作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
部编教材一年级语文教案及设计意图篇一
一、教学设计:
《升国旗》是培智教材第五册第1课,本课是一篇看图学文,由一幅插图和两段话组成。插图画的是早晨,同学们在操场上举行升旗仪式,大家眼睛注视着国旗,并向国旗敬礼。通过图文对照,学习课文,并教育学生要尊敬国旗和热爱祖国。在实际教学中学生,学生其实对课文中的句子:“五星红旗是我国的国旗。”和“我们热爱五星红旗。”理解很抽象,因此在教学时,我借助了多媒体教学,通过指导学生观察视频和结合图片讲解,帮助学生理解“五星红旗是我国的国旗。”从而激发学生“热爱五星红旗”的情感。
二、教学片段
片段一:视频导入,揭示课题。
师:【播放天安门广场升国旗的视频,指导学生观察】
你们看,这是什么地方?解放军叔叔在干什么?你知道这是什么时候吗?
生1:我知道,这是天安门广场。
生2:我看见解放军叔叔在升旗。
师:同学们观察地真仔细,谁能够把两位同学的话连起来说一说?
生3:早上,解放军叔叔在天安门广场升国旗。
课题里面有一个生字,我们一起来学习一下。【指名学生拼读,书空】
师:升国旗就是将国旗缓缓地升上天空。
生 :【观看升国旗的动画片段,理解字义】
师:谁能给“升”组词?
生:升空、升级、升天、上升……
(低年级的学生比较喜欢看他们熟悉的东西,这样可以让他们比较快地进入角色,使思想集中起来。导入环节播放的视频是建国六十周年时,天安门广场的升旗仪式场面,很多同学都曾今见过。因此,熟悉的画面和音乐一播放,同学们就叫了出来,此时,导入课题就显地很自然。)
片段二:观察图片,激发情感。
师:每个国家都有自己的国旗,你们知道我国的国旗叫什么吗?
生:五星红旗!
师:对,五星红旗是我国的国旗。【出示句子:五星红旗是我国的国旗。】
师:你们看,就是五星红旗。它是什么样子的?
生:它是长方形的,红红的旗面上有五颗金星,一颗大,四颗小。
师:红旗上四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,这样我们的国家就越来越兴旺,越来越富强。谁来把这一句读一读。
生:【指名读】五星红旗是我国的国旗。
师:你们在哪里见过五星红旗呢? 【出示图片,学生观察】
师:请你看着图用“我在什么地方见过五星红旗?”来说一句话。
生1:我在学校升旗仪式上见过五星红旗。
生2:我在上海市政府的大楼上见过五星红旗。
生3:我在国庆节的时候见过五星红旗。 ……
生:【齐说】我国的国旗! 让我们用自豪的语气把这句话再读一遍。
生:【指名读。齐读。】
(在这个片段中,我设计运用了大量的图片,通过指导学生观察,让学生明白“五星红旗是我国的国旗”这句话的意思,而大量的图片的观察,帮助学生形成了正确的认知:五星红旗是我们国家的象征,她就代表着我们的国家,所以我们要热爱五星红旗。)
三、教学反思:
1、本课内容比较抽象,学生难以理解和认识,因此借助多媒体技术在本课的教学中就很有必要。多媒体教学能变静态为动态,变抽象为形象,从而让学生充分地感知。如在理解“升国旗”这个词语时,我出示一段视频:鲜艳的国旗伴随着雄壮的国歌缓缓升起。学生的神情一下子就专注起来了,望着飘扬的五星红旗,有的同学还情不自禁地向国旗敬礼……由于我在课堂上及时使用多媒体技术,所以学生的学习兴趣被激发了,思维被调动起来了,情感的共鸣也产生了,这样学生就能很好地进入课文的情境。
2、课堂教学不仅是师生之间知识信息的传递,更是师生之间情感的交流。教师要鼓励学生根据自己的理解发表自己的看法,以保护他们自我表现的欲望。在教学时我设计了一个说话练习,本来这是一个很好的锻炼学生表达能力的机会,但由于实际教学时我比较急躁,致使语言训练的面不够,还好,我及时意识到了这一点,立即刹车了,将话语权重新交还给学生,课堂气氛才又重新变得活跃和宽松起来。由此也感受到”民主、平等”的环境更有利于学生的个体发展。
部编教材一年级语文教案及设计意图篇二
教学目标:
1、会认13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反的词:“远”和“近”、“善”和“恶”。
3、走进文本,了解诗句的意思,感悟做人做事的基本准则,让好学的精神在心中萌芽。
教学重点:
1、会认13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。掌握意思相反的词:“远”和“近”、“善”和“恶”。
教学难点:
走进文本,了解诗句的意思,感悟做人做事的基本准则,让好学的精神在心中萌芽。
教学时间:
一课时
教学过程:
一课时
一、播放音频,激趣导入
1、教师引言:今天,老师为大家带来了一首有趣的诗歌,让我们竖起小耳朵一起认真地听听吧!
教师播放《三字经》视频,组织学生认真听2遍。
2、师:你听清小朋友们读的是什么了吗?让我们跟着他们一起读一读吧。
播放带《三字经》音频文件,在教师的指引下,跟着声音朗读。
3、师:这首儿歌就是我们今天要学习的内容,它的第一句,也就是我们这篇课文的题目,也就是--《人之初》。
学生齐读课题,教师板书。
二、自主学习,自读课文
1、自由朗读课文,圈出本课的生字,借助拼音通读课文,遇到有困难的字可以请教同学或老师。
2、教师指名读课文,其他同学认真听,有错误指出来,集体订正后齐读三遍。
3、跟着老师读课文,注意生字的读音及诗句的停顿。(提示学生每三个字一停)
4、通过小组竞赛,齐读等方式,反复读课文,达到熟读成诵的效果。
三、合作学习,识记生字
1、先学习要求会认的13个字,借助课本上的拼音和刚才的音频识字,同桌互相读。
2、开火车读。每人一个生字,读对了,全班同学跟读三遍,读错了大家一起订正完之后齐读5遍。
3、说一说这些字,你是怎么记住的?你能给他们都找个伙伴组组词吗?
“善”:翘舌音,像羊一样说话。羊是中国的吉祥物,祥字右边就是羊。此外,美、义都与羊有关。羊的特点是羊角内弯,它们打架不会杀死对方。此外,羊温顺。所以,羊是一种温顺、善良的象征。
用儿歌识记:小羊坐在地上,张口说“善良”。组词:善良友善
“教”:左右结构组词:教师教育
“贵”:“贝”部,表示与钱财有关,表示物品的价格高。组词:贵重昂贵
“专”:翘舌音,组词:专门专心
“幼”:“幺”表示小,力气小,表示年少,组词:幼儿幼小
“玉”:儿歌识记:大王怀中一宝石。组词:宝玉玉石
“器”:儿歌识记:一只犬,四张口。组词:器皿器物
“义”:公正合宜的道理或举动组词:义气正义
4、每个生字齐读3遍。
5、如果老师把这些字的拼音都去掉,你们还认识吗?让我们试一试吧。
去掉拼音,让学生齐回答,或找学生回答。
四、师生互动,感知韵文
1、师:同学们学生字的办法真多,相信大家以后再见到这些生字一定能准确快速地认出他们来,那么下面让我们来看一看,课文一共有几句话?前两句和后两句之间留有很大的空隙,这是为什么呢?原来呀,古诗文也是分段的,前两句是一段,后两句是一段,每段两句话,每句话又分为四小句,每小句三个字,读起来朗朗上口,真好听!
2、大家知不知道这篇诗文告诉了我们怎样的道理呢?让我们一起来学一学吧。
人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
3、师:结合着我们生活中发生的事情说一说,我们为什么要好好学习呢?
生1:如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
……
师:大家说得真好,我们只有好好学习才能明白更多的道理,才能学到更多的知识,如果不好好学习,我们就无法明白做人的道理,也学习不到有用的知识,那么等到我们长大了我们就无法成为对社会有用的人。
五、识记生字练习书写
1、学生借助拼音读正确、读流利。
2、各个击破读写结合。
教师带领学生学习生字,边学边写,强调字形,注意笔顺,并巡视检查。
“之”:字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆写法指导:这个字笔画少,点写得稍大,捺要写平。组词:之间百兽造句:老虎是百兽。
“相”:字谜:木、目相加不等于林交互,行为动作由双方发出写法指导:左右宽窄相等。左部竖要长,为垂露竖。组词:互相相差造句:同学们之间要相亲相爱,互相帮助。
“近”:儿歌:走之(辶)提着半“斤”米,两地之间短距离写法指导:左右宽窄相等。左部竖要长,为垂露竖。组词:很近亲近造句:我们两家住得很近,关系也很亲近。
“远”:跟“近”相对,加一加:辶+元=元辶+斤=近写法指导:“辶”的捺宜舒展;“元”第二横稍长。远和近是一对反义词,远表示两者之间距离长,近表示两者之间距离短。组词:远处遥远造句:远处有一颗大树。
“习”:减一减:“羽”的一半就是“习”写法指导:第一笔是横折钩;里面的偏左。组词:学习习惯造句:我们要养成良好的学习习惯。
“玉”:儿歌识记:大王怀中一宝石写法指导:三横间隔均匀,中横稍短,末横最长,点悬空。字谜:主动一点就好了。组词:宝玉玉盘造句:圆圆的月亮好像一个玉盘。
“义”:字谜:差(乂)点(丶)错了。写法指导:字形长,撇捺交叉后向两边伸展。组词:正义见义勇为造句:他因为见义勇为受到了表扬。
3、通过齐读、分组读等方式,对学习的生字和所组的词进行反复朗读,加强识记效果。
六、多样练习巩固所学
同学们学得很认真,下面就让我们一起来检查一下这节课我们学习效果吧。
1、加一加,减一减,猜一猜。
羽-=
辶+=
木+=
主动一点变成
差(乂)点(丶)错了就是
2、组词。
之相近
远习
玉义
3、填空。
人之初,。性相近,。
苟不教,。教之道,
子不学,。幼不学,。
玉不琢,。人不学,
七、课外拓展知识积累
今天我们学习的这首好听的诗文只是《三字经》中的一小段,《三字经》中还有很多这样朗朗上口的句子,让我们一起来听一听吧。
多媒体播放《三字经》的视频,引导学生根据自己的能力课下拓展学习背诵。
部编教材一年级语文教案及设计意图篇三
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字,会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标:正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
3.情感目标:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。 教学难点:通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们,听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)
师:今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书:《人之初》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文,读通读顺。
2、指读,随时正音,
3、诵读原文,读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
5、拍手打节奏,齐声背诵。
(二)深读课文,内容解析。
1、人之初。
(1)全班朗读。
(2)小组交流第一段的意思,小组汇报。(教师引导) 人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。
(1)全班朗读。
(2)小组交流第二段的意思,小组汇报。(教师引导) 小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师:同学们,你们从这个故事中知道了什么?
生1:环境对学习的影响很大。
生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。
生3:孟母是一位伟大的母亲。
五、总结全文。
学了这一课,你知道了什么?
板书设计:
《识字8人之初》
学习环境 专心一致 人之初 懂礼、成才 好好学习 持之以恒
课后反思:
人之初,本性都是善良的。一个人在成长过程中,如果受到不良影响,忽视了教育,就可能会变坏。通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性,学习贵在专一和坚持。
在这堂课的教学中,还是教师给予得较多,把自己的感受过多地加给学生。其实,应该相信学生,放手让学生自读自悟,给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生是学习的主体。
部编教材一年级语文教案及设计意图篇四
1、让孩子用激qing迎接黎明,用美妙的小诗开启黎明。
2、通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
晨诵步骤
一、开启黎明
师:亲爱的孩子们,早上好!
生:老师,早上好!
师:伴着晨光,伴着雨露,我们又迎来了新的一天。让我们先来 复习一下我们上次学的《礼貌歌》。同桌两人一组,可以边说边做动作。
小学生,有礼貌,
文明用语要记牢:
“谢谢,再见,对不起”,
求人“请”字别忘掉。
见到长辈问“您好”,
态度和气面带笑
师:请同学带着微笑,带着喜爱的心情齐诵《从小爱祖国》
鸟儿爱蓝天,
鱼儿爱江河,
蚯蚓爱泥土,
蜜蜂爱花朵,
我们小朋友,
从小爱祖国。
(出示国旗)
升国旗
五星红旗
我们的国旗,
国歌声中高高升起。
我们立正,
向您敬礼。
师:想不想听听老师怎们读的?
生:想。
老师示范。
师:谁想读一读?
师:叫三、四个学生读。
同学们想知道国旗的来历及其含义吗?
(图外音:红色象征革命,是无数革命先烈用鲜血染红的,他们为了我们的国旗高高飘扬,有的没有了家,有的没有了自己的孩子,有的甚至牺牲了自己的生命,同学们,我们今天的幸福生活来之不易啊!
五颗星星:中间的大星星象征着中国共产党,周围的四颗小星星是全国各族人民,也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围,那我们的祖国会一天比一天繁荣,我们的民族会一天比一天强大,我们的日子就会一天比一天好!这就是我们的国旗,五星红旗!)
师范读。
老师读的怎么样?你也象老师一样来读一次。
女生读黄色部分
男生读红色部分
黑色部分齐读
你们为什么要笑眯眯、挺胸读啊?(引导骄傲、自豪)
我们祖国骄傲的男子汉们来一次;
我们祖国自豪的小女孩们来一次。
师:我们要做个有礼貌的好孩子,学会尊敬长辈,尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征,尊敬国旗就是爱祖国,同学们, 带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地再齐读一次吧!
部编教材一年级语文教案及设计意图篇五
设计思想:
这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅,他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求,课标上有法可依——“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”一个“趣”字,是课堂教学的主旋律,一个“实”字,是课堂教学的主目标。
教材内容分析:
《升国旗》是北京版一年级教材(上)中的一首小小诗歌,全文只有五句话。描写了同学举行升旗仪式的场面,表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂,贴近儿童生活,学生不难理解。文中配有插图,有助于学生观察想象。
教学目标分析:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会书写“升”字。
教学重难点:学生能有感情地朗读课文,表达对国旗和祖国的热爱。
教学准备:多媒体课件
教学过程设计:
一、生活引出新篇章
1 师:今天老师为同学们带来一首歌曲,仔细听,这是什么歌曲?(国歌)每天的什么时候,我们总能听到这首歌曲?(升国旗的时候)
2 揭题:今天我们来学习第二课《升国旗》,先请一位同学来拼一拼课题(出示课题)。
3 指名学生拼读,再指名学生直呼后全班齐读:2升国旗。
4 下面请同学看老师写升国旗的“升”,注意看清笔顺。(师范写生字)指名回答共有几画,并书空,后一起书空。
二、细读课文。
(一)初读指导
1 师:同学请看,图上画的是谁,在干什么,请说一说。
学生看图说话。
2同学们说的真好,那课文中是怎样写升国旗的呢?自由的把课文读一读,读书时要做到读准字音,不丢字,不加字,把你认为难读的字或者句子多读几遍。
3学生自由朗读课文。
4指名读,大家评。
5教师:要想把书读好,只要闯过三道读书关,谁就是我们今天的读书小明星,大家有没有信心?我们要闯的第一道关是读准字音。
6 请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字),去掉拼音,你还认识它们吗?(开火车读,齐读)生字又组成词来考大家,你会吗?(课件出示词语,学生齐读)
7师:同学们真棒,下面进入第二关 “读通句子”这一关有点难,加油吧!
8 谁告诉老师,课文一共有几句话?谁先来试试?(指名读,男女分读)谁能把这五句话连起来读通顺?(指名读,齐读)
师:同学们真棒,把句子读得又对又响亮,你们看,喜洋洋给你们送礼物来了!
(二)书声朗朗表情意。
1 指导朗读第一句——“五星红旗,我们的国旗。”
师:我们的国旗是什么?(出示:五星红旗,我们的国旗。)
师:你知道五星红上面的五颗星分别代表什么吗?(出示课件介绍国旗)
指名感情朗读,比赛朗读,读评结合。
2.指导朗读第二句——“国歌声中,徐徐升起。”
师:当嘹亮的国歌响起,当鲜艳的国旗高高升起,同学们,你会想到些什么呢?
生:我会想起在电视上看到的*广场上升旗的情景。
生:我想起了奥运会上,每当我们中国的运动员得了金牌的时候,就会升五星红旗。
师:看到这一幕,当时你的心情怎样?
生:我感到特别激动,特别自豪!
师:你能用你的朗读,把你的心情告诉大家吗?
生感情朗读:国歌声中,徐徐升起。(全班鼓掌)
生:我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗,杨利伟叔叔的宇航服上也有。
师:呀!你真了不起,想到了这一点,你知道为什么上面印着国旗吗?
生:因为那代表我们的祖国!(鼓掌)
生感情朗读
……
3.指导朗读第三、四句——“望着国旗,我们立正。向着国旗我们敬礼”
师:那国旗升起来的时候,我们同学们又是怎么做的呢?
学生看图描述后读句子。
师:为什么要向国旗立正敬礼呢?(表示尊敬)对,五星红旗代表我们的祖国,所以,尊重国旗,就是热爱我们的祖国。你能把你的尊重热爱用朗读表达出来吗?(生读)
4.指导朗读第五句——“五星红旗,我们爱你!”
师:了解了五星红旗,你最想对五星红旗说些什么?谁能用一句话来说一说。(指导朗读最后一句话)
现在,闯关的最后时刻到了,谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好,你将成为今天的读书小明星。
指名学生有感情的朗读课文。齐读课文。
5.教师总结:非常高兴我们班同学能在课堂上积极大胆地展示自己的才华,从你们明亮的大眼睛里,我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。
三、书写 “升”谱尾声
1、请同学回忆“升”的笔顺并书空。
2、说一说怎么记“升”,并组词。
3、观察“升”字在田字格中的位置。
4、描红,仿写。
四、作业
1、有语气地朗读课文。
2、向你的朋友介绍一下国旗。
五、板书设计
立 正
2升国旗 五星红旗 热爱国旗
敬 礼