在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
主动性责任心形容篇一
1.切忌说教气氛，注重一点一滴养成。
有家长认为，要求孩子好好学习必须经常说很多道理，其实不是这样，家庭教育要注意养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛，所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。
2.切忌“轰轰烈烈”，注重循序渐进。
由于对孩子寄予很大希望，家长容易制定许多教育计划，抓紧一切机会和空闲让孩子学这学那，把家庭教育弄得轰轰烈烈，气势很大，这是同有必要的，孩子的学习长达九年、十几年的时间，轰轰烈烈的气氛破坏正常学习进程，就如我们食用的米、面、饮用水，味都是淡淡的，因为淡，才能长期食用，所以适宜于孩子的学习气氛不应该是轰轰烈烈的。以轰轰烈烈开始的家庭教育，必定以有始无终而结束。
3.切忌严厉气氛，注重营造宽松。
严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的，用脑需要宽松的环境。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错了一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张的气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，严重妨碍孩子的学习。
4.切忌支配气氛，注意让孩子主动。
主动性责任心形容篇二
我国的教育使为选拔人才而进行的教育，忽视了学生的个体的“人”的因素，导致了在教学过程中以教师为中心，以教代学，没有或者很少顾及学生的个体性和学习的自主性。特别是语文学科，如此教师培养出来的学生将是思维方式千篇一律，虽对知识的记忆力强，但是动手能力差，思维敏捷灵活性，更加缺乏终生学习的观念。
人类社会正步入信息时代，科技的发展，经济的腾飞，人才的竞争，都对当今的学校教育提出更高的要求。因此才能有效的培养学生的学习能力，从而为社会输送大批高素质的创造人才，成为当今基础教育的领域亟待解决的重要课题。
长期以来，我国的教育是为选拔人才而进行的教育，忽视了学生的个体的“人”的因素，导致了，在教学过程中以教师为中心，以教代学，没有或者很少顾及学生的个体性和学习的自主性。特别是语文学科，有的教师公然宣称：“语文科就是“贝多芬”(背多分)，只要认得字，谁都可以教得了。”如此教师培养出来的学生将是思维方式千篇一律，虽对知识的记忆力强，但是动手能力差，思维缺乏灵活性，更加缺乏终生学习的观念。长期以往，我国的教育几乎无前途出路可言。所以，现代教学必须培养学生主动学习精神。
一、突出学生的主体地位，培养学生自主学习的意识
首先，就是要重视学生的主体性。语文如今已不是单纯的记忆，而应该在理解的基础上进行记忆，在探究知识的过程中掌握知识，学习方法，从而培养学生正确的情感价值和人生观。在教师的指导下，学生通过自主学习，在探究中激发学习知识的兴趣，变“教师为中心”为“学生为中心”;变“掌握知识为主”为“注重学生个体全面发展”
其次，就是要培养学生自主学习的意识。在小学语文课堂中，不应让教师占整个课堂，而应把充分的学习时间和空间还给学生，已淳淳善诱的方式引导学生，让学生自主的学习，以培养学生各方面能力为主，使学生摆脱学习的被动性，师生之间建立起民主、平等、相互沟通、相互促进的新型关系，并引导学生在此基础上形成良好的学习和生活习惯。
再次，，就是应让学生主动参与到教学活动中来，所谓学文可以明志，学文可以知今，只有真正的学好语文才能做到“古为今用，洋为中用”。在学习语文仅靠空洞的说教和乏味的背诵是很难奏效的。实践是知识的来源，没有实践的知识只能是无源之水，无本之木。陶先之先生：“行是知之始，多提新问题，这些都可以增强学生的学习积极性，给学生”以发挥自己的想象力，创造力的有效空间，给学生以更多的机会展示自己，挖掘潜力，从成功中获得成就感，从而体会到学习的轻松和愉悦，并以更加投入的身心去迎接新的生活。
二、教师主动为学生创造学习的良好氛围
学生是学习的主观因素，而良好的学习环境就为学生提供了基本保障。作为教师，我们应当尊重和关爱每一位学生，平等对待每一个学生，形成一种平等、友好的师生关系，进而营造一种民主和谐的氛围，让学生可以轻松自由地参加到活动中来，在师生真诚平等的对话中，使学生主动参与学习，感受课堂生活的快乐，从而张扬学生的个性，激发他们的学习兴趣，使学生真正融入到课堂中去，将语文知识变为一股股溪流融入心田。
在课堂交流中，教师要善于了解和利用学生地兴趣、动机、意志、使学生在课堂上较好地互动起来，教师多鼓励学生从不同角度来思考问题，不要一味地强调统一的标准答案，激发保护学生发表见解的欲望，应尽量去肯定他们为此做出的努力，尊重和采纳学生合理的想法。语文教学中，教师应激发学生的主动性，教师把教学的主动权交给学生，魏书生激发学生自主学习动机的“商量，商量，再商量”的办法就是一个有效的策略。
为学生创设自主学习的良好氛围，并不使让学生再课堂教学中无视纪律散漫无序，更不是让教师撒手不管，袖手旁观。“授之以鱼，不如授之以鱼”，在语文课堂上，教师应真正站在学生角度上，从引导的目的出发，指导学生在探索性学习的过程中掌握和摸索合适自己的学习方法。特别是小学生正处在心理初建期，与父辈们极少沟通，对空洞的说教又感到厌倦，其知识积累和人生阅历的欠缺，如果任其发展，必将走上弯路。所以在让叶叶扁舟自由漂泊的同时，还必须有教师作为领航人。
三、在教学中积极采用多种手段
“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性。语文教师就要突出语文知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使语文课堂对学生永远有一种魅力，使学生能够自主的参与学习，感受课堂生活的快乐，这就需要我们教师结合教学目标，采用多种形式的教学手段和方法去调动学生学习的兴趣，激发学生的主动参与。比如让学生自编自导故事剧，让学生做小老师，让学生主持和参加“开心词典”活动，让学生参加辩论会等等。使学生在不同形式中感到新鲜又好奇，出现“百花齐放，百家争鸣”的课堂，在激烈的竞争活动中，使学生的热情和能力在此过程中得以提高。
总之，老师要想办法把学生学习的主动性调动起来，而不是一味的灌输，要让他们觉得自己愿意上语文课，愿意主动地学习和掌握语文知识，而不是应该把他们当成被动接受地对象，应该以他们为主体，注重他们能力地培养，使我们地教学使正在地教学生和育学生。
主动性责任心形容篇三
目前，职工工作主动性、责任心、执行力不强已成为不少机关事业单位的通病，其表现就其共性而言，主要表现在：
一、应付了事。应付体现在工作不主动、不认真，敷衍搪塞，不追求最优效果。一是应付回复。日常性基础工作不扎实，不重视日常规范管理，对上级应付对待。二是应付检查。工作执行不到位，被检查方应付上级的检查，检查方碍于情面走过场，易成形式主义。三是应付结果。工作只求速度不讲效率，只求结果不讲过程。
二、等待落实。一是等待上级指示。主要表现在：不督促不落实，不指示不执行，不询问不汇报，工作缺乏主动性。二是等待外部联系。工作完成后，等待相关部门或人员联系，缺乏协调的积极性，缺乏协作的主动性。三是等待下级汇报。工作布臵后，不能有效督查落实，缺乏主动检查和监督的意识。不主动深入基层一线实际调研，掌握第一手资料。
落实、工作执行等待他人做法，实行“拿来主义”，应付了事，缺少开拓探索精神。
造成的原因是多方面的，有组织的，有个人的；有外部的，有内部的；有客观的，有主观的，但首要的在自身的思想和素质。
执行力是一个人内在素质的外在表现，是思想支配行为的结果，是精神状态、工作态度、道德修养在工作上的具体反映。
一是缺乏责任心。古人云：“不患无策，只怕无心”。责任是一种客观需要，也是一种主观追求。没有责任感，就不会有主动性、自觉性。不讲责任，不愿承担责任，不敢承担责任的行为，必然造成工作上敷衍了事、庸碌无为；随心所欲、弄虚作假；明哲保身、患得患失；缩手缩脚，错失良机。
二是缺乏正确的荣辱观。一些干部职工不明是非，不知荣辱，甚至是非混淆，荣辱颠倒，不以工作拖拉、作风飘浮、无所作为、好人主义、贪图享受、违法乱纪行为为耻，反以为荣。这种现象不仅败坏了单位的风气，也阻碍着干事创业氛围的形成和执行力的提高。三是缺乏全局观念和大局意识。不能自觉地贯彻上级要求，而是随心所欲，各取所需，搞上有政策，下有对策，对自己有利的就执行，不利的就不执行。有的只顾眼前指标，不管长远发展，导致上级的指示精神在执行中失真走样，甚至背道而驰。
条件找原因多，从自身找原因少，造成一些工作部署和要求“棚架”，质量打折扣，甚至虎头蛇尾，半途而废。
除了上述主观原因外，客观上存在的制度不完善，缺乏针对性、可行性、连续性和刚性；机制不健全，缺乏问责制和淘汰制，缺少紧迫感和危机感等也是很重要的因素。
提高执行力，贵在自觉，重在认真履责，严格问责。
一、增强责任是根本。责任是分内应做的事情。有了责任心，就有了做好工作的激情和动力，做起工作来就会更积极、主动、用心。责任建设，教育为先。要把责任教育作为思想政治工作的一项重要任务，与正在开展的学习贯彻党章、树立社会主义荣辱观、“两个维护”在岗位主题实践活动、政风行风评议、效能提升、“两项检查”回头看等工作结合起来，着眼于理想和信念、服务和奉献、职业道德和荣辱观，引导干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观和科学发展观，以强烈的事业心和高度的责任感对待自己的工作，在岗一日，尽责一天，认真执行，不找借口。
二、强化业务是基础。“工欲善其事，必先利其器”。具备了一定的素质和能力，才能胜任一定的岗位和职责；只有不断充实自己，提高自己，才能适应新形势、新任务。要抓好在职学习和岗位培训，经常开展知识竞赛、岗位练兵和技术比武活动，抓好技能评定和持证上岗，促进员工求知于书本，问计于一线，创新于实践，不断增强执行的能力。
位职责、考核体系，克服责权利不对等、信息流通不畅、职责不清、推诿扯皮等影响执行力的因素。要严格按制度办事，靠制度管人，加大问责力度，切实做到有规必依、违规必究，决不搞下不为例，决不让制度“打折”，使企业确立起良性的责任导向。
四、领导带头是关键。领导就是领路引导，干部就要先干一步。领导干部的行为及其体现出的思想境界、道德修养、执行力直接影响着单位风气的形成。职工对领导干部是察其言，更是观其行。因此，作为一名领导干部，要时刻把发展作为自己最大的责任和使命，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。要带头树立良好的道德风尚，做当荣之事，拒为辱之行。要把“实干”作为立身之本，脚踏实地，埋头苦干，勇于任事，敢于担当，管住自己，带好队伍，切实提高执行力，确保各项决策部署落实到位。
五、团队建设是保障。良好的组织文化能把众多人的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来，从而提升员工的归属感，增强团队的感召力和凝聚力，是组织长期文化建设的反映。良好的组织文化应坚持以人为本，营造团结、和谐的团队和谐氛围，激发团队的积极性、主动性和创造性。通过宣传、教育、培训和文化娱乐、交心联谊等方式，最大限度地统一员工意志，规范员工行为，凝聚员工力量，为团队总目标服务。
主动性责任心形容篇四
浅谈培养学生学习的主动性如东县港口实验中学顾志明
1、在备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。
在学习“三角形三边关系”时，教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗?”大多数学生回答是肯定的．这时，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇．这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形．然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形．这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。
再如用开放性问题引入新课，激发学生的学习兴趣，使学生较快地进入新的学习情景。如对三角形全等判定定理的教学，先提出这样的问题：一块三角形的玻璃被打成两片（如图1），要配一块同样大小的三角形玻璃要不要将两块都带去？如果只带一块，那么应带那一块？为什么？学生思考或回答问题时，已感受到：两角夹边对应相等的两个三角形全等这一判定方法。
2加强学法指导，让学生有“法”可依
在数学教学中教师要努力做到以下五点：
[1][2][3]
主动性责任心形容篇五
企业创始之初，靠的是老板的眼光以及抓住机遇的能力，这一阶段，往往是企业高速发展时期，团队成员基于对未来的美好期待，都能够充分发挥自己的主动性，并不乏创造性。随着企业日趋发展和成熟，企业的发展态势也开始变得可以预测，团队成员利益分配问题得到落实，每个人也都找到了各自的位置，团队僵化问题逐步开始显露。而此时如果不采取行动，则会逐步形成这样的一种工作氛围：散漫，被动，经验主义……而此时，如何推动团队积极、高效的工作，以及创造性的执行，则成为企业面临的主要问题。
解决这个问题的办法，一般的做法主要有以下几个：
一、建立健全的制度
根据企业现状，设计合理的组织架构，然后根据组织架构设定不同的岗位及岗位职责，
并任命合适人选。然后根据公司业务的需要，设计一套能够支撑组织高效运转的工作流程，以让各部门能够很好的配合。为了能够提高各岗位工作人员的积极性，会明确各人的责、权、利，并制定出一套对工作效果评判的标准。这基本是一个企业最基础的东西。一个企业到了一定的规模，如果没有健全的制度支撑，则会出现组织混乱、责任不清的局面。可想而知，在这样的氛围下，员工只会消极怠工，彼此推卸责任，团队成员不可能有积极性和创造性！
二、激励机制
这里所说的激励包含奖励和惩罚的双重意思，它既有物质层面的，也有精神层面的。此方法一般和第一种方式结合使用。根据每个岗位设定目标和衡量标准，最后根据各项指标的达成情况综合评估，对表现突出的员工给予升职、加薪、奖金、培训、旅游、公开表彰等形式的奖励，甚至对于核心骨干人员，给予配股；而对于表现差的员工则有可能遭到批评、减薪、扣除奖金、岗位调离、降职直至辞退。
最后，奖惩结果也应该在正式场合正式公布，以体现对当事人的尊重，对考评结果的尊重，对制度的尊重。
三、鲢鱼效应
以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲶鱼，情况
却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢?
原来鲶鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。
当一个组织的工作达到较稳定的状态时，常常意味着员工工作积极性的降低，“一团和
气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候“鲶鱼效应”将起到很好的“医疗”作用。一个组织中，如果始终有一位“鲶鱼式”的人物，无疑会激活员工队伍，提高工作业绩。
“鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面，一是
企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心。二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。
关于鲶鱼效应的应用，目前已有鲶鱼效应在人力资源管理中的应用、在领导活动中的应
用，具体包括竞争机制的建立、能人的启用、领导风格的变革等等。