体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
病例管理心得体会篇一
近年来，随着社会发展，疾病的种类与数量呈现逐年增加的趋势。对病例的管理成为医院管理者们面临的一项重要任务。在管理病例的过程中，我深刻体会到了病例管理的重要性和困难之处，也发现了一些解决问题的方法。下面我将结合我自己的实践经历，分享我的管理病例心得体会。
首先，病例管理的重要性在于提高医院的工作效率和病患体验。作为医院的管理者，我深知提高工作效率是医院管理的核心目标。而管理病例恰恰是提高工作效率的关键环节之一。通过对病例的科学管理，我们能够减少医护人员的工作量，提高工作质量，避免因为病例管理不当而导致的混乱和错误。同时，合理规划病患流程，提高医疗服务的效率，减少等待时间，给予病患更好的体验，增强医院的声誉，吸引更多的患者。因此，在病例管理中，我们要注重提高医院的工作效率和病患体验。
其次，病例管理的困难在于病例数量庞大和患者需求多样化。随着人口的增多和疾病的增加，病例数量呈现井喷式的增长。这给病例管理带来了很大的困难。每个病例都有其特殊的需求和情况，管理起来相当复杂。另外，患者对医疗服务的需求也越来越多样化，有些患者需要住院治疗，有些患者则只需要门诊治疗。面对众多患者的不同需求，如何做到精细化管理成为了我们面临的难题。因此，在病例管理中，我们要善于应对病例数量庞大和患者需求多样化的困难。
另外，要想解决病例管理中的问题，我们需采取科学的管理方法。首先，我们要建立完善的病例管理制度。制定明确的工作流程，规范医护人员的行为，确保病例按照规定的流程得到处理和管理。其次，我们要建立高效的病例管理系统。通过引入信息化技术，建立统一的电子病历系统，实现病例信息的共享和交流，提高医护人员的工作效率。此外，我们还要加强医护人员的培训和教育，提高他们的管理水平和业务能力。只有采取科学的管理方法，我们才能够更好地解决病例管理中的问题。
最后，我深感病例管理需要集思广益，需要与各方合作。在管理病例的过程中，我们遇到了各种各样的问题，有些问题可能超出我们的能力范围。这时，我们就需要寻求外部合作，与其他医院或专家进行交流和合作，共同解决病例管理中遇到的问题。同时，我们也要倾听患者的意见和建议，了解他们对病例管理的需求和期望，不断改进和完善病例管理工作。病例管理需要广泛的参与和合作，只有通过集思广益，我们才能够更好地管理病例。
总之，管理病例是一项复杂而重要的工作。通过对这项工作的实践和总结，我深刻体会到病例管理的重要性和困难之处，也发现了一些解决问题的方法。我相信，只要我们不断学习和探索，不断优化和改进病例管理工作，我们一定能够提高医院的工作效率，提升病患体验，为社会的健康事业做出更大的贡献。
病例管理心得体会篇二
近期，亨通光电结合工作实际，全面展开学习《细节决定成败》一书。
受颇深，受益匪浅，深深体会到要想搞好管理工作，提升管理水平，带出一支过硬的管理队伍，就必须勤于狠抓细致工作的落实，遵循“做事不贪大，做人不计小”的原则，扎扎实实地从细微处入手，以提高各方面的管理水平。
首先，勤于计划是基础。
无论做任何事情，都应该按计划、有步骤、高标准地去完成任务，尤其对管理工作而言，其意义更为深远。公司各级领导日常工作千头万绪，覆盖面相对较广，如果在每项工作实施过程中不能够拿出具体的计划和安排，我们的工作就会干的没有目标、没有方向、没有灵魂，就会出现盲目和混乱，就会像“救火队”一样，哪里有险情就冲向哪里。因此，勤于计划是完成好各项工作的前提。但这个计划必须做到详细、认真、周密，并能综合考虑到实施过程中可能出现的相关问题，也就是一定要切合实际。只有做到这一点，我们的工作才会忙而不乱，有条不紊，井然有序。
其次，以身作则是表率。
俗话说“没有落后的员工，只有落后的领导”，对于我们公司上下各级领导，当你对任何一件工作安排布置以后，就要以身作则，身体力行，并付诸行动。只有这样，员工才能按照你的行为和要求进行工作。最主要的是在严明纪律这一点上，领导的表率作用就最能充分体现出来。如进入厂区公共场所不得抽烟，如果作为领导不能做到这一点，员工就会有怨言，就会有情绪，就会将纪律视为“儿戏”，就不能将我们的有关规定认真地执行到位。假若每一位管理者都能从这样的小事做起，做出表率，那么员工就不会跑在厕所、躲在角落偷偷地抽烟，这就是表率的效应。所以只有每位中层以上领导严于律己，遵守纪律，并保证执行到位，才能最大限度地调动每位员工的工作和生产积极性。
第三，狠抓落实是关键。
亨通光电历经多年的发展，公司的各项管理和规章制度相对来说都比较健全，且针对某些工作我们也拿出了具体实施方案和计划，但往往在运行过程中不能达到预期的效果，或者说效果不明显。就要求我们必须从狠抓落实上下功夫，并在日常工作中认真对照管理制度、计划、安排等，真正将其落到实处。我们的少数领导习惯将制度当作口号喊在嘴上，或者是落实不到位，从而导致每一项工作都不能高质量、高标准完成。若要坚决杜绝这些漏洞，就必须实行责任到人的管理制度。对于“责任到人”，特别是“第一责任人”制度，我始终认为是一项好的管理办法。在安排每一项工作时，都使责任人明确工作的标准及质量要求、时间限制，只有这样，他才能在落实过程中干得有目标、有方向，才不会出现偏差。
第四，奖罚严明是手段。
严明的奖罚办法有助于加强管理，我们的生产一线员工相对来说无论是文化层次，还是个人修养，都要逊色于技术、管理人员，这就给管理工作带来了一定的难度。但这个难度并不是说不能克服，克服的办法就是奖优罚劣，用一定的物质刺激达到我们的工作要求。例如每月评比的“最佳员工”和“最差员工”就是鲜明的对比。但在评比过程中一定要本着公平、公正、公开、透明的态度去做，否则就会事与愿违，起不到鞭策后进，激励先进的作用，这仅是一种提高落实过程的一个手段。
第五，提高素质是目的。
通过以上几个方面的努力，最终目标就是要进一步提高我们的管理水平。今年我们要以集团统一组织学习《细节决定成败》为契机，通过实施对质量、环境、职业健康体系内容全面整合，深入开展6s、6sigma项目推进，组织员工进行相关专业技能培训等手段，旨在提高全员综合素质，全面落实集团“精细化”管理的各项要求。我认为，只要大家的综合素质提高了，我们在管理上就不用像现在这样费时费力，且效果一般，就能达到一个新的水准。当然，综合素质涉及的面很广，不是一天两天所能完成的，是需要长期地、不断地坚持和努力才能实现的.。正如汪中求先生所说的“万里长城不是一天垒起来的”。综合素质，无不体现在我们日常工作的每个细枝末节上，只要每个人的素质提高一小步，亨通光电的整体素质就会提高一大步。
综上所述，亨通光电内部管理水平要提高到一个新的境界，就应从上述五个方面狠下功夫，抓住重点不放松。也就是，抓管理就要从点点滴滴做起，而且要将点滴做细、做完美，只有做到这一点，我们的管理水平才能得到提升。
病例管理心得体会篇三
病例管理是医疗工作中不可或缺的一部分，它可以帮助医生更好地跟进患者病情，制定更为精准的治疗方案，获得更好的治疗效果。作为一名医生，我在病例管理中积累了许多经验，深深认识到了它的重要性。在此，我想分享一些自己的心得和体会。
第一段：认真记录病情，确保信息完整
在病例管理中，最为基础的是记录患者的病情。作为医生，我们需要认真审阅初诊记录，了解患者的病情及治疗史，并进行详细的访谈。在记录病情时，要注意信息的完整性，针对不同的患者，需要提出不同的问题，以确保获取尽可能全面的信息。此外，在记录的过程中，还要注意文笔的规范，确保文字简洁明了，易于理解和查阅。
第二段：逐步完善治疗方案，降低风险
一旦患者的病情得到了清晰的记录，接下来就是制定治疗方案。在制定方案时，我们需要结合患者的具体情况，逐步完善治疗方案。同时，还需要注意到治疗的风险，避免过度治疗或未能正确诊断带来的治疗失败，从而从根本上降低风险，为患者带来更好的治疗体验和效果。
第三段：注意患者的生理和心理健康
病例管理不仅需要我们有一定的医学知识和制定治疗方案的能力，还要考虑患者的生理和心理健康。在诊断和治疗过程中，我们需要了解患者的心理状态，及时发现并解决患者的心理问题。此外，还需要注意患者的身体健康情况，通过药物管理等方式控制病情。
第四段：不断学习和思考，提升综合素质
病例管理是一个复杂的过程，有一定的挑战性和难度。因此，作为医生，要时刻保持对病例管理的好奇心和学习热情，不断完善自己的医学知识及技能，并自我反思和总结，寻找不足之处并加以改进，提升自己的综合素质。
第五段：注重与其他科室的协作，提高救治效果
在实际的治疗工作中，一个患者可能需要不同科室的医生共同协作，才能达到较好的治疗效果。因此，在病例管理中，我们需要注重与其他科室之间的协作和沟通，共同制定最佳的治疗方案，并共同承担治疗风险。只有这样，我们才能为患者提供更为优质的医疗服务。
总之，病例管理是医疗工作中不可或缺的环节，医生需要在记录病情、制定治疗方案、注意患者的生理和心理健康、不断学习和思考以及注重与其他科室的协作等方面不断完善自己，提高医疗服务的质量和效率。希望这些经验可以为大家提供一定的帮助。
病例管理心得体会篇四
“促进每一位学生的发展”是语文新课标的核心理念。而作为话语权的动态表现形式的言语活动，既是学生思想发展、情感态度发展和知识能力发展的外化行为，又是评价教师是否“尊重学生在学习过程中的独特体验”和能否准确而灵活地调控课堂节奏的重要参数。正因为如此，学生的话语权也就成为了新课程中最为活跃的课堂元素。可是当我们理性地审视我们的教学行为和教学思想时，不难发现学生话语权的呈现方式和话语环境并不令人乐观。主要表现在三个方面：一是学生话语权还没有真正意义上从教师的话语场中剥离出来，它只是教师课堂提问的附属品，缺乏主体性。二是学生的话语权只集中在几个尖子生身上，其他学生犹如看客听众，缺乏普遍参与性。三是学生的话语权被看似热闹华而不实的“满堂问”、“群言堂”所粉饰，缺乏探究和发展性。上述现象的存在和蔓延，必然会影响学生话语权“质”的回归，甚至造成课堂教学效果的低效和无序。
激发学生话语权的整体参与性苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会产生特有的音响。要使孩子的心灵同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子的心弦对准音调。”的确，教师要想拨动隐秘在每一个孩子心中的“话语权”这根弦，就得事先校音定调。学生由于受知识、能力、性格、兴趣等各种智力因素和非智力因素的影响，表现出个体的差异性和独特性。因此教师提问的“音调”应立足学情，音域宽泛，尽可能给学生较大的思维空间。如我教授《背影》时，提出“‘父亲’是个什么样的人”和“谈谈你眼中的‘父亲’”，两者对调控学生话语权所起的作用大相径庭：前者是一个问题，问的结果直接指向了提问者的标准答案。处于被动地位的学生话语权活动空间较为狭窄；后者是“谈”，是一个导向丰富的话题，学生的话语权可以由一个中心向四周辐射，并生成许多高质量的问题。在这个话题情景下，学生摆脱了“牵”的处境，思维空间拓展了，主体意识和独立思考受到了鼓舞，学生话语权的参与率就会明显提高。
主导学生话语权的主体探究性如果教师的提问缺乏轻重主次显得繁杂而无边际，那么学生的言语活动只能是蜻蜓点水。学生的话语权因缺乏探究性，就可能蜕变成翻版的“满堂问”。宋代王安石说过：“词之不切，则听之不专；听之不专则取之不固。”教师提问要做到既“专”且“固”，就必须删繁就简，问在知识的关键处。如我教《最后一课》时，放弃了原定的结构分析、人物形象分析、主题归纳、写作特点小结等繁琐而陈旧的教学设计，而预设了“小弗朗士是不是一个好学生、韩麦尔先生是不是一个合格的老师”这样两个大问题，让学生从文本中找话由找根据。“牵一发而动全身”，结果学生个个有理有据，争得面红耳赤，引出了小弗朗士和韩麦尔先生前后变化的原因，理解了失去国土对人心的震撼，自然而然就深入到了爱国这一主题。学生也为自己能积极参与主动探究而兴奋不已。
文学作品的艺术价值和思想内涵不是凸现在文字的表面，而是需要“尽可能用自由大胆精神去关照和欣赏”（歌德）。“无中生有”就是大胆想象，这种“自由大胆精神”的实践和尝试。教师要在文本的“无”处通过对比辨析、求异论辩、迁移创设、联想拓展等思维方式，制造“有”的内容，引导学生的话语权向空间思维的多向性发展。如我教《最后一课》，讲到“韩麦尔先生使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’，然后呆在那里，头靠着墙壁，话也不说，只做了个手势”时，我让学生联想拓展：此时时景如果要你设计韩麦尔先生想说什么，该如何设计？比较你设计的话题跟原文的“动作”哪一个更有说服力？通过想象对比，学生既能感受到韩麦尔先生的爱国精神，又能领悟到“此时无声胜有声”的艺术效果。四、求同存异，立足学生话语权的持续发展性语文的工具性和人文性已决定了课堂教学的重点应立足于学生的可持续发展上。法国教育家第惠斯多曾说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”有时教师急功近利而忽略了“教学艺术的本质”。如对学生的一些错误答案或置之而不顾，找别的学生继续回答；或简单否定其回答；或者就事论事地引发一番，不得要领。这种缺乏甄别和宽容的评价，必然影响学生话语权的积极性。教师应鼓励学生大胆求异，多方面、多角度、创造性地提出自己的看法，在求同存异的发展观中最终实现人的可持续发展。如我教《我的信念》一课时，当讲到居里夫人拒绝申请镭的专利时，我问了一个问题：“你们同意居里夫人的这种做法吗？”在合作交流的过程中，很多学生认同居里夫人的做法。有一位学生提出他自己的观点：“我不同意居里夫人的这种做法。”“那你该怎样做呢？”我反问道。“如果我是居里夫人，我会申请镭的专利权，用获得的报酬来改善实验条件。”我当时给予的评价是“从现实出发，更利于搞好实验，是一种很切合实际的做法”。这一评价极大地激发了学生行使话语权的积极性。以后提问，该生总是踊跃发言。五、收放并举，调控学生话语权的价值取向性《语文课程标准》中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应往往是多元的。”多元的文本解读，不仅突出了学生的主体地位，也为学生的话语权营造了一个宽松的语言环境。当然，这样的语言环境并不意味着学生的话语权可以“天马行空”，教师那种放而不收或收而无度的做法只能导致违背文本思想内涵和价值取向所谓的“创新”，如“武松打虎是不爱野生动物的表现”、“牛郎趁织女在洗澡时拿走织女的衣服是不道德的”等。教师作为课堂的“组织者”和“引导者”，既要“善放”，也要“善收”。我教《愚公移山》组织学生讨论“愚公移山的精神意义之所在”时，就有不少学生认为愚公不必移山。他可以搬家，或可以开劈新路，或是靠山吃山发展经济，甚至有的学生认为愚公是破坏环境、破坏生态等等。对于这些学生的回答或讨论，既要适当肯定，又要结合该文的学习目的，把学生们讨论的意识引到“愚公移山的精神”的现实意义上来，而不要过分强调愚公的做法。对于愚公的具体做法还需要放回到先秦时代去考察。这样既达到了教学的目的要求，也避免了学生无的放矢地讨论问题。总之，要想有效控制学生的话语权，教师不仅要尊重学生的话语权，更要懂得引之有法、导之有序、放之有度、收之有益的“经营”之道。学生的言语哪怕是一粒沙子，在我们的悉心“经营”和呵护下，也定会变成熠熠生辉的珍珠。当学生不是为教师而言说，而是为自己而言说的时候，真正的自由民主发展和充满生命气息与创造力的课堂才会真正呈现。
病例管理心得体会篇五
第一段：引言（150字）
管理病例是管理学习过程中的一个重要环节，通过分析和解决实际问题，在实践中提升自己的管理能力。在这篇文章中，我将分享我在管理病例过程中的心得体会，包括学到的重要教训和个人成长经历。
第二段：病例分析（250字）
在管理病例过程中，我第一次遭遇的挑战是如何有效地分析问题。我发现，只有充分了解和分析病例中的各个方面，才能得出准确的结论和解决方案。因此，我学会了运用SWOT分析、鱼骨图等工具，将问题由大到小、由表及里地进行分析。通过这种系统的方法，我发现了在病例中隐藏的重要信息，有助于我更深入地理解问题的根源，并提供一个全面而实用的解决方案。
第三段：团队合作（250字）
在管理病例过程中，我意识到团队合作的重要性。一个成功的管理项目需要所有成员的密切合作和互相协调。在与团队成员合作的过程中，我学会了倾听和尊重每个成员的意见，理解并接受来自不同专业和背景的观点。通过团队合作，我不仅学到了更多的知识，而且也培养了与他人进行有效沟通、协调冲突和解决问题的能力。这些都是我作为一名管理者必须具备的重要技能。
第四段：决策与执行（300字）
在管理病例中，决策和执行是一个不可分割的过程。我通过管理病例学会了如何做出合理的决策，并有效地执行这些决策。这不仅包括收集和评估信息、权衡利弊，还涉及到全面考虑各种风险和不确定性因素。在执行阶段，我学到了如何制定详细的计划，分配任务并监督工作进展。同时，我也意识到在决策和执行过程中，反馈和修正是必要的，这可以帮助我及时调整策略和方向，保证达成预定目标。
第五段：个人成长（250字）
通过管理病例的学习和实践，我不仅提高了自己的管理能力，而且在个人成长方面也获得了许多收获。我学会了如何在团队中发挥自己的优势，与他人合作并达成共同的目标。我变得更加自信和决断，能够在压力和挑战面前保持冷静和镇定。此外，我还意识到作为一名管理者，专业知识和技能的不断学习是非常重要的，因为管理环境和要求不断变化，只有持续进步才能适应和应对变化。
结尾（200字）
管理病例心得体会是我在管理学习和实践中的宝贵财富，它帮助我在思考和解决问题的过程中变得更加全面和专业。通过病例学习，我学会了系统分析和整体思维，培养了团队合作和决策执行的能力，并在个人成长方面取得了重大进步。我相信这些经验和体会将为我今后的工作和发展提供有力支持，并使我成为一个出色的管理者。
病例管理心得体会篇六
某位爱狗成疯的人，常常花费巨额金钱，购买昂贵的健康食品，来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，他都把狗抓来，用双膝夹紧狗头，勉强它长大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩脱了主人的双膝，鱼油也流得满地都是。这人生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，此时他才回过神来，发现狗所抗拒的不是鱼油，而是他宠食鱼油的方法。
不是的！学生抗拒的，不是我们给他的内容，而是我们给它的方式。
所以说，我们在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。爱心是基础，也是我们要给学生的内容，但是如果缺乏正确的方式方法，再好的爱心也没有效果。因此，好的老师，一定是注重对学生工作的谋略和方法的。
孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上。破伍次之。是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。顾上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。
上兵伐谋，这是孙子军事战略的大智慧大谋略。如果认为将军的功勋应该在战场上建立，将军的丰碑只能在尸骨上树起，这是十分偏颇的观念。孙子告诉我们：百战百胜，不是最好的将军；能够不战而屈人之兵的将军，才是最好的将军。如果最后实在要力战攻城，那已经是不得已的方法了。
有这样一些教师，工作是很有经验了，班级工作井然有序，学生服服帖帖，纪律良好，似乎这位教师是成功的了。教师自己也称，不管什么样的学生，到我手里“一熨斗烫平”！教师的工作热情我不能不赞叹，充足的自信也不能不肯定，可是，这样的“用熨斗把学生烫平”的做法，图的只是眼前的太平，争的只是一时的安静，却换不了长久的平安。只是一种以霸气压人，要知道学生是弱小的，教师若以霸气压人，总是能压住的。可是，这其实是下等的工作方法。
不战而屈人之兵，多的是德仁兼备，靠的是天道人心，以霸气压人，虽也能迫人服顺，但终究要埋下反叛的种子，时机一到，旧病又会复发，并且不会减轻，只会更加厉害。
故善用兵者，屈人之兵而非战也；拨人之城而非攻也；毁人之国而非久也。必以全争于天下，故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。这是《孙子兵法》第三篇《谋攻篇》的重要结论：善于用兵的人，降服敌人，不是靠硬打；夺取敌人的城寨，不是靠强攻；灭亡敌人的国家，不是靠久战。必须靠万全的谋略争天下，所以我军不受挫折，却能得到全部的胜利，这就是用谋略战胜敌人的原则。
可是，这个原则很多从事教育的人都没能掌握。打学生、骂学生、体罚学生的事情仍时有耳闻。他们不是认真地去研究教育教学的规律，不是认真地去研究学生的心理，而是一味地局限在自己的狭隘的思想圈子中，他们问学生：你为什么不认真读书？自己却从来没有很好地去思考这个问题，为什么学生不认真读书？为什么我的学生不认真读书？我对他们了解吗？我对教育的规律掌握了吗？他们采取的是硬攻的方法，其结果只能是学生离心离德，师生之间越来越对立。
不仅仅教师对学生如此，教育主管部门对学校也是如此。许多教育主管部门，要么不愿深层次地思考教育现象后面的原因和规律，要么是看到了而不愿去面对，只是依靠一纸行政命令，以为这样就可万事大吉，所有问题迎刃而解，怎么可能呢？让学校“减轻学生负担”，不许布置作业，不许补课，规定到校时间，离校时间，学校也这么做了，结果怎么样，学生负担真正减轻了吗？家长倒是发愁了，作业这么少怎么行，学生这么早放学没地方去怎么办？规定教师要进修，要考证，要什么什么学分，否则便拿不到上岗证，这样的规定考虑到教师的需要了吗？最终还不是流于形式，浪费精力，浪费钱财。不许学校乱收费，否则撤校长的职，学校乱收费是怎么造成的？是校长的错误吗？学校为什么能收到钱，家长为什么愿意付钱？不顾这些问题而强行禁止学校乱收费，这个规定必将成为一纸空文。
教育主管部门的强制命令就如同强攻一样，虽然表面上是以霸气取胜了，但是学校怨声载道，教师怨声载道，学生得不到任何益处，于是上有政策，下有对策。上面严厉禁止，下面“打擦边球”，风头一过，所禁止的事情只会变本加厉。
将在外而君命有所不受。这是古代君王的常识。不了解自己的军队不能进攻，而偏偏命令进攻；不了解自己的军队不应撤退，而偏偏命令撤退；这叫束缚自己的军队。不了解自己军队的实际情况，却硬要干涉三军的指挥，必然是三军将士的思想疑惧而困惑。这是君王的灾难，也是军队的灾难。
教育部门要给学校充分的自由度，学校也要给教师充分的自由度。学校领导不要具体干涉教师的教育和教学工作，任课教师做学生思想工作时，班主任和其他教师也不要过多干涉，否则，一旦大家思想不统一，造成学生的思想混乱，学生反而会乘机利用这一点，这是教师的灾难。
如果是符合我的利益的我所想要做的事情，即使禁止我做，我也会想方设法去做；如果是不符合我的利益我不愿意做的事情，即使强迫我做，我也会躲避不从。这是大家都认识的道理，是符合事实，符合规律的。
按照规律办事，尊重事实，尊重实践，这是谋攻的指导思想。因此，我们要研究事实，研究实践，研究规律，研究对手，研究自己。一切都研究清楚了，认识深刻了，就稳操胜券了。故曰：知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
我们的目标本质上与学生是一致的，教师与学生可以看作是在一条船上的，可是为什么师生间还充满反抗，充满“战争”？我们对学生的爱心学生难道感觉不到吗？我们所做的一切难道不是为了学生吗？好了，现在可以不必有这样的疑虑了，我们所缺少的只是对规律的认识，让我们吃力和痛苦的力量不是来自于学生，而是来自于违反规律。
有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这是他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。
改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。让我们的所作所为更加符合学生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。
病例管理心得体会篇七
随着医疗技术的不断提升和医疗系统的不断完善，病例管理逐渐成为了现代医疗服务中的一项重要内容。病例管理的目的在于规范医疗行为，维护病人的合法权益，让医疗服务更高效地以病人为中心。作为一名医生，我深刻认识到了病例管理的重要性，并把它融入到了日常的工作中。在这篇文章中，我将分享我对病例管理的心得体会。
第二段：严格按照规范流程进行病例管理
在进行病例管理时，不仅要注重病例记录的完整性和准确性，还需要严格按照病例规范流程进行记录和管理。例如，在病历记录中，要尽可能详细地记录病史、体检、检查结果、诊断与鉴别诊断等，确保病历的全面性和系统性；在病人治疗过程中，要对病人的治疗方案进行规范的记录和管理，确保病人获得及时、准确、全面的医疗服务。只有这样才能让病例管理的效果最大化，更好地为病人服务。
第三段：注重团队合作
在进行病例管理时，医生不能独自为战，需要注重团队合作。只有通过团队合作，才能把各方面的资源充分整合起来，实现病例管理的最佳效果。团队合作可以在多方面展现，例如，通过临床路径制度，把优秀的病例管理经验融入到一体化治疗路径中，让病人能够受益；在病人治疗过程中，医生之间要注重沟通和协作，为病人提供更高效的医疗服务。只有通过团队合作，才能让病例管理的效果得到最大发挥。
第四段：注重病人参与
病例管理最终的目的在于为病人服务，因此，病人的参与非常关键。在进行病例管理时，要注重病人的参与，让病人真正成为共同管理疾病的一份子。例如，在记录病情时，医生可以让病人自行记录部分病史内容，让病人了解自己的病情，并发挥其主体作用；在治疗过程中，医生要注重对病人的情况进行评估，以更好地制定治疗方案。只有让病人参与到病例管理中来，才能让医疗服务更加人性化和高效。
第五段：结语
病例管理是现代医疗服务中非常重要的一项内容，可以有效提高病人治疗效果和医疗服务的质量。在病例管理中，医生需要注重规范的流程、团队合作和病人参与，促进医疗服务更加人性化和集中化。希望通过这篇文章，能够让大家对病例管理有更深入的了解，把病例管理的理念融入到我们的日常工作中。