初二教案的编写需要根据教学大纲和教材内容进行，要求符合学生的认知特点和学习规律。以下是小编为大家收集的高三教案范文，供大家参考。
今天你喝了没有教案反思篇一
1、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。
2、激发幼儿保护海洋的情感。
【活动准备】
1、课件：赤潮前后大海的景象;
2、家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。
3、活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好知识准备。
【活动过程】
一、欣赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。
1、欣赏赤潮来之前的景象。
提问：你觉得大海美吗?为什么?
2、观赏赤潮来时和之后的景象。
提问：现在海水和刚才有什么变化?(变红了)
海水大片变红的现象叫什么?(赤潮)
赤潮来后，你觉得大海还美吗?为什么?
二、了解赤潮的成因。
1、赤潮到底是什么?(是一种浮在海面上的红色水藻)
2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速，形成赤潮?(集体讨论)
3、集体观看课件：赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，
它们磷含量非常高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。
三、了解赤潮的危害。
1、赤潮会给大海带来哪些影响?
2、赤潮会给人们生活带来哪些危害?
3、赤潮为什么会有这么大的危害?
(赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。)
四、寻求解决的方法。
我们该怎么做才能避免赤潮的发生?
活动延伸：设计宣传画：《让海水变蓝》
今天你喝了没有教案反思篇二
党的十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。2月19日，***总经理在工作报告中提出：“面对不断出现的大量的新情况、新问题、新矛盾，仅凭我们现有的经验是不够的，必须善于学习。我们要按照建立学习型企业的要求，把学习放在重要的位置上，建立鼓励学习的机制，树立终身学习的意识，形成全员学习的风气。”
今天你喝了没有教案反思篇三
一、活动目标：
1、通过找园徽、设计海报的环节，萌发对幼儿园的热爱之情。
2、识别并能表达清楚幼儿园的名称、地理位置等。
3、知道园徽的作用，尝试为幼儿园设计宣传海报。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
二、活动准备：
1、活动前幼儿参观幼儿园，教师介绍幼儿园在社区的位置和园内的设施等。
2、空白广告牌；笔；幼儿园的名字与标识；幼儿园广告宣传单。
三、活动过程：
1、讨论参观所见所闻。
（1）幼儿说说：我们的幼儿园名称是什么？，在哪个位置？周围都有什么？
（2）教师提问：我们的书包上都有一个标识，哪里还能找到这样的标识？
2、再次参观幼儿园场地，寻找园徽标识。
3、幼儿讲述幼儿园标识的作用。
（1）提问：你在哪里看到园徽的标识了，为什么我们幼儿园要有标识呢？
（2）教师小结：看到标识就能明白是幼儿园，标识就像广告一样，让很多的人认识我的幼儿园。
4、提出问题，引出任务。
（1）你们想不想让更多的人认识我们的幼儿园？
（2）你有什么其他的方法介绍我们的幼儿园？
（3）今天我们先尝试用小海报的方法来介绍我们的幼儿园，你想介绍什么呢？
5、幼儿尝试设计小海报。
提醒幼儿将想要宣传的内容放在海报最显眼的位置上；鼓励幼儿选择各种材料，继续制作海报。
活动建议与提示：
1、最后环节的活动，可延续纸区域活动中进行，可以个别指导幼儿选择各种材，料制作幼儿园小海报，也可以引导幼儿与同伴合作一起制作海报。当幼儿完成海报后，可组织幼儿展示、介绍海报。
2、美工区投放园徽的模板，让那个幼儿用拓印的方法印出园徽的形状。还可投放不同园徽、园服的图片，让幼儿观察并比较园服的颜色、款式和园徽的异同。
3、准备品面图、字卡及图片，协助幼儿以所属的教室为中心点，在平面图上找出其他场所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手间，然后贴上合适的图卡，并说出其功能。
反思：
在活动中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志；引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。
《今天你喝了没有》
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
今天你喝了没有教案反思篇四
活动目标：
1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见。
活动准备：
ppt课件。
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊?你看到这个图片，觉得它应该是一只怎样的小猪呢?幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪噜噜》。
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小猪为什么没有朋友?它为什么哭了?
5、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说?幼儿自由讨论。
今天你喝了没有教案反思篇五
***公司作为交通基建行业唯一的一家上市公司，不仅立足交通行业、扎实做好交通基础设施经营管理业务，而且有步骤、稳健地参与交通高科技领域，实施可持续发展战略。正是在这样高层面竞争的压力和加快发展的内在动力的双重推动下，**人掀起了各种类型的学习热潮。建设成现代化学习型企业，加速人的潜能和创造力的开掘和发挥，在更高层次、更深程度、更广领域参与市场竞争，全面提升综合竞争力，是宁沪公司在二次创业中谋求新发展的一个率先选择。
终身教育已在**公司遍地开花。笔者采撷了一组镜头，从中可以看出，**人在尝试建设学习型企业过程中，学习正在成为一种生活方式。
［镜头一］来到**收费站时，正是“班后会”的讲评时间。十来个平方米的班组活动室坐满了刚下班的收费稽查一班的同志们。这一次，大家讨论的主题是“技术、服务、效益”。翻开大家听讲做的笔记本，厚厚的本子上满满地写着历次学习的内容摘要。负责组织学习的收费稽查股邹永明股长介绍说，通过“班前会”“班后会”的这种灵活形式，不仅在第一时间解决了工作中遇到的各种困难，还及时为一线人员“量身定做”了补充性和前瞻性知识，把职业道德教育和职业技术教育传递给基层人员。如今，他们已经分别组织了各班组开展了学习贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想、“安全生产法”、质量、环境、职业健康安全管理三大体系文件、职业道德规范等十多种主题教育，人员参加率为100%，既确保了教育的时间、内容、人员“三落实”，又保证了教育活动的质量。现在，这种学习方式已融入站部日常工作之中，成为望亭收费站全员学习的重要载体。
［画外音］建设学习型企业，如果没有全员参与，就会变成一句空话。学习型企业实际上是一种社会化的学习形态。**站站长徐宝来说：“**站也要创建成学习型收费站，两个目的：学习为了发展，学习为了竞争。一句话，就是为了实现‘两个率先’”。发展和竞争的观念与基层员工紧紧相连。只有让广大员工自觉地参与到学习中来，才能增强参与竞争的能力，练就熟练地专业技能，才能不被社会、企业的发展所淘汰。
根据专家分析，农业经济时代只要接受5年文化教育，就足以应付后40年工作生涯的需要；工业经济时代，受教育达到就可以适应一生的工作；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类必须把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习，才能使人的知识不断得到更新，才能使个体的人，乃至全社会，保持旺盛的创新能力。望亭站致力于创建学习型收费站，注重全员参与，实际上是在构筑开放式内部教育模式，让学习成为一个工作内容，一种生活方式。
［镜头二］25岁的葛岚和30岁的许雪松是刚刚成婚的小夫妻，他俩同在**收费站上班，又同在进修学院读夜校。见到他们时，葛岚正利用上下交接班的空儿向先生布置代抄笔记的任务。笔者和已下班的许班长聊了起来。
“是站长要求你们参加夜大的学历再教育吗？”
“不，是我们自己要学的。俗话说得好：“人无远虑，必有近忧”。眼下竞争日益激烈，不能等着知识‘推’过来，而要主动去寻找、去‘拉’。”
“学着累吗？”“累！有时夜班上下来还要赶着去上课。像我们上三班倒的课上不全，但幸亏和她岔着一个班，可以互相抄笔记，再自学。”“想过放弃吗？”“不会，坚持到底。”
［画外音］据统计，近年来**收费站有20人参加微机培训，有25名干部职工参加了电大、函大、自修大学等学历再教育。到目前为止，全站**名干部职工中，具有大专以上文化程度的15人，中专、高中文化程度的53人，取得中级职称有1人、初级职称有4人，为全站征管工作不断提升注入了可持续发展的人力资源。职工队伍的整体素质和文明服务水平进一步提高，收费站的文明“窗口”形象进一步巩固，形象工程建设有了长足发展，基础设施、文明服务、内务管理、安全管理、组织领导等工作迈上了新台阶，员工真正融入了“学习型收费站”的氛围中。
［镜头三］**收费站会议室
站长徐宝来正与员工们一起参加企业学习活动。在学习会上，讲课人不是专业的教师或企业领导，而是公安交警。学习过程很热烈，没有空泛的大道理，讲课的内容与员工的工作密切相关。比如说，如何随着环境的变异做好文明服务；司乘人员的心理学等。员工们你一言我一语，说出自己的'经验与教训。一个台上热情地教，一个台下细心地学，浑然一片。
“个人的智慧和力量毕竟是有限的，我们站的这种活动，实际上是一种团队学习方式。正是在这样的学习过程中，员工们取长补短，在业务上得到了提高。”徐站长说，“我们搞学习型收费站，绝对没有花架子，因为我们的员工很清楚一点：学习不是为了别人，是为了自己；搞学习型收费站不是为了应付上级领导，而是为了在严峻的形势下保持良好的基础管理，维护良好的社会服务形象。企业发展比人慢，就会被淘汰；个人素质比人低，也会被淘汰。为了过上美好生活，就必须学习，必须终身学习。这样，就不是为学习而学习，而是把学习作为工作的一部分。”
［画外音］在**路，像这样的学习型基层随处可见，包括收费站、包括服务区。徐站长一番朴素的话说出了一个看似浅显实际上大有学问的道理：没有目的、不落到实处的学习势必不能持久。学习型收费站也好，学习型个人也好，学习必须与岗位、与工作紧密相连。学习是与工作不分离的学习，是解决问题的学习，是为了更好地参与竞争、从而获得更美好生活的学习。有了这样的动力，学习就有了内在的、持久的需求，就不会流于形式。这实际上是一种长效机制，学习成为每个人的切身需要，成为一种生活方式。
今天你喝了没有教案反思篇六
活动目标：
1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。
2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。
活动准备：
筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。
活动流程：
感知体验--操作练习
活动过程：
a)感知体验，教师幼儿在门口
老师：“今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的'孩子小兔宝宝好吗？”（好）
兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。
兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。”兔妈妈：“今天我请兔宝宝吃糖。”
兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。”
兔妈妈：“让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。”
兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗？”（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。
兔妈妈：“原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。”
兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。”
b)操作练习
把红豆子和绿豆子分开！“
一名幼儿上来示范。拍手鼓励。
兔妈妈：”你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。“
幼儿操作，教师随机帮助指导。
c)小结，自然愉快结束。
今天你喝了没有教案反思篇七
活动目标:
1、了解和认识乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶。
2、初步懂得乳类食品有利于身体健康，愿意每天喝牛奶。
活动准备：
1、用奶粉、各种奶制品不止一个奶制品商店。
2、情景表演：《为什么要喝奶》。
3、相关牛奶、豆奶的广告片段。
4、教学挂图：《今天你喝牛奶了没有》。
活动过程：
1、玩游戏“买牛奶”，导入活动。
幼儿自由地在“奶制品商店”挑选自己喜欢的奶制品。
教师：哪些小朋友每天在家喝牛奶？你们知道爸爸妈妈为什么要给小朋友喝牛奶吗？
2、观看情景表演，介绍牛奶的营养价值，激发幼儿喝牛奶的兴趣。
教师小结：牛奶很有营养，人们喝了牛奶，身体才会更棒，小朋友正在长身体，骨头也在生长，更需要营养，所以，要每天喝牛奶，才能长的更高更结实。
3、教师引导幼儿了解牛奶的制作和运输过程，激发幼儿喝牛奶的兴趣。
教师：这么有营养的牛奶是哪里来的呢？让我们一起来看看挂图上是怎么说的`吧。
教师带领幼儿看挂图，了解牛奶的制作和运输的主要环节，使幼儿对牛奶进一步产生兴趣。
4、利用奶制品商店启发幼儿说出其他乳类的产品。
教师：你们还喝过哪些其他种类的奶？
教师：工人叔叔把新鲜的牛奶加工成奶粉，让我们喝起来更方便。
教师：工人叔叔把新鲜的牛奶加工成各种口味的酸奶，味道更加好喝。
教师：工人叔叔把新鲜的牛奶和豆浆混合在一起成了豆奶，营养也很好。
5、引导幼儿自编广告，激发幼儿的创造性。
启发幼儿有表情的模仿广告《你今天喝了没有》。
问：今天，你喝了没有？答：喝过了。发问者第一次是教师，之后可以是幼儿，回答者为全体幼儿或小组。
今天你喝了没有教案反思篇八
活动目标：
1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分类。
2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。
活动准备：
1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色
2、生活中常见物品的图片若干
3、纪录板和笔每人一份
活动过程：
一、根据幼儿已有的'经验，为“超市”补充具体的物品
玩法：教师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由教师做经理。游戏中“经理”必须先说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼儿补充送货。
规则：幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品，而且所送的商品不能重复。
二、学习对熟悉物品进行分类
玩法：教师提供生活中常见物品的图片（每张图片上都有编号），让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，根据自己所开的超市，各自挑选商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进的货是否正确。
规则：你选择自己开什么超市就选什么的商品。
三、初步尝试对同一类物品加以分类
玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后根据需要进货，选择“商品”（图片），最后将“商品”贴在“货架”上，形成一条商品购物街。
规则：两个经理还必须商量好，对所进的商品要根据他们的特征进行分类，分别放入两个货架上。