总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
离退休干部党史教育总结篇一
4月20日，春意盎然，阳光明媚。我们一行人在新泰荣峰礼堂聆听了赏识老爸――周弘的报告会。报告会的主题是“改变新泰从改变心态开始――赏识教育大型公益报告会”。在听报告的过程中感觉茅塞顿开，受益匪浅。现把自己的所听，所感总结如下：
一、教育的本质――安心之道。
心安方能生静，心静方能生慧。孩子只有在一种内心祥和、愉悦的状态下才能真正发挥自己的潜能。在恐惧中成长起来的孩子，既然成功，也不过是怕死鬼中的幸存者。
二、赏识心法：
没问题、找圆满、只发现、不改变。
生命的本质是能量，人要做能师的发光体，温暖自己，照亮别人。很多问题的出现是态度问题，而不是方法问题。态度一变方法无尽。圆满的爱从孩子学说话、学走路时找到爱的方式。
三、心法操作：
1.笑。修行不傻笑，一辈子开不了窍。笑容，笑容，有笑才能有容。
2.开心。关心孩子应该关心孩子是否开心。
3.想的开。无分别心；金山、银山不如一个想得开的人生观。苦难是最大的宝藏。
4.光明的心。本来无一物，何处惹尘埃。
四、火眼金睛。没问题，有能理。找感觉，尝甜头，重阳面，轻阴面。天空飘来五个字，那都不是事，是事也就那一会，转念就没事。天上飘来一片云，千万不要停，迈开大步往前走，前景更光明。
五、爱好己，发光体。想得开，会转念。觉醒，回归。
离退休干部党史教育总结篇二
教育是社会进步和人力资源培养的重要环节。随着时代的变迁，教育理念也在不断演进。近年来，以“教育风暴”为代表的创新教育模式逐渐兴起，对学校和教育者提出了全新的挑战和机遇。我有幸参与其中，深刻体会到这一模式带来的教育心得与体会。
首先，教育风暴鼓励学生独立思考和创新精神。在教育风暴中，学生不再是被动地接受知识，而是成为主动探索和创造的主体。课程设置注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力，提倡学生思考与实践相结合。在我亲身参与的一次教育风暴项目中，我们鼓励学生通过小组合作，自主设计和制作一个可行的产品，然后进行市场推广和竞争。这个过程激发了学生的创新思维，培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。
其次，教育风暴强调实践和体验式学习。在这一教育模式下，学生不再仅限于课堂上的理论知识学习，而是通过实践活动和体验式学习来加深对知识的理解和应用。例如，在一个生态体验项目中，学生们亲自走进大自然，观察植物和动物的生态环境，进行实地考察和数据收集，然后通过分析与总结来深入探索生态平衡的原理。这种实践和体验式学习激发了学生的学习兴趣，使他们的学习得到了更加深入和全面的提高。
再次，教育风暴注重培养学生的综合素质和创新能力。在传统教育模式中，学生的考试成绩往往成为评价学生能力的唯一标准。而在教育风暴中，学生的综合素质和创新能力同样受到重视。例如，在一个课程设计项目中，学生不仅需要通过考试来检验自己掌握的知识和技能，还需要以一个小组的形式完成整个课程设计，并向全体同学做出展示。这样的做法提高了学生的综合素质和创新能力，让学生在课程设计和展示过程中能更好地运用所学知识。
最后，教育风暴也提供了更多教育资源和师资支持。教育风暴项目通常由教育机构和专业团队组织和实施，他们提供了丰富的教育资源和专业指导，帮助学生更好地学习和成长。比如，在一个教育风暴项目中，我们邀请了一位具有丰富教育经验的教师来指导学生进行创作，他给学生们分享了他的教育心得和经验，并给予了学生们高质量的指导。这样的师资支持为学生提供了更广阔的学习机会和发展空间。
综上所述，教育风暴模式为学生提供了更多的独立思考、实践和体验式学习的机会，培养了他们的综合素质和创新能力。同时，教育风暴也为学生提供了更丰富的教育资源和师资支持，为他们的学习和成长提供了更好的保障。作为一个教育者，我深感这种教育模式的价值和意义，并将坚持不懈地推进这一创新教育模式的发展。
离退休干部党史教育总结篇三
7月
（一）、了解学生，善待学生
如何让学生“想学”、“乐学”呢？美国一位作家这样评价教育：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
（二）、尊重学生――学会倾听
青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。
（三）、激励学生――为学生加油
心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。
（四）、宽容学生――允许失误
“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
（五）、提醒学生――大胆批评
赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的`缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。
正所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。同样，老师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运。学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢？还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢？明智的老师当然会选择后者。赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
真正要运用赏识教育，也不是一件容易的事。赏识不等于简单的鼓励加表扬，如果一味的表扬、夸奖，有些学生一定会飘飘然，翘尾巴，甚至飞上天。所以，在鼓励加表扬的同时，还要有针对性的不断帮助学生建立新的目标，让其有努力的方向。赏识教育要因材施教，掌握学生的个性特点。要抓住机会为孩子创造被赏识的机会；抓住每个孩子的特点和个性，赏识适度。只有这样，才能使学生不断的从一个高度到另一个更高的高度。
离退休干部党史教育总结篇四
教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题
提问：刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件，引导理解诗歌内容
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问：
(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
(3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
离退休干部党史教育总结篇五
教育是人类社会进步的重要力量，而教育风暴则是教育改革与发展的产物。在过去几年里，教育风暴以其独特的方式引起了社会各界的关注和讨论。对于每个参与者来说，教育风暴不仅是一种挑战，更是一次机遇。在这篇文章中，我将分享自己在教育风暴中的体会和心得。
第一段：了解教育风暴的含义和影响
教育风暴作为一种教育改革与发展的概念，一方面指的是新的教育理念与方法的涌现，另一方面指的是教育体制的变革。这种风暴带给教育界和教育从业者的冲击是深远和广泛的。教育风暴不仅涉及到教育的形式和方式，更关乎人们的思维方式和教育观念的改变。面对这场风暴，我们必须要深入了解其内涵和所带来的影响，才能更好地应对。
第二段：积极拥抱变化与创新
教育风暴给教育从业者带来的挑战是巨大的，但同时也蕴含着无限的机遇。在这个大背景下，作为一名教育工作者，我们必须保持积极的心态，并敢于面对变化与创新。只有主动适应并引领教育风暴，才能更好地发挥自身的作用。在实践中，我们可以探索新的教育方法和模式，推动教育的个性化和差异化发展，以满足不同层次和需求的学生。
第三段：注重培养学生的综合素养
教育风暴的出现，不仅给我们带来了新的教育理念和方法，也给我们提出了更高的要求。在过去，我们往往只注重学生的学科得分和知识的掌握。然而，在教育风暴的冲击下，我们必须重新思考教育的目标和使命。培养学生的综合素养，包括知识、能力、情感和品德的全面发展，这才是教育的根本任务。只有这样，才能使学生成为具有创新精神、责任感和竞争力的人才。
第四段：加强教育的科学研究
教育风暴既是一种机遇，也是一种挑战。在挑战中，我们必须加强教育的科学研究，提升教学的质量和效果。只有通过科学研究，才能更好地理解学习的规律和教育的本质，从而更有针对性地进行教育改革和创新。同时，学术研究也可以为教师提供更多的参考和支持，帮助他们更好地应对教育风暴带来的挑战。
第五段：加强师德师风建设
教育风暴的到来让教师们承受着更多的压力和责任。在这个时代，作为一名教师，除了要有过硬的专业知识和能力，更重要的是要有良好的师德和师风。只有以身作则，做一个榜样，才能在教育风暴中引导学生，推动他们健康成长。同时，教育机构和社会应该共同加强师德师风的建设，为教师提供更好的职业发展和成长环境。
总结：
教育风暴是教育改革和发展的产物，它为教育界和教育从业者带来了独特的挑战和机遇。在这个时代，我们必须深入了解教育风暴的影响和内涵，积极拥抱变化与创新。同时，我们也要注重培养学生的综合素养，加强教育的科学研究，以及加强师德师风建设。只有这样，才能更好地适应和引领教育风暴，推动教育事业的发展和进步。
离退休干部党史教育总结篇六
第一段：引入职业教育强国的话题（200字）
现今社会，职业教育不仅是重要的教育方式，更是现代化发展的需要。而中国的经济正在大步前进，职业教育的发展也成为一个重要议题。“职业教育强国”是我们与时俱进的时代使命，也是我们教育事业的必然趋势。如何进一步推进职业教育事业的发展并不断提升职业教育的质量和水平，已成为当前的一大挑战。
第二段：职业教育的发展与挑战（300字）
随着新技术、新产业的快速崛起，新职业、新工种不断涌现。因此，教育界需要跟上时代发展的步伐，为之提供与之相适应的职业教育，根据市场对人才的需求进行调整和优化。另一方面，职业教育还需要战胜尚存的历史遗留问题，比如名称不规范、专业建设不合理、师资队伍薄弱等问题，这些问题的解决也是新时代职业教育需要面对的重大任务。同时，职业教育的核心精神是培养学生的实践能力和实际技能，这也就要求职业教育实现对学生个性、职业规划和生涯设计的全面关注。总之，职业教育的发展必须经过艰苦卓绝的努力。
第三段：职业教育的重要性（300字）
职业教育具有重要的社会意义：一方面，职业教育要为社会提供所需的技术人员，为经济建设服务。另一方面，职业教育不只是为了单纯的就业，更是培育人才、提升自身价值的重要途径。在当前国内区域分工和国际分工的形势下，职业教育的提升和创新是推动中国“科教兴国、人才强国”战略实施的重要抓手，也是推进经济、文化和社会全面发展的重要条件。所以说，职业教育的教育理念、教学模式和质量治理等方面的需求只有通过不断探索与改进，才能够实现我国职业教育的全面振兴。
第四段：职业教育的创新与发展（300字）
在推进职业教育强国的道路上，一系列顶层设计方案已经发布。这些方案旨在促进创新，推进职业教育的改革与发展。为此，政府相关部门已经展开了一系列行动计划，包括推进职业教育一流大学建设、深化职业教育教学改革、加强师资队伍建设、探索立体式高质量人才培养和国际化教育等。同时，社会力量和企事业单位也应该投身于职业教育改革与发展。无论是从课程设置上，还是实习创业体验中的创新设计，都要加强校企合作，共同推动职业教育的发展。
第五段：职业教育的未来展望（200字）
职业教育的未来是充满希望的。我们相信，职业教育的未来会更加注重技能创新和人才培养的市场导向，更加注重教育与产业的结合和校企合作，更加注重教育内容符合培养学生的实际需求。同时，职业教育的教学体系和方法也将不断完善升级，建立终身教育体系，推动更多学生在欣欣向荣的职业岗位上实现自我价值。我们应当始终坚持理论与实践相结合，注重专注性和终身学习的环境创造，为我国职业教育发展贡献我们的力量。
总之，职业教育强国已经迎来了新的时代。为了满足新时代社会对人才的需求，我们需要更大的决心，更明确、具体、实践性的举措来推进职业教育的发展，为培养更多优秀的职业人才确立坚实的工作基础。
离退休干部党史教育总结篇七
小教专业学生作为基础教育人才的重要储备军，是即将走上讲台的准教师或已经进行教学活动的老师，自身的知识深度和教学能力对日后的教学水平有很大的影响，电大小学教育专业的学生毕业后将会进入小学进行教学，写作作为小学语文课程中一个重要的内容，老师自身的写作水平和教学能力就决定学生的写作水平。进行写作教学能力的培养，不仅需要从各个方面进行知识的吸收和拓展，对身边事物的观察与感悟，更需要培养学生以一个教师的身份进行预演的能力。电大小学教育专科学生基本属于已经走上工作岗位正在进行教学实践活动的教师或正努力准备成为基础教育的工作者，因此相对高校师范生，他们具有得天独厚的条件，即具有一定的教学实践基础和理论结合实际的思维方式，了解学生的学习模式，熟知自身教学风格。时代在前进，写作素材多样化，学生需要审时度势，顺应时代的发展，将自身已备的知识库融入与时俱进的世界，提升自己的写作水平和运用于实际教学的实践能力。
二、写作教学能力培养策略
（一）转变思路，树立全新写作观
从目前的调查研究分析，当前写作理论架构不合理，写作教学过于偏重理论知识教学，而轻视实际写作能力培养，由此该门课程的教学效果不尽如人意。因此在进行写作教学时教师要转变思路，重新确定写作教学观念，把写作教学与知识积累、人格培养、写作能力培养作为写作能力培养重要教学内容。以强化学生的人格意识，激发学生写作兴趣促使写作教学的顺利进行。知识积累是基础、写作能力培养是根本，人格培养是过程，写作教学能力是目标，因此要提高学生的写作教学实践能力，就要摈弃专注写作教学理论知识灌输的传统教学观，把知识积累、人格培养、写作能力培养这三个方面作为写作教学的整体来定位写作教学目标才能达到写作教学培养的效果。电大小教专业的学生要构建出自身合理的写作模式，然后将这种模式与实际教学相结合，摸索出适合班级学生的写作教学途径，做到因材施教，有的放矢。
（二）要教书育人，先执笔能文
写作教学是对学生的认识能力和语言表达能力的综合教学，是语文教学活动中的一项重要任务，更是教学难点。而现有的小学教育专业的学生的写作教学能力培养还缺乏实践探索性，课堂教学方法缺失点多，效率不高。欲教于人，必先自通。因此必须提高其本身的写作水平和构建自身的写作教学框架。只有自身拥有较高的写作水平，有很深厚的教学资源，才能够有满意的教学结果，只有投身实践教学，才能查缺补漏。写作不只是组织文字表达的一个结果，要培养小教专业学生的写作教学能力，更要求教授他们将写前、写中、写后协调统一，扩展素材积累，明确写作核心，注重文后点评。分析明确写作的核心，准确把握好主题走向；创建课后交流的平台，师生共同课后好交流；注重课堂课后的练习，锻炼学生随手写能力；评讲出学生优秀作文，提炼出亮点进行共享；提高课堂学习的效率，引导学生全心学习。
（三）教学做合一，训练写作素养，培养指导写作能力
从事写作教学的学生往往不知从哪些方面入手去培养所教学生的写作能力，故而指导出的写作作品往往空洞乏味、毫无生命力可言。要想获得较高的写作教学能力，需要多读、多思考、多感悟，才能获得才、胆、识、力、学，正如陶行知先生提倡的教学做合一。在生活中，对于事说是做，对己之长进说是学，对认知影响说是教。只要做到教学做统一就能很好地指导学生写作。在实际操作过程中教师（小教学生）需要从以下几个方面去训练学生的写作基本素养。1。培养阅读的广度和深度。培养阅读能力是写作教学的先行军，是写作的基石，没有素材的积累，没有基础的铺垫，谈不上写作教学。在现阶段的很多从事小学教育的老师往往忽视了这个基本点，因此学生的写作无从下笔，一提写作就抓耳挠腮、唉声叹气，很多的作文内容空洞、枯燥无味，要么肤浅幼稚、蜻蜓点水。学生这种难于表达、不擅表达的状态根本在于头脑中缺乏素材。因此作为小学教育的学生不仅自身要大量积累，也要要求学生拓展阅读。大量地阅读，不仅可以发展语言，积累知识，丰富感性认知和想象力，更能够让学生视通四海，思接古今，与智者交谈，与伟人对话，建立起丰富多彩的精神生活，因此教师要对学生进行人性化、科学化、多元化的阅读指导。2。把握兴趣的激发和提升。前苏联著名教育家霍姆林斯基说：每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果教师在写作教学过程中能够充分调动和激发学生写作兴趣，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的，一切教学都将事半功倍，学生的写作也将游刃有余。因此学生除了系统化的阅读拓展，还要在老师潜移默化的教育和引导下，明确学习的目的和动机，激发学习兴趣，从根本上提高学习的积极性和主动性。3。注重生活的观察与感悟。艺术来源于生活而高于生活。因此要做好写作教学，教师一定要教导学生做生活的“有心人”、“真心人”，引导学生观察生活，留意身边的大事小情。生活是感悟的发源地，对于写作必须观察生活，没有生活，写作就变成了无源之水，无本之木。只有热爱生活的人，才能产生强烈的写作欲望。教师要让学生的写作面向生活、走近自然，用灵敏的视觉去观察、捕捉、体验周边的点点滴滴。小学生的视角是纯净的、更是独到的，罗丹说过：世界不是缺少美，而是缺少发现。“故而教师要引领学生让他们将观察到的生活写出属于他们的内心感悟，平日可以通过随笔、周记的形式来加以练习。写作需要不断的练习，才能体会到其中的精髓。小学是学习写作的重要阶段，老师需要帮助学生进行大量的写作练习。从看图说话到话题作文，学生必须经过无数次的训练，才能进行独立写作。老师应该注重课中课后的练习，题材无处不在，锻炼学生随手写作的能力注重生活的观察与感悟。4。着力情感的升华与展示。感人心者，莫先乎情，以情写文，方能引起心灵共鸣。随着课程实践的不断深入，新课程“知识与技能，过程与方法、情感与态度”三位一体目标体系对教师教学提出了关注学生全面发展的新要求，尤其是情感、态度与价值观作为第三位目标进入教育教学，备受社会关注。作文是情感的载体，而情感是作文的灵魂。因此在作文教学中，教师要不断总结经验，探寻新方法，才能培养孩子多“情”善“感，有真情才有栩栩如生的作文。教育家夏丐尊曾经说过：教育如果没有情感，没有爱，就如池塘没有了水，不成其为池塘了一样”。而作文则是流淌着情感的表述，是充盈着丰富的爱的再现，离开情感和爱的作文，就如离开池塘的鱼儿，毫无生命力可言。因此在作文教学中，教师要将爱浇灌于整个教学过程，用情感浸润课堂，用真情演绎教学，从而促使学生在愉悦的环境中抒情达意，表达自我。
（四）适用技巧，重视评阅
作文中，点睛之笔往往能给作文带来锦上添花的作用，因此教师在进行作文教学时，在学生积累了一定写作知识之后，务必要指导学生在文中运用写作技巧让整篇文章灵动起来。可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、引用等，可以采用多种叙述方式，写作顺序，写作手法等等。要让学生明白作文就是他的精神产品，一定要从整体训练出发，全程独立完成选材、命题、文章构思、语言表达、修改文章的各个环节，充分发挥学生主体地位。作文的评阅往往是被忽略的一个环节，实质是一个必不可少的步骤，在这里，可以查缺补漏、取长补短、反思进步，摘录经典，交流美文，因此教师一定重视文后评阅。可以采用各种评阅方式，如交换评、小组评、轮流评，教师主导整个过程，让每个学生参与到对自己精神产品的欣赏之中。促使学生爱上作文，教师的作文教学也将起到事半功倍的效果。
三、结语
叶圣陶曾说过：人类是社会的动物，从天性上，从生活的实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等展示给人们知道，将无形的思维化为有形的表达，练就一篇好文章，必定少补了平时的练笔。指导学生写循环日记、随感，笔记等，可以是一篇叙事文，可以是一段心情杂记，也可以是一句感悟，利用各种机会训练学生的写作。注重小练笔，收获大精彩。
离退休干部党史教育总结篇八
教育教学工作最近几年深受国家级社会的重视，在当今教育工作新形势的影响下，为了提高小学教育管理的质量及效果，本文将针对小学教育管理工作的开展进行简要研究。
小学教育管理工作需要明智的校领导进行引领，并需要其正确的处理、协调好教育管理工作中各个环节之间的平衡点。因此，在新形势下，就必须探索出新的管理措施来提高小学教育管理的效果。
一、基于新形势下对小学教育管理工作中出现的问题分析
（一）传统教育管理观念已经不符合时代发展的要求
教育管理行为会对思维产生决定性作用，同时思维又会对行为造成影响。在当前的小学教育管理中，传统的教育管理观念已经深入领导心中。因此，很多参与一線小学教育管理工作的校长都没有及时的吸收先进的教学管理概念，管理过程中始终使用落后的管理观念，从不对问题进行主动探究，最终导致教学管理工作与时代要求脱轨。
（二）小学教育管理队伍的建设工作不到位
在新课改要求的影响下，为了提高小学教育管理工作的水平，校领导者必须建设一支教育管理素质高、能力强的管理队伍。但是，受到传统管理机制的影响，校内的人才建设及淘汰机制存在严重的漏洞，同时无法吸收优秀的教师参与到管理工作当中。校领导对仅对行政管理工作比较重视，忽略了创新的重要性，最终导致小学教育管理工作的效果始终不尽人意。
二、坚持理论与实际结合的方式建立我校自主办学道路
在新课改的要求下，为提高教育管理质量，就必须基于实际状况结合理论基础，走自主办学管理的特色教育管理之路。
（一）结合实际管理学校
校领导者要根据当前学校管理工作的实际需求与社会发展的实际状况，根据国家制定的教育改革要求，积极的做好人才的招收与学校的基本管理工作。坚持基于学校实际情况为基础，结合课改要求，走特色教育管理之路，从而将学生从传统的教育枷锁中解放出来。
（二）立足自身规模及条件进行教育管理
教学管理工作不仅仅要与时代大背景结合，更要立足自身的办学规模和办学条件。学校管理者要充分研究本校的师资力量、生源特点、办学经验以及社会影响力，在充分掌握自身特点的情况下，与新课改理念原则相结合，发挥最有效地管理。
（三）制定发展计划
学校管理计划的制定要根据学生、教师的实际发展需求结合社会发展状况进行确立。通过制定符合师生共同发展的教育管理计划，将激发师生参与教学活动的主观能动性，利于教育教学多元化工作的持续开展。同时，借助该过程还可以培养学生的自主学习能力，明确学生的未来发展方向，提高教育管理质量。
三、坚持“以人为本”和“创新”的管理理念
根据新课改中提出的要求，在进行小学教育管理的过程中必须不断的渗透创新理念，建立科学的教育管理创新观念。学校在进行教育管理工作的开展中应坚持“以人为本”与“创新”的理念指导，坚持以学生的教育、发展为工作中心，激发学生的创新潜能、发掘学生的个性、动性及自觉性，让学生的思想、情感等内心要素得到满足。所以，小学教育管理工作除了要在物质手段上入手外，还要从学生的情感思维方向打开突破口。
（一）坚持以师为本的原则，让教师的价值及意义得到发挥
教育领导者要为教师提供一个公平、公正、开阔的表演舞台，要为校内教师提供一个温馨的、舒适的发展环境，从而提高教师对学校及学校管理工作的认同感与归属感，进而让教师明确自己的主人翁意识，对教师的潜在能力进行激发。
（二）坚持以生为本的教学原则，提高学生思想道德及综合文化水平
小学学校的管理者与教师应该坚持“以生为本”的教育教学理念，尊重学生的差异性与不同点，要积极引进先进的教育教学观念，对学生的身心进行教育培养，从而提高学生的思想道德标准及综合文化水平。古语有云“人之初，性本善”，因此教师在教学的过程中要挖掘学生心善的一面，培养学生成长为具有高道德水平的人，然后在重点对学生的学习状况以及人性进行培养。另外，学生与学生是不同的，是存在差异的，他们每个人都有自己的个性与特征，所以教师在教育教学工作的开展中应尊重学生的个性差异，鼓励学生大胆创新，激发学生潜力，从而提高教学效果。
四、构建和谐教学环境
一个民主、优美、和谐的教学环境，能够使教学质量得到提升。身为小学教学的管理者，必须做到以下几点。首先要强化小学校园的文化建设工作，为校内教师建立一个和谐的教育教学环境，为学生提供一个安静和谐的学习场所，从而提高教学水平与学生的'自主学习能力。其次，要基于学科的不同特点，积极引进现代化电教设备，激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。最后，对学生的特点以及需求进行分析和考量，构建民主、科学、安静的学习环境，这样不但可以使学生主动学习，还能够使学生得到科学的管理，提升学生的学习效率。
五、通过激励机制的推广对校内教育管理队伍的建设工作进行完善
为了进一步提高校内教育管理质量，就必须引进并保留更多的优秀人才，因此有必要对校内的激励约束机制进行完善，通过推广班级绩效管理制度的方式，激发教师的动力，提高整支教学队伍的综述素质。因此，校内应定期开展考核评估工作，对各阶段的教学管理效果进行评估、反馈。然后根据结果组织教师参与相关的学习，为其传授符合时代要求的教育管理理念，从而提高教育管理队伍的整体管理能力。
六、结语
在新课改要求的影响下，小学教育管理工作正面临新的挑战与机遇。因此，在教育管理工作的开展中必须正确的处理管理工作存在的问题，积极的探索创新管理措施，改善教学氛围、提高教育管理效果，促进小学教育教学管理工作顺利开展。
离退休干部党史教育总结篇九
课程教育实践教育是大学时期不可缺少的一部分，对我们日后的职场和未来的生活都具有重要意义。在我大学四年中，我参加了多种形式的课程教育实践活动，深感其对我人生产生了深远的影响。在此，我将结合自身经历来谈谈这方面的体会和感悟。
第二段：课程教育实践的重要性
课程教育实践如果单纯只是完成任务，那么它与传统的理论教育没有区别。但是，如果我们能够正确地利用这一机会，加强实践的重要性，对课程内容进行深刻的探讨和思考，并将实践应用到现实生活中，那么这种教育将会是非常有效的。与传统的理论教育相比，它不仅可以帮助我们深入理解所学科目，丰富我们的生活经验，而且也可以为我们日后的职业生涯打下一定的基础。
第三段：课程教育实践活动的体验
我修读的专业是市场营销，其中有一门核心课程——营销策划，讲解了如何开展市场调研，制定产品市场策略和战略计划等内容，是非常重要的实践教育课程。在这门课程中，我们不仅了解了市场营销理论，还亲身参与了市场营销实践。我促成了一次成功的滑板活动，摸爬滚打的过程中收获了许多宝贵的经验和教训，得以更深入地理解营销策略的本质。
第四段：实践教育的创新性
同样是课程教育实践，不同的教学创新方式也会带来不同的效果。在我们学院的某一课程教育实践，我们分成不同的小组完成一个企业的营销策划和推广。在整个实践过程中，我们有多次集体讨论，听取了行业专家的意见和建议，不断完善方案，最终成功落地。与其他教育形式相比，这样的实践教育更加开放和创新，也更加符合现实市场需求。
第五段：对珍惜实践教育的见解
众所周知，课程教育实践是一个很好的机会，可以让我们了解实践中存在的各种问题，促进我们的个人成长，同时加强我们的团队意识和团队协作能力。在我看来，课程教育实践是极为珍贵的一次经历，我们需要更多地关注和珍惜实践教育，注重实践，开放思想，倾听专家建议，并充分发挥自己的主观能动性和创新精神，才能真正意义上完成一次深入的实践教育。
结语
总之，在大学时期，课程教育实践教育是非常重要的，我们需要合理利用这一资源，不仅掌握理论知识，更要发挥实践教育的优势，开展团队合作，实现个人成长与共赢。我们应该学会思考、创新，努力成为真正有价值的人。这种精神将是我们日后职业生涯和未来生活中的宝贵财富。