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。

（2）欣赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：朱老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的'种子哦，我们一起来欣赏。

（3）幼儿讨论：植物的种子有什么用？

师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊？

师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。

二、观看绘本，讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。

幼儿自由讨论，教师顺势引出绘本故事。

老师结合ppt讲述《籽儿，吐吐》的故事内容。

师：到底小猪肚子里的种子有没有长大呢？

师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

三、播放图片，猜想交流。

（1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？

师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？

（2）观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。

师：妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的（ppt）。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。

（3）还有哪种种子是可以在肚子里长大的呢？

（幼儿讨论后，出示ppt）动物的种子。

四、拓展延伸。

师：今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。回去后你可以亲手一起种下一颗种子，然后看着它慢慢长大？好不好？那让我们再到外面找找我们幼儿园里面还有什么的种子吧！

大班科学教案《种子的传播》

活动目标：

1、知道各种蔬菜都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。

2、能积极的运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子。

3、感受大自然的神秘和进行集体活动的乐趣。

4、培养幼儿对种子的好奇心，乐于大胆探究。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

1、各种带种子的蔬菜实物（冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜、西红柿、芸豆、丝瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）。

2、采集种子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盘子）。

活动过程：

1、《生日快乐》歌曲引起幼儿兴趣。

师：咦，今天是谁的生日呢？是你们小朋友？（不是）。

那是?

2、请幼儿观察实物并回答蔬菜的名称------------（幼：土豆、茄子等）。

幼：要有种子。

师：那种子从哪里来呢？这些蔬菜都有种子吗？种子藏在哪里了？

那叫我们一起来探究一下每种蔬菜的种子藏在哪里？

你觉得在哪儿？那怎样把它们采集出来呢？

你用哪些工具来采集种子呢？（幼：用勺子挖、用夹子夹，用手摘等）。

幼儿自己动手操作采集蔬菜种子并把自己采集到的种子放到圆盘中自己观察种子的形状、颜色、大小、并分别说明。

种子剖开的食物图：

师：土豆、马铃薯、大蒜、他们的种子藏到哪儿了？

幼：他们的种子就是他们的本身，把他们的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生长。

3、感受大自然采集的乐趣。

师：这些种子都是种子国王送的，我们到我们的小菜地里采集我们自己种的种子去。

幼儿自带工具到菜地采集种子（芸豆、辣椒、茄子、丝瓜、等）。

幼儿介绍自己采集的蔬菜并详细说明他们的`种子，并谈谈在户外采集种子的感受。

4、师总结幼儿采集的种子。

活动延伸：

（1）将幼儿财界的种子制作成标本，展览在教室里供大家观赏，并相互交流制作方法。

教学反思：

活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

小百科：种子是种子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。

大班科学教案《种子的传播》

活动目标：

1．知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2．通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

活动准备：

1．请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2．有籽西瓜1个。

3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（教师用）。

活动过程：

（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。

鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2.教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的`关注。

3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？

4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

5.教师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？

6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

7.教师：西瓜种子藏在哪里呢？

8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。

（二）探索其他果实的种子藏在哪里。

1.教师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？

2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

3.教师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？

4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

（三）观察各种果实中的种子是怎么排列的。

1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？

（四）观察发现种子的异同。

1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。

3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

活动延伸：

将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

大班科学教案《种子的传播》

1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。

活动准备。

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。ppt。

活动过程。

一、介绍果实、激发兴趣。

长得怎么样？

（讲述名称及外形特征）。

2、激发幼儿寻找种子的兴趣。

（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）。

有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？

请小朋友们帮老师想想办法。

（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

3、教师与幼儿交流讨论结果。

二、探索记录、寻找种子。

让我们一起来找一找吧！

2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。

3、提问：

（1）你果实的种子是在什么里面找到的？

（2）种子长得是什么样的？像什么？

4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，

有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！

三、幼儿模仿、种子排列。

1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿模仿种子的排列。

3、小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，

有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

四、观看图片、了解作用。

1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子。

藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？

大班科学活动教案《种子的传播》

1.了解种子传播方式，激发对植物种子传播方式的兴趣。

2.培养分析和概括能力。

故事图片。

一、了解人工播种的现象。

小朋友，你们知道田里的稻子，公园里的花草是谁播种的？怎么播种？

田里的种子是农民伯伯播种的，公园里的花草是园林工人播种的。有的花是把种子播在泥土里，有的是把成长的纸条剪下来插到泥土里。

二、了解自然播种现象。

野外的那么多花草是谁播种的呢？现在我们来听个故事，故事的名字叫“小伞兵和小刺猬”的故事。

分别出示风、动物、水、植物传播种子的图片，启发幼儿观察并逐一提问。

大班科学活动教案《种子的传播》

种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。

1、了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。

2、请幼儿说一说自己对种子的认识，发展幼儿的观察、分析能力。

3、激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

1请、幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”。

2、种子的实物及图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件10。

3、请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。

1、引导幼儿参观种子展览会，认识不同种子的特征。

（1）请幼儿自由观察、讨论。

提问：这些分别是什么种子？它们长什么样？它们有什么不同？

（2）请幼儿说出常见种子的名称，重点引导幼儿认识几种特殊的种子（如蒲公英、莲蓬、苍耳等）。

提问：这些种子有哪些地方不一样？

（3）帮助幼儿了解种子的用途。提问：这些种子有什么用途？

小结：种子不仅可以繁殖，还可以食用，有丰富的营养价值。

2、播放课件《种子的旅行记》，引导幼儿了解种子的传播途径。

（1）请幼儿观看课件，了解种子的风力传播途径。

小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有軋可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

提问：人类可以帮助哪些种子去旅行？

3、玩游戏“帮助种子去旅行”，引导幼儿进行种子传播方式的分类。

（1）出示种子的图片，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

（2）引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的，然后将图片想到相应的传播方式背景图中，引导幼儿互相检查是否放正确，进一步巩固幼儿友种子传播途径的认识。

请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第26—27页，说一说种子旅行的方式。

大班科学活动教案《种子的传播》

1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

2.能大胆的进行故事创编。

各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

1.观察导入。

（1）教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。

（2）苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。

2.阅读幼儿用书。

（1）幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。

（2）师：请你们告诉我苍耳子的特别故事。

（3）幼儿把自己多故事的理解说给老师听。

（4）教师讲故事。

（5）故事里的白马是谁？

（6）苍耳子为什么要骑上白马到处走？

小结：原来苍耳的种子上有挂钩，可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜，它就会发芽长成一个新的植株。

3.引导幼儿进行故事创编。

小苍耳会到哪里安家呢？他还会遇到什么人还会发生什么事情呢？请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。

5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。

了解种子的四种传播途径，知道各种传播途径的种子有哪些。

大班科学教案《种子》

1.初步了解种子的特殊传播方式。

2.学会发现不同植物的种子。

3.对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

１.带领幼儿参加远足活动，和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球……）。

２.多媒体课件。

３.幼儿有一定播种的经验。

一、开始部分。

谈话导入，

——谁和家长一起去田地里种过麦子或者玉米、大豆啊？

二、基本部分。

1.玩一玩，让幼儿玩苍耳、蒲公英，玩过后教师提问：

——刚才你玩了什么？

——它们长什么样呀？

——你是怎么玩的？

——为什么蒲公英也会飞？

——为什么苍耳可以粘在头发上？

2.第二次探索活动，发现种子。

——蒲公英、苍耳也有种子，找一找他们的种子在哪里呀？

——把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

3.幼儿互相交流。

——刚才你找的是哪种植物的种子？

——苍耳的种子藏在哪里？

——它们的种子是什么样的？

4.逐步展示课件。

第一段。

——谁带蒲公英去旅行？

——为什么风能帮它？

——它的种子最后怎样了？

第二段。

经验转移。

——苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

——苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

三、结束部分。

教师出示另外一些植物。

植物种子的传播途径有许多种，有靠风传播、动物传播、水传播等等，小朋友们在出去玩的时候还可以观察一下，种子还有什么传播的方式。

请父母帮助幼儿回家记录孩子的发现。

科学种子教案大班

1、幼儿分小组活动（教师提要求）。

2、a磨豆浆。

b在果实里寻找“种子”

c瓜子榨油。

d为豆子磨粉。

3、教师评价。

延伸活动：

请食堂里的工作人员为小朋友加工豆浆。

小百科：种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

大班科学种子的旅行教案

科学种子教案大班

1、通过活动激发幼儿探索种子奥秘的兴趣。

2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的生长和作用。

3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

科学种子教案大班

1、秋天，兔妈妈收获了许多的豆宝宝，它想请你们去玩一玩、摸一摸、看一看，它们是什么豆宝宝？长得什么样？有什么不同？（幼儿观察种子）。

2、提问：请你把你的发现告诉大家？这些豆宝宝是什么样子的？象什么？

3、问：“这些豆子都是一样吗？那些地方不一样？

4、除了你们发现的xx不同，还有哪些是不同的？

5、师小结：我们刚才说的豆宝宝有个好听的名字叫种子，它们是各种各样的，有的颜色不同，有的大小不同，有的形状不同，很有趣。

科学种子教案大班

1、师：老师这有一袋豆浆，你知道它是怎么变的？（幼儿答）。

2、那老师变给你们看看（师示范磨豆浆）。

3、师说：“除了黄豆可以磨成豆浆，你们还知道其他种子还有什么用？

4、幼答：瓜子好吃，你还知道哪些种子可以吃？

芝麻榨油，你还知道哪些种子可以吃？

5、师小结：种子除了可以做成食品、做药给人治病，榨油，还可以种植，有的人还动脑把它们做成工艺品来美化打扮我们的生活。

大班科学找种子教案

1．对植物种子感兴趣，会从形、式上区辨相同与不同。

2．了解种子所在植物的特征，有认识该植物名称的愿望。

3．解剖种子，会发现大颗粒种子的基本结构（种皮、种仁等）。

1．小塑料瓶；碾磨盆。

2．教师事先了解并学习环境中植物的'名称及结种子的情况。

1．教师提出收集种子的要求，询问：你认识种子吗？它长在哪儿？是什么样的？

2．幼儿带着自己的经验，以小组为单位到小区里观察寻找各种植物的种子，在自然状态下幼儿自发交流，教师作为幼儿的伙伴，不必追问，倾听即可。

3．现场交流采集种子的情况：

你们小组有没有找到种子？在哪里找到的？

它长是什么样的？你知道它是谁的种子？

重点是随幼儿指点一起观察植株的特点（茎、叶、花、籽），看花与种子的关系。植物名称主要由教师介绍。

4．回教室，

（1）组长主持把种子倒入盆中，区分大小、形状、颜色。鼓励幼儿取大颗粒种子进行解剖，了解种子的结构。

（2）最后教师提供木棒和石制碾盆放入区角中，供幼儿进行碾磨，看种子的内质。

《种子》大班科学教案

活动目标：

1、通过观看多媒体课件及讲述等活动，丰富幼儿有关动物胎生和卵生的基本常识。

2、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

活动准备：

1、活动前请家长带领幼儿收集胎生、卵生动物的资料、图片、书籍。

2、几种卵生动物的多媒体课件。

3、动物图片若干。

4、黑板两块，贴有双面胶的白纸两张。

活动过程：

一、猜谜语。

头上两只大眼睛、身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。

二、了解卵生动物的常识。

1、蜻蜓一生下来就是这样子吗？

2、观看多媒体课件前一部分。

（1）有一天，一只小鸟从河边飞过，看见蜻蜓用尾巴在点水，蜻蜓在干什么呢？我们一起来看看。

（2）蜻蜓在干什么呀？（蜻蜓点水是在生宝宝，它把卵子生在水里，卵子一天天长大，最后就变成了小蜻蜓。）。

3、观看多媒体课件后一部分。

（2）谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了？

（3）还有哪些动物像蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗？

（4）母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢？（母鸡孵蛋），那乌龟是怎样孵蛋呢？

（5）还有哪些动物也会生蛋？

小结：这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的，都是由动物妈妈先产卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物，动物这种生宝宝的方式叫卵生。

4、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物？

三、了解胎生动物的常识。

1、是不是所有的动物都是卵生动物的呢？

2、播放小马出生录像，马妈妈生下的是谁？它长得怎样？

3、出示小马图像，这是马妈妈生下的谁？它长得怎样？（引导幼儿观察马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。）。

4、小结：像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。

5、发散性思考：大象是胎生动物还是卵生动物？还有哪些动物也是胎生动物？

四、了解人也是胎生。

1、动物有胎生和卵生，那我们人呢？你知道你是从哪里来的吗？

2、请幼儿默默地对妈妈说一句感谢的话：妈妈，您辛苦了，谢谢您！

五、游戏“动物分类”

1、交代游戏玩法：把椅子下面的动物图片拿起来，看看上面的动物是胎生的还是卵生的，然后把它贴到黑板上，这块黑板贴胎生动物，那块黑板贴卵生动物。

2、幼儿操作，教师指导。

3、检查分类情况。

文档为doc格式。

《种子的传播》大班教案

2、积极参与探索种子传播方式的活动。

3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览；各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等；种子传播的课件。

1、导入活动。

（1）师：我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去看一看吧。

（2）幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

（3）师：种子有什么用？

小结：种子具有繁殖作用，果实里的种子种到地里，就会长出新的植物。

（1）出示农民播种的图片，讨论。

（3）幼儿讨论，论述自己的猜测。

（1）阅读幼儿用书p10页，请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物有什么关系。

小结：我们已经知道有些种子是靠动物进行传播，如苍耳子，此外种子还有三种传播方式，分别是：风传播、动物传播、水传播和弹射传播。

（2）请幼儿看幼儿用书p10页，说说小狗、风、水、小鸟分别传播了哪种植物的种子。

小结：水传播来荷花的种子，风传播了蒲公英的种子，小鸟传播了樱桃的种子，小狗传播了苍耳子的种子。

3、了解种子形态和传播方式之间的关系。

（1）师：小朋友，荷花生长在哪里？樱桃有生长在哪里？

（2）师：原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里，小鸟喜欢吃樱桃，吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的`生活环境有关系。

（3）师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会将动物当“马”骑？

小结：因为蒲公英的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾，可以勾起动物的毛，让动物带着它到处跑。还有豆荚这类植物，是因为它们的壳成熟后会自己爆开，种子自己落到地上。

1、图书区投放一些关于种子传播的绘本，让幼儿阅读。

2、了解生活中见过的传播现象。

大班科学找种子教案

1.让幼儿通过实验观察，比较、了解种子发芽与水、温度、阳光、空气的关系。

2.教幼儿学会做观察记录，发展幼儿的观察、比较能力。

各种种子及相应的植物图片，容器五个，纸、笔，从种子到植物发芽、长成、开花、结果的图片。

1.出示各种植物的图片，问幼儿：“这些大树、蔬菜、水果是怎么来的？”引出种子。

2.出示种子从发芽到逐渐形成一棵植物的图片，让幼儿了解种子的作用。

3.认识各种常见水果、蔬菜的种子并让幼儿知道种子要想变成一棵树，首先它要发芽。

4.种子发芽需要什么条件。取五个器皿，分别编上1-5号。将1号容器中放入几粒蚕豆；2号容器中放入蚕豆后，再将容器倒满水；3号容器中放入蚕豆倒入少量的水，水位略没过蚕豆；4、5号容器与水量与3号相同，但4号容器外罩一层黑纸；5号容器放于冰箱中。老师与幼儿一起总结，5个容器中的蚕豆所处的不同环境。1号，有阳光、空气、无水；2号，有阳光、水、无空气；3号，水、阳光、空气、一定温度；4号无阳光；5号无定温度。

5.取纸、笔，在教师指导下画一张记录表，每天观察，各种器皿中种子的变化，看哪号种子发芽。

6.数天后，请幼儿根据观察记录，总结种子发芽的条件。适当的温度、水、阳光、空气。

科学种子教案大班

1、收集各类有种子的瓜果、农作物：香蕉、山楂、金桔、龙眼、冬枣、黄瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、10个盘子（每个盘子里装同类东西2———3个）；每人2个小碟子；水果刀1把（根据情况教师帮忙使用）；装瓜皮的小篓子。

3、课件（根据活动内容设计的ppt）。

大班科学教案：《种子》

1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

6、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、各类水果、蔬菜若干。

2、盘子若干。

3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子。

（一）激发幼儿的学习兴趣。

鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类。

引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

（四）各组一起讨论找种子的情况及结果。

1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。

教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

（五）延伸活动：

借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。